丝绸之路教学设计3篇1.docx

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1、 丝绸之路教学设计3篇 教学目标 1、指导学生会认9个生字，正确读写“古朴高雅、耸立、栩栩如生、飘忽、戎装、不计其数、浩浩荡荡、高擎节杖、五彩缤纷、助兴、美轮美奂、遐想”等词语。 2、指导学生运用多种方法理解词句的意思，积存文中的好词佳句。 3、指导学生读懂课文内容，从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸、文化的交往和富强景象。 4、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 引导学生理解古丝绸之路上的故事情景，感受东西方文化、商贸沟通的富强。 课时安排 1课时 教学过程 一、谈话引入，激发兴趣 大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料，现在请大家介绍一下自己对“丝绸之路”的了解。（板书课

2、题，学生齐读。） 学生沟通，教师准时点拨引导:我们可以通过网络、图书馆、报刊杂志等途径来搜集自己学习所需要的资料，另外课文后边的资料袋里也为我们介绍了许多学问，我们在预习课文时要充分利用它。 二、自主学习，整体感知 1、自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。 2、默读课文，思索:“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中查找一句适宜的话来说明。 预设:学生可能会找到这些句子: （1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回家乡。”这是一条运送货物的路。 （2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声”这是一条繁忙的路。 （3）“没想到，一

3、条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀！”这是一条宏大的路。 （4）“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩，美轮美奂。”这是一条商品流通、文化沟通的路。 三、走进“丝绸之路” 丝绸之路优秀教学设计 篇二 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。 2、理解课文内容，了解丝绸之路的来历及开拓的意义。 教学过程 一、板题示标。 师：同学们，这节课我们来学习第2课、丝绸之路（板书）请看目标。 二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字） 1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音洪亮，语速适中。XX你先读。其余同

4、学仔细听，发觉有错的地方，请举手帮忙订正。 学生轮番朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。 （若学生声音洪亮，则表扬：好，声音洪亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音洪亮，请举手？”若学生读书速度快，教师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”） 指名读，生纠错，师板书。 三、其次次“先学后教”（二读课文，读流利） 师：生字都熟悉了，教师信任大家能把课文读得既正确又流利。抓紧开头练习，3分钟后，我们来竞赛。 1、生练读。 师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清楚，声音洪亮。 2、指名读。 3、生评议（是否流利上去评） （指后进生朗读，读得

5、不太好的由中等帮助，如还读不好的，可由优等生进展范读） 4、如学生在读的过程中的确读不好的，教师可范读。 四、第三次“先学后教”（再读课文，分段） 请同学们默读课文，给课文分段，并写出段意。（5分钟后，比谁写得好！） 1、生自学，师巡察。 2、指名答复，缺乏他人补充。 本文可以分三段： 第一段（1）：写“丝绸之路”巨型石雕的样子。 其次段（213）：由雕像引出的关于“丝绸之路”的故事。 第三段（14）：点明丝绸之路的意义和价值。 五、第四次“先学后教”（感悟课文，积存语言） 请同学们朗读课文，想一想课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么？（可以在旁边划一划、读一读，做出简洁的批注。） 学习最终一

6、个自然段 读最终一个自然段，体会省略的内容会是什么？ 这不尽的遐想可能是什么？你也来想象一下，说一说，并写下来。 六、小练笔 读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？ 1、生说，缺乏他人补充。 2、师小结：文章首尾照应，构造完整，浑然一体。 丝绸之路优秀教学设计 篇三 一、教学理念 本课的内容表达了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对外交通线丝绸之路，生动呈现了它在历史上的地位和价值。在新的时代里，古老的丝绸之路又重新焕发青春，连续为现代化建立效劳。本课内容的难度和容量并不大，因而在教学时可以引导学生充分绽开联想，就自己熟识的问题发表见解，以提高他们理论联系实际

7、的分析、运用力量。在教学方法上，坚持教师的主导作用和学生的主体作用相结合，在课堂上制造故事情境、漫画情境、试验情境等方法以增加教学效果，从而激发学生想象和思索的积极性。 二、教学目的 1、通过动手绘制丝绸之路的示意图，了解丝绸之路的概貌。了解我国古代丝路的线路、沟通的内容，及其在古代经济、文化沟通中所起的巨大作用；对比古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国沟通中的优势。 2、通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备比照分析问题的力量。 3、感受丝路的漂亮风光，培育喜爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立剧烈的民族骄傲感

8、。 三、重点与难点 重点:丝绸之路的历史作用。 难点:引导学生客观、辨证地对待历史现象。 四、教学预备 学生预备:绘制丝绸之路示意图；收集丝绸之路、亚欧大陆桥、古楼兰消逝的资料图片。 教师预备:搜集相关资料制作成多媒体课件。 五、教学过程 （一）情景激发，定向引导 1、激情导入。以多媒体显示一组丝路风光并配上西游记的主题歌曲，在学生的兴奋与奇怪中，提问唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢？从而导出主题-丝绸之路。 2、提醒目标。我们刚刚领会到的是今日的丝路风光，处处是沙漠，戈壁，但从前这儿却延长着一条繁华的丝绸之路。这么具有西域风情、沙漠风情的丝绸之路是由谁来开拓的呢？ （设计意图

9、:西游记是学生很感兴趣的一部影片，尤其是其豪迈悦耳的主题歌曲，能够快速地引发学生的兴趣与留意力。同时，在观赏今日的丝路风光时，可以引发学生的奇怪与联想，古代的丝绸之路又是怎样的呢？从而引入主题。） （二）任务驱动，协作探究。 1、自学教材、探究新知:让学生阅读P97的内容与图，活动: 1)丝绸之路是谁开拓的？什么叫丝绸之路？ 2)想你从长安动身，沿丝绸之路西行，你会经过今日哪些国家和地区？同时，还经过哪些地形区？四人小组合作，小组作好记录。 3)作丝绸之路的路线简图。 2、沟通反应，体验胜利: 反应学生探究收获，让小组选出代表上台讲解，教师和同学们给出评价与鼓励，让学生感受到胜利与喜悦。并对学

10、生探究过程中的有代有性的问题集中讲解。 （设计意图:让学生通过自学和实践，培育学生的探究力量，同时感受到新课程中品德与社会学问的渗透。） 3、循序渐进，突出重点:1)提问:观看线路图，你认为在当时我国境内的丝路上有哪些重要的城市和地区呢？ 2)活动:假如你是当时的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？ 提示:1.你扮演哪方的商人？ 2、选择好你的货物。 3、预备和对方商人交换什么货物？ 学生表演（富强背景，如何交易，筹备干粮，水等） 3)丝绸之路的开拓在古代有什么重大意义呢？请同学们自学课文，找出一句话来概括丝绸之路的重大作用，并找出史实来印证这句话。 （设计意图:在熟识路线的根底上，让同学通过表

11、演感受丝绸之路当时的盛况，再步步突出重点:当时沟通的物品及丝绸之路的桥梁作用。这样不仅让学生有亲临其境之感，而且得出的结论也是水到渠成。） 4、深入学习，突破难点:1)楼兰是丝绸之路上的一个重要城市，并且曾经很辉煌，为何后来消逝了呢？请依据查找的资料解释这一现象。 2)事实上，“丝绸之路”并不是只有这一条，广义上的丝绸之路是指当时对中国与西方全部来往通道的统称。除了张骞开通的官方通道“西北绿洲丝绸之路”外，你们还知道其他的丝绸之路吗？ 3)曾经富强的“丝绸之路”为何会衰落下去呢？ 学生演示所查资料并争论，教师点评。 （设计意图:给学生供应一个展现沟通的平台，让学生通过展现体验学习的乐趣，同时还

12、可以培育学生组内的互助、协调力量以及小组间的竞争精神，培育学生的仆人翁意识。而且通过拓展，可以熬炼学生查询资料和探究归纳的力量，同时通过查询资料来解释历史现象，使学生感受到因历史的、地理的因素，使丝绸之路发生了巨大的变化。从而培育学生辨证、客观地对待历史现象的力量。） （三）古今比照，感悟新知。 1、过渡:千余年过去了，由于航海技术的进展人们渐渐喜爱上了更为便利的海上运输，于是曾经辉煌的丝绸之路慢慢被人们放弃，敦煌也同样衰弱了，渐渐被人们所遗忘。但是随着全球化进展的需要，2.展现:亚欧大陆桥资料片。 亚欧大陆桥的简介:新亚欧大陆桥东起江苏连云港、山东日照等沿海港口城市，西至荷兰鹿特丹、比利时安

13、特卫普等欧洲口岸，是横跨亚欧两大洲，连接太平洋和大西洋，实现海陆海统一运输的洲际铁路，经过了三十多个国家。新亚欧大陆桥的贯穿，代替了从前缓缓西行在茫茫戈壁上的骆驼队，被称为当代的新丝绸之路。 3、提问:那么，亚欧大陆桥与从前的丝绸之路相比拟有什么优势呢？在今日有着什么重要作用呢？（小组活动） 1)。经过的国家更多，到的地方更远； 2)。交通工具:骆驼，马洲际铁路，火车； 3)。节约时间，节约运费。 4)。东西方沟通:间接直接。 （设计意图:通过比照，使学生感受到，亚欧大陆桥虽然不是一座真正的桥，但却是起着桥梁的沟通作用。新亚欧大陆桥的诞生，预示着世界经济在江河经济、海岸经济的根底上，将逐步进入

14、一个新的经济时代-陆桥经济时代。使学生的思维得到进一步拓展，同时也锻练了分析比照力量。） （四）课后延长，拓展思维。 争论:古老的丝绸之路在今日的价值。 学生从进展旅游业角度争论丝路旅游方兴未艾。 （设计意图:将学问向课外延长，培育学生学问的应用力量，同时，也可通过活动增加学生学习的兴趣。） （五）回忆总结，概括要点 （六）课后作业，挑战自我。 上海某中学要组织高二学生去西部领会丝路风光，请替他们设计一条旅游线路和沿途景点介绍，看谁的方案最正确。 (七)板书设计。 2、丝绸之路 丝绸之路:运货来回商旅不绝东西交 养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、浇灌（技术） 中国中亚、西亚、欧洲 食品、动物、艺术等 上面内容就是一秘为您整理出来的3篇丝绸之路优秀教学设计，盼望可以启发您的一些写作思路，更多有用的范文样本、模板格式尽在一秘。