[四年级下册口算练习题]四年级下数学教师学期工作总结.docx

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1、 四年级下册口算练习题四年级下数学教师学期工作总结 一学期马上过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校教育教学工作规划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。为了克制缺乏，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下小结： 一、仔细备课 本学期初，由于学校处于没整合阶段，我仍旧任三、四年级的数学学科。虽然任务重，工作压力大，但在备课上我丝毫不敢怠慢。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的

2、记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教师的教学水评是非常有用。 二、仔细上好课 在课堂上，我注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。课堂中我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在

3、获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能

4、的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性 对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为

5、不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在11月下旬，两校合一，我任两个四年级的数学课，自己对学生不熟识，学生对教师的讲课方法一下子适应不过来。原来就心急的我更是愁眉不展，甚至是束手无策。但看到每位教师面临的状况与我的相像是时，便释然了。 我边抓紧时间上课，边对我没有教过的学生进展摸底。把握了大致状况。两班56名学生中

6、，学生人数较多，学习有困难学生共4个，离期末测查的时间也只有一个多月，所以“抓差补困”工作仔细尤为重要。我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。可是个别几个不情愿做作业的学生可谓让我伤透了脑筋。有一个叫xxx的学生隔三差五不来上课，今日说头疼，明天又撒谎说肚子疼。我找到家里的电话打过去，告知家长这样下去不是方法，要催促他来学校。在家长的协作下，孩子不再迟到，不再旷课，加之我的不断鼓舞，他的成绩较以前有了明显的进步。我对其他几个学困生，我帮他们建立了自信念，对他们进展了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，甚至对于简洁的计算也不遗忘在黑板上板演。对于新学内容，我急躁为他们讲解，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息根底教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。