健康教教案大班优质7篇.docx

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1、 健康教教案大班优质7篇 安康教教案大班篇1 活动目标： 1、懂得心情开心有利与身体安康。初步学习正确的方式排解不快乐的心情。 2、引导幼儿渐渐养成积极乐观的生活态度。 活动预备： 4个木偶、一个快乐枕 重、难点分析： 学习正确的方式排解不快乐的心情。 活动过程： 一：感受欢乐 拍手入场，进展快乐碰碰碰的嬉戏。 二、快乐与苦恼 1、刚刚玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事? 2、快乐的时候你会怎样?(用动作表现) 3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事? 4、不快乐的时候你会怎样?(用动作表现) 5、你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己? 小结

2、：不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。 三、化解不快乐 1、生气商店：谁知道什么是消气商店? 2、我们来看看谁来消气商店了? 3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法! 4、你觉得消气商店好吗?为什么? 5、假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢? 小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢乐起来。 四、让自己快乐 1、介绍快乐枕。 2、传递快乐，让每个幼儿和“快乐枕”抱一抱，亲一亲。 3

3、、说一说抱着“快乐枕”有什么感觉? 4、把快乐枕送给其他人来感受一下快乐的味道。 安康教教案大班篇2 设计思路： 为了不受“教师教什么，幼儿学什么”这种传统教学模式的束缚，我采纳“先练投掷，再讲要领”的理念来组织活动过程。通过一系列的活动，让幼儿亲自尝试，不断摸索投掷的最正确方法，再由教师引导领悟“要领”，渐渐把握技巧，有意识地培育幼儿的探究精神。为了使活动具有肯定的野趣和挑战性，我又利用自然环境“休闲区”，并运用“低强度、高密度”的原则开展活动。在活动中又结合幼儿园的办园目标，将品德教育渗透其中,尽量表达教育的整和性。 要求： 1、幼儿在探究和实践活动中，渐渐把握投掷的根本方法。 2、通过活

4、动，培育幼儿勇于克制困难的精神，体验胜利的欢乐。 预备： 纸飞机、塑料圈若干等。 重点： 投掷的方法-手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地投向前方。 流程： 活动身体-分散探究-集体嬉戏-放松活动 一、活动身体： 1、队列训练 2、预备操练习：运动仿照操 二、分散探究： 1、 自由尝试 带着幼儿到“飞机场”，告知大家：今日教师做指挥官，你们做飞行员，请大家拿起飞机练习一下，看看谁的飞机飞得远。 2、 介绍方法： 依据观看，请幼儿说说“你的飞机为什么远”。教师示范，边用儿歌的形式 总结： （手拿飞机放肩上，身体往后靠一靠，预备开头向上飞。） 再次分散练习。 3、飞行员绝技表演： 前

5、面消失了“三个山洞”，让我们想想方法穿过它。（想到要射得高、对准目标） 4、竞赛活动： 小飞行员们的本事真大，现在我们分两队进展竞赛。 介绍规章： 前面有三条不同颜色的绳子，分别代表着不同的分数，等会儿我们竞赛时要记分的。假如你的飞机飞在了红绳内，就是一分-（分两组进展）并请6分、5分-的幼儿出列，教师赐予鼓舞。 依据幼儿投掷状况，再次稳固方法，请投得远的幼儿示范，并帮忙分数低的幼儿。 其次次竞赛。 5、集体嬉戏：打怪兽 你们的本事练得真棒，司令员知道了就派我们去火星执行重要任务，战胜怪兽。这里旅程很远，要经过太空隧道、银河、火山，有肯定的危急，你们要留意。走，跟着指挥官行动吧！（利用休闲区进

6、展） 火星到了，瞄准目标，预备射击，打！ 三、放松活动： 1、怪兽被我们战胜了，说说我们为什么会成功的？ 2、自由结伴嬉戏。 安康教教案大班篇3 活动设计背景 爱玩是孩子的天性，孩子都喜爱出去旅游，每次旅游回来都盼望把自己见到的、好玩的事情说给教师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“欢乐的旅行” 这一主题。随着活动的不断延长，一次孩子们在进餐中窃窃私语，教师蹲下身认真倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发觉”：食物在肚子里会“旅行”吗?多好玩的问题呀!孩子们都关注着呢。 纲要指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多样的食物，

7、孩子们总是吃不够、说不完。为满意孩子们的奇怪心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成绽开。为表达新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在熟悉人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体安康的关系，提高他们的自我爱护意识。同时培育幼儿的观看力及合作力量。 为使活动真正引发幼儿参加的兴趣，我留意敏捷采纳教法：首先设置问题情境(从孩子们奇怪心入手“吃下去的东西哪去了?”)观看法(用孩子的眼睛去发觉食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子宠爱的操作形式绽开动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，使学习活动

8、更为详细生动且好玩味性。 活动目标 1、初步熟悉人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。 2、学习简洁的自我爱护方法，提高自我爱护意识。 3、培育幼儿良好的饮食和卫生习惯。 4、了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。 5、初步了解安康的小常识。 教学重点、难点 1、重点：讲解胃与身体安康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的损害。 2、难点：知道人体消化器官的挨次及功能爱护。 活动预备 (1)flash课件食物的旅行以及相关的故事。 (2)音乐：幸福拍手歌 (3)人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。 活动过程 一、创设情境，导入新课 1、小朋友，你们喜爱和爸爸妈妈一起去

9、旅行吧?旅行的时候有没有看到什么好玩的事呢? 2、出示 小蛋糕，“看，这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特别的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗? 3、播放课件，叙述故事小蛋糕的旅行。 故事:小蛋糕的旅行 小朋友最喜爱吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩!还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可奇妙了，它会一边分泌出一些液体，还一边渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎.被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不简单出了迷宫，我就到

10、了一条皱巴巴的大管子里，在这我的养分都被汲取掉了，最终我就被排出了体外。 4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗? 二、观看动画，通过提问帮忙幼儿 熟悉主要消化器官，了解食物的消化过程 引导幼儿逐幅观看flash动画课件 1、放第一段食物从口腔到食管的动画。 提问：小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了? (牙齿把食物嚼碎了，便利吞下去) 经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管) 2、放其次段，了解胃的功能以及胃与身体安康的关系。 提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢?

11、(胃)它有什么作用呢? (教师小结) 3、放第三段，知道小肠的作用 提问：刚刚小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢? 4、放第四段，理解大肠的用途 提问：小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢? 三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。 1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干艳羡极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友情愿带它去吗? 把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开头了!” 2、请各组小朋友品尝饼干，并依据提示把小饼干旅行的挨次排列出来 提示：(1)这是旅行的入口(口腔)，在这里给它拍张照吧!(出示

12、口腔图片) (2)我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管) (3)食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有很多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢? (4)胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了?(小肠)小饼干的养分大局部在这里被汲取。 (5)小肠把小饼干里的养分都汲取了，然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。 小饼干的旅行也完毕了， 3、评析每个小组的排列状况。 四、完毕局部，听音乐做活动 师：小朋友，今日我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样? 我们把食物吃下去以后，还需要

13、做些稍微的活动帮忙它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和教师一起做动作。(播放音乐：幸福拍手歌，让幼儿跟随音乐做律动。) 安康教教案大班篇4 幼儿园大班安康教案：欢快珍宝 活动目标： 1、在简便的环境中放开自我的心灵，欢快地交朋友，表达自我真实的心幻想法。 2、在美丽、浅显的语言中调整自我的心理行为。 活动预备： 轻音乐、小椅子布置的小树林。区分不一样班级幼儿的标志 从不一样的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。 活动过程： 一、简便活动营造简便的心理气氛（播放轻缓的音乐） 伴着轻缓的音乐，请小朋友随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。 教师配乐讲解： 让我们听着音乐，闭上眼睛，放

14、松小手，放松小脚，让欢快来到我 们中间吧。 早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！ 爸爸爱我，妈妈爱我，教师也爱我！我，是个欢快的孩子！ （请大家睁开眼睛） 二、嬉戏找朋友主动与别人沟通 小朋友应对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作熟悉新朋友。 1、师幼熟悉 2、幼儿嬉戏，相互熟悉 （1）争论：怎样熟悉新朋友呢？ （2）嬉戏找朋友 那我们来玩个找朋友的嬉戏，熟悉一下新朋友，好吗？ 一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，教师用语言的 动作提示小朋友问候、相互介绍。 （3）找个新朋友聊谈天。 3表达：当你和新朋友说你好、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？ 4、小结生活中不能没有朋友，有

15、了朋友，就有了欢快。教师期望小朋友有更多的朋友 三、嬉戏树林漫步关爱朋友、信任朋友 闭上小眼睛，让朋友牵着小手在小树林漫步。 1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。（信任、放心、） 小朋友，想到树林去漫步吗？ 2、说一说感受 你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在树林漫步，有什么感觉呢？ 3、全体幼儿伴着音乐在树林里漫步。 4、小结：信任你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常欢快的事情。 四、嬉戏跟我不一样英勇地成认错误 教师说相反的话，跟教师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：对不起，我错了。 1、跟教师说的相反。 2、跟教师做相反的动作。 3、小结：英勇地成认错误，做个诚恳的好孩子

16、，你会变得更欢快。 五、小结： 教师期望小朋友每天欢快，做个人人喜爱的欢快珍宝。 安康教教案大班篇5 活动目标： 1、了解食品的保质期及它的作用，明白应当在保质期内有用食品，激发幼儿的食品卫生意识； 2、能较清晰地表达自我的探究和发觉； 活动预备：教室里面的各种废旧物品 活动流程：谈话导入观看感知联系315 活动过程： 1、谈话导入师：教师今日的身体有点不舒适，我的肚子有点疼，你们明白怎样回事吗？（幼儿猜想） 其实，我是吃坏了东西了，哎，昨日的时候，教师和好朋友出去玩，买了一些牛奶喝了，谁明白牛奶是过期的，所以，教师的肚子此刻还疼呢。吃了过期的东西会不舒适的，会生病的。 教师是怎样明白吃过的牛

17、奶是过期的呢？（盒子上有时间的）盒子上的时间叫食品保质期 2、观看感知哪些食品有保质期啊？看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊？你在哪里找到保质期？师生小结：一般来说，饮料的保质期都在哪里？（瓶口上）盒子包装的保质期在哪里啊？（盒子底部）口袋食品的保质期在哪里啊？（口袋边上） 原先他们的位置都不一样的啊师：那保质期的时间是不是都是一样的呢？回家的时候你们看看再告知我。 3、联系315讲一讲昨日教师吃了过期的食品后，你们明白教师是怎样做的吗？我去消费者协会投诉了，由于昨日是3、15号，也就是3、15消费者权益爱护日，假如你买的东西质量不好或者是过期食品都能够为自我讨回公正的。 安康教教案大班篇6

18、 一、 教学目标 1、 了解耳朵的功能。 2、 了解哪些行为会危害耳朵的安康。 3、 订正不良习惯，逐步养成良好的个人保健和卫生习惯。 二、 教学内容 二年级上册内容 三、 教学重难点 重点：养成好习惯，留意维护耳朵的安康。 难点：熟悉到不良习惯对耳朵的危害性。 四、 教学过程 （一） 新授课 1、播放拍手歌引导同学一起做动作，体会耳朵的用途。 2、了解了耳朵的用途后，说说应当怎么维护自身的耳朵呢？ 3、同桌沟通，哪些行为会损害到耳朵？那我们要怎么维护？ 4、翻开书p6的八幅图，他们的做法对吗？为什么？ （二） 稳固练习 1、依据书上p7的削减噪音，从我做起 问：像书上这样的要求，你还能做到哪

19、些？补充到书上。 2、把p7页以喇叭播放声音大小的内容以小嬉戏的形式进展（以组为单位），教师读前面内容，要求同学快速答出后面对应的内容。 3、说说在哪见过p7页上的三个图标？再发挥自身的想象力设计出更多有关削减噪音的图标。同时请个别同学上黑板画一画。 （三）课后嬉戏 嬉戏：传话 嬉戏要求：每组的第一个同学抽一张纸条，记住上面写的话，然后在教师说开头后，向后传，传的过程中声音要小，不能让四周的人听见，每组最终一名 听到话的同学举手，看哪组传的又快又对。（传话的内容也是和削减噪音有关的内容，加深同学的记忆） 五、 板书 维护耳朵 第一组： 其次组： 第三组： 第四组： 安康教教案大班篇7 活动目标

20、 1、练习用脚趾夹物，熬炼脚步动作的协调性、精确性。 2、体验赤足活动的乐趣。 3、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 5、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 活动预备 1、小篮子人手一个，大篮子三个，小椅子若干，串珠玩具若干，废报纸若干。 2、画两条平行线，间隔5米，起点线及终点线，起点线上散放着两堆串珠玩具，终点线上对应放着两个大篮子。 指导要点 1、活动重点：练习用脚趾夹物。 2、活动难点：脚趾夹物挑战通过障碍物。 3、指导要点：通过示范讲解、技能练习、情境嬉戏等让幼儿练习两脚夹撕纸、脚趾夹物，熬炼脚部动作的协调性、精细性。 活动过程

21、 1、热身活动。(5分钟) 师：小朋友们，我们跟着好听的音乐(小叮当)踮着脚尖学高人走和蹲着学矮人走，你们预备好了吗? 师：哎呀，我们的小脚真棒!现在我们坐下来做一做脚丫操吧。 做法：脚趾脚趾点点头，弯弯腰;脚面脚面，弓一弓，像小桥;脚心脚心，碰一碰;脚丫脚丫，转一转。 2、根本活动。(共计20分钟) (1)自由探究。(5分钟) 师：今日是我们的小手休息日，你们能用脚丫帮我把玩具(串珠)整理到篮子里吗?来，试一试。 幼儿探究尝试，用脚丫把玩具(串珠)整理到身边的篮子里，教师巡回观看指导，对个别不懂的幼儿，教师在参加中给其示意。(提示幼儿用脚趾夹紧玩具(串珠)，放到篮子里再松开。) (2)情境嬉

22、戏：撕纸回收。(7分钟) 师：接下来我们用小脚丫撕碎纸，然后在用小脚丫整理碎纸放在小篮子里。留意听嬉戏的玩法。 教师示范讲解：用一只脚的脚趾夹着纸的一端，另一只脚的脚趾夹着纸的一端把纸撕碎，撕得越碎越好，然后请幼儿用小脚丫整理碎纸放在小篮子里。 幼儿探究尝试，用脚丫把碎纸整理到身边的篮子里，教师巡回观看指导，对个别不懂的幼儿，教师在参加中给其示意。(提示幼儿用脚趾整理碎纸，放到篮子里再松开。) 幼儿练习，教师在一旁观看，准时订正幼儿动作，并提示幼儿今日是小手休息日，不行以让小手帮助。 (3)情境嬉戏：把玩具(串珠)送回家。(8分钟) 师：你们的小脚丫真厉害!接下来我们再来用小脚丫玩一个嬉戏：把

23、玩具(串珠)送回家。你们可以吗? 玩法：幼儿分两组站在两边的线上。嬉戏开头，两组幼儿排队分别从起点线上用脚丫夹着玩具(串珠)通过障碍物(小椅子)到达终点线上把玩具放入篮子里，接着往回跑，换下一个幼儿夹物(串珠)通过障碍物(小椅子)走，最先夹完的小组为胜。 小结：对幼儿的表现做积极的评价，表扬幼儿的英勇和敢于挑战自我的良好品质。(小朋友们，今日我们挑战难度胜利。在于坚持、英勇、自信，你们是一群不怕困难的好孩子，教师们你们说是不是啊?是。好了，我们一起来放松活动吧。) 3、放松活动。(5分钟) 师：我们的小脚丫真能干，现在累了我们给它按摩按摩吧。(在音乐:班得瑞的的伴奏下跟教师做放松操)师幼：小脚

24、点点头，小脚弯弯腰，小脚碰一碰，小脚转一转，再用小手捏一捏。 (给脚丫按摩，自然完毕活动。) 教学反思： 从孩子的反映来看，他们对自己的脚趾有哪些用处是特别了解的，而且也能用语言来进展表达。 本次活动的施教过程中，主要采纳了嬉戏导入法、观看发觉法、感知操作法。分热身活动、根本活动、放松活动三局部进展。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对脚趾有感性熟悉，产生活动兴趣。在开心的表演中，让脚趾充分活动，快速吸引了幼儿的留意力;在阅历沟通中，引导幼儿尝试用完整的语言进展大胆地表述，通过叙述脚趾能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观看发觉中获得对脚趾的感性熟悉。嬉戏是孩子们的天性，孩子们对玩脚趾嬉戏特别感兴趣，也特别仔细，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在把玩具(串珠)送回家中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。