关于备课组长工作总结参考范文7篇.docx

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1、 关于备课组长工作总结参考范文7篇 备课组长工作总结1 在学校领导的关怀和指导下，备课组围绕提高教师业务力量和课堂教学效率，务实创新、团结协作、扎实进取，有目的、有规划、扎实有效的开展各项教研活动。教师的理论水平和实践力量的不断提高，课堂教学中新的教学模式的不断涌现，备课组形成了学习、讨论、改革的深厚气氛。本学期，生物备课组教师们在连续努力，教育教学取得了较大的进步，现总结如下： 一、仔细备课，集思广益 执行本备课组规划，本组教师积极参与学校举办的各项教研活动，以及每周一上午的集体备课活动，高一生物课新教材，对我们教师来说也存在着熟识教材的问题，因此在备课过程中，我们在熟识教材的根底上，对教材

2、中存在有争议的地方，不断查阅资料，进展准时充分争论。讨论进度、教法、学法，然后进展实施，进展推磨听课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的意见和建议，使课堂教学真正落到实处。 三、先进引领、更新理念 我们备课组教师工作量较大，教5个班的课各位教师改作业备课从不马虎，自己编写练习，给学生的每份作业都打分;毫不松懈，仔细学习教学理论，还常常到外校听课学习、相互沟通、以到达促进共同提高。在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。 二、强化课堂治理，优化课堂教学。 一开学，我们就制定了教研组活动规划，各年级的教学规划。为了

3、催促每位教师搞好教学工作，教研组每个月检查一次备课和作业批改，列入对教师的教学工作考核。使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合标准化的教学要求。详细工作如下： 首先，能有规划地开展教研活动。我们组每周开展两次教研活动。活动形式多样，包括业务学习、教学研讨、集体备课、互听课、互评课、网络教研等方方面面。通过有规划的教研活动，教师们的业务力量、专业水平有了很大提高。 其次，教研组按月对各位教师的教案进展了仔细检查，我们组每位教师都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能准时写好课后反思。 第三、仔细做好互听课、互评课工作。并准时写好听课反思或随感。在这项工

4、作中，我们组各位教师做的都特别好，根本不用组内召集，大家都会自觉去听课，取长补短。听后并能准时交换意见。 第四、本组内每个都开了公开课。积极开展“课内比教学”，使互帮互学真正落到了实处。 第五、针对高一年级的特点，有规划的布置了科学的、有价值作业，在我们每月一次的常规检查中，总体感觉是：教师批改作业仔细，所布置的作业内容和作业量符合学生实际状况，真正发挥了作业的应有作用。 尤其要提的是，在常规教学中，集体备课已成为我们生物组的自觉行为。由于通过多年的实践，我们充分感受到这种合作学习的优越性以及在促进自己专业素养方面的重要作用。我们的详细做法是：首先是自己阅读教材、课标，对本节内容有个大体了解，

5、然后同学科的教师明确本节的课标要求，不要偏离了方向，做到有的放矢;其次，教师们争论本节的重点与难点的解决方案，各抒己见，从中选择一种大家均认可的最正确的处理方法;第三，商讨本节的导言设计、内容的先后挨次(可不必根据教材挨次)、学问的前后连接等;最终也是关键的一点，我们设计的只是本节的骨架，如何让它饱满起来，还需要教师连续努力，与老教材对应起来，做适当删减、补充，既培育了学生的力量，又能与现有的考试机制接轨。 三、仔细总结阅历，深化课堂教学改革意义。 从高中新课程实施到现在，已经受了四年的时间，我们组每位教师都经受了由老教材向新教材的转型期，为此，我们在组内仔细总结了课程改革中的阅历，在总结过程

6、中，大家惊喜的发觉，通过四年来的新教材教学方面的尝试，很多教师的角色地位和教学行为都在不知不觉中发生了很大转变：对新教材有了深刻熟悉;在课堂上教师已不再是“灌输者”和“塑造者”，在新课堂中，教师唱独角戏的现象少了，与学生沟通、沟通、合作和互动的现象明显多了。学生的潜能得到了最大程度的进展。 在新课改中，我们也面临着很多困惑，比方：学生的思维进展了，表现欲强了，但学习不扎实，跳动性大;教育的起点是为了每一个孩子的进展，教育的终点是让孩子各尽其能。但是学生中两极分化现象严峻;存在课堂教学形式化倾向，自主、合作、探究的学习方式流于形式。在大班额的状况下小组合作学习有肯定的难度这都需要我们在今后的教学

7、中不断改良和完善。 总之一学期来，本组取得了显著的成绩，但也有缺乏之处，如各人之间教学方面还有差异，青年教师还缺乏，有待提升。 备课组长工作总结2 高一生物备课组是一个主要由年轻教师组成的积极向上的团结的集体，我们备课组全体成员根据学校的教学规划和教学要求，在教务处的统一领导下，本着求真务实的原则，积极开展各项活动。在教书育人方面追求适合每个学生进展，坚持全体学生的全面进展，突出学生共性的安康进展，关注学生的终身可持续进展的生物教学模式；关注全组教师自身综合素养的可持续进展。在全组教师的共同努力下，取得了较好的成绩。现将本学期工作作以下总结： 一、团结协作，发挥集体力气 这个学期，我们备课组对

8、各项工作仔细安排，落到实处： （1）备课组实行“集体备课制”，每周三下午进展集体备课，备课时针对教材进展逐章逐节的分析，每位教师详细负责一局部，争论确立每个章节的教学重点，讨论重点、难点的突破，做到统一教学目标，统一教学进度，统一教学内容，仔细备好每一节课，做好说课、听课、评课工作，相互切磋，教学相长。积极参与校内外的听课以及学习活动。通过备课组活动，各位教师都有不同程度的提高。 （2）仔细做好每章一份练习，一丝不苟做好章节练习的命题、阅卷、试卷讲评工作。试题根本做到：根底、典型、精练，并统一用电子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得相对完善，在这方面下学期要连续保持。 （3）仔细做好学生的

9、答疑解惑，急躁解答学生的问题，仔细备好、上好每次的辅导课，力争使优秀学生脱颖而出，根底差的学生能够迎头赶上。 （4）仔细做好月考、期中生物试题的命题工作，结合学生实际，注意命题的难度、效度，注意三基考察，突出力量，反映教学实际，命题都根本符合学校要求。 二、把握学情，做到有的放矢 平常要求每位教师都深入到学生中去，去了解学生的实际学习状况，学习力量和学习水平，或通过平常测验准时了解学生的把握状况，并针对状况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。 三、注意学习习惯的培育 我们针对一些根底差的学生，分析学习成绩差的缘由很大程度上是由于学习习惯差，因此要求每位教师平常在课堂上要重视

10、培育学生审题，解题的习惯，特殊是本学期的生物识图，要求教学过程讲解清晰，画图精确，要给学生一个良好的示范作用，通过一学期的努力，学生的一些学习习惯有明显的好转。 总之，本学期可以说是圆满完成了教学任务。由于初次担当备课组长一职，难免有些方面还存在着问题。我们组将在以后的工作中渐渐的改良和提高，使我们的教学质量提高到一个新的水平。 备课组长工作总结3 本学期在校教务处、教研组和年级组的统一指导下，在全组教师的共同努力下，八年级历史备课组活动于每周五上午按时有序地召开。每次组内活动，各位教师都能仔细预备、积极参加，针对如何上好每一节课，如何提高学生的学习积极性等进展探讨，较好地完成了本学期的教学教

11、研工作。现将本学期工作总结如下： 一、集体备课落到实处，成效初显： 在每周五上午的备课组活动中，全体教师以新课程标准为指导，有规划、有针对性地研讨分析教材，做到“四统一”即组内统一备课、统一板书、统一进度、统一作业。详细工作如下： 1、讨论教材，做到心中有数。 首先是讨论学问点本身，教师必需在课前先把与此学问点相关联的史料、史论进展整理，然后筛选提炼出其中的精华，在课堂中对学生加以补充。其次是讨论学问点之间的联系，历史大事不是孤立的，教师必需培育学生对历史的整体感知力量，因此要明白每课在本单元、本阶段历史中的地位，宏观把握、理清线索，从而构建教材的总体框架。 2、钻研教法，做到得心应手。 合理

12、科学的教法，可以使教学事半功倍。通过组内教师对课堂教学的实践讨论，常用教法有情境教学法、讲解法、图示法及表格式教学法等。新课新学问点的导入多用情境教学，以增加直观感受;对于重大历史大事，多用讲解法，讲清重大大事发生的背景，内容和影响及其地位;对历史大事之间的比拟，则用表格法或图示法，一目了然，适当借助多媒体教学将简单的学问简洁化，不过分依靠。 3，讨论学生，做到知彼知己。依据八年级学生的认知特点，我们将本年级的历史教学目标定位在激发学生学习兴趣的根底上实现学问的深层次理解与记忆。多进展延长拓展，通过每课一个故事的方式和竞赛活动，鼓舞学生开口说、动手做，讲练结合，提高课堂效率。 4，与其让学生从

13、九年级再开头接触中考题，不如从现在就开头有意识的、体系化的训练。为此，我们将近两年的中考题做了专题分类，找出与本年级相关的试题，并将其编入每课的教案中，以学代练，让学生提前感受中考、适应中考，不断培育学生思维拓展力量。 5、注意学法指导。学习历史不是简洁地把握根底学问，更重要的培育学生的唯物史观和理论联系实际的力量，因此，一种好的学习方法可以取得事半功倍的效果，如上课要做到看、听、说、练、记。学会从整体上把握学问，构建学问体系。 二、积极组织教师开展听课活动。 本学期，学校开展了形式多样的公开课，本组教师都积极参加其中，这既是自我展现的时机，又是相互学习的时机。每次听课后，都在组内活动中进展评

14、课，促进了新课改研讨气氛的形成。另外，年轻教师每周都仔细地听师傅的课，根本做到“听一课上一课”，虚心请教，一学期下来，新教师听课达30节以上，老教师听课17节以上，大大提高了科组教师的教学、教研力量。 三、做到准时反思与总结。 教学后准时反思，是教师专业成长的必要手段和重要途径。每位教师在每节课后都有课堂反思，听课后结合自身教学实践做反思，考试后则通过得各班优秀率、合格率、失分率等进展阶段性教学的反思，并在集备活动中进展沟通，通过大家的集体探讨，准时地调整下阶段的教学工作，做到“一步一思，思后即改”。 总之，经过本学期的努力，本年级学生对历史学科已经在感兴趣的根底上具有了肯定的学习方法和技巧，

15、在期中、期末考试中班级之间成绩也比拟均衡，到达预定目标。但也有一些问题值得思索，需要在下个学期的教学教研工作中加以关注和改良： 1、如何更好、有效地运用现代教育技术帮助教学，丰富课堂。 2、进一步指导学生学会学习，把握有效的学习方法和答题技能。 3、多开展组内教学研讨活动组，相互学习与沟通。 备课组长工作总结4 一学期的教学和备课组工作又接近尾声了。回忆这一学期来的备课组工作活动，学期初的各项规划根本得到落实，收获颇多，现将扼要总结如下： 首先、在指导思想上，仔细组织好组内成员积极钻研新课标的规定和精神，做好教学教研。学期初，组员都仔细学习了新课标，领悟课标精神，以及上网查阅一些相关资料，并在

16、组内争论沟通，形成较为的确可行的备课组活动规划安排和教学进度并且在后面把课程目标较好的落实在集备活动和实际教学的课堂上，也取得了良好的效果。 其次，依据学期初的备课组工作活动规划，充分发挥集体备课的潜能，求真务实。通过营造和谐、民主、进取的气氛，通过全程的争论与关注，通过备课、听课、议课等形式，虚心学习、潜心钻研、博采众长，资源共享等进展沟通，取得教学方法与资源最优化。组内教师集体备课统一规划，以课堂教学常规教学讨论为主，每周备课坚持中心发言人制度，供应资源材料教研，重视重难点的突破，重视教法以及学法的指导，特殊是复习阶段更留意方法的指导实践与训练，夯实根底，削减教学的盲目性和随便性，一个团结

17、和谐、求真务实的集体已经形成。 第三，在稳固根底和加强学生语文根本技能训练上，组内成员全都认为要把握学情，仔细训练落实根底，强化课程目标，留意培优辅差，跟踪反应。由于这个学期是学生由初中转入高中一年语文必修的学习，对学生的学情根底，特殊是学生学习方法转变指导，不仅要做夯实根底的层面，又要做好学习方法的指导，特殊是语文水平和力量的提高。所 以在组内，各位教师都熟悉到摸清学情的重要性，针对每个学生的特点，仔细备课，教学过程中留意抓好跟踪落实。而且常常利用集备活动，把备课指导学生训练过程中，发觉的问题和阅历提出来，争论沟通，所以完成了学期的语文（必修一、必修二）的教学内容，还精彩的完成作文指导训练。

18、 另外，我们还通过语文学科的特别性，利用语文课堂，注意语文的实际实践活动的力量培育，组织学生做好课外阅读，检查和扫除生活中的错别字现象，组织学生拟写对联为自己的春节做好春联与拟写活动，从而丰富学生的学习语文的生活。 固然，经过总结，也发觉我们还有要努力的方向。在理念方面，对学情、学案、力量提升训练等方面的讨论还需进一步加强，特殊是在新课标下如何真正以学生为中心，备足学情，有力调控指导训练课堂节奏和气氛，尽可能多的调动学生学习的主动性和自觉性，最大限度的提高课堂教学质量。在备课教学方面，可探讨如何进一步发挥集体的才智和优势，做足共享教学资源。备课组在教辅资料上，应精选精讲精练。 总之，我们集备组

19、这一学期来的工作是比拟有成效的，经过反思、整理，盼望对下学期更好开展工作应有所借鉴。 备课组长工作总结5 一学期的教学工作马上接近尾声，俗话说“春的耕耘、秋的收获”，回忆一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感慨本学期，我们备课组围绕学校教研组的中心任务，协作教研组，积极主动地开展工作。现将本组工作总结如下： 一、主要工作 （一）制定切实可行的备课组规划、 本学期的备课组活动规划以教育处工作规划为指导，依据本学科、本年级特点，在征求了其他教师的意见后制定了切实可行的规划。为了更好地开展备课组活动，我们还通过争论，制定了详细的实施措施，每次活动有内容，有中心发言人，每位教师畅所欲言。 （二

20、）开展扎实有效的备课组活动、 1、仔细学习理论，更新了教育观念、开学初，我们全组教师仔细研读了语文课程标准，了解了本年段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准争论。之后又通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。 2、以“互动课堂，效率课堂”为准绳，以问题教学法为抓手，以课堂教学为主阵地，认仔细真讨论教学，扎扎实实上好每一节课。 3、努力将现代信息技术运用到学科教学中来，积极探求网络环境下语文教学的新特点、新模式、新思路。 4、充分发挥备课组的作用，做到每个单元每一课都有一位教师主备，其他教师积极参加争论，

21、提出改良意见，使之完善。 5、本组内教师能做到相互听课；本学期每位教师听课都不少于16节。 6、仔细参与学校教研组组织的大教研活动、 7、加强常规治理的标准性与检查落实、按学校要求按时检查教师的备课修改及教学反思，备课组活动，作业批改，试卷练习等。 8、较好地完成了校、市、省各级各类语文竞赛活动，如“省级小学生语文综合素能竞赛”活动，“成语学问竞赛”、“弘扬民族精神演讲赛” 9、五（1）、五（2）班开展了“诵经典、背古诗”读书活动，并组织学生开展了办“古诗文手抄报”、“古诗文竞赛”等一系列活动。 10、本组青年教师胡爱莲教师参与了“青年教师撰写教案”竞赛活动并取得了好成绩 二、存在的缺乏 1、

22、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养照旧有待提高，听说读写力量还要进一步挖掘培育，整体的语文成绩还需再上一个台阶。 2、差生的问题始终是困绕我们的难点问题，他们的成绩照旧不尽人意，努力提高他们的及格率，是我们下学期的奋斗目标。 三、下一步工作 1、加强教师的学习，开展组内教师之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组教师的课堂教学效率，提高语文教学质量。标准教学常规工作，从上课、批改作业、备课、培优补差等方面做起，明确要求，按要求去做。 2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习兴趣和学习方法的培育，扩大阅读量提高他们的综合水平。 3、努力做好后进生的工

23、作，想各种方法，常抓不懈，尽力不让一个学生落伍。 总之，这个学期我们组在教学工作中做到了尽职尽责、团结协作、共同奋进、相互沟通。正所谓“一份耕耘，一份收获”，我们组会一如既往，在工作中探究、在探究中进步、在进步中成长。 备课组长工作总结6 本学期，我年级语文备课组以新课标理念为指导，全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排，以务实的态度，以教材的讨论为重心，通过集体备课、教学研讨等形式，反思沟通、合作共享，切实提高课堂教学效率，努力提高学生的语文素养，学习先进教学理念改良教学方法，不断地提高备课组教师的理论根底和教学力量，努力打造具有年段特色的语文教育教学新模式。现将本期的工作作一个阶段小结： 一

24、、加强集体备课，促进教学讨论。 本学期，我们组六位语文教师，都能积极学习语文课程标准，仔细对待每一次外出听课的时机，通过自学与集体学相结合，争论与总结相结合，重点探讨了如何在语文课堂中实现学习方式的转变及多元化教学评价的实施，将新课程的精神注入老教材，实现老课新教。 集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。通过这项工作，不仅可以预备出一节内容丰富、教法新奇的好课，而且可以使备课人各抒己见，相互取长补短，提高教学水平。我们备课组充分发挥集体备课的优势，做到六统一：统一进度，统一教学目标，统一授课的共性内容，统一重难点，统一作业，统一考察，但教学的方法可以不同。教师可以依据自己的教

25、学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的根底上，进展二次备课。对于毕业班的语文教师，相对教学任务比拟繁重，又都要担当班主任，工作量很大，但备课组内的每一位成员都能积极参与集体备课活动，通过这项活动，大家都受益匪浅，大大提高了教学水平。 团结协作相互敬重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色，从个别探讨到小组争论，非常活泼。工作中，大家相互关怀、帮忙，使备课组活动正常、有序、和谐、成效地绽开。关于如何突破难题，教师们不仅在每周的备课组活动上争论，在其他时间这种探讨也时常进展，正是这样，才使得六个班级齐头并进、整体水平不断提高。 二、作业及测试中表达集体才智：

26、作业是对学生学习效率，对教师教学效果的一个检测。依据本届学生的特点，结合以往的教学阅历，每课设计学案两张。第一张以课文根底为主，对字音、字义、字形、依据课文内容填空等根底学问的训练，并注意与课文有关的成语、名言警句、诗句的积存，适量扩展句段的训练。如按要求写句子、综合改错、排序题等等，复习稳固古诗词70首，按70首古诗的挨次每次默写2首古诗，并让学生写明年月、。其次张以理解课文内容为主，严密联系课文内容，对重点语句、重点段落细心设计题目，促进学生对课文内容的理解和把握，则可适量补充经典的短文阅读。每周周末学案一份，以课外拓展为主，注意学问的积存、迁移和应用。每一份命题均经过命题、审核、修改、定

27、稿四个步骤，细心设计题目，让每一个学生学有所得。 准时稳固所学学问，每一单元完毕后，经行生字过关、单元复习，每两单元进展一次单元练习，在吃透教材的根底上自主命题，实行卷面总分为120分的附加题制。每一份试卷都是在本组教师审议、争论后再定稿打印的，充分地表达了备课组的集体才智。集体批改，把训练落到实处。 我们年段的每位教师都能严格根据学校的要求，仔细批改每一份作业，准时讲评，指导学生准时订正，提高作业的质量，并准时调整自己的教学进度与教学方法。准时总结、反思学生在学习过程中所暴露的问题，备课组集体研讨，发挥集体的才智，制定相应对策，争取以最短的时间收到最好的教学效果。 在培优补差个别辅导上，年段

28、的每位教师各显神通，因材施教，做好辅优转差工作。坚持抓好培优帮困工作，做好对个别学生的拓补工作，努力提高整体合格率、优生率。建立帮扶小组，注意因人施教，激发学困生的学习信念，分层作业，切实地提高了年段学生的学习成绩。每位教师都能利用课余的时间，能扎实地进展学生的辅导。 三、形成自己的独特风格，积极参与各项上课活动 紧急有序、步调全都，积极参与各项赛课上课活动。虽然工作繁杂，但沙主任主任虽然工作繁忙，学校事务许多，但从备课，写教案到练习作业的批改他都一板一眼地做好。董兵教师在阅读教学让学生主动进展探究性的学习，在实践中学习、运用语文。王艳教师在教学中，留意引导学生在读中体会语言的美，在读中品尝字

29、里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积存语言。演练场董兵教师与王艳教师分到的任务是复习课，他们仔细备课，反复试上，为全体语文教师呈现了两堂精彩的复习课。 四、组织学生开展各项竞赛，提高语文综合素养。 为了进一步落实素养教育，本学期本备课组依据学校教务处的布置以及语文教材的安排，开展了一系列的活动和竞赛，如课文朗读活动、写字活动、各项征文活动等。这些活动对学生共性的发挥，兴趣爱好的培育，创新意识、制造力量的培育起到了很好的推动作用，学生的语文综合素养得到了提高。 五、在集体中的呈现个人特长 1、让课堂更有效： 我们六年级语文备课组教师能仔细执行学部及教研组有关上课的要求。课前、课中、课后

30、目标明确，尽量克制随便性，有效地反思促进课堂效率的提高。力争向40分钟要质量，力争每一节课都让学生有一些收获，致力于学生习惯培育和听说读写等几个根本功的训练。遇到问题，大家相互沟通、相互学习，各抒己见，相互之间坦诚以待，使得问题在争辩中迎刃而解。在吸取别人特长的根底上不断地完善自己的课堂教学，在集体的大才智中做到个体的快速进步。 2、课后反思促成长： 这学期，我们六年级语文备课组的教师都能准时针对自己教学任务的完成状况，教学中存在的问题，学生的学习的现状，教后的感受，对自己课堂教学设计和实施过程中的情识进展回忆和反思。教师们能从教学中的小处着手，力求每节课发觉自己教学中的一个亮点，找出一点可以

31、改良的地方进展反思整改。 六、取长补短不断提高 我们六年级语文备课组在全体组员的共同努力之下，比拟圆满地完成了本学期的各项教学任务。固然，我们将虚心地向其他备课组的教师学习，取长补短，争取有更大的提高。所以在新的学期里，我们六年级语文备课组将进一步完善备课组的工作，不断提高备课组的活动效率，提升我们组每位教师的教学力量！ 七、下学期活动设想 下个学期，我们除了完成学校和语文教研组布置的各项工作以外，还将不断地探究更适合六年段学生特点的教学方法，多组织一些语文活动，在活动中发觉缺乏，查找改良的方法，不断提升我们备课组教师的整体素养。在教师的培育和引导下，培育学生学习语文的兴趣，提高学生语文学习的

32、力量。大体思路如下： 1、连续加强组内教师之间的相互听课、评课，相互沟通。 2、连续加强集体备课。 3、加强理论学习，提高理论水平。把握学习时机，注意专家引领。 备课组长工作总结7 本学期，高三地理学科组以学校教学规划和学校学术委员会教研工作方案为指导，在年级组领导下，仔细制定备考规划，落实各项备考措施，改良备考方法，有规划、有步骤推动备考工作，全组教师团结协作、亲密协作，扎实有效地开展备考复习，取得较好成效。 一、根本状况分析 1、教师构成：高三地理学科组共有三位成员(王培定、彭雪峰、李玲)，其中一位已经上过高三的老教师，两位第一次上高三年级。 2、教师工作量：本学期高三地理学科组教学工作任

33、务特别繁重，需要在这个学期完成第一轮高考复习。 二、主要工作状况 高三地理学科组在学校领导的领导下，有规划、有目的地进展教研教改活动，每周星期一晚上7:30分，进展集体备课：资料共享，进度统一，考试统一。每周集体备课时，分工协作，主讲者既讲教法，又讲学法，既备教学内容，又备稳固练习;其成员再作补充。在此根底上再各自仔细备课，仔细上课，仔细辅导，教育教学工作深受学生欢送，学生成绩逐步提高。 详细做法主要有： 1、加强集体备课。在学科组活动中，我们仔细讨论近年来，特殊是重庆高考自主命题以来的高考试题和考试说明，在此根底上，科学制定了详细的复习规划，仔细讨论复习过程中消失的问题，统一复习进度、复习的

34、方式、方法，统一练习。常常性的相互沟通学习，相互借鉴，共同提高。 2、夯实根底，推动备考复习。本学期，本学科组依据规划，文科班完成第一轮根底学问的复习。在第一轮复习中，地理科的复习以教科书为线索，复习资料全品高考复习方案为依托，扎实开展课堂教学，为下一步提高备考力量打下良好的根底。 3、精选习题，精讲多练。为了发挥学生的主体作用，协作章节和阶段性复习，我们课课有练习，章章有测试，仔细批改，注意讲评，较好地将复习与练习结合起来。本学期地理学科周练共进展16次，大综合本校出卷2次，1次学校月考考试，1次五校联考。 4、加强信息沟通，把握高考动向。本学期10中旬到11月份学校组织了本学科全体人员听高

35、三教师的课，提出意见和建议;11月份高三教师到武冈二中学习并沟通阅历、 5、抓住主干，理清脉络。经过长时间的努力，由王教师编制的“地理学科高考考点详解”和“地理高考答题策略”已顺当完成，并于放假期间发放到学生手中，大大缩短学生学习时间，提高了学习效率。 6、抓好培优补差工作。依据年级的统一部署，我们坚持每周一次的潜能生辅导，细心组织，学生学习得到肯定提高。对于局部后进生实行教师承包，我们急躁地进展智力与非智力因素的培育和辅导，提高学习积极性，查找学习方法，增加学习动力。艺术生专业考试完毕后，即开头进展了每周5天晚上的补课。 7、加强备考讨论。仔细学习“考试说明”，讨论近年高考试题，细心收集高考

36、信息，分析考试命题走向，与市教科院和各兄弟学校联系，亲密关注高考动向。 三、下一学期高考备考的根本想法鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将实行以下对策： 1、依据考试说明全面指导考生复习。考试说明是高考命题的依据，也是标准高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克制盲目性，做到有的放矢。因此，仔细学习钻研考试说明，仔细讨论近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。 2、落实“双基”，突出主干、核心学问在现实生活中的应用力量培育。由于综合科考的是根底学问，主干、核心学问。所以，必需弄清哪些是根底学问，哪些是主干、核心学问，并且要把它们落

37、实到实际教学中去。夯实根底学问和培育根本技能，是非常重要的。指导学生在深入理解本学科学问间的区分和联系的同时，能够运用多方面的学问解决现实问题，并能以学问为载体，以力量为中心，通过敏捷多样的形式来提高理解力量、推理力量，猎取学问的力量及其分析综合力量。课本是各科学问的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有标准性、权威性。因此，重视课本，落实根底是备考复习中的首要任务。 3、立足本学科的特点和理论体系，突出力量和方法的综合。综合科的复习要以现实问题为中心，以力量立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存进展的重大问题，关注我国国情，表达考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进展收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心学问的结合。 4、变“学问立意”为“力量立意”，强调对信息处理力量的培育。近年来，综合力量测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科学问与力量严密结合起来。到了高三，进展“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的根本构造和体系有进一步的深刻理解，敏捷应用。同时注意练习、注意实效!