幼儿园音乐活动教案_1.docx

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1、幼儿园音乐活动教案幼儿园音乐活动教案1 活动目标： 1、了解唱歌的不同形式以及广西壮族人民宠爱对唱的风俗。 2、学习对唱，体验音乐给大家带来的欢快。 活动预备： 视频欢快颂、山歌对唱。 活动过程： 一、相互问好，以歌舞欢快颂引入课题。 小伴侣们好！你们欢快吗？-哦，看来今日小伴侣的心情都不一样嘛。那小伴侣们你们平常都会做些什么来表达自己的心情呢？-是吗？其实不管什么时候、做什么事情拥有一个欢快心情特殊的重要，而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个欢快心情吧。（播放欢快颂，欢快唱歌、舞蹈激起幼儿爱好！） 二、欣赏视频，感知不同的唱歌形式。 1、回忆平常唱歌情形，感知合唱，独唱等唱歌形式小

2、伴侣们你欢快吗？你宠爱唱歌吗？那，我们平常都是怎样唱歌的呢？谁来说说看？（幼儿回答，老师引导）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小组几个人，几个人的唱叫什么？（小组唱）一个人唱呢？（独唱）。不错唱歌的形式有很多种，但一样能给大家带来欢快！知道吗？在中国有个美丽地方叫广西，那里的壮族民人也很宠爱唱歌，我们一起去看看他们是怎么唱歌吧？请仔细的欣赏哦！ 2、播放视频山歌，幼儿欣赏。感知领唱，齐唱的唱歌形式。 （1）引导幼儿沟通争辩：他们唱歌和我们一样吗？怎样唱的呢？（一个人领其他人跟唱）一个人在前面领着唱叫什么？（领唱）那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么？（齐唱） （2）老师小结：原来（除了合唱，小组唱，

3、独唱，领唱），齐唱也是唱歌的一种的形式。 3、播放视频对唱，幼儿欣赏。感受壮族的对唱这个特殊的风俗。 （1）欣赏视频：广西的壮族人，不但宠爱唱歌还把唱歌当成话来讲哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么？（播放视频） （2）老师引导，幼儿沟通争辩：这次他们是在领唱，齐唱吗？-那他们是怎么唱的呢？一个问一个答，能用简洁的两个字来说吗？他们一个问一个答的对着唱叫什么？对唱！在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会进行歌会，家家户户都来唱歌。很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧。 三、欣赏对唱的.音乐什么水面打筋斗，学习对唱。 1、欣赏对唱感受对唱形

4、式，生疏旋律。 2、老师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如什么水面打筋斗什么水面起高楼什么水面撑雨伞什么水面共白头。 3、学唱歌曲什么水面打筋斗 四、结束部分。 幼儿用绸带，围裙扮演壮族娃娃对唱，充分感受对山歌的乐趣。 幼儿园音乐活动教案5 目标： 1了解小老鼠看病的情节，生疏音乐旋律，学跳集体舞。 2学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，创编晒太阳的动作表现B段音乐。 预备： 课件一份、音乐音乐的瞬间、老鼠胸贴、地上圆圈 过程 一、谈话导入，引发爱好。 师：你们看谁来了？（小老鼠）这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏的动作）师：你们有没有打过喷嚏？喷嚏是怎么打的？为什

5、么你要用手挡着？（打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向,防止传染） 二、打喷嚏的小老鼠 1.小老鼠感冒（A段） （1）A段感受 在背景音乐下，老师对应着图谱讲故事A段。 师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住阿嚏！阿嚏，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏 （2）动作创编 师：你发觉小老鼠每次走几步路会打喷嚏？谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路？谁能来学一学老鼠没精打采的样子？ （3）音乐+动作（连着2遍） 师：这么难受，我们赶快去看医生吧！要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦！（间奏）立即就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。 2.小

6、老鼠晒太阳（B段） （1）B段故事师：最终到医院了，小老鼠抓紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的？ （2）动作创编师：太阳出来真温柔，你想晒哪里？应当怎么晒？你还可以晒身体的什么部位？真温柔，一起来晒一晒，你们现在舒适一点没有？ （3）音乐表演（2遍） 师：想好三个你要晒的地方，想好了吗？你刚刚晒了哪里？你晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗？预备好 3.小老鼠病好了（A段） 师：请全部小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样？让我们兴奋奋兴地回家吧！在回家的路上，你会用什么动作来表现你很兴奋？这只小老鼠真欢乐，欢乐得都跳起来了，它

7、走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它还会干什么？走走走走，然后？怎么样？还会做什么？小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。 师：小老鼠们，跟着我回家吧！这一只小老鼠真欢乐，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很欢乐）小老鼠回家吧（坐回座位） 三、完整表演 1.老师整体复习图谱师：还记得小老鼠的故事吗？谁能说一说？然后呢？ 2.完整表演（2遍）师：小老鼠，请你预备（间奏）再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提示喽！ 四、结束师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗？小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧！ 幼儿园音乐活动教案2 一、玩耍综述 中国民间故事马兰

8、花以拟人化的手法赐予动物和花草不同的共性，让勤劳和和善战胜懒散和邪恶。故事中人物特点鲜亮，表演颜色浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有猛烈的对比性和明确的教育意义。幼儿怜悯小兰的凄惨患病，憎恨大兰的懒散和老猫与狼的贪欲，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、和善、勤劳等内涵牢记在心。 幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了确定的表演基础，对表演活动产生了深厚的爱好。当幼儿听过马兰花这个故事以后，马上被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的

9、冲动，于是我们排演了儿童剧马兰花。 二、玩耍网络 三、玩耍预备 （一）阅历预备 1幼儿会复述故事马兰花，了解故事中的人物和故事情节。 2幼儿会唱黄梅戏对花和表演舞蹈庆祝、美丽的家园，为儿童剧表演做预备。 3了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。 （二）玩耍资源 1创设场景，预备道具。 (1)场景：树林。 (2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。 2选配音乐。 (1)美丽的.家园（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧绿色家园）：用于第一、五场“花”和“草”上场。 (2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等其次、四、六场上场。 (3)黄梅戏对花：用于第三场小兰和马郎的对唱。 (4

10、)庆祝中国风格的民乐）：用于第六场结束。 （三）家庭与社区 1家长为幼儿供应一些经典的童话故事书，关怀幼儿了解相关学问，丰富直观阅历。 2家长为幼儿的表演玩耍供应废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。 四、玩耍提示 1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的连接变成了重点，假如连接不好，就会消逝冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的连接环节，老师都会依据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场另一方面也增加了表演的趣味性。 2、在表演中，老师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。力气强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏

11、单独表演的力气。面对这种状况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增加了他们的自信念。已了3 3、在玩耍中消逝了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种状况，老师首先应敬重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演 反面角色的幼儿进行鼓舞表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长关怀做孩子的思想工作，让幼儿慢慢在心理上得到认同和接受，情愿表演反面的角色。 大班音乐欣赏：采茶扑蝶 一、活动

12、目标：1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作，情愿用舞蹈的形式表现情感。二、活动预备：1. 乐曲：采茶扑蝶2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲采茶扑蝶，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，叙述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓舞幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在老师的提示下，想象蝴蝶消逝的情景，争辩如何用舞蹈动作表现蝴蝶消逝和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓舞幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。 幼儿园音乐活动教案3 一、活动背景 数鸭子这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显

13、易懂，深受幼儿宠爱，甚至许多幼儿听着听着便已回唱了，并且仿照小鸭子叫着。我们立刻抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的玩耍活动，并制成了电脑课件，供应给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。 二、活动实录 活动目标： 1、感知理解二声部节奏配乐。 2、创编小鸭子的叫声，探究二声部节奏配乐，留意歌与节奏声二合一协调统一。 3、充共享受音乐探究活动的欢快,体验和声的美。 活动预备：多媒体课件，录音机 幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱数鸭子歌曲。 活动过程： 一、听小鸭子音乐，幼儿舞蹈进场。 要求 ：两两合作舞蹈。 师：小鸭们，

14、让我们同好伴侣一起去游泳吧。 二、续教歌曲数鸭子 （一）回忆歌曲数鸭子 引导幼儿看多媒体唱歌，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。 师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？ 幼：数鸭子。 师：这首歌曲第一部分讲了什么？ 幼：小鸭子从远处游来。 师：远处游来小鸭子的.叫声有什么变化？ 幼：越来越响。 （二）通过倾听音乐，尝摸索索小伴侣唱歌与小鸭子说话情节匹配 师 ：小鸭子特殊情愿和大家做伴侣，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小伴侣在一起说话（幼儿听音乐后沟通） 幼A：小鸭子游过来后。 幼B：小伴侣唱歌的时候。 评析：幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去

15、和小伴侣说话。 （三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演 唱，体验和声的美。 1、引导幼儿创编节奏，尝试与师协作“学小鸭说话”。 师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿争辩后个别幼儿沟通，老师依据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。） 幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎| 幼B：嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎| 评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特别利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿特别感爱好，留意力也特别集中，乐观主动的参加创编活动。并且与师进行协作，歌声和谐、动听。 2、幼儿选择最宠爱的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件边

16、分角色协作。 第一遍要求看自己的声部图谱演唱。 其次遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调全都。 评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个特别欣喜。抓住此爱好点，循序渐进的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。特别是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快心情。从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素养。 三、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好伴侣，还有其他更多的伴侣，让我们找个伴侣玩个猜拳玩耍吧！ 评析：这一部分是活动的尾声，让幼儿对这次创编活动及二声部节奏配乐有确定的连续性，激发幼儿再创编的欲望。最终，又以猜拳玩耍舞

17、结束，充分让幼儿享受合作带来的欢快。 三、活动评价 整个活动我们围绕幼儿的爱好点，鼓舞幼儿大胆创编各种小鸭叫声，并有机结合电脑课件，初步关怀幼儿进行二声部节奏配乐，感受音乐欢快的氛围，激起幼儿情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来。此外，在数鸭子合唱玩耍中，“小鸭”与“小伴侣”两角色的情感沟通、歌声融合，更充分激起幼儿对音乐的爱好，享受到了合作的欢快。 幼儿园音乐活动教案4 活动目标 让幼儿快乐地参加玩音乐玩耍。 培育幼儿快速反应力气及规章意识。 活动预备 小鱼的头饰若干 活动过程 一、情境导入 今日我带小伴侣们去海里玩，看看海里五颜六色的鱼，绿绿的水草和美丽的珊瑚，你们看多漂亮 二

18、、幼儿扮演小鱼 师：小伴侣们看过小鱼是怎么游泳的.吗？请小伴侣学小鱼游泳的样子（任选2-3个小伴侣），小伴侣学小鱼游泳时放音乐。 三、询问 哪位小伴侣过去观看过小鱼如何吃东西，并请小伴侣仿照。仿照时表扬仿照力气强的，并订正仿照效果不好的小伴侣的动作。 四、利用故事 （讲故事同时播放音乐）介绍玩耍的玩法，引起幼儿对玩耍的爱好 五、学习歌曲捉小鱼 六、协作手势整体学习歌曲 幼儿园音乐活动教案5 活动目标： 1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。 2、依据歌词内容做相应的动作。 3、乐观投入活动体验玩耍带来的欢快。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、在进行表演时，能和同伴相互协

19、作，共同完成表演。 活动预备： 鱼网一个。 活动过程： 一、在郊游乐曲伴奏下进教室。 二、复习歌曲在农场里。 三、感受歌曲小蝌蚪的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。 1、倾听老师范唱。青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家留意听，它唱了些什么？ 2、依据歌词内容，师生共同创编动作。 3、在老师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。 4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。 5、在歌曲录音的关怀下，边唱歌曲边做动作。 四、边唱歌，边玩玩耍。 老师讲解玩耍玩法及规章。 小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很欢乐，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵敏的小蝌蚪快快地游回去了。鱼网消逝时，小

20、蝌蚪才能游回家去！完整玩耍，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网消逝，小蝌蚪逃回家去。 在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活阅历。 在郊游乐曲伴奏下进教室。复习歌曲在农场里然后学唱歌曲。 最终边唱歌边玩玩耍。 活动反思： 我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不生疏，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响玩耍的效果。考虑到这种状况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，惊奇地观看着小蝌蚪，在观看中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小

21、蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活阅历。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活阅历以后，我们就开头组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷喧闹地谈论着对小蝌蚪的熟识，这时老师用歌词进行简洁总结，使孩子们在不知不觉中把握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行玩耍活动，在进行玩耍时是孩子们最投入，也是最兴奋的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不生疏，他们纷纷地称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供应养分

22、。 幼儿园音乐活动教案6 一、活动目标 1、感受ABA三段体的音乐结构，能跟着音乐合拍地做蹦跳步。 2、能与同伴合作表现花的不同造型。 3、体验与同伴合作的乐趣。 二、活动预备 1、录音机、磁带、 2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。 3、幼儿熟识过各种花的名称和特征。 三、活动过程 1、老师出示玩偶小兔，叙述故事（协作音乐） 今日小兔子要给大家讲一个故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门，来到花园里。这时，兔妈妈来找它。小兔子想和妈妈玩捉迷藏的玩耍。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果真，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔子玩累了就和妈妈一蹦一跳

23、地回家了。 2、幼儿完整倾听音乐（ABA）（依据幼儿理解状况增加欣赏次数） 指导语：刚才讲的故事就藏在这首曲子里。请小伴侣们听听看音乐有几段，每段说的是小兔子在干什么？ 3、老师示范跟着音乐合拍做蹦跳步。 4、幼儿跟着音乐练习。 5、请个别幼儿表现。 指导语：他们跳得好在哪儿？（跟着音乐有节奏地跳） 6、幼儿再练习一次A段的蹦跳步。 7、学习表现花的造型 指导语；小伴侣都熟识很多的花，谁来说说看你知道什么花？还要用动作来做出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现花的造型） 8、请全体幼儿表现不同的花的造型（做在椅子上） 10、幼儿跟着音乐做蹦跳步和变花（做在椅子上，老师提示小花不能动） 11、幼儿

24、站起来表现AB段音乐。（一个人表现花） 12、引导幼儿与同伴合作表现花 指导语：小兔子变的花太小了，怎样才能让花更大呢？（几只小兔子变成一朵花） 13、跟着B 段音乐合作表现花。 14、完整玩耍。 幼儿园音乐活动教案7 活动目标： 1理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。 2感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。 活动预备： 1图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流。 2阅历预备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观看蓝天特别引导幼儿观看了解银河，感受蓝天的奇异，引发幼儿产生联想。 重点难点： 理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。 指导要点： 通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容；

25、并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。 活动过程： 1导入引题。 老师：你们知道蓝天里都有些什么吗？（调动幼儿已有阅历进行叙述） 2欣赏理解诗歌。 （1）老师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。 提问：弟弟问蓝天，都问了谁？（启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片） （2）结合背景图老师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。 提问：弟弟对月亮说了什么？（引导幼儿用诗歌里的句子来说）以同样的方法提问弟弟对星星（云朵、银河）说了什么？ 并学习相应的形容词闪闪、轻轻、长长。 （3）结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。 提问：为什么说月亮笑眯眯、星星眨刺眼 ？ 3朗读诗歌。

26、（1）跟读2-3遍。（老师要用自己的心情去感染幼儿。） （2）多种形式（如分组、轮番）朗读。（把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。） 4 . 争辩。 （1）蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么？（引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。） （2）你们会问蓝天什么问题呢？ （3）你宠爱诗歌里的小弟弟吗？为什么？ 老师：蓝天里藏有好多的隐秘，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的学问。 评价要素： 是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。 活动建议： 1可以接受多媒体的方式，引导幼儿欣赏生

27、动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。 2在日常活动中，鼓舞幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。 3.建议幼儿通过各种形式与 一起帮弟弟找答案。 附儿歌：弟弟问蓝天 夜晚窗台前弟弟问蓝天： 高高的月亮，你离咱有多远？ 轻轻的云朵，你会不会变雨点？ 闪闪的星星，你为啥数不完？ 长长的银河，你有没有大轮船？ 月亮笑眯眯，星星眨刺眼，好像告知小弟弟，答案藏在书里面。 幼儿园音乐活动教案8 设计思路： 艺术活动是实施美育教育的主要途径，有益于促进幼儿健全人格的形成。我们班的孩子特别宠爱音乐活动，在每一次的活动中，他们都能放松、大胆的表现自己我利用孩子们宠爱音乐的天性，用母鸡孵蛋时的形体和声音特点设计了这

28、次活动，以期通过音乐活动让孩子感受旋律的变化，在表演中体验音乐的欢快。 一、活动目标 1用自然声音演唱歌曲。 2感受旋律的上行与下行以及合作表演的欢快。活动预备公鸡、母鸡手偶、沙蛋、绒母鸡一个、各种蛋的图片。活动过程一、开头部分听鼓声玩耍(走走、跑跑、跳跳、转转)。(老师鼓声敲得慢，幼儿走得慢，反快则快，熬炼幼儿的反应力气。在此环节，老师可将此歌曲的旋律哼唱到玩耍里，幼儿对唱曲的旋律有一个初步的感知。) 二、基本部分 1故事引入(出示母鸡、公鸡手偶)师：我是鸡爸爸，小伴侣宠爱叫我公鸡，我每天早早起床，从不睡懒觉，希望小伴侣也和我一样早早起床，按时上幼儿园，好吗?和我一起叫一叫?我是鸡妈妈，小伴

29、侣宠爱叫我母鸡，我每天孵一个蛋，我的蛋可有养分了，希望小伴侣每天吃一个蛋，越来越聪慧，好吗?请幼儿学学公鸡的叫声、母鸡的叫声，听听看我孵了几个蛋?(放音乐) 2听唱歌曲一遍(老师表演唱，随音乐拿出沙蛋，表示蛋的个数)。师：母鸡生了几个蛋?一起数一数?(1、2、3、4)(一只逼真的大母鸡，坐在一个框里，大母鸡随音乐的拍子起伏，当唱到孵出一个蛋时，老师从框里拿出一个蛋，以次类推，并和孩子们一起点数。) 3再听赏一遍歌曲。师：这次听歌曲时，用手指表示鸡蛋的个数，并且用好听的声音唱出来。留意数蛋的时候也是有节奏的。(请幼儿听到数字几时，伸出几个小手指，并按节奏数一数。) 4用不同的方式表现出蛋的个数。

30、师：歌曲里唱到几，你可以拍手、跺脚等方式表现蛋的个数，也可找好伴侣一起表演。边唱边表演。你还可以学学母鸡生蛋的样子，它在生蛋时心情也要表现出来。(这个环节，孩子们自由找好伴侣，选择自己宠爱的方式，听到孵出几个蛋时，两个人面对面拍手几下或跺脚几下。) 5用不同的姿态表现母鸡孵蛋。师：见过母鸡孵蛋吗?学学是什么样子。请用不同姿态进行呈现。 6数蛋玩耍。师：我们一起表演一次数蛋玩耍，确定要仔细听音乐，用最好听的声音唱出来。(每位幼儿4个蛋，放在背后，随音乐表演数蛋，唱到几，就拿出几个蛋。) 7分别感受音的上下行。师：在这首歌曲里，有句旋律是越来越高、有句旋律越来越低，仔细听听这句的旋律。请老师弹琴，

31、试试用动作表现出来，是越来越高(越来越低)，鼓舞幼儿用不同的动作表现出来。(可以让孩子多次分别倾听，这两句旋律，并大胆表现。) 8.看图谱演唱。师：先在图谱上找一找，哪里是越来越高，哪里是越来越低。一起看图谱演唱。(看图谱时，老师可以对幼儿进行个别指导。在孩子们手指图谱时，配课老师用钢琴演奏上行与下行旋律。) 三、结束部分 欣赏各种蛋，并尝试创编歌曲。(逐一出示各种蛋的图片)师：看看这么多的蛋，你知道它是谁孵的呢?试试把它唱出来。(鸭蛋、企鹅蛋、鸵鸟蛋等)(只要旋律符合歌曲，歌词可以任凭创编。如：嘎嘎嘎嘎，母鸭在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一个蛋。企鹅企鹅，企鹅在孵蛋；企鹅企鹅，孵出一个蛋。活动延长可

32、在墙面布置各种各样蛋的图片，幼儿在欣赏过程中还可连续创编歌曲。 活动反思 用手偶讲故事引起幼儿的爱好，孩子们的眼球都被吸引住了；当第一遍音乐响起时，母鸡孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子们，他们情不自禁的数起蛋来，这首音乐反复四遍，所以在不知不觉中歌曲已被孩子们消化了。在用不同方式表现蛋的个数时，孩子们感动地找到自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺脚，母鸡孵蛋的兴奋心情都表现在孩子们的脸上。在每一段的间奏中，他们还换新的伙伴表演。在数蛋玩耍中，虽然是用玩具代替鸡蛋，但孩子们还是当心翼翼的拿蛋、放蛋，全班35名幼儿都沉醉在表演中。最终的创编环节对孩子来说是一个学问的迁移，也是一个挑战。当我出示鸭

33、蛋时，孩子们很快创编了歌曲；当我出示企鹅蛋时，只听一个孩子说企鹅怎么叫?我一时陷入被动中。这时，一个孩子唱起歌来：企鹅企鹅，企鹅在孵蛋，其他孩子也跟着唱出来。只要能唱出来就可以了，我准时确定了孩子们的做法。 幼儿园音乐活动教案9 活动目标： 1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理； 2、学会唱歌曲，了解歌曲内容； 活动预备： 红、绿两色圆形卡纸； 课前事先录好的歌曲旋律。 活动过程： 一、幼儿欣赏歌曲，了解歌曲内容 1、今日朱老老师给小伴侣带来了一首好听地歌曲，叫小小交通警，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？ 2、幼儿欣赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。 3、提问： 红灯闪应当怎么样？（快停下） 绿灯

34、亮应当怎么样？（请动身） 是谁在指挥交通？（交通警察） 谁听警察叔叔的话？（汽车、人） 二、幼儿生疏歌曲内容 1、幼儿按节奏念歌词一遍； 2、幼儿与教老师一起跟着旋律念歌词两遍； 三、幼儿学习歌曲 1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍； 2、教老师依据歌词内容，创编动作，幼儿仿照，加深对唱词内容的印象； 3、幼儿跟音乐反复仿照动作23遍； 四、玩耍：小小交通警 教老师出示红、绿灯 1、现有，朱老老师要和你们来玩一个玩耍； 2、交待玩耍规章； 3、幼儿玩耍； 玩耍规章： 1、幼儿边唱歌曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行； 2、教老师依据歌曲内容出示红、绿灯。 幼儿园音乐活动教案10 中班音乐欣赏活动跳舞的树

35、叶 设计意图 中班跳舞的树叶这一主题对幼儿来说，隐蔽着树木自然生长、四季更迭交替等隐秘，是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个主题。主题活动拓展了树叶的功用，在自然界，落叶归根，最终滋养了树木。树叶里有许多的遐想和欢快。该活动内容符合季节特征，贴近幼儿的生活，可以让孩子在与树叶亲热接触后，通过身体的语言以及漂亮动听的歌声来体验和表现秋天的落叶飘飘，随风飘动的景象。从而更深刻得让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。歌曲的旋律来自于西方音乐大师巴赫的小步舞曲，歌曲旋律漂亮、动听，在学唱歌曲的同时也在活动中进展幼儿的音乐欣赏力气和良好的唱歌习惯以及音乐表演力气。 学情分析 本次参与教学活动

36、孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物，在闲暇闲逛时，在外出玩耍时，随风而落的树叶都会常常消逝在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说，探究落叶的形状、颜色等等，都已具有确定的生活阅历。 另外，中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，宠爱通过手、口等动作、表情来进行表达表现与创作，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我们接受多通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式，带领幼儿进入自由、欢快的氛围，生疏歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿乐观参与唱歌活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飘舞的情景。在自主、协作探究的过程中，在与同

37、伴的共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受，更能相互传递欢快的心情，共享其中的喜悦。 活动目标： 1、生疏歌曲内容，感受巴赫小步舞曲的漂亮旋律，学唱歌曲跳舞的树叶。 2、乐于用肢体动作表现树叶随风飘舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。 活动预备： 动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。 活动过程： 一、倾听乐曲，生疏旋律。 1、谈论对音乐的感觉。 师：小伴侣，听了这首曲子，你有什么感觉？ 2、幼儿自由舞动身体。 师：（1）你觉得小树叶在做什么呢？ （2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摇摆的样子吧。 二、倾听歌词。学唱歌曲。 1、播放歌曲跳舞的树叶，幼儿安静的倾听。 2、老师引导幼儿回答歌曲内

38、容及谈论自己对唱曲的感受。 3、播放动画一遍，幼儿欣赏。 4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么?它是怎么跳舞的? 5、再次完整欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的漂亮。 三、肢体探究，表现歌曲。 1、探究树叶随风舞动的姿态。 师：（1）假如你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？ （2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飘舞？ 2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飘舞的.姿态。 四、我是跳舞的树叶： 1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀! 2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，老师引导幼儿想象小树叶随风飘舞的动作，鼓舞幼

39、儿大胆表现。 3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。 4、听歌曲，老师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。 5、老师连续鼓舞幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。老师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。 6、老师鼓舞幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。 五、呈现 鼓舞幼儿像小树叶一样尽情起舞。 六、离开活动室： 1、师：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧! 2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。 活动简评 1、这是一节欣赏活动，步骤清晰，难点突出，比较具体形象。 2、这节课的效果不错，

40、只是觉得树叶与音乐的关系可以在亲热一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作曲家的生活背景。 活动反思 树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感爱好，有时会捡上几片玩弄一番。跳舞的树叶从内容的选择、导入的手段、呈现的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的爱好，孩子至始至终都能热忱地投入到活动中。 跳舞的树叶是一首很漂亮的歌曲，不仅旋律漂亮，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。 让孩子欣赏了歌曲跳舞的树叶，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的，便再次播放录音让他们听一遍，最终，幼儿最终将一首歌补充完整。这时，再次播放CD

41、，幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们基本学会的基础上，再要求他们有表情地演唱。 音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增加。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？ 通过这一活动的学习，幼儿可以熟识很多树叶，可以熟识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的熟识和了解。 幼儿园音乐活动教案11 活动目标： 1、引导幼儿体会人与人之间相互关怀、体谅的真挚情感。 2、初步培育幼儿对文学作品的爱好。 3、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的奇妙景象。 活动预备：配乐小鸟飞；小鸟头饰、大树婆婆头饰

42、。 活动过程： 1、悬念式提问，激发幼儿爱好。 出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢？引出儿歌大树和小鸟。 2、老师有感情地朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。 3、引导幼儿一起说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。 4、引申到老师是大树，小伴侣是小鸟，加深师幼之间的情感。 5、一起欣赏故事树婆婆和鸟娃娃，老师用富有感染力的语言描述情节，表达自己对童话的.感受，总结树婆婆的情感变化（孤独-欢快-难受-欢快）。 幼儿园音乐活动教案12 【活动目标】 1、在音乐玩耍中感知乐曲AABBA曲式结构。 2、感应A段节奏，听准特定音效。 【活动预备】毛毛虫玩

43、偶、磁带。 【活动过程】 一、暖身活动律动母鸡孵蛋组织幼儿进活动室。 师：农场里的鸡妈妈要孵宝宝了，咱们一起去看看。（鸡宝宝孵出来了，动动自己的小翅膀，好伴侣抱一抱） 二、完整欣赏音乐，感知乐曲的内容与心情。 导语：鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上吃虫，发生了一件可怕的事情，请大家仔细听听！ 1、完整欣赏乐曲，初步感知乐曲的内容。老师配上简洁的肢体律动。 2、欣赏后提问：音乐里有谁？发生了什么事？ 三、A段律动玩耍。 1、学习小鸡吃虫的肢体律动。 练习啄的.动作 师：小鸡宝宝爱吃什么？（虫、米）它们是怎样吃的？（创编吃的动作） 老师统一动作，念语词“小鸡吃虫”由慢到快进行肢体动作练习。 配乐语词练习“

44、小鸡吃虫”律动。 传递练习 师：鸡宝宝们都宠爱吃虫子，我们来学学小鸡吃虫。 老师示范，幼儿练习。（念语词“小鸡吃虫”，慢到快） 念语词“小鸡吃虫”，引导幼儿由慢到快玩传递玩耍（徒手） 师：鸡妈妈抓了虫子，大家一起共享吧 道具+语词玩传递玩耍 配乐玩耍（2遍） 2、听辨音乐，创编木头人肢体造型 师：鸡宝宝吃虫好欢乐。可是，农场的后山住着一只大老鹰，它最宠爱吃小鸡。假如老鹰来了怎么办？（变各种“木头人”）（不能动，否则就会被捉走） 引导幼儿创编木头造型。 念语词练习（听辨“木头人”玩耍的乐句） 师：小鸡变几次“木头人”。（两次） 配乐玩耍 四、全曲律动玩耍。 1、全曲完整玩耍，幼儿扮小鸡，老师扮老鹰。 小结，争辩老鹰的神情和动作。 2、全曲玩耍 在B段中，老师扮演的老鹰可以给扮演小鸡的幼儿挠痒痒，动了就被抓走。 3、全曲完整玩耍 师：老鹰始终抓不到小鸡，它就想了一个方法，藏在小鸡群