关于双减政策心得体会范文11篇.docx

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1、 关于双减政策心得体会范文11篇 关于双减政策心得体会优秀范文1 中共中心办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，对切实提升学校育人水平，持续标准校外培训(包括线上培训和线下培训)，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担作出了规定。 现今，孩子的课业压力是特别大的，绝大局部的孩子写作业都要写到晚上九，十点甚至更晚。这是孩子面临作业时的大问题。 在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决的作业设计问题。因此温州市小学数学公益讲堂开展了一场关于“双减”政策下的有效作业的设计的讲座。观看后受益匪浅，详细的心得有以下几点： 一、要设计好作业的

2、时间。 学生做作业时间不是越长越好。从讨论上来说，完成作业时间在肯定的范围之内，时间越长越好。但凡超过了一个拐点以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。还有作业做到太晚，孩子的体力跟不上，意识越来越差，以及得不到充分的睡眠休息时间，孩子其次天听课也不用心了。为了避开进入一个死循环，我们教师在设计作业时肯定要把握好学生完成作业的时间。 二、作业布置要遵循因人而异，要尽可能地做到作业分层。 作业的分层包含了作业量的分层，作业难度的分层（AB层），我们也可以设计一些让学生自由选择的作业。让学生“自主选择”作业，以此来调动学生的积极性。以及课后作业的布置可以根据日常，双休，长假时间的长短进展

3、设计；依据不同年段学生设计不同的作业类型。 三、实行鼓励制度的方法。 使各个层次的学生做好作业，我们教师要千方百计表扬学生，鼓励学生独立思索，勇于挑战。实行鼓舞鼓励的方法让孩子挑战更高难度的分层作业，让孩子在这个挑战过程中取得成就感，能够变得更加自信。 四、设计“生动活泼”的作业，让学生做学习的胜利者。 设计作业不仅仅是只设计单一的书面书写作业，还可以设计一些好玩的的作业。比方具有嬉戏性的作业（24点）；制作性的作业，提高孩子的动手力量（时钟，立体图形）；调查性的作业（统计表，统计图）；生活性的作业（人民币，测量）；制造性的作业。 五、陈特教在作业设计方面供应了6条思路及建议： 1、布置“一题

4、”讨论作业，培育学生探究力量。 2、布置“多解题”作业，培育学生发散性思维力量。 3、布置“题组练习”在比照练习中加深理解，培育学生主动建构力量一题多变，一题多问。 4、布置“变式练习”克制学生思维定式，培育学生思辨力量。 5、布置“操作体验类”的作业。 6、布置“主题研学”作业，培育学生综合力量。以上几点都是很有启发的建议值得我们学习，我们要脚踏实扎扎实实，从生活中查找数学，数学无处不在。 总的来说，教师在设计作业时要全面地思索作业的相关要素，需要从作业目标、作业时间，作业难度、学生水平差异等全方位进展作业设计，以此来实现作业设计整体质量的提高。在“双减”政策下，教师应当积极探究分层作业、好

5、玩作业、个体差异作业的设计，探究因材施教下的作业设计；教师还要仔细批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。 关于双减政策心得体会优秀范文2 7月24日中心公布了双减意见，要求各地区各部门执行。双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。 目标： 1、爱护学生的身体安康，并将负担提升到未成年爱护的高度。 2、减轻家庭教育负担。 3、将教育回归到学校。 4、1年内有效减轻、3年内成效显著。并规定，理调控作业构造，确保难度不超国家课标，建立作业校内公示制度，加强质量监视，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。 对于学生作业量给出了明确的标准，小学一、二年级

6、不布置家庭书面作业，可在校内适当安排稳固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。要求教师仔细批改作业，准时做好反应，加强面批讲解，仔细分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。 对于课余时间，鼓舞从事力所能及的家务劳动，开展相宜的体育熬炼，开展阅读和文艺活动。爱护好学生的身体安康、心理安康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理心情。充分用好课后效劳时间，指导学生仔细完成作业，对学习有困难的学生进展补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后效劳时间讲新课。 “双减”工作是党中心站在实现中华民族宏

7、大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面进展，安康成长的国之大计。作为一线教师，更是站在了“双减”工作的主阵地上，更要仔细学习领悟并贯彻到学习工作中去。 在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要仔细备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发觉问题，鼓舞学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。 我认为详细的做法有： 一、学习课程标准，对课程标准有新的熟悉，更新教学理念，明白减负

8、并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。 二、增加集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依据各班的实际状况，修改教案，有针对性地对语文学问和力量进展训练。 三、依据学生年龄特征，创设情境，培育学习兴趣，以“学生进展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有共性地进展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。 四、细心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进展。有目标，避开随便性。在讲解课文中完成。如：每篇课文中的生字，对简单写错的，在检查预习时重点强调，采纳集体书空或抄写或形

9、近字等方式坚固把握。课文中的关键词语，运用各种方法或近、反义词，或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点，进展说话练习。课后准时写下。有了课堂上说的根底，回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读，熟读成诵。减轻了学生业余负担。 五、课外作业，细心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典根底性作业和练习，作为常规试题认真练习。让学生作业负担小，又得到的训练，做到准时高效。每周针对单元目标出好周周练，进展一些操练。 六、设计分层作业：对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和力量选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成教师的作业当作一件

10、乐事。避开作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照看到各个层次的学生，让每个学生都能体验到胜利的喜悦，渐渐树立起学习的信念。 总之，练习只是手段，让学生在课后获得稳固才是最终的目的，为了到达这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中获得学习，获得稳固，增加练习的有效性。 关于双减政策心得体会优秀范文3 “双减”政策的出台可谓是一场准时雨，解决了困扰多年学生负担过重的现象，为促进学生全面进展和安康成长做出了重要保障。在全社会普遍叫好的同时，我们也为多出的空闲时间而困惑，该如何利用呢？正值我们不知所措时，学校下发的“5A亲子课程”准时给家庭教育指明白方向。下

11、面就“双减”政策实施后，家庭教育方式的转变，谈谈几点感悟： 一、陪伴是给孩子成长的礼物。 优秀的孩子都是“陪”出来的，幸福的孩子都是“伴”出来的。过去，陪伴孩子最多的时间是在来回各种辅导班的路上，一路的奔波错过了与孩子们沟通的时间，在每天都“快点”的督促中渐行渐远。而“双减”政策之后，陪伴孩子的时间增多，每天晚饭后我们利用漫步时间和孩子谈心，了解学校里发生的事情，准时把握孩子的思想动态，帮忙她学会正确处理生活中遇到的问题。 二、坚持亲子阅读，制造与孩子沟通的时机。 亲子共读最幸福的时间。记得在读让我陪你重返狼群这本书时，原本说好是我们一起读的，可孩子利用课余时间，不到两天的时间就把书读完了，还

12、绘声绘色的向我剧透书本里中的精彩情节。有时我们还会分角色阅读。比方读夏洛的网时，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小猪威尔白。孩子每次在朗读的时候，总是声情并茂。特殊在特别感动的故事情节，看出她的眼眶有些潮湿。由于蜘蛛夏洛在最关键的时刻用它的大爱挽救了小猪。在夏洛的身上让孩子深深感受到了什么是无私的奉献，什么是最真挚的友情! 亲子共读的时间影响着我们的生活，带给我们心灵的成长和震撼。孩子也在书籍的滋养下越来越得意，懂事，乖巧 三、坚持体育熬炼，磨炼孩子顽强的意志。 运动对孩子的身心安康影响很大，对孩子的学习也至关重要。暑假中，我们每天带孩子在小区晨跑，通过坚持不懈的体育熬炼，孩子的体能和体质也得到

13、了显著提高。 为了让孩子知道什么是体育精神，在东京奥运会期间，但凡有中国运发动的竞赛，我们几乎都会陪孩子观看，想让孩子通过奥运竞赛，了解每一个运发动背后艰辛的付出，让孩子知道什么是奥运精神，什么是中国精神，同时也盼望孩子能以奥运健儿们为典范，为自己的幻想而努力。 四、“读万卷书，行万里路”让我们成为孩子的旅伴。 这个国庆假期我们陪孩子来到金寨县，在满是草木芳香的大山中穿行，陪孩子听流水潺潺，看层林尽染通过远行促进孩子把书本学问与生活实践联系起来，探寻多彩丰富的人生。 孩子的学习成长是一条很长的路，家庭教育也是一个艰辛而漫长的过程，我们要借“双减”政策的东风，在学业压力大幅减轻的状况下，帮忙孩子

14、养成良好的学习习惯和主动学习的力量，孩子必将走得更远、更高。 关于双减政策心得体会优秀范文4 我是新惠第四小学四年三班的学生，妈妈今日给我讲了关于“双减”政策，一开头我不太明白，在妈妈的细心讲解下，我最终明白了。我心里特殊快乐，由于“双减”政策减轻了我们的作业总量，我们的做作业的时间削减了，我们的负担减轻了，这样我就有时间看我最喜爱的故事书了，教师常常夸我是个小作家，这都是我读书多的结果。在以后的日子里，我还要抽出时间和同学们学习画画，向我班的小画家学习，让自己各方面都能够更加优秀。 关于双减政策心得体会优秀范文5我是新惠第四小学四年三班的学生，我最喜爱做的事情就是玩小拼装，尤其是组装各种的车

15、型，汽车、卡车、消防车等等，可是这些在我上小学的时候就被爸爸妈妈给限制了，必需做完作业才能有时间玩儿。我是个住宿生，每周才回家一次，见到心爱的拼装时机少之又少。今日爸爸告知给我“双减”政策，我心里特殊快乐，由于，“双减”政策减轻了我们的作业总量，我们的做作业的时间削减了，我们的负担减轻了，这样我就有时间玩我的拼车世界了。平常我们扫担当区，大家都拼不上的地垫，我能三下五除二地给拼装上，同学们都说我是拼装高手。我要利用更多的时间去讨论拼装，还要抽一些时间把玩拼装的乐趣讲给同学们听，让他们也体会一下拼装的乐趣，让我和大家共同进步。 关于双减政策心得体会优秀范文6关于“双减”对于我们学生来说，还是挺有

16、帮忙的。“双减”没有实施的时候，我们每天放学以后，直接去补课班，不但做教师留的作业还得作补课班作业，压力太大了，好累好累。明明在学校就可以学会的东西，还得去补课班再学一下。只由于我的家长怕我输在起跑线上，只由于大家都在补课啊。这次“双减”政策来了，真是给我们一棵救命的稻草了，教师每天留得作业也是在学习范围之内的，补课班也不用上了，让我有时间去做自己喜爱做的事情了。 但是我不会有了时间就会玩，我会在家稳固练习教师讲的课程，不要由于有了“双减”政策让学习退步。 关于双减政策心得体会优秀范文7 我是一名二年级的学生，在过去的幼儿园三年小学二年里，每到寒暑假，我都以为可以好好地跟我的小姐妹度过一个欢乐

17、的假期，可是爸爸妈妈看到别的家长都给自己的孩子报各种补课班，他们怕我被落得太多，也给我报各种补课班。从今我没有了玩的时间，没有了我自己的业余爱好，由于全部的时间不是上学就是在补课班里。我真的不欢乐，我甚至很抵触去补课班。我觉得只要合理安排学习时间，玩的时间也是有的，为什么不能给我一个欢乐的童年呢? 近期，我在电视上了解到有关于学生作业负担和校外培训负担的新闻，了解到一些相关政策要求，我真是由衷地快乐。它会真正地把我们从繁重的作业负担、补课压力中解脱出来。另一方面，还能给家长们减轻支付校外培训的负担。我们也可以参与一些文体、劳动、阅读等活动。 “双减”政策一出，我们是的受益人，我们将有一个欢乐的

18、童年！ 关于双减政策心得体会优秀范文8 “双减”之下，学生作业总量和时长削减了，负担减轻了，对作业质量的要求更高了。因此，教师在作业布置上，要细心选择作业内容、精准针对不同学生、准确校正课堂教学、精细反应作业状况，搭建“一二三”作业分层模型，引导学生自主探究、提高思维品质，使作业的形式可以更加多样化，推动“双减政策”进深落实。 一个课堂题组练习，培育学生夯基建构力量。在课堂教学中穿插题组练习，针对教学重难点设置专项稳固训练，让学生在课堂练习中联系旧知、稳固新知、引发新思，同时减轻学生课后作业的负担。引导学生梳理错题本，撰写班级错题志，优化学习方式方法，强化集体效应。 二种双向延长练习，培育学生

19、发散思维力量。一是要重视学生对于变式题型的识别力量，对于常规题型设置多样的变式练习，题型要丰富，题量要精炼，提升学生思辨力量。二是要留意培育学生的“逆商”，让孩子在难题中不要轻言放弃，能够另辟蹊径查找答案。可设置“一日一练”，引入高阶思维，引导学生以顺推、逆推、一题多解、归纳证明等方式解题，辐合思想与发散思维并驾齐驱。 三项制造体验练习，培育学生创新实践力量。 是开展每月分组主题研学，结合特定主题，学生在动手实践形成作品的过程中，培育学生团队意识、自学力量和数学应用力量。 是开展每周操作类作业，让学生在制作年历卡等过程中，领悟数学学问的美感。 是常态化开展言语体验类练习，24人一组，依次在组内

20、共享学问学习心得或开展嬉戏互动体验，让学生在开口说练中使数学学问更加清楚明朗，更好地触摸数学的内在本质。 关于双减政策心得体会优秀范文9 “双减”是这个时代教育回归最有力的政策之一，可以说是转变教育生态、回归教育本色的一次“纠偏”，双减的意义是立足于促进人的全面进展，使中小学教育不再紧盯分数，而真正熟悉到进展的多元性以及素养进展的主导性价值，走出应试教育内卷化的“剧场效应”，渐渐减轻家长和孩子的压力与焦虑，给孩子一个开心的童年。听了陈教师“双减”政策下有效作业的设计的讲座，也使我们一线教师更加坚信：“课堂指向核心素养，课后指向更精准的作业评价，使学习目标与学习评价精准接轨，这其实就是学习过程教

21、学评的有效性”；而作为一线教师作业评价的变革恰是直接显现“双减”效度的关键一环，让学生作业总量和时长削减了，负担减轻了，对作业的质量要求更高了，这是一场史无前例的挑战和考验。 对于一线教师，“双减”政策下作业之变关键在于提高课堂教学质量。高效的课堂是基于学情预设学习目标下的课堂，既是基于学习目标下“精准打击”的学习过程，更是基于学生实际问题的“排障解惑”的学习过程，这就是课堂学习的有效性，指向明确了、问题明确了、精力集中了，学习变得更有效。那么，作业之变正是基于课堂的有效性，它是课堂有效性的有力支撑，更是“课堂前阵地”、“课堂中阵地”、“课堂后阵地”有效评价的有力抓手。课堂效率高了，课中作业时

22、间充分保障，评价在课中行，查漏补缺在课后行，预习筹谋在课前备，作业的评价、猜测、诊断功能在学习过程中得以充分呈现，作业的有效性也是显而易见。由此可见，作业之变是一线教师落实“双减”政策的有效推手。 “双减”政策下作业之变的关键是在于让学生自觉得喜爱上“作业”，通过有效、好玩、务实的作业点燃孩子们学习与探究的火花。陈教师给我们今后作业布置提出六大建议，对我们很有启发。数学作业的布置应当要分层设计，每个学生根底不同，承受力量不同，作业的效果也就不同，我们应当让不同的孩子都有不同的体验和进展。我们要结合课本，适当地有目的添上一些引人入胜的内容，让学生学起数学津津有味，正如邱学华教师说的那样数学“一抓

23、趣味性，二抓思索性”。数学作业不应只是数学学问、方法、过程的简洁堆砌与叠加，数学作业也不仅仅是数学学问、技能和方法的机械传递与搬运，数学作业也应当是学生不断专心去触摸数学本质、感受数学内在文化特质的自由天空。因此我们作业设计和布置表达数学的核心素养，应摒弃大量机械重复的作业，注意作业的开放性、探究性，注意围绕肯定的主题来完成，培育学生的综合力量。 在“双减”政策下有效作业设计让学生实现真正的提质增效，我们在学习着、探究着、实践着。“双减”路漫漫，且行且珍惜！让我们更加珍惜教育的生态环境，倍加珍惜孩子们成长的自然天性，让教育不再焦虑，让孩子们欢乐成长！ 关于双减政策心得体会优秀范文10 作业设计

24、作为教学内容的重要的一环，始终以来都是教学关注的重点和讨论对象。今年“双减”政策出来后，对教师的教学和学生的学习产生了巨大的冲击。面对冲击，教师如何解决就显得至关重要。 今晚我观看了陈校长关于“双减”政策下有效作业的设计的专题直播，深受启发。始终以来，我错误的以为课堂和作业是相对分开的。我对于作业的布置也停留在如何布置多样性、针对性的作业，没有想到学生学习问题最本质的不是作业的多少，而是教师课堂教育的效率不够高，不能在有限的课堂教学时间里让学生充分把握学问，要靠大量的课后练习来弥补。所以，有效的作业布置是要在教师已经能保证自己课堂效率下绽开的。 在保证了足够的课堂效率后，如何有效的布置作业也是

25、要教学的重点。以前的作业设计都是分层作业，根据学生素养的差异和放假时间的长短来布置。但是“双减”政策要求掌握学生的作业时间，这就要求教师要在学生有限的时间内实现时间的利用。陈校长认为“双减”不肯定意味着削减作业，而是对于不同的作业进展取舍，一局部作业削减，一局部作业增加。削减的是机械化的大量训练作业，增加的是对学生思维有帮忙的“趣味题”和“思索题”作业。大量的机械式练习是教师对自己课堂教学的不自信，所以在解决教师课堂效率后，这类的作业也就可以大量削减，节约学生时间。相对应的，训练学生思维的作业就可以更加突出和成为学生作业的关键主体。陈校长在提出的“2个关键”、“6大建议”中也强调了课堂教学要在

26、关键处发力，要提高课堂效率；学生作业的中心要放在提升学生核心素养上，进展学生的思维力量和制造力。 经过今晚的学习，我明白了今后作业设计的方向，也知道了作业设计的本质是要提高教师自身的素养。打铁还需自身硬，对于今后的教学生涯，我还要不断学习、不断探究。 关于双减政策心得体会优秀范文11 作业是教育教学的重要组成局部，“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必需落地的“雨点”。陈教师的“双减”政策下的有效作业设计直播课，可谓是一场“准时雨”，为龙港的小数教师们答疑解惑，为教师们的今后的作业设计指明白方向。 一、种下“发散”种子 陈教师在课上指出，“不根据常规思路，积极创新，从不同角度分析

27、，通过不同途径和方式解决问题，培育发散思维力量。”他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生的发散思维，比方一道题教师应多鼓舞学生尝试用多种方法解答，并在比拟中优化，从而不断地激发学生的潜能。从另一方面来看，这其实不仅仅是对学生提出了挑战，更是对教师们提出了新的挑战。教师在备课时，也应跳出舒适区，不拘泥于教材给出的“答案”，更应擅长摸索，钻研和总结方法和规律，成为带着学生学习的“先行者”。 二、培育“创新”之花 如何给学生布置作业，激发学生的创新思维，培育建构力量。陈教师的“题组练习”赐予了很好的示范作用，在比照中加深理解，突破学问混淆点。比方，2.4+7.65,2.45+7.65，这样的两道题给学生呈现，不少学生会得出一样的答案，就是混淆了运算挨次和乘法安排律，教师结合讲解，学生就能很清晰地区分和区分两者之间的区分。 三、结出“数学”果实 数学不仅是一门学科，更是承载了育人的重要使命。陈教师的“主题研学”作业给我留下了深刻印象，好玩、好玩、有用。他通过让学生主动尝试对常见的“国旗”作画，不仅让学生在实践中明白了很多数学学问，还激发了学生的爱国精神。今后的作业设计，我们不应只让数学学问局限在课本和作业之内，更应绽放在日常生活之中，真正让学生学有所获，学以致用。