关于初中体育说课稿.docx

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1、关于初中体育说课稿 一、指导思想 本节课贯彻执行“安康第一”、“以人为本”的指导思想。以激发学生的体育兴趣，进展学生的根本技能为手段，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，领悟为目的，培育学生的制造性思维和终身体育熬炼的习惯！ 二、教材分析 教学内容：九年制义务教育全日制初级中学体育与保健二年级教材远撑前滚翻和快速跑。 两个教材从课的性质上看；“远撑前滚翻”属于技巧滚翻类教材，更多的是熬炼上肢力气；“快速跑”属于跑类教材，目的在于熬炼下肢力气，提高速度素养。将这两个教材结合起来符合学生上下肢协调进展的生理规律。远撑前滚翻是在学习前滚翻的根底上学习的，同时学好“远撑前滚翻”对以后的滚翻类教材的学

2、习有着重要的帮助作用，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，“远撑前滚翻”动作要点概括讲三个字：蹬、撑、滚；常常参与“远撑前滚翻和快速跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素养，培育学生动作敏捷，反响灵敏，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。 重难点：重点：远撑团身 难点：上下肢动作协调 三、教学目标 1、认知目标：了解远撑前滚翻的动作技术构造，并能说出与前滚翻动作的区分的，理解快速跑运动在生活实践中的现实意义。 2、技能目标：70%的学生能独立完成远撑前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑美丽，具有明显的腾空过程；在快速跑练习中稳固远撑前滚翻技术动作，提高速度素养。 3、情感目标：培育学生在集体的环境

3、中互帮互助，团结协作、克制困难、挑战自我的精神品质。 四、学情分析 初二的男生正处于青春发育期，身体各素养得到了相当大的提高，敢于也喜爱在同学面前表现自己，对技巧类的技术动作自然布满兴趣，再说前滚翻动作已经根本把握，所以对于他们只要赐予适当的引导和细节的指导就可以了。而初二的女生随着生理上的发育，心理也消失了一系列的变化，相当一局部女生产生了怕活动、不愿活动的心理，尤其是这样的技巧类工程更是敬而远之，所以只能适当降低难度，让她们从简洁的练习中体验胜利，熬炼身体。 五、教法、学法 教法：通过教师的启发，诱导，设疑，直观演示，要点提示，讲练结合以及分层递进等教学方法，让学生清晰地了解远撑前滚翻的动

4、作技术构造，同时简化技术难点，降低技术标准，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参加这项运动。 学法：采纳仿照法、分组争论学习法、自我评价法等，发挥学生的自主学习力量，营造合作探究，团结协作的学习气氛，让学生通过多练习，多思索，不断提高动作质量，体验胜利的乐趣，真正成为学习的仆人。 六、教学过程 （一）收心热身阶段 教学步骤 ： 1、课堂常规 2、队列队形练习（反口令练习） 目的：加强组织纪律，明确教学任务。集中学生留意力，提快乐奋性。 （二）愉悦身心阶段 教学步骤 ： 1、结合技巧特点：在音乐伴奏下师生一起做头部、颈部、肩部等一些重要关节的特地性练习，然后逐步通过拉伸练习，活动各大肌肉群

5、，避开损害事故。 2、分八小组进展诱导练习：团身滚动，4次。 目的：为培育学生参与体育活动的兴趣，为学习技巧做好身心预备。 （三）增智促技-育心强体阶 1、鱼跃前滚翻 教学步骤 ： A、前滚翻练习，5次； 要求：强调低头含胸动作，设计每位学生下巴夹张纸。 B、教师示范远撑前滚翻完整动作，并结合图解，归纳、诱导、讲解远撑前滚翻动作要领，及爱护帮忙方法。 C、学生在小组长的爱护帮忙下有组织的进展远撑前滚翻练习。（分成八组，每组推选一名小组长，负责该组的练习工作，假如发觉有更适合做小组长的同学的话可以交换组长，目的让更多的学生参加到组织工作中，学生体验胜利的欢乐） 详细练习步骤：练习中提示学生身体的

6、重心要由低至高，手触垫子的距离由进渐远，适时设定障碍以限定远撑距离（远度设计：在体操垫上贴不同远度的标志线；高度设计：可利用小折叠垫的角度调整高度） D、动作把握教好的同学展现技术动作，同学们进展学习和评价。目的让学生通过观看，思索，评价，建立正确的动作概念，提高自身的动作质量。 E、依据自己练习状况结合教师评价，组内争论进展自我评价。选择练习难度，通过练习反应，进展自我调整。练习难度分三组，根本完成组（A组）、达标组（B组）、创新提高组（C组）。在整个练习过程中，教师应巡回指导，分组后对根本完成组同学进展重点辅导。 H、请2-3名不同类型的同学示范。要求：学生认真观看，并能分析动作，然后教师

7、客观评价，并小结鱼跃前滚翻练习状况。 2、快速跑 结合本节课学习的远撑前滚翻，以及现有的器材进展练习。 详细方法：分成四个小组，动身后越过大垫子，绕过小垫子回来，再利用大垫子做远撑前滚翻，回来与下一位同学击掌后，其次位同学跑出。依次进展。 目的：学生通过快速跑在提高速度素养的同时也进一步稳固提高了远撑前滚 翻的技术动作，也让学生真正体会到远撑前滚翻的实际生活意义。 （四）恢复身心阶段 教学步骤 ： A、教师领做放松操，学生仿照练习。 B、教师总结讲评，归还器械，师生道别。 目的：有组织的完毕教学活动，渐渐恢复学生气体功能，对学生进展美育教育， 培育学生制造美，表现美的力量。 七、教学媒体 水泥

8、场地（篮球场） 大垫子8块 小垫子16块 录音机一台 八、估计效果 教学目标根本实现，学生不管是在生理或心理都得到了满意和愉悦的体验。估计课的平均心率为135150次/分，练习密度3842%。 关于初中体育说课稿2 一、指导思想 本课侧重运动技能目标，采纳先整体后分组学习的教学组织形式。通过音乐中国功夫及嬉戏包、剪、锤，激发初中生的学习兴趣，从而引入本课学习内容。以初中生为主体，强调健身拳动作的连贯和稳定性，进展初中生力气、灵敏、协调等身体素养。教学中采纳合作、探究学习使初中生之间能够取长补短，同时还采纳讲解示范、语言鼓励、安排竞赛等手段，使初中生在玩中学、学中练、练中乐，进一步挖掘初中生的潜

9、能。 二、学情分析 本课教学对象为初中二年级初中生，共40人。该年龄段的初中生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会消失急躁的心情，对他们的学习产生了不利的影响。体育课是他们释放压力，身心得到放松的最正确地方。但由于武术讲究的是根本功，加上武术教法比拟简洁、枯燥，过于要求技术的把握，可能使初中生在课堂上产生消极的心情。因此，本节课力求从教法和学法上转变传统的教学方法，进展创新，从而能够激发初中生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶初中生的情操。 三、教材分析 武术作为一种传统的体育工程，深受广阔初中生的普遍宠爱。而健身拳是国家为了适应初中初中生的特点，为适合体育教

10、学而改编的易学易练的武术动作。 初中生通过演练武术得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，进展身体的柔韧性、敏捷性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培育初中生的武术兴趣，提高初中生的运动技能，激发初中生的运动兴趣和参加热忱以及民族骄傲感，养成常常运用武术熬炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习健身拳14动（起式、戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌），教材特点是动作简洁，要求初中生把握根底动作为主，为今后健身拳的学习打下根底。 四、教学目标 1.运动参加：通过嬉戏包、剪锤充分调动初中生的学习兴趣，使每个初中生都能积极主动的参加健身拳学习。 2.运动技能：使初中生获得武术根底学问，提高初中生的兴趣。使95

11、%以上的初中生学会健身拳的技术动作。 3.身体安康：进展初中生力气、灵敏、柔韧、协调等身体素养，到达强身健体。 4.心理安康：加强初中生的武德修养，培育初中生勤学苦练，自尊、自信以及民族自尊心和自信念等优良品质。 5.社会适应：建立和谐的人际关系，培育他们良好的体育道德、互帮互学，表达出集体力气，团结第一。 五、教学重难点 重点：健身拳动作标准、精确 难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神 六、教法和学法 1、教法：依据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与安康的教学新理念，以初中生自主探究学习为主线，针对武术教学比拟简洁和枯燥的特点，采纳情境教学法（通过行抱拳礼和音乐中国功夫，提出问题从而引出

12、本课内容激发初中生学习兴趣）和心情鼓励法（通过嬉戏包、剪、锤及教师演示健身拳连贯的动作，激发初中生的学习兴趣）进展教学，这样易于激发初中生兴趣，促使初中生能积极主动地去学习。还采纳讲解示范法，在教学的一开头教师正确完整的演示健身拳。以正确美丽的示范动作感染初中生，激发初中生“我很想学“的情感，为初中生能更快、更好地把握组合动作要领而打下根底。 2、学法：本课初中生主要采纳：尝试学习法、比拟学习法、小组合作学习法。首先让初中生在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过初中生间相互比照、沟通、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最终通过集体表演、个人展现相结合，解决所发觉的问题。促进初

13、中生积极主动参加学习，提高学习的自主性。 七、教学流程 一、调动身心（10分） 1.课堂常规（1分） 体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 要求：快、静、齐，精神饱满 抱拳礼、音乐“中国功夫“引出本课内容，激发初中生的兴趣爱好 2.预备活动局部（9分） （1） 慢跑、活动各关节 （2） 行进间正踢腿、行进间侧踢腿、马步、弓步、虚步 （3）嬉戏：嬉戏：包、剪、锤 1.手型猜拳：规章，两人或两人以上一组，以手型掌、勾、拳代替包、剪、锤 2.拳：规章，两人或两人以上一组，以并步、弓步、马步、虚步等代替手型包、剪、锤 嬉戏要求：1、动作精确、到位，反响灵敏。 2、遵守嬉戏规章。 （4）以提问

14、方式引导初中生积极思索，学习武术有什么好处？初中生积极答复。总结，有那么一句话“内练精气神，外练手眼身“中医学讲：精气神为人身三宝，精气神不断提高转化，加速人体的新陈代谢，从而可以延年益寿。 设计意图：学习武术对初中生的柔韧性要求较高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此通过武术的根本腿法和步法练习，到达热身效果。而且慢慢引导初中生进入课的主题，培育武术精神。 二、学习活动（25分） 1.学习武术健身拳前4动（教师完整的演练前4动） 设计意图：通过教师刚毅有力的动作来感染初中生，进一步激发初中生学习的欲望，使初中生兴趣到达最高点。 2.讲解动作名称和要领。让初中生边看边听讲仿照教师动作

15、设计意图：武术属于肢体语言，每一招每一势代表着初中生的内心世界。仿照教师的动作很重要，先仿照上肢，再仿照下肢，最终整体仿照。在这个过程中教师随时用语言提示，以使初中生的仿照更加逼真。 3.初中生自由组合，体验动作。让初中生（35人）自由组合成学习小组，选出小组长。通过初中生慢动作的演练，发觉自身动作的问题所在。 设计意图：在初中生慢速体会时，初中生之间可用口令掌握练习，用自己的标准订正动作，并自己琢磨动作，与同伴相互学习，与教师商讨动作等。此时要发挥小组长的作用，在这个时候教师巡回指导，鼓舞初中生练习积极性。同时重点提示初中生在初步把握动作阶段肯定要记住不要转变方向练习，始终朝一个方向，这样会

16、增加初中生的记忆力。 4.集体练习，汇报表演。 初中生列队练习，先分解再整体最终连贯匀称。 教师巡回指导并且关注把握动作速度慢的初中生。 留一段时间，让初中生上前表演。 初中生相互观看、沟通、评价。 设计意图：1、依据初中生个体差异，重点辅导一般初中生。鼓舞他们建立自信念，使全班初中生均衡进展。从练习活动中培育初中生团结协作，虚心好学的习惯。 2、充分开掘初中生运动潜能，通过教师评价，初中生互评，促进初中生改良动作。以完善动作表演表达“我能行“,使初中生能在表演过程中体验胜利。 三、收回身心（5分） 1、以扣打、按摩、深呼吸进展放松。到达消退疲惫、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让初中生在舒缓

17、欢快的气氛中完毕课堂的学习。 2、课后小结 教师对本课的评价、总结。初中生自我反应。 3、师生再见并回收器材。 四、场地器材 场地：操场 器材：录音机1台 五、运动生理负荷估计 相宜心率：80次/分左右 最高心率：110次/分左右 练习密度：40%左右 运动强度：中下等 关于初中体育说课稿3 敬重的各位评委下午好！ 我今日说课的题目是：排球正面双手垫球初中二年级（水平四），下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程、估计课的效果、场地器材 这九个方面来进展说课。 第一，指导思想 本课贯彻“安康第一”的指导思想，以学生的进展为中心。在教学中激发学生对体育

18、运动的兴趣，表达学生的主体地位，关注个体差异。培育学生体育熬炼的意识，让学生在轻松愉悦的教学情境中，享受体育运动带来的欢乐，养成坚持熬炼的好习惯，为终身体育打下坚实的根底。 其次，教材分析 本课教学内容是排球正面双手垫球，选自初中体育与安康七九年级 全一册教科书第七章。正面双手垫球是排球运动中最常用的技术。垫球时的预备姿态、移动方法等的正确运用，对于传球、发球乃至整个排球技术的学习都能够起到促进作用。另外，还有助于提高学生神经系统的敏捷性，上下肢的协调性，对培育学生的协作意识和集体主义精神方面都具有积极的意义。 第三，学情分析 本课教学对象为初中二年级学生，他们的年龄为1516岁左右，正处于青

19、春期初期，朝气蓬勃富于想象和挑战，表现出较强的求知欲。但由于他们神经系统的兴奋性占优势，所以留意力集中的时间不长，因此，在课堂教学过程中，我将运用相宜的组织方式来集中学生的留意力和提高学生学练的积极性。 第四，教学目标 依据教材内容特点，我将本课教学目标设置为以下三方面： 认知目标：通过教学，使学生了解一些根本的排球学问，根本把握排球正面双手垫球的动作要领，能够在脑海中形成正确的动作概念。 技能目标：通过教学，进展学生的灵敏和协调力量，使学生能够初步把握排球正面双手垫球技术，70%以上的学生能把握排球垫球正确击球点。 情感目标：在学练的过程中培育学生自觉、坚决的意志品质，在嬉戏中培育学生的竞争

20、意识以及团结协作的精神。 第五，教学重点、难点 我将本课的教学重点确定为：手臂的击球部位以及正确的击球点。 教学难点为：上下肢协调协作，动作自然。 第六，教法与学法 教法有：嬉戏导入法、订正错误法、讲解法、示范法、直观法、嬉戏法，评价法 学法有：合作学习法、自主学习法、尝试法、展现法、练习法、评价法 第七，教学过程 依据学生及教材内容的特点，我将本课分为四个局部：开头局部，预备局部，根本局部，完毕局部。 （一）首先是：开头局部 课堂常规：包括集合整队，检查人数、着装；师生问好，宣布本课内容，安排见习生等 （二）预备局部 小嬉戏“击鼓传球”，学生围成圈教师站在中间，教师将六个排球分发给任意六名学

21、生，教师哨音开头即为传球开头信号，学生开头传球，哨音停顿则传球完毕，此时，球落在哪六名学生手上则由这六名学生原地纵跳五次。（画图） 行进间球操：每节四个八拍，共六节。包括：伸展运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、弓步压腿、踢腿运动。 （三）根本局部 移动接地滚球、接抛球嬉戏，提高学生快速移动的力量简洁介绍排球运动相关学问引出所要学习的内容。讲解示范排球正面双手垫球技术，并分解动作进展教学。学生徒手仿照练习，教师巡回指导，订正错误动作。 自垫球练习，学生体会动作要领。 两人一组，相距34米，一抛一垫。相互订正错误动作。 两人一组，相距34米对垫。教师巡回指导订正错误。邀请23对学生做示范，其他学

22、生留意观看，指出其优点和缺乏，共同改良。 （四）完毕局部 放松嬉戏：垫球接力赛。两人一组对垫到达三个然后携手快跑，绕过障碍物回到起点，将球交给下一对同学。（画图）教师集合整队，提问排球正面双手垫球动作要领，并做补充。教师对学生的练习状况进展点评，指出学练中消失的缺乏之处。学生间相互评价。 宣布下课，归还器材。 第八，估计课的效果 估计平均心率：130150次/分 最高心率：180次/分 练习密度4555 第九，场地器材 本课场地为排球场一块，器材为排球若干，标志桶两个。 以上就是我今日说课的内容，盼望各位评委教师赐予指正。感谢大家！ 关于初中体育说课稿4 各位评委： 你们好，我是来自体育学院学

23、生XXX。今日我说课的内容是排球：正面双手垫球，教学对象为初二段女生。我将从以下几个方面进展阐述。 【教材分析】 本课遵循新课程标准“安康第一”的指导思想，重点突出学生的主体地位，从学生的兴趣入手，并为其终身体育打下良好的根底。教材选自人民教育出版社体育与安康七至九年级教科书第七章。初二段的排球共有5学时，本次课是第1学时。正面双手垫球是排球运动中比拟根底的击球动作。垫球时的预备姿态、移动方法等的正确运用，对于传球、发球乃至整个排球动作的学习都能够起到促进作用。另外，这项活动还有助于提高学生神经系统的敏捷性，促进呼吸、血液系统功能的改善，对于培育学生的协作意识和集体主义精神方面都具有积极的意义

24、。 【学情分析】 初二段女生正处于青春期，她们擅长仿照，奇怪心强，喜爱简洁易学的技术动作，对排球运动有肯定的兴趣。学生在初一时接触过排球类的嬉戏，但由于正面双手垫球技术有肯定的技巧性，相对于其他体育课的教学内容较难把握。学生在第一课时的学习过程中若耐性不够，可能导致躲避学习或产生厌倦的心情，因此教师要深度挖掘教材的愉悦性，正确引导，准时鼓舞。 【教学目标】 依据体育课程标准和学生实际状况制定以下目标： 运动技能：通过教学，学生初步把握正面双手垫球技术，连续对垫3个以上。 击球点插、夹、提。 在教学流程中，我将安排两个练习让学生体会重点，突破难点。 【教学方法】 教法：讲解示范法、观看法、订正错

25、误法、评价法、运动竞赛法。 学法：仿照法、合作探究法。 【教学流程】 依据人体生理机能活动力量变化的规律，本课分为以下四个环节。 （一）激趣热身10 1。课堂常规2： 在课的开头叙述女排精神，激发学生兴趣，鼓舞学生 思索排球技术，引出本课内容。 2。喊数接球4： 通过嬉戏，使学生渐渐进入运动状态。 3。简易球操4： 活动关节同时增加学生与球的接触，培育学生球性。 （二）学习体验22 1。教师讲解示范3：通过教师准确讲解，学生建立正确的技术概念。 通过教师美丽示范，学生树立正确动作表象。 2。学生徒手练习2：目的是让学生对正确动作进展仿照，动作到位。 3。 学生垫固定球3：让学生体会本堂课的重点

26、，手臂的击球位置与直臂击球。 4。学生一抛一垫5：通过击活动球，让学生感受插、夹、提，全身协调用力， 动作连贯，突破本堂课的难点。 5。优秀学生展现3：培育学生观看力量，指出示范同学的优点，与自己动作 进展比对，改良动作技术。 6。学生对垫练习6 ：将学生两两分组，进展双人对垫，感受正面双手垫球 在实际中的运用。 （三）协作竞争8 障碍跑垫球竞赛8： 运用运动竞赛法鼓励学生稳固垫球技术，既好又快。 （四）恢复身心5 1。动物放松操 3： 通过仿照动物放松头颈与上下肢，让学生到达 身体放松，心情愉悦。 2。课堂小结2： 指出优点与缺乏，布置作业，要求学生在课余 时间积极参加排球运动并安排学生回收

27、器材。 3。宣布下课 附：教学流程图 激趣热身10 协作竞争8 恢复身心5 【自我评价】 本堂课重难点明确，目标详细，且练习根据循序渐进的原则安排合理。学生练习次数较多，运动量到位，重点突出的学生的主体地位。开头与结尾的嬉戏则充分强调课时的愉悦性。估计本堂课练习密度达25%30%。生理负荷：平均心率达120次/分130次/分。 关于初中体育说课稿5 对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法等几个方面加以说明： 一、指导思想 依据体育与安康课程标准理念，以“安康第一”为指导思想，以学生进展为中心，表达学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴

28、趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，进展学生的学习力量，培育合作意识和社会适应力量，形成积极主动的学习与生活态度。 二、教材分析 教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容之前，我要先谈一谈对教材的理解。迎面接力跑是出自华东师范大学出版社体育与安康课程水平四八年级其次章田径类运动工程的教学的第一节；这是一节技能课，是水平四体育教学中的重要内容，通过对“迎面接力跑跑”的学习，学生能够了解该技术的根本学问，把握根本方法，培育学生快速跑的力量和快速反响力量，培育学生顽强的意志，体验跑的乐趣。 三、学情分析 由于初中学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学

29、生思维灵敏，仿照力量强，体能恢复快特点，加之争强好胜，奇怪心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育熬炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素养、运动力量相对偏弱些，自我抑制力量差，练习时间无法长时间集中弱点，所以在开展教学活动中既要鼓舞素养好的大胆创新学习，又要考虑弱势群体的帮忙，引导他们把握技术的同时树立自信念，克制心理障碍。力争让每个学生都得到充分的熬炼和进展。 四、教学目标 一切教学活动都是围绕教学目标来进展和绽开的，对此我设定以下教学目标： 【学问与技能】 能说出来回接力跑的练习方法，90%的学生能够展现此动作。 【过程与方法】 通过情景教学、分组练习，学练结合的过

30、程，进展速度、力气、灵敏素养。 【情感态度与价值观】 通过教学和练习培育学生良好的团结合作意识和积极进取、乐观开朗的生活态度。 五、教学重难点 教学目标已经确立，教学重难点就显而易见： 【重点】 右错肩、立式传接棒，合理的折返方法。 【难点】 传接棒的时机和协作。 六、教学方法 为了突出重点，突破难点，我的教法为：讲解示范法、情景教学法、订正错误法，学法为观看法，分组练习法。 七、教学过程 下面，主要谈谈对本课教学过程的设计： （一）开头局部 首先我会进展课堂常规，内容如下：体委整队，报告人数，师生问好，检查服装，安排见习生，简要介绍教学内容，在导入局部我会采纳情景导入：同学们，大家在平常都见

31、过快递员叔叔、外卖小叔叔吧？为了使我们的生活更便利，他们不辞辛苦帮我们搬运快递、快餐，这种吃苦耐劳、勇于奉献的精神值不值得我们学习呀？嗯，很好。今日我们就来学习一下这种精神，也做一名“小小搬运工”，通过接力棒的交接，传递友情！ 然后我会进展队列队形练习，原地的三面转法，齐步走立定等内容，可以有效的提高学生的留意力，为后续的课程内容打下良好的根底。 （二）预备局部 针对本课教学内容的特点，预备活动我将采纳徒手操和高抬腿、后蹬跑的专项练习。 首先是徒手操练习，四列横队体操队形，教师边做边示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，准时表扬鼓舞，通过徒手操练习促进体温上升，提高机体兴奋性与敏捷性，集中学生留

32、意力，调动学生的积极性。 其次是高抬腿、后蹬跑的专项练习，学生成两路纵队20米折返高抬腿、后蹬跑。通过专项练习，可以提高学生的参加热忱，降低肌肉的粘滞性，避开运动损伤的发生，同时为本堂课的主要内容做铺垫。 （三）根本局部 根本局部是一堂课的关键环节，接下来我说说这局部的设计： 1、示范 首先，我会采纳双轨形进展示范，学生站在两侧观看，并提问学生教师在与下一位同学交接棒时，两人的手型分别是怎样的？学生能够依据观看答复出是接棒人右手四指并拢，大拇指张开，虎口向前，手臂深处向前预备接迎面同伴传来的棒，传棒人右手持棒一端，棒立着将另一端传到接棒人右手中。一次好的示范会引起学生学习的欲望，同时还会在脑海

33、里建立初步的动作表象，在观看中让学生思索问题既能激发学生的兴趣，也能表达学社的主体地位，对动作技能的学习有促进作用。 2、讲解 示范完毕后为了加深学生对动作的理解，我会将动作要领根据上持棒跑方法、交接棒方法、交接棒时机的挨次进展具体讲解，如：采纳站立式起跑，右手持棒一端，教师发令后，向前跑出，跑至折返处绕过标志物跑回，采纳立棒式传接棒技术，把棒传给同伴后站到本队对尾。依次进展，先跑完的队为胜队。（右手递右手，从他（接棒人）右边过）。切中要点的讲解可以加深学生对技术动作的理解，为学生练习打下坚实的根底。 3、练习 为了将动作表象回归到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节： （1）两人一组原地交

34、接棒练习，我的组织形式为两人一组，采纳立棒式，一人传棒，一人接棒。五次一组，每组完毕之后接棒人和传棒人互换位置，教师观看、订正学生不正确的立棒式将接棒方法。其目的为了培育学生合作与自主学练的意识和力量，回忆立棒式交接棒的技术动作。 （2）10米慢跑迎面接力。将学生分为4组，进展10米慢跑来回接力，交接过程中体会交接时机。教师巡察指导，强调交接棒时机不恰当、交接棒过早或过晚都会导致掉棒。其目的为了让学生体会正确的交接棒时机。 （3）20米快速跑迎面接力跑，将学生分为4组，进展10米慢跑来回接力，练习过程中要求学生跑动快速、交接顺畅、折返时转弯半径小。体会快速来回接力的整体流程，加强接力的流畅性。

35、 （4）分组25米快速跑迎面接力竞赛，学生分为两组，进展25米快速跑来回接力竞赛，用时时间少的队获胜。练习过程中要求学生，跑动快速、交接顺畅、留意安全。通过竞赛的形式，提高对技术动作的难度，加强训练的娴熟度。 4、检验优生展现 在检验优生展现环节，让各小组成员自己推选出完成动作较好者进展动作演练，教师加以鼓舞性评价，让学生自由推选代表可以培育学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的地位，该环节也能够检验我的教学成果。 5、“蚂蚁搬家”嬉戏 最终进展“蚂蚁搬家”嬉戏，全班学生分为四组，在25米内，搬运实心球接力嬉戏，进展上肢力气，促进学生上下肢的协调进展。肯定程度上也激发了学生

36、对体育学习的热忱，构建良好的师生关系。 （四）完毕局部 本堂课的最终局部是完毕局部，包含的内容有： 1、放松活动：随音乐的拉伸练习。 2、教师小结：梳理归纳课堂教学内容，对教学过程、情义与合作进展评价。 3、回收整理器材、宣布下课、师生再见。 这样的安排的目的是通过放松环节帮忙学生恢复疲惫，为下节课做好身心预备。教师对学练状况进展针对性总结，赐予学生鼓舞、确定，帮忙学生建立学习自信，并为学生指明白努力的方向和要求。 八、估计负荷 本课的练习密度：30%35%；平均心率：125135次/分；运动强度：中等偏上。学生表现良好，积极主动参加，达成我的教学目标。 九、场地器材 本课所采纳的场地是：接力

37、棒20个、实心球4个、竹竿4个、田径场。 关于初中体育说课稿6 一、指导思想 坚持安康第一、以学生进展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习力量，培育学生良好的熬炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中相互合作、共同探究、体验胜利的乐趣。 二、学习目标 1、认知目标：使90以上学生了解篮球的起源与进展等学问。 2、技能目标：使70以上的学生初步把握篮球运球的动作。提高动作的协调性，进展学生灵敏、协调、柔韧等身体素养。 3、情感目标：通过本课的学习，培育学生的不怕困难、英勇坚韧的品质，使学生体验胜利乐趣，激发学生学习兴趣，表达团队协作精神。 三、 学习内容 1、嬉戏：抱球接力 2、篮球运球 四

38、、学情调查 我校五年级学生对体育运动有良好的参加意识，尤其宠爱上球类工程的课，但有局部女生对球类特殊是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然五年级学生对运球有肯定的学习和练习，但运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。五年级学生理解力强，对动作的熟悉有自己的分析、理解力，把握较快。因此，我在教学中采纳少讲解，多提示，用降低难度、情景教学和音乐教学的手段来激发学生的学习动机。 五、 教材分析 篮 球运球是新课标要求学会的根本动作之一，它是学习较简单篮球动作的根底，也是提高学生灵敏、速度、协调等素养的根本方法。在课的练习安排上，必需从易到难，循序渐进，即面对全体，又注意共性进展，

39、留意运动安全，并采纳“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。 六、教学重难点 1重点：手腕控球 2难点：全身协调发力掌握球的方向 七、教学过程 1、课的开头与预备局部 本局部的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为根本局部供应必要的心理与生理预备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、慢跑热身和篮球操、嬉戏：抱球接力。 2、课的根本局部 a、“篮球运球”是根底教学，作为教材体系中“篮球”的重要内容之一，其重点是“手腕控球”。通过教师示范、讲解。让学生把握方法，提高灵敏、协调等素养。 b、组织教法：把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过配乐来提高学生

40、运球的积极性，把握节奏，体验手感，通过降低难度来吸引学生参加，消退局部女生对篮球的恐惊感。教师巡回辅导，这样能准时发觉学生错误动作并加以订正。小组长可以对本组较差的学生进展辅导，教师只对小组评价，不评价个人。 3、课的完毕局部 a、通过意念、冥想、抖动到达放松肌肉和心理的目的。 b、教师总结本节课，表扬表现好的小组。 c、教与学法：在教师的口令的指挥下，伴着轻音乐，仿照教师做各种放松的动作，调整呼吸。学生仔细仿照，尽量让自己全身得到放松，呼吸节奏趋于平稳。 八、课的特色与创新 1、 “小组互助”学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。 2、嬉戏“抱球接力”、专向篮球操的设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容 ，又到达热身和导入课的目的，同时避开了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。 场地：依据课的内容统一设计布置场地。 器材：篮球40个，录音机1台。 练习密度猜测：3235%，平均心率：115次/分。