关于品德与生活教学工作计划.docx

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1、关于品德与生活教学工作计划 一、班级分析 本班共有个学生，其中男生人，女生人。全体学生都活泼得意，品德优良，有上进心，对学校生活布满激情，对各科文化课学习特别投入。但由于学生年龄小，可塑性强，学问面窄，这有待于在今后的教学中不断培育学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进展养成教育。 二、教材分析 本册教材分为四个单元，有如下几个特点： 1、以学生的现实生活为根本线索设置主题。 2、突出养成教育的要求。 3、突出“活动性”和“做中学” 4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。 5、表达肯定的开放性。 三、教学详细目标 总目标： 培育具有良好的品德和行为习惯

2、，乐于探究，喜爱生活的儿童。 分目标： （一）、情感态度方面 1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 2、珍爱生命、喜爱自然、喜爱科学。 3、自然、诚恳、求上进。 （二）、行为与习惯方面 1、初步养成良好的生活、劳动习惯。 2、养成根本的文明行为，遵守纪律。 3、乐于参加有意义的活动。 4、爱护环境，疼惜资源。 （三）、学问与技能方面 1、把握自己生活需要的根本学问和劳动技能。 2、初步了解生活中的自然、社会常识。 3、了解有关祖国的初步学问。 （四）、过程与方法方面 1、体验提出问题，探究问题的过程。 2、尝试用不同的方法进展探究活动。 四、教学措施 1、充分表达教学的生活性，遵循儿童生活规

3、律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动和嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，表达道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分别的“纯道德的生活”理念。 2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面对儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的制造性。在教学中积极探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3、引导儿童喜爱生活、学习做人，对儿童进展深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存力量打下良好的根底。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下根底。 4、积极鼓舞儿童直接参

4、加主题活动，嬉戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培育学生的道德品质。 5、珍视儿童的生活价值，敬重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受开心，自信、有尊严的学校生活。 附：二年级（下册）品德与生活教学规划安排 单元主题活动主题活动内容课时备注 我生活的地方1、我爱家乡山和水A、了解家乡自然环境，激发喜爱家乡的感情。 B、登记对家乡的感受。 c、了解家乡文化。22、家乡的物产多又多A、了解家庭资源 B、了解家乡矿产 c、同学沟通23、我家门前新事多A、观看周边生活变化。 B、快乐的事 c、家乡明天更美妙2 二、让家园更美妙1、我们的在地妈妈A了解家园环境环境状况及其变化 B、树

5、立正确的生态环境意识22、花草树木点头笑A、说出常见的植物名称 B、爱惜花草23、我和动物交朋友A、动物是人类的好朋友 B、善待动物34、美化家园A、垃圾处理 B、垃圾分类 c、私用废旧物品3 三、欢乐的少先队员 1、艳丽的红领巾A、喜爱组织 B、知道红领巾来历 c、前辈猪儿时封励32、红领巾胸前飘A、少先队活动 B、诚恳守信相互努力33、欢乐的六一A、知道“六一”儿童节日 B、参与儿童节活动4 关于品德与生活教学工作规划2 一、教材分析： 鄂教版品德与生活二年级上册教材是今年第一次使用，本册教材编排遵循的是生活的规律。与儿童生活亲密联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习

6、探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是依据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活大事的选取上 （1）留意一般的生活大事为主，兼顾非日常的生活大事如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的一般大事加工编排的。而课文我的生日、共和国的生日、少先队的生日等则是依据非日常生活大事编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活大事，对学生进展爱国主义教育。 （2）留意学生生活圈的渐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（共和国的生日）另外在教

7、材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一局部让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。 （3）注意和突出根底性文明行为习惯和良好意志品行的教育。如本册教材的第三单元“动手动脑更聪慧”我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注意和突出根底性文明行为习惯和良好意志品行的教育，为培育儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定根底。 （4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。 二、教学目标： 第一单元“生日的祝愿”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过共享我们班级的生日、我的生日、庆祝祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发

8、儿童珍爱生命、孝敬父母、喜爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先队员的荣耀感和使命感。 其次单元“漂亮的秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受风光之美，共享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去熟悉自然、探究自然和科学的神秘，让儿童在活动和嬉戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是漂亮的秋天留在儿童的手指间和心窝里。 第三单元“动手动脑更聪慧”，3个主题活动带着学生走进聪慧屋，翻开思维的天窗，绽开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试制造、美化生活。本单元旨在进展儿童的制造性和动手力量，培育他们用自己的聪慧才智

9、去发觉问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮忙儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢快。 第四单元“你好，人类的朋友”，4个主题活动带头学生走进动、植物王国中，使学生知道全部的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些得意的动物、漂亮的植物与人类生活在一起，是人类亲切的朋友。 三、教学重点 第一单元：生日的祝愿 、能看到自己在集体中的进步变化，情愿朝着新的目标不断进步。 、喜爱集体生活，能仔细完成集体交给的任务。感谢家人、教师和同学对自己的帮忙。 、知道国庆节的意义，为自己是共和国的一员而感到骄傲和荣耀。 、了解红领巾的意义，鄙视革命英雄和少年英雄。并能用红领巾鼓励自己不断进步。 其次单

10、元：漂亮的秋天 、感受大自然的美，初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，知道疼惜劳动成果。 、了解一些中秋节的习俗以及与月亮有关的知道，培育科学探究的兴趣。 、了解秋季运动会的常识，培育根本的班级荣誉感和文明行为。 、知道秋天的一些保健常识。 第三单元：动手动脑更聪慧 、把握一些嬉戏玩法的小窍门。 、会发觉生活中的小问题，并能找到问题的答案 、有应付挑战的士气，能浓度具有挑战性的活动。 、面对学习与生活中的困难情愿想方法解决，不气馁。 第四单元：你好，人类的朋友 、爱惜花草树木和动物，培育与动植物和谐共处的环境意识。 、对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。 、关怀四周的环境，为爱护四周的环境

11、做力所能及的事。 四、教学难点 第一单元：生日的祝愿 、集体生活中，能与他人合作、沟通、共享感受、想法和活动成果。 、能体会到在自己的成长过程中，家人和教师等都赐予了关爱，初步学会感恩。 、喜爱祖国；敬重国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到骄傲。 、增加做一名少先队员的荣耀感和使命感，情愿在红领巾的鼓励下不断进步。 其次单元：漂亮的秋天 、观看秋天的季节特征，激发学生观看自然、探究自然的兴趣。 、了解一些秋天的节日习俗，喜爱祖国的传统文化。 、体验运动会的喜悦，情愿与别人共享欢乐。 、把握一些根本的秋天保健常识。 第三单元：动手动脑更聪慧 、动脑筋、有创意地把握玩中的小窍门，

12、学习探究的方法。 、能够面对生活中的问题，并找到解决问题的方法。 、应用多种方法收集问题资料，并进展简洁的整理和解析。 4、有应付挑战的士气，能浓度具有挑战性的活动。 第四单元：你好，人类的朋友 、培育学生初步的环境爱护意识。 、从爱惜动物动身，对学生进展爱的教育。 、懂得关怀动植物是关怀人类自己。 五、学情分析 品德与生活课程是以儿童的.生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。他具有生活性、（遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。）开放性（面对儿

13、童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的制造性。）活动性、（课程呈现形态主要是儿童直接参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。）等根本特性。活动是教和学共同的中介。二年级的学生对社会的认知还特别浅薄，要求教师利用活动引导学生喜爱生活，学会做人。 六、教学措施 1、全面把握课程目标 教学过程中全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标。 2、丰富学生的生活阅历 学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程

14、，在现实生活中，学生已经初步形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 3、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界

15、动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。 4、充实教学内容 教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的严密结合，注意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间 教学要面对学生的

16、生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，鼓舞教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的需要。制造条件让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的力量。 6、加强道德行为的教育。 品德课进展改革其初衷很重要的一点，就是要改良和加强品德教育，要增加品德教育的针对性和实效性，课标也以“培育品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目标。品德与生活课的品德教育不是有关道德的学问或道德方面的观念，而是要培育学生的道德行为，引导他们形成健全的

17、人格。所以我们在教学中要留意：强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；注意教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。 7、提倡生活化的评价。 品德与生活课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动沟通的过程，可以成为教师、学生甚至家长共同积极参加的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能，学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一局部，利用评价对学生的成就进展鼓舞，对缺乏提出改良的建议，保证课程目标的实现。 七、教学进度表 略 品德与生活教学工作规划 品德与生活工作规

18、划 【有用】品德与生活教学工作规划三篇 品德与生活教学工作规划精选15篇 【精品】品德与生活教学工作规划4篇 关于品德与生活教学工作规划3 一、学生现状分析： 整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材特点 1.生活性 本课程遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生

19、活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2.开放性 本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的制造性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。 3.活动性 本课程的呈现形态主要是儿童直接参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参加活

20、动，动手动脑，构建学问和力量，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。 三、教学目的和重难点： 1、初步知道家庭的根本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、初步了解牙齿和眼睛爱护安康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。 6、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。 教学重点： 1、学文明理，培育学生正确做人的意识及力量。 2、培育学生关怀、爱惜同学的品质。 教学难点： 形成正确的行为习惯。 四、教学中的主要措施： 1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。 2、根据激情-明理-导行-反应的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。 五、教学进度： 每周二课时。