农村小学教学管理经验交流发言.docx

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1、农村小学教学管理经验交流发言农村小学教学管理阅历沟通发言 本文关键词：教学管理，阅历沟通，发言，农村，小学农村小学教学管理阅历沟通发言 本文简介：质量立校荣誉兴校以朴实的管理促进教学质量的逐步提升敬重的各位领导、在座的各位同仁：特别感谢教化科、研培中心的各位领导赐予我们XX小学在这里发言的机会，说真的，站在这里，我的内心是诚惶诚恐，因为回顾这几年XX小学的教学成果，可以说是时起时伏，不是特别稳定，所以，在这里，我仅就XX小学日常工作中的一些作农村小学教学管理阅历沟通发言 本文内容：质量立校荣誉兴校以朴实的管理促进教学质量的逐步提升敬重的各位领导、在座的各位同仁：特别感谢教化科、研培中心的各位领

2、导赐予我们XX小学在这里发言的机会，说真的，站在这里，我的内心是诚惶诚恐，因为回顾这几年XX小学的教学成果，可以说是时起时伏，不是特别稳定，所以，在这里，我仅就XX小学日常工作中的一些作法向各位领导、各位同仁作一汇报，不足之处，恳请指责指证。我汇报的题目是质量立校荣誉兴校以朴实的管理促进教学质量的逐步提升。质量是一所学校的生存之基，发展之本，更是学校工作的核心内容。没有质量，就没有孩子们的特性发展，也就没有社会和家庭的高度认可。因此，围绕“强师固本，质量立校，育人为本，荣誉兴校”的工作理念，我校依据学校的自身实际状况，坚持“一个核心，三个抓实”，以朴实的管理，促进学校教学质量的逐步提升。一、统

3、一相识，以教学工作为核心面对学校教学质量不够稳定这一现状，学校以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确提升教学质量为我校当前最大的任务和挑战，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中来。工作中，学校的教学工作由校长负总责，行政班子成员落实于各科日常监督与管理中，行政间既做到分工明确，也做到相互协作，互补前进。每学期开学初，行政例会做的第一件事就是在总结上学期我校质量状况的基础上，找寻差距、反思不足。每学期第一次全体教职工大会做的第一件事就是对全校各年级各班上学期教学质量进行分析，激发全校师生的工作热忱、同心同德、以饱满的斗志投入到工作学习中，并落实到日常教学管理、校本教研工作中。二、落实管理，

4、以“三个抓实”为工作详细内容日常管理工作是确保学校教学质量的重要工作举措，没有扎实的日常管理，就没有有序、有效的教学，为此，我校主要做好以下三个抓实：1、实实在在为老师的专业发展供应平台。在日常工作中，面对活在当下这一工作实际，学校主动谋划，组织老师主动参加教化集团内的各项沟通，比如电子白板培训，集团赛课等，同时，主动与教研培中心协调，做好“名师送教”活动，近年来，先后邀请XXX、XXX、XXX等名师到校进行专题讲座，对老师们的教学工作进行指导。同时选派老师名师工作室学习，通过学习，促进了他们的业务素养提升，培育了我校的业务骨干。此外，还主动组织老师主动参加区内外的各级培训工作，为老师专业实力

5、的提升“搭桥铺路”。2、扎扎实实做好校本研修工作学校在日常工作中，以课堂教学为中心，重视教研组、备课组建设，确定每周二为语文集体教研时间，每周三为数学教研时间，细化考研过程的管理工作，分管行政各级参加每一次过教研活动，确保教研做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。强调各教研组，结合各组实际，做到“五个一”，即：组织好一节符合教学实际的研讨课，做好一次针对实际问题的专题发言，落实一次学生学问竞赛或质量抽测，作好一次期末教学质量分析，完成一篇有肯定质量的阅历论文。通过这一系列举措，促进老师教学观念转变，树立质量意识，找准自身问题所在，努力提升老师业务素养。3、抓牢抓实教学常规管理我校从学校实际

6、动身，坚持常规管理工作的基本原则，遵循教化教学规律，坚持以教学常规管理为主线，较好地完成了学校各项常规管理工作任务。工作中，推行行政值周责任制。行政轮番值周，当值行政负责对学校校内环境，教学课堂教学状况等进行巡察，确保开齐、开足各科课程。工作中，坚持教学常规督查定期与不定期相结合的原则。确立每月第一周为教学常规督查周，由教务处牵头，对老师备课、听课、作业批改状况等督查，重点查阅老师上课后的反思，听课后的建议等。工作中，确立每周二为“行政听课日”。每周二的听课日，学校行政对老师的授课状况作具体记录；课后，对老师的教学看法、备课状况、教学组织、教法运用和课堂效率等进行了中肯的评价，推动老师教学观念

7、的转变，促进“生本课堂”理念的落实。以上，仅是我们XX小学在日常管理工作中的点滴做法，与兄弟学校相比，其实也没有突出的地方。回顾近年来的教学工作，我们不难发觉，我校教学成果起伏不定，通过仔细分析，找寻缘由，我们发觉，主要受以下几方面因素影响：1、师资队伍不稳定，导致老师配备不够均衡。由于XX小学位属于新都区边远农村学校，导致师资队伍极不稳定部分学科出现断层甚至没有，以致于学校年级师资配备中，部分年级偏弱，不能形成整体推动的态势。2、科研力气薄弱，不能有效促进老师业务实力的提升。近几年来，虽然XX小学先后申请了几个区级科研课题，但是由于师资队伍严峻不足，导致科研力气不足，没有达到预期目标，学校年青老师成长较为缓慢。虽然XX小学的工作面临这样或者那样的困难，但是，我们信任，有局领导们的关切，有教化科、研培中心的指导，有兄弟学校的帮助，XX小学肯定会乘风破浪，进一步稳定和提升教化教学质量。让我们在教化均衡发展的道路上携手前行！感谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页