三年级音乐说课稿集合6篇.docx

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1、 三年级音乐说课稿集合6篇 一、教材分析： 这是一首小而美丽的欧美歌曲，三拍子的旋律美丽抒情，歌曲的音域仅六度， 开头的4小节是全曲的主要素材，由1、2、3、4四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型轻快而有动感。歌曲通过简洁的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的风光，给人一种雅致、闲适的感觉。 二、学生分析： 三年级的学生学唱歌曲的力量增加，通过教师引导，能较好的表现歌曲的心情。教学活动的设计尽量生动好玩，吸引学生的兴趣。二年级曾经接触过二部轮唱的歌曲，这首歌曲是学生其次次接触二部轮唱，对学生还是布满信念的。 三、教学过程： 本节课的设计有四局部的内容： （一）

2、导入，通过音乐的走向，请学生推断风光中的太阳是刚刚升起的还是马上落下去的。然后依据旋律画一座山，通过这一教学过程，让学生明白音的凹凸的，并为歌曲漂亮的黄昏画旋律线做预备。 （二）新歌的学习，主要通过听唱法来学习歌曲。歌曲旋律简洁，学生很快就会学会。在学习中，请学生听出歌曲是几拍子的，并打拍子学唱歌曲。教师引导学生依据歌曲饿意境来表现歌曲的心情。在这一环节我设计了歌曲第一句与其次句的旋律比照，并画出旋律线。 （三）轮唱歌曲，先请同学们听出与我们平常学的歌曲的演唱形式的不同，然后我与几位同学做示范轮唱，再请同学们练习轮唱。 （四）用打击乐器为歌曲伴奏，出示三角铁、双响筒、碰钟、串铃，请同学们依据歌

3、曲的意境选择乐器为歌曲伴奏。 三年级音乐说课稿 篇2 一、教材分析 1、教材内容 开心的劳动是湘版三年级下册第三课内容。我依据音乐课标里所提出的培育学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参加，进展音乐感受与鉴赏力量、表现力量和制造力量，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。因此，在本课我设计了两个环节分别是学唱歌曲剪羊毛第一段和听赏铁匠波尔卡。 2、教学目标 （1）学问：能学会演唱歌曲剪羊毛第一段，并能用各种身势参加歌曲表现。 （2）技能：倾听铁匠波尔卡时，能与同学协作，仿照“打铁”的声音、动作，共同参加听赏活动。 （3）情感：能参加综合表演，从中感受劳动的开心和丰收的喜

4、悦。 3、教学重点 引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。 4、教学难点 感受附点节奏及休止符给予歌曲欢快跳动的心情及其表现作用，能唱精确。 二、教法分析 音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素养教育过程中，更有其他学科不行替代的作用。因此，在执教歌曲剪羊毛的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进展教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在倾听中学习，在创编中进展，到达了较好的教学效果。我主要是采纳“宋君五字教学法”顺、激、起、导、思。指导学生看中听，顺当解决教学中难点；练中听，听中

5、做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，在创编中丰富情感体验，还运用了听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步绽开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。 三、学法分析 依据教学目标,学生主要是运用了练习法、观赏法和表演法 四、教学过程分析 （一）创设情境为了创设良好的学习气氛，我创设了这样的情境。 （1）播放音乐，学生随乐律动。 （2）我用课件出示图片，熟悉劳动的人们，感受到劳动者是荣耀的。并且使学生在读儿歌的过程中不知不觉地进一步把握附点节奏，为新歌作辅垫。 （二）听赏铁匠波尔卡 教学中我运用课件，引出铁匠波尔卡，并进展有关

6、曲名、乐曲心情、以及打铁常识的介绍。之后我引出打铁的节奏进展一系列的模拟嬉戏。 （三）新授歌曲剪羊毛 1、我用澳大利亚的视频介绍引出歌曲剪羊毛。引导学生初步感受歌曲心情之后，启发、引导、鼓舞学生用剪羊毛的节奏为歌曲伴奏 2、引导学生在歌曲旋律中找出难点节奏xx，圈一圈后跟琴学唱旋律。 3、深入理解，激发情感，指导演唱。用质疑的方法使学生进一步熟识歌词。让学生感受到剪羊毛工人开心的劳动心情，更表现了炽热的劳动场面。然后要求学生有感情地、用欢快的声音学唱歌曲。 （四）运用综合艺术表现手法表现歌曲 此环节为本课教学最终一个环节，在引导学生在感受歌曲心情，理解歌曲内容、风格特点的根底上，通过运用综合艺

7、术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。 （五）小结：劳动可以制造生活，可以制造财宝！盼望同学们通过自己辛勤的双手去制造更加美妙的明天！同学们让我们下节课再见！ （六）听音乐出教室。这一环节与开头听音乐进教室相互照应,使课堂气氛活泼,让学生在兴趣盎然中学会了歌曲,全面实现了本课时的教学目标。 三年级音乐说课稿 篇3 教学内容：观赏嘎子嘎，用打击乐为歌曲加配伴奏。 教学目标： 1、观赏歌曲嘎子嘎，结合电影小兵张嘎了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。 2、用打击乐为歌曲伴奏。 3、能即兴随歌曲表演。 教学过程： 一、引入。 1、教师播放电影小兵

8、张嘎片断，并简介影片背景及内容。 2、初次观赏，谈感受。 二、观赏乐曲。 1、有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。 2、出示节奏谱，引导学生唱。 3、逐段观赏，并沟通感受，完成课本填空。 4、完整观赏，并尝试并听边打节奏。 三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。 教学反思： 学生能协作着音乐用打击乐器伴奏。 三年级音乐说课稿 篇4 各位评为大家好，我今日说课的内容选自辽海版小学音乐三年级上册第六单元，课题为红星歌：这一单元主要是以革命历史为题材对学生进展爱国主义教育，培育学生对解放军的喜爱之情。红星歌是故事片闪闪红星的主题歌，各区是进展曲的风格，雄壮又带有抒情性的儿童队列歌曲。一段体构造。条约起

9、伏的旋律，坚决有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小仆人公对革命历史的憧憬和追求。 依据以上的教学内容及特点我设定了以下三个教学目标： 1、能用雄壮有力的歌声正确有感情地演唱歌曲红星歌，感受其风格。 2、通过音乐实践活动培育学生感知音乐、理解音乐及表现音乐的力量。 3、通过歌曲的学习教育学生从小树立远大的抱负，培育积极乐观的生活态度 教学重点: 学唱歌曲并进展队列表演 教学难点: 体会重音记号在歌曲中的作用依据三年级学生的年龄特点，我多采纳了嬉戏法、演示法、比拟法、引导发觉法等敏捷多样的教学方法使学生积极地参加音乐实践活动，增加审美体验，主动探究把握学习的方法，提高教学效率。围绕以上的教

10、学目标、教学重难点，我设计了六个教学环节：一组织教学 二创设情境 激趣导入三感受音乐四学习歌曲 五综合表现 六教学小结 下面就个环节的详细操作作以说明： 第一个环节组织教学，带着学生伴随一段欢快的音乐律动进教室并共同演唱师生问好歌。这个环节的设计目的是增加审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐的韵律美，以愉悦的心情投入到音乐课学习之中。 “激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。 因此其次个环节我从兴趣动身，播放电影闪闪红星的片断提问：这部电影叫什么？讲了什么事？给你印象最深的是什么？然后请学生拿红缨枪学学小八路神气的样子（随音乐进展），接下来

11、导入新课：战斗年月，很多小朋友为了早日取得革命的成功，小小年纪就参加了革命，涌现出很多“小八路”，也涌现出许多小英雄。今日给大家带了一首歌曲红星歌。这一环节不但激发了学生参加音乐活动的兴趣，增加了审美体验并重视了音乐与生活阅历社会生活的联系。 第三个环节感受与体验，我遵循了听觉艺术的感知规律，设计了由潜入深的问题引导学生分别听辨歌曲的心情、内容，并用动作体验歌曲的节拍规律，从而对唱曲的音乐要素及情感内涵有一个整体的把握。首先指导学生感受歌曲的心情并发挥想象力了解歌曲表现的情景，然后再听是指导学生感受歌曲的节拍特点，最终指导学生随之踏步感受其速度和进展曲的风格。 第四个环节学习歌曲，循序渐进地指

12、导学生学会歌曲，先是面对全体学生出示歌篇指导学生按节奏朗读歌词，再用听唱法教唱歌曲，指导学生正确有感情地演唱歌曲，“用什么样的声音表现小八路的英勇与顽强”并培育学生良好的唱歌习惯。接下来用生动活泼的唱歌形式来练唱歌曲，如师生分句结唱，小组对唱等并指导学生问：重音记号处应怎样唱？有什么作用？“使学生在感受体验中主动探究思索处理歌曲的方法，能够正确有感情地演唱歌曲。最终指导指导学生随歌曲表演队列。这一环节的设计充分表达了以学生为主体教师为主导的师生互动理念，实现了音乐教学师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程。 第五个环节综合表现，首先播放电影中红星歌的片断，然后供应道具指导学生小组合作

13、制造性地表现歌曲的音乐形象。指导学生小组合作，合理分工为歌曲创编个表演、分声部轮唱、参加打击乐器的伴奏，然后分组展现并指导学生有针对性地进展评价。 闻名音乐教育家柯达伊认为：“制造力量实际是人与生具有的潜能，只要有适宜的环境和方法，就能挖掘这种力量。”因此这一环节通过小组合作培育了学生们的合作意识和制造性的思维力量，也增加了学生音乐表现的自信念，并完善了评价机制。 最终进展教学小结：“在音乐声中我们感受到了战斗年月小八路的英勇与顽强，盼望我们在学习上、生活中都要有这种士气和决心！”并伴随音乐律动出教室。 法国的闻名作家雨果说：“开启人类才智的宝库有三把钥匙：一把是数学、一把是文学、一把是音乐”

14、作为一名音乐教师，我有责任让每一位学生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐。这节课我力求通过生动活泼的教学形式及敏捷多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，以学生进展为本，激活学生的主体意识，给学生一个自己探究的空间和时机，激发独立自主参加探究的过程，增加审美体验，开心学习，主动进展。 三年级音乐说课稿 篇5 教学内容：学唱歌曲红星歌 教学目标： 1、学唱歌曲红星歌，感受歌曲中进展曲的雄壮的风格。 2、体会重音记号的作用。 教学过程： 一、复习上节课观赏的歌曲嘎子嘎。 二、导入新课 1、播放电影闪闪的红星的片段。 2、介绍电影的主题曲红星歌。 3、播放红星歌完整的录音。 4、对学生进展革命传统教育。 三、

15、学唱歌曲 1、播放歌曲录音，学生初听，感受。 2、体会歌曲中雄壮的心情。随音乐走步。 3、出示歌谱，唱旋律。 4、学唱歌词局部。 5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要坚决的、坚决的。 6、用行进的步伐做律动。 7、完整地演唱歌曲，留意表现音乐雄壮的气氛。 四、感受进展曲的”特点，师生共同总结进展曲的风格特点。 五、完毕新课 教学反思： 能完整的演唱歌曲，跟着音乐节奏边演唱边行进。 三年级音乐说课稿 篇6 （一） 说教材 小小羊儿要回家 是五册教材第五课牧童短笛的其中一个新歌教学的内容。整个大的一课安排了倾听牧童短笛、孤独的牧羊人，学唱新歌小小羊儿要回家、剪羊毛。而本课时是第一课时主要安排了学习

16、新歌小小羊儿要回家和新授音乐符号：全音符、延长音，和初听歌曲剪羊毛。 本课的重点、难点：能把握歌曲的心情，并有感情地演唱歌曲。难点是新歌教学中全音符的演唱时值，以及一字多音的地方。 （二）说说教学设计的总思路。 整堂课我以情景串联每局部的音乐教学环节，让学生能在好玩的活动中学习新学问。在多年的音乐教学中我觉得情景创设是最符合低段学生年龄特点的。情景的创设简单激发他们学习音乐的积极性，提高他们课堂的留意力，也使他们在好玩地情景中，不知不觉的学习音乐。 去郊游（律动选折的歌曲是二年级学过的歌曲郊游）来到青青草地（采花，其实就是气息训练和声讯训练。采纳的奥尔夫教学方法）查找小动物（设计闯关嬉戏：解决

17、节奏的训练。和羊一起来玩耍。（学唱新歌小小羊儿要回家）离开草原（倾听另一首和羊有关的歌曲剪羊毛，以音乐郊游完毕本次的音乐活动。 （三）教学设计的几大主要环节及设计安排的缘由。 1、 去郊游（律动选折的歌曲是二年级学过的歌曲郊游）选折一首欢快的音乐把学生快速地带入音乐教学活动中。 2、 来到青青草地（采花：其实就是气息训练和声讯训练。采纳的奥尔夫教学方法，一改往日气息训练枯燥乏味。让学生在创设的情景中，主动的进展训练，采纳发声字母啊，哦等。学生的兴趣很浓。这里多媒体视觉的冲击很简单把学生带入其中） 3、 查找小动物（设计闯关嬉戏：解决节奏的训练。节奏训练也是枯燥的训练，如何让学生主动的学习，我采纳了“大家来闯关”。解决新歌教学中节奏的演唱难点，为学习新歌作预备） 4、 和羊一起来玩耍。（闯关胜利后大家一起和小羊来玩耍。初听歌曲，了解心情。跟着音乐仿照小羊，其实是感受歌曲的旋律，熟识歌曲。其次遍倾听，找歌词，了解歌词的内容。 5、 离开草原（倾听另一首和羊有关的歌曲剪羊毛，以音乐郊游完毕本次的音乐活动。通过比拟，更加突出小小羊儿要回家歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。其次倾听剪羊毛为下课时预备）