6岁儿童学习与发展指南心得体会「篇」.docx

《6岁儿童学习与发展指南心得体会「篇」.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6岁儿童学习与发展指南心得体会「篇」.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、3 - 6 岁儿童学习与进展指南心得体会 优秀篇( 总 8 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以依据需求调整适宜字体及大小-3-6 岁儿童学习与进展指南心得体会优秀篇这是一篇由网络搜集整理的关于 3-6 岁儿童学习与进展指南心得体会优秀篇的文档，期望对你能有帮助。3-6 岁儿童学习与进展指南心得体会【1】暑假前，倾听了王教师关于解读3-6 岁儿童学习与进展指南的精彩讲座，讲座后我将指南打印装订起来，利用假期的空余时间细细地翻看、品读了一番，在阅读过程中对指南有了进一步的了解和生疏的同时，总结了以下的一些心得体会：一、指南是一本师幼共同的“成长册”正如指南的“说明”中所说，指

2、南将幼儿的学习与进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域依据幼儿学习与进展最基 本、最重要的内容划分为假设干个方面，每个方面由学习与进展目标、教育建议两局部组成。指南中对幼儿的力量进展水平确实定并不是随任凭便的，有些语句虽然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加具体标准了，如在动作进展中规定 34 岁的孩子能够单脚连续向前跳 2 米左右;45 岁的孩子能够单脚连续向前跳 5 米左右;56 岁的孩子能够单脚连续向前跳 8 米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是依据幼儿的年龄特点层层递进的，正表达了不同年龄阶段孩子的水平力量进展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如

3、何依据幼儿年龄特点制定教学打算，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的进展和成长。10幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业学问的引领，有了指南中更具体的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应当到达的某一力量或水平有了更具体的了解，对教师的工作有乐观有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。二、指南是一本详实温馨的“备忘录”指南中的学习与进展目标局部分别对 34 岁、45 岁、56 岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望;教育建议局部针对幼儿学习与进展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法。让

4、我最印象深刻的是每个领域中的教育建议，如“鼓舞幼儿做力所能及的事情，不管幼儿做得好坏都给与适当确实定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他进展自理力量的时机”、“和幼儿一起觉察美的事物的特征， 感受和赏识美”、“利用传统节日和民间庆典的时机，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、“留意语言文明，为幼儿做出表率”等等，这些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和留意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性格外强。有了这本“备忘录”中的一个个“温馨小提示”，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做

5、更具体的指引。三、指南是一本强调自主探究的“阅历集”在指南划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面进展，更关注幼儿安康、心理、社会性交往、生活力量、学习习惯等方面的综合培育，同时也更强调“自主”二字。如“支持幼儿自发的观看活动，对其觉察表示赏识”、“支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据，如想知道院子里有多少种植物，可以进展实地调查”、“幼儿园和班级里的重大事情和打算，请幼儿集体争论决定”、“鼓舞幼儿尝试自己设计有规律的花边图案，创编有肯定规律的动作， 或者按某种规律进展搭建活动”等等，指南像是一位阅历老道的学者，不仅将幼儿生活与学习上

6、的活动锁定在自主力量的进展上，还依据不同的领域给出了有效的引导方法，“鼓舞”、“支持”、“和幼儿一起”这样的字眼随页都可看到，让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来，幼儿的思维需要发散，教师的教育也需要发散，指南让我看到了教育的无限可能性。现在的孩子多数都生活在教育的条条框框之中，他们需要自主，由于只有自己动手动脑得来的直接阅历才是真正属于他们自己的，要想摆脱“填鸭 式”的教育，想让孩子真正成为学习的仆人、班级的仆人，信任在指南中就能够找到答案。或许我对指南的解读还不够深入，还比较片面，但是“路漫漫其修远兮”，我会在今后的教育工作中不断反思、实践，将指南的精神和阅历落实到将来的工作中，为孩子

7、的学习和进展供给更好的鼓舞、引导和支持，和孩子共成长!3-6 岁儿童学习与进展指南心得体会【2】近期，我细细地翻看、品读了一番3-6 岁儿童学习与进展指南。在阅读过程中对指南有了进一步的了解和生疏，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对3-6 岁儿童学习与进展指南的一些心得体会，以期与大家共享：指南和纲要一样，将幼儿的学习生活与安康进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域依据内容划分为假设干方面,每个方面由学习与进展目标、教育建议两局部组成。学习与进展目标局部分别对 34 岁、45 岁、56 岁三个年龄段的幼儿应当知道什么、能做什么、应当可以到达什么进展水

8、平都提出了合理期望。指南相对于纲要的幼儿五大领域的进展总目标相比，更具体、更具体。由此，我们能更加清楚地生疏到每个年龄段孩子应当具体到达怎样的目标。教育建议则给我们一线教师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、心情情感的表达和掌握等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与进展目标、开展教育教学工作具有格外大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以进展，同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的进展水平供给了参考依据。指南中指出 3-6 岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，由于，这个年龄段是孩子语言飞速进展的时期;是培育幼儿语言表达力量的重要时期。在言语表达上可以自由地与

9、人交谈，它既可以帮助儿童与他人沟通沟通，又能临时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培育孩子的言语表达力量，丰富他们的词汇量，同时有打算地让他们学习一些书面语言。指南书中让我清楚地生疏到在安康领域方面我所教育的每个年龄孩子应当具体到达怎样的目标，而到达这样的目标，我可以依据教育建议实行哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的一线的教师来说，是格外贵重的阅历资源。对于我今后开展教育教学工作具有格外大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违反幼儿自然进展的规律。如书中说大班的孩子应当具有的适应力量包括1.

10、能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。2. 天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的稍微颠簸。3. 能较快融入的人际关系环境。如换了的幼儿园或班能较快适应。对于我们教师应当做的是1. 保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的力量。如：(1) 每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1 小时，季节交替时要坚持。(2) 因地制宜，过热或过冷的地区可选择温度适当的时间段开展户外活动。2. 常常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等玩耍活动，让幼儿适应稍微的摇摆、颠簸、旋转，促进其平衡器官机能的进展。3. 熬炼幼儿适应生活环境变化的力量。如：(1) 留意观看幼儿在环

11、境中的饮食、睡眠、玩耍等方面的状况，实行相应的措施帮助他们尽快适应环境。(2) 常常带幼儿接触不同的人际环境，如参与亲戚朋友聚会，支持他与不同群体的小朋友玩耍等，使幼儿较快适应的人际关系。我对指南中增 “学习品质领域”有些感慨，指南中是这样表述的“学习品质的好坏打算了儿童现在和今后的学习和进展的质量”，其实这就是一个学习习惯的养成。我们一线的教师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度，把握学问状况等等;再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动

12、中，这就是学习态度，学习习惯的培育。现在有了指南的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。指南是指导教师如何帮助孩子进展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，损害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个争论型的教师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创自己的教育理念，调整自己教育思路，转变自己的态度，为每位孩子创出一片奇特的将来。由于孩子是家庭的期望，祖国的将来。要把我们的“将来之星”打造 好，让他们更加闪耀，并不是一件简洁的事情。现在有了指南的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先

13、要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子供给操作的时机，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、玩耍的仆人。在学习中，我觉察其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所争论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果会更好。既然选择幼教，我们就应当宠爱这个事业，对教育布满热忱与兴趣，对幼儿布满爱心、责任心。人生童年有几回，

14、孩子的童年是短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的.意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、欢快的童年。我们就要有敏锐的洞察力量， 要做到细心、急躁，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并赐予适时的支持和帮助。有了指南为我们指引方向，我们就有了努力的目标。3-6 岁儿童学习与进展指南心得体会【3】暑假里，我利用业余时间，认真研读了3-6 岁儿童学习与进展指南，它就像一个指南针，为我们幼教工作者指引着正确的教育工作方向，也为全部幼儿指引着安康成长的方向。所以作为幼儿教师的我，肯定要把指 南学深学透、入脑入心，在今后的工作中，我将认真贯彻指南的精神， 努力提升

15、自己的专业水平，创自己的教育理念，调整自己教育思路，转变自己的态度，为每位孩子创出一片奇特的将来。指南和纲要一样，将幼儿的学习生活与安康进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域依据内容划分为假设干方面,每个方面由学习与进展目标、教育建议两局部组成。学习与进展目标局部分别对 34 岁、45 岁、56 岁三个年龄段的幼儿应当知道什么、能做什么、应当可以到达什么进展水平都提出了合理期望。指南相对于纲要的幼儿五大领域的进展总目标相比，更具体、更具体。由此，我们能更加清楚地生疏到每个年龄段孩子应当具体到达怎样的目标。通过一些教育小案例和教育建议则给我们一线教师在环境创设、活动内容、幼儿养成

16、习惯、心情情感的表达和掌握等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与进展目标、开展教育教学工作具有格外大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以进展，同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的进展水平供给了参考依据。我对指南中增“学习品质领域”有些感慨，幼儿在活动过程中表现出的乐观态度和良好行为倾向是终身学习与进展所必需的贵重品质。其实这就是一个学习习惯的养成。我们一线的教师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度，把握学问状况等等;再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们

17、给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培育。现在有了指南的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。现在有了指南的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度出 发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子供给操作的时机，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、玩耍的仆人。以上是我学习指南后的一点体会，指南确实对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节观看幼儿的进展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习;实践、实践、再实践;只有具备了这样的精神和素养， 才能真正将指南精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。