2023年高一年级物理说课稿范例.docx

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1、 2023年高一年级物理说课稿范例 【导语】不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去制造，再美的青春也结不出硕果。不要让追求之舟停靠在梦想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。高一频道为正在拼搏的你整理了高一年级物理说课稿范例，盼望对你有帮忙！ 【篇一】 我说课的题目是“机械能守恒定律”，选自高一物理必修2的第7章第8节，下面我对这节课分六局部进展说明：学情分析、教材分析、设计思想、学法指导、教学方法、教学过程和设计意图。 一、学情分析 学生已经在初中学习过有关机械能的根本概念，对“机械能”并不算生疏，承受起来相对轻松。通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概

2、念较初中有了更深熟悉，在此根底上学习机械能守恒定律学生比拟简单理解。 二、教材分析 （一）教材所处的地位和作用 本节课是本章的重点内容，要求学生能初步把握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简洁问题。机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面非常重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、把握。学生要真正的把握和敏捷运用还是很困难。机械能守恒定律的探究建立在前面所学学问的根底上，教材上通过

3、多个详细实例，先猜想动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最终得出结论，并通过应用使学生领悟定律在解决实际问题时的优越性。在教学设计时，力图通过生活实例和物理试验，展现相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，表达从“生活走向物理”的理念，通过建立物理模型，由浅入深进展探究，让学生领悟科学的讨论方法，并通过规律应用稳固学问，体会物理规律对生活实践的作用。 （二）教学目标确实定依据 依据教材特点（注意思想性、探究性、规律性、方法性和哲理性）和学生的特点以及高中新课程的

4、总目标（进一步提高科学素养，满意全体学生终身进展需求）和理念（探究性、主体性、进展性、和谐性）和三维教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的要求特制定教学目标。 （三）教学目标 1学问与技能 2（1）知道什么是机械能。 （2）知道物体的动能和势能可以相互转化。 （3）理解机械能守恒定律的内容。 （4）把握机械能守恒的条件。 （5）学会在详细问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。 （6）初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题的方法，提高运用所学学问综合分析、解决问题的力量。 2过程与方法 （1）学会在详细的问题中判定物体的机械能是否守恒； （2）

5、初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。 3情感、态度与价值观 （1）培育学生发觉和提出问题，并利用已有学问探究学习新学问的力量。 （2）通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观看、试验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。 （3）通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。 【篇二】 敬重的各位评委、各位教师： 下午好！ 我叫韦国祥，来自于武鸣县罗波高中，我说课的题目是匀速圆周运动。匀速圆周运动选自高中物理第一册第五章第四节。它是学生在充分把握了曲线运动的规律后，接触到的一个较为简单的曲线运动，本节内容作为该局部的起始章节，主要是向

6、学生介绍圆周运动的几个根本概念，为后面的学习打下一个良好的根底。R依据本节课的要求和特点，我设计本课的教学目标有以下几点： 教学目标： 一、学问目标： 1、知道什么是匀速圆周运动中国初中物理在线教学第一站VY:L81g9N 2、理解什么是线速度、角速度、周期和频率m-W+X“g-h 3、理解线速度、角速度、周期和频率之间的关系 二、力量目标： 能用匀速圆周运动的有关公式分析和解决相关问题。在学习过程中能用信息技术手段为物理学习效劳。能使抽象的事物形象化；理性的学问感性化；简单的概念简洁化。进一步理解物理概念的学习方法。 三、德育目标： 旭谷通过描述匀速圆周运动快慢的物理量的教学，使学生了解对于

7、同一个问题可以从不同的侧面进展讨论，熟悉事物的简单性，多面性。学会全面熟悉问题的方法。 教学重点： 1、理解什么是匀速圆周运动中国初中物理在线教学第一站enj?u-a5H 2、描述匀速圆周运动的物理量以及各物理量之间的联系。 教学难点： 理解描述匀速圆周运动快慢的各个物理量之间的联系。 教学方法： 讲授法、推理归纳法、比拟分析法，分层教学法。通过师生互动，生生互动，让学生主动的去探究学问，激发学习的兴趣和主动性。中国初中物理在线教学第一站 教学步骤： 为了到达上述的教学目标，充分发挥学生的主体作用，限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对本节课设计如下： 一、导入新课 （1）播放录像：引导学生观

8、看几个常见的圆周运动的例子（如：地球和各行星绕太阳的运动，电风扇转动）。学生观看，熟悉到这几个运动的共同点是：其运动轨迹都是圆周。 （2）今日我们就来学习最简洁的圆周运动：匀速圆周运动物理,物理教学论坛,物理在线。 二、新课教学中国初中物理在线教学第一站。 1、匀速圆周运动 通过刚刚的录像内容：引导学生说出它们的一样点和不同点。重点是观看在相等的时间内通过的弧长关系，明确圆周运动分为变速圆周运动和匀速圆周运动，以及它们的区分。得出结论，变速圆周运动特点是：在相等时间内通过的弧长不等。匀速圆周运动：相等时间内通过的弧长相等。 通过以上分析，进一步引导学生归纳出匀速圆周运动的概念及特点 教师进展总

9、结，提出：匀速圆周运动是最简洁的圆周运动，类似于匀速直线运动是最简洁的直线运动；其次，运动的轨迹是圆周，是曲线，所以是曲线运动。由此可见，匀速圆周运动实际上也是一种变速运动。 （进一步提出问题：如何描述匀速圆周运动快慢？引出第一个概念：线速度） 引导学生阅读教材，投影出阅读提纲，学生先归纳，后师生互动加深学习。 依据学生的归纳总结，将学问点投影，让学生理解线速度的概念、定义、大小、方向） 2、描述匀速圆周运动快慢的物理量 （1）线速度 1）线速度的物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢。 2）定义：质点做圆周运动通过的弧长s和所用时间t的比值叫做线速度.比值定义法 s3大小：v=.单位：m/ss是

10、弧长，非位移t 4方向：在圆周各点的切线上 这里重点强调： 1“匀速圆周运动”中的“匀速”指的是速度的大小不变，即速率不变；而“匀速直线运动”的“匀速”是指：大小方向都不变，二者并不一样. 同时指出：线速度是矢量，它既有大小，也有方向。 （2）匀速圆周运动是一种变速运动，由于线速度的方向在时刻转变。 除了可以用“线速度”来描述圆周运动的快慢之外，还可以“角速度”来描述。 这时播放课件：模拟唱片运动。在其上放一个物体随唱片做匀速圆周运动，特写其与圆心的连线及其扫过的面积。引导学生认真观看，尝试归纳学问点，形成角速度的概念。 a：让学生阅读课文有关内容 b：出示阅读思索题 1）角速度是表示什么的物

11、理量 2角速度的定义是什么？ 3）角速度等于什么和什么的比值 4）角速度的单位是什么？ 这里强调：从这个定义可以看出：对于某一确定的匀速圆周运动而言，角速度是恒定的。 d：强调角速度单位的写法rad/s 接下来，引导学生分析匀速圆周运动具有周期性，即运动物体经过肯定时间后，又重复回到 原来的位置，使学生形成“周期”的概念。引出“周期、频率和转速”这个教学重点。 a：让学生阅读教材有关内容 b：教师出示阅读思索题：物理,物理教学论坛,物理在线“。 1）什么叫周期，什么叫频率；什么叫转速 2）它们分别用什么字母表示？中国初中物理在线教学第一站! 3）它们的单位分别是什么？ C：阅读完毕后，学生自己

12、复述上边思索题。教师投影相关学问点。便于学生做课堂笔记。为了让学生更好地把握这个学问点，投影出一个例题，让学生独立完成，后教师投影学生解题结果并进展点评。稿|试卷|教学设计|疑难解析|物理论坛|物理在线教学|物理课件|德育论文|德育案例|班主任工作。 将刚刚所学学问进展归纳总结，引导学生弄清线速度、角速度、周期之间的关系。提出：既然线速度、角速度和周期都是用来描述匀速圆周运动快慢的物理量，那么他们之间有什么样的关系呢？ 引导学生推导公式，学生争论有几种方法，教师总结。理|初中物理|物理论文卷|教学设计|疑难解析|物理论坛|物理在线教学|物理课件|德育论文|德育案例|班主任工作。 依据推导出来的

13、线速度和角速度的关系v=r，分组争论几个问题。 争论： 1）当r肯定时，v与之间的关系（成反比） 2）当v肯定时，与r的关系（成反比） 3）当肯定时，v与r的关系（成正比） （二）例题争论（用投影出例如题1、例题2，见教案） 例1：分析下列图中，A、C两点的线速度有什么关系？ 分析得到：主动轮通过皮带、链条、齿轮等带动从动轮的过程中，皮带（链条）上各点以及两轮边缘上各点的线速度大小相等。 例2：分析以下状况下，轮上各点的角速度有什么关系？ 物分析得到：同一轮上各点的角速度一样。 用投影出示练习题，进展强化训练，进展学问的拓展。 三、分组探究物理,物理教学论坛,物理在线。 利用网络资源探究“神州

14、飞船”，把学生大体分成两组，各组先在网络上查找资料，为了降低学生上网查询的难度，我利用校园网设计一个专题栏目，把网上有关神州飞船的资料集中到这个专题网页中，让学生在有限的时间里获得更充分的信息，然后由各组选派代表展现各自的讨论成果，学生在这样的活动中熬炼了口头语言表达力量，提高自己的信息素养和科学素养，养成敏锐的猎取信息的力量和追求证据的科学态度，这正是我们物理教育所致力追求的 【篇三】 各位评委，大家好！ 今日我将要为大家说课的课题是“自由落体运动”。 首先是：说教材： 自由落体运动是高一物理其次章第八节的内容。本节内容是在学生学习了运动学的根本概念、匀变速直线运动等学问后编排的，自由落体运

15、动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比拟常见，具有重要的讨论价值；历曾经有许多科学家讨论过落体运动，其亚里士多德、伽利略等对落体运动的讨论，对物理学的进展起到了特别重要的推动作用，通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生收到科学精神、科学方法的熏陶；自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，稳固前面的学问，而且可以培育学生的观看力量、以及分析和概括力量。重力是产生重力加速度的缘由。因此本节课高中物理的重要内容，在这里具有承上启下的作用。 其次、说重点、难点： 1从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度。至于自由落体运动规律的应用

16、我主要把它作为以后要考虑的重点。 2本节课的难点我认为至少有两点： 难点（1）对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解 落体运动在生活中比拟常见，学生很简单依据生活阅历形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快”，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是特别不利的。 为了突破这个难点我预备对教材上的内容进展适当调整，把后一节伽利略对落体运动讨论的局部内容放在这里介绍。然后将亚里士多德的观点，迪卡尔的观点，以及伽利略的观点同时列出，进展比照，然后介绍伽利略反对亚里士多德的经典推理，再通过试验设计，用试验事实帮忙学生建立起正确的自由落体概念。同时向学生渗透抱负化思想方法在物理学当中的讨论价值

17、。 难点（2）探究自由落体运动性质的过程 探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立地设计试验方案，要确保试验能够胜利，能让学生在对试验数据处理后，总结出正确的结论。/ 突破这个难点我预备这样设计教学：首先激发学生进一步讨论落体运动的兴趣，启发学生回忆前面讨论匀变速直线的方法，进展合理的迁移。留意指导学生掌握试验条件，减小试验误差。我预备安排学生分组试验，让学生都能体验试验过程，获得胜利体验。 第三、说教学目标 学问目标 （1）知道什么是自由落体运动；知道它是初速度为零的匀加速运动。 （2）知道什么是自由落体加速度，它的方向，知道在地球不同地方重力加速度的大小是不同的。 （3）把握自由落体运动规律，会应用相应的公式解答有关自由落体运动的简洁问题 力量目标 （1）培育学生发觉问题、思索问题、解决问题的意识和力量。 （2）培育观看力量和分析力量，推理力量、处理试验数据的力量，归纳力量等。 情感目标 （1）结合物理学史进展教学，激发学生的求知欲，让学生体验科学态度、感悟科学精神 （2）通过应用自由落体运动规律，解决实际问题，培育学生关注生活的态度。 第四、说教法、学法 教法拟采纳探究式综合教学法。详细说就是，创设问题情境提出问题猜测与假设分析与推理（设计试验进展试验）总结归纳。让发觉问题、解决问题贯穿课堂教学的全过程。