《喇叭花电话》教案2.docx

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1、 喇叭花电话教案（10篇）小班语言教案：喇叭花电话 篇一 目标： 1理解故事内容，学习打电话的简洁对话。（重点） 2能够仔细倾听，较大胆清晰地表达自己地想法。（难点） 3积极参加活动，感受与同伴沟通的乐趣。 预备： 故事课件及录音带。 过程 一出示课件。引导幼儿观看，激发幼儿兴趣。 小朋友们，今日教师给大家带来了一副美丽的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？ 提问： 1画面上都有什么？ 2大树是什么样子的？ 3有几只小鸟？（请幼儿点数） 4有几只小老鼠？（请幼儿点数） 5小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？ 二教师结合课件第一遍叙述故事，幼儿初步理解故事内容。 1教师叙述故事

2、第一局部。 提问： 1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？ 2）假如你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。 2教师叙述故事其次节。 提问： 1）不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很难过，很难受，它还很焦急呢！小朋友们，谁有别的好方法，可以帮忙小老鼠，让小鸟听到他们的话？ 3教师叙述故事第三节。 提问： 1小老鼠想了一个什么方法？ 2小老鼠最终可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？ 三播放录音，结合课件其次遍叙述故事。 提问： 1小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿仿照小动物对话） 2打电话时，应当怎样说，才更有礼貌？ 3假如你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么

3、话？ 四嬉戏：打电话 1幼儿自由嬉戏。要求：有礼貌的 ，尽量清晰地表达自己的想法。 2请个别幼儿在集风光前演示打电话，教师做简洁评价。 喇叭花电话教案 篇二 活动目标： 1、产生与同伴亲切沟通的愿望。 2、情愿和同伴说说自己的心里话。 活动预备： 、幼儿曾在日常活动中用纸杯、棉线制作纸杯电话。 2、幼儿活动材料其次册第56页。 活动过程： 一、小鸟和小田鼠。 1、倾听故事第一、二小节。 2、小鸟和小田鼠好想交朋友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么交朋友呢？ 3、幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。如：可以大声地叫喊或者传递纸条，也可以挥手、打电话等。 4、你们想了那么多方法，

4、小田鼠也想了一个好方法，是什么呢？让我们一起来看一看吧。 二、喇叭花电话。 1、幼儿翻阅幼儿活动材料其次册56页，和同伴一起小声地沟通图片内容。 2、你看懂了吗？小田鼠想的是什么好方法？你觉得喇叭花像什么？ 3、小田鼠和小鸟都说什么？你做些什么呢？ 4、启发幼儿讲讲自己猜想的小田鼠和小鸟的对话片段。 5、喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以每天说静静话了。 三、我们也来打电话。 1、小鸟和小田鼠每天说着静静话，真快乐。你和你的好朋友有没有静静话想说呢？你们会怎么说静静话呢？ 2、启发幼儿选出多种方法说静静话，如：耳语、手语、用纸杯电话说话等。 3、引导幼儿两两结伴，用自制的纸杯

5、电话沟通，体验与同伴亲切沟通的乐趣。 喇叭花电话教案 篇三 目标： 1理解内容，学习打电话的简洁对话。（重点） 2能够仔细倾听，较大胆清晰地表达自己地想法。（难点） 3积极参加活动，感受与同伴沟通的乐趣。 预备： 课件及录音带。 过程： 一出示课件。引导幼儿观看，激发幼儿兴趣。 小朋友们，今日教师给大家带来了一副美丽的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？ 提问： 1画面上都有什么？ 2大树是什么样子的？ 3有几只小鸟？（请幼儿点数） 4有几只小老鼠？（请幼儿点数） 5小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？ 二教师结合课件第一遍叙述，幼儿初步理解内容。 1教师叙述第一局部。 提问

6、： 1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？ 2）假如你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。 2教师叙述其次节。 提问： 1）不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很难过，很难受，它还很焦急呢！小朋友们，谁有别的好方法，可以帮忙小老鼠，让小鸟听到他们的话？ 3教师叙述第三节。 提问： 1小老鼠想了一个什么方法？ 2小老鼠最终可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？ 三播放录音，结合课件其次遍叙述。 提问： 1小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿仿照小动物对话） 2打电话时，应当怎样说，才更有礼貌？ 3假如你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？ 四打电话 1幼儿自由。

7、要求：有礼貌的，尽量清晰地表达自己的想法。 2请个别幼儿在集风光前演示打电话，教师做简洁评价。 喇叭花电话教案 篇四 活动设计背景 班上有没来的小朋友，教师给他打电话，小朋友仿照教师的打电话 活动目标 1、仿照打电话让幼儿儿知道打电话时候的礼貌用语，会复述故事。 2、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 教学重点、难点 让幼儿学会关怀他人，使用礼貌用语 活动预备 自制喇叭花电话一个，泳儿用书。挂图，磁带 活动过程 1、提前活动，稳定

8、幼儿心情 2、看图书，观赏故事。 a小老鼠和小鸟不能在一起玩，为什么，他们心里什么感觉。 b我们来想一个方法帮忙他们，听听小老鼠想了什么方法。 c小老鼠种了一个喇叭花，他是怎么和小鸟说的。 d小鸟和小老鼠开头的时候遇到什么困难，怎么理解的。 3,再次观赏故事，介绍封面，让幼儿一页一页地看。 4，争论：打电话的时候说什么礼貌用语。（你好） 5，嬉戏：我们班有个小朋友病啦，不能来幼儿园，你想跟他说些什么呢？（关怀的话，我想你啦） 教学反思 在教学过程中，做到动静交替，效果还是不错的，但有个别小朋友留意力不集中，以后在课堂上要充分调动他们的积极性。 喇叭花电话幼儿园小班语言教案 篇五 目标： 1、理

9、解故事内容，学习打电话的简洁对话。（重点） 2、能够仔细倾听，较大胆清晰地表达自己地想法。（难点） 3、积极参加活动，感受与同伴沟通的乐趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 预备： 故事课件及录音带。 过程： 一、出示课件。引导幼儿观看，激发幼儿兴趣。 小朋友们，今日教师给大家带来了一副美丽的。图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？ 提问： 1、画面上都有什么？ 2、大树是什么样子的？ 3、有几只小鸟？（请幼儿点数） 4、有几只小老鼠？（请幼儿点数） 5、小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？ 二、教师结合课件第一遍叙述故

10、事，幼儿初步理解故事内容。 1、教师叙述故事第一局部。 提问： 1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？ 2）假如你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。 2、教师叙述故事其次节。 提问：不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很难过，很难受，它还很焦急呢！小朋友们，谁有别的好方法，可以帮忙小老鼠，让小鸟听到他们的话？ 3、教师叙述故事第三节。 提问： 1、小老鼠想了一个什么方法？ 2、小老鼠最终可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？ 三、播放录音，结合课件其次遍叙述故事。 提问： 1、小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿仿照小动物对话） 2、打电话时，应当怎样说，

11、才更有礼貌？ 3、假如你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？ 四、嬉戏：打电话 1、幼儿自由嬉戏。要求：有礼貌的，尽量清晰地表达自己的想法。 2、请个别幼儿在集风光前演示打电话，教师做简洁评价。 教学反思： 通过这个活动，孩子们学会了用语言来仿照故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、教师亲切沟通的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴嬉戏的阅历。 喇叭花电话幼儿园小班语言教案 篇六 活动目标： 1、理解故事内容，学习打电话的简洁对话。 2、能够仔细倾听，较大胆清晰地表达自己地想法。 3、积极参加活动，感受与同伴沟通的乐趣。 4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 5

12、、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动预备：故事课件及录音带。 活动过程： 一、出示课件。引导幼儿观看，激发幼儿兴趣。 小朋友们，今日教师给大家带来了一副美丽的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？ 提问： 1、画面上都有什么？ 2、大树是什么样子的？ 3、有几只小鸟？（请幼儿点数） 4、有几只小老鼠？（请幼儿点数） 5、小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？ 二、教师结合课件第一遍叙述故事，幼儿初步理解故事内容。 1、教师叙述故事第一局部。 提问： 1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？ 2）假如你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一

13、起说说看。 2、教师叙述故事其次节。 提问：不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很难过，很难受，它还很焦急呢！小朋友们，谁有别的好方法，可以帮忙小老鼠，让小鸟听到他们的话？ 3、教师叙述故事第三节。 提问： 1、小老鼠想了一个什么方法？ 2、小老鼠最终可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？ 三、播放录音，结合课件其次遍叙述故事。 提问： 1、小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿仿照小动物对话） 2、打电话时，应当怎样说，才更有礼貌？ 3、假如你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？ 四、嬉戏：打电话 1、幼儿自由嬉戏。要求：有礼貌的，尽量清晰地表达自己的想法。 2、请个别幼儿在

14、集风光前演示打电话，教师做简洁评价。 教学反思： 通过这个活动，孩子们学会了用语言来仿照故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、教师亲切沟通的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴嬉戏的阅历。 幼儿园小班教案喇叭花电话 篇七 目标： 1理解故事内容，学习打电话的简洁对话。 2能够仔细倾听，较大胆清晰地表达自己地想法。 3积极参加活动，感受与同伴沟通的乐趣。 4在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 5借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 预备：故事课件及录音带。 过程： 一、出示课件。引导幼儿观看，激发幼儿兴趣。 小朋友们，今日教师给大家

15、带来了一副美丽的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？ 提问： 1画面上都有什么？ 2大树是什么样子的？ 3有几只小鸟？（请幼儿点数） 4有几只小老鼠？（请幼儿点数） 5小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？ 二、教师结合课件第一遍叙述故事，幼儿初步理解故事内容。 1、教师叙述故事第一局部。 提问： 1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？ 2）假如你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。 2、教师叙述故事其次节。 提问：不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很难过，很难受，它还很焦急呢！小朋友们，谁有别的好方法，可以帮忙小老鼠，让小鸟听到他们的话？ 3、

16、教师叙述故事第三节。 提问： 1小老鼠想了一个什么方法？ 2小老鼠最终可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？ 三、播放录音，结合课件其次遍叙述故事。 提问： 1小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿仿照小动物对话） 2打电话时，应当怎样说，才更有礼貌？ 3假如你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？ 四、嬉戏：打电话 1幼儿自由嬉戏。要求：有礼貌的，尽量清晰地表达自己的想法。 2请个别幼儿在集风光前演示打电话，教师做简洁评价。 教学反思： 通过这个活动，孩子们学会了用语言来仿照故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、教师亲切沟通的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴嬉

17、戏的阅历。 幼儿园小班教案喇叭花电话 篇八 活动目标 1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。 2、能大胆地表述自己的想法。 3、体验沟通沟通的欢乐。 活动预备 1、操作图片；小鸟和小田鼠 2、玩具电话（手机）若干。 活动过程 一、出示小田鼠和小鸟，引出课题。 教师：吱吱吱，谁来了？ 喳喳喳，又有谁来了？ 二、观赏故事，想象表述。 1、操作图片，教师有表情叙述前半段故事。 （1）有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩？ （2）幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。 2、连续叙述后半段故事。 教师：小田鼠想了个什么方法？ 三、进一步理解故事。 1、教师完整叙述故事。 （1）故事的名字叫什么？故

18、事中有谁？ （2）小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？ （3）小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜爱它们吗？为什么？ （帮忙幼儿理解故事的内涵） 2、幼儿戴上胸贴，练习对话。 提问：它们是怎样打电话的？（幼儿学习） 四、嬉戏：打电话（情感的迁移） 1、你想给谁打电话？ 2、幼儿用玩具电话机进展嬉戏，体验沟通沟通的欢乐。 故事：喇叭花电话 一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。 小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好，不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。 小老鼠在树下种了一棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又

19、大的喇叭花。 小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀！这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗！有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。 于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上答复说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤独，你能为我唱歌吗？”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。 一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。 喇叭花电话教案 篇九 目标： 1理解故事内容，学习打电话的简洁对话。 2能够仔细倾听，较大胆清晰地表达自己地想法。 3积极参加活动，感受与同伴沟通的乐趣。 4在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 5借助图文

20、并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 预备：故事课件及录音带。 过程： 一、出示课件。引导幼儿观看，激发幼儿兴趣。 小朋友们，今日教师给大家带来了一副美丽的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？ 提问： 1画面上都有什么？ 2大树是什么样子的？ 3有几只小鸟？（请幼儿点数） 4有几只小老鼠？（请幼儿点数） 5小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？ 二、教师结合课件第一遍叙述故事，幼儿初步理解故事内容。 1、教师叙述故事第一局部。 提问： 1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？ 2）假如你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。 2、教师叙述故事

21、其次节。 提问：不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很难过，很难受，它还很焦急呢！小朋友们，谁有别的好方法，可以帮忙小老鼠，让小鸟听到他们的话？ 3、教师叙述故事第三节。 提问： 1小老鼠想了一个什么方法？ 2小老鼠最终可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？ 三、播放录音，结合课件其次遍叙述故事。 提问： 1小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿仿照小动物对话） 2打电话时，应当怎样说，才更有礼貌？ 3假如你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？ 四、嬉戏：打电话 1幼儿自由嬉戏。要求：有礼貌的，尽量清晰地表达自己的想法。 2请个别幼儿在集风光前演示打电话，教师做简洁评价。 教学

22、反思： 通过这个活动，孩子们学会了用语言来仿照故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、教师亲切沟通的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴嬉戏的阅历。 小百科：喇叭花花色明丽，适应性强，栽培简单，在我国南北都有种植， 是城乡庭院最常见欣赏植物之一，常用于阳台、窗台、棚架、篱笆绿化。 幼儿园故事教案:喇叭花电话 篇十 大局部幼儿相对来讲更喜爱香蕉这种水果，小班幼儿奇怪心强、想象力丰富，香蕉的独特形态也更简单激发幼儿的想象力，香蕉船这一活动，在复述和创编短句时提高语言表达力量，培育他们乐于与他人共享的情感以及懂得在获得他人的赐予时要表达感谢 活动目标 1、能大胆地在集风光前

23、发言并表演。 2、学说故事中的短句，仿照短句进展创编。 3、感受小动物的美妙心灵，初步懂得与别人共享并表达感谢。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 重点难点活动重点： 理解故事内容，学说故事中的短句。 活动难点： 仿照故事中的短句进展创编，能大胆地在集风光前发言并表演。 活动预备 阅历预备： 幼儿熟悉故事中消失的动物，了解常见动物的叫声，有过表演的经受；教师熟识故事内容。 物质预备： PPT 课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。 活动过程 一、出事香蕉，激发幼儿兴趣 1、师：小朋友们，这是什么呀？你们喜爱吃

24、香蕉吗？香蕉是什么味道的呀？ 2、师：看看这香蕉像什么呀？（月亮、小船、小桥、跷跷板） 二、出示课件，教师讲故事 1、师：有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉，它会怎么样那？我们来听听小鸡是怎么说的（课件中传出小鸡的声音：叽叽叽， 好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃）小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。幼儿集体复述小鸡的话。 2、师：于是，小鸡就去找小鸭。小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边， 小鸭住在河对岸，小鸡过不了河，这可怎么办呐？小朋友们，我们来帮它想个好方法，怎么样过河那？（个别提问） 3、师：我们来看看小鸡是怎么过河的那！小鸡把香蕉放在水里，成了一只

25、香蕉船，小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河，走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里觉得怎样？（快乐）快乐了会怎样叫？它会对小鸡说什么那？我们来听听小鸭是怎么说的（课件中传出小鸭的声音：嘎嘎嘎，小鸡小鸡你真好！）谁会说这句话？（个别提问） 三、幼儿仿照短句进展创编并表演 1、师：小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃，那它还会请哪些小动物一起吃那？个别提问，请有答案的幼儿仿照自己想到的动物的叫声，并学说短句。 2、局部幼儿戴头饰表演 四、活动完毕，集体共享糖果 1、师：小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊？为什么？（个别提问） 2、师：今日的故事就讲到这里。教师带来了一袋糖果想

26、请小朋友一起吃， 我请你们吃糖果你们应当说什么啊？引导幼儿仿照故事中的短句，说“教师教师你真好！) 3、请局部幼儿拿糖果分给自己的好朋友，集体品尝糖果 活动总结 我通过播放动画并协作绘声绘色的语言叙述等方式提高幼儿听故事的兴趣，本节活动幼儿比拟感兴趣，参加的积极性和主动性也很高。 问题的设计具有开放性和针对性，例如：提问“看看这香蕉像什么呀？” 让幼儿依据自己的观看阅历和想象，畅所欲言，给出合理的答案。活动中能以幼儿为主体，面对全体幼儿，关注个体差异，例如：在提问开放性的问题时，有些幼儿擅长思索，想法颇多，我会请这样的幼儿先答复，以此来带动其他幼儿思索，然后再请不擅长思索和发言的幼儿尝试答复。

27、在仿照创编表演阶段，有的幼儿表现力量强，我也会请他先单独给小朋友做示范，对于表现力量弱的幼儿会请他在小组中同小朋友共同表演，使其参加到活动当中， 到达熬炼和提高相关力量的目的。总之本次活动目标落实状况良好。 但是活动还有许多缺乏，如：教师的语言欠精炼，教育机灵缺乏够敏捷。由于前期对幼儿课堂常规培育欠完善，使得局部幼儿在回答下列问题时太过随 意，课堂纪律稍显混乱，在今后应加强课堂常规的培育，标准幼儿的课堂纪律。教具头饰的数量没能满意幼儿的需求，产生了争抢现象，对此偶发大事，我向幼儿解释“每个小朋友都会有时机表演，大家轮番来，等他们表演完就轮到你了！”，幼儿的心情虽有所缓解但效果不佳，因此教具在数量的预备上应尽可能地满意每名幼儿的需求，保证人手一个。