《电工与电子技术》教学总结1.docx

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1、 电工与电子技术教学总结电工与电子技术教学总结1 电工电子技术是机电学院有关工程专业本科班的一门实践性较强的课程，本课程涉及了肯定的专业根底课程，直接关系到对本科学生的力量培育。 本课程授课时间按学院规定安排在第3学期，在专业根底课全部完成后，总共20课时（实训授课）。 依据对本专业的专业设置要求，并依据专业课程需要的学问构造以及所选教材的内容，制定了本课程的教学大纲及授课规划，进展了课时的合理安排。 依据被授课学生专业特点，我们选用了科学出版社出版、张永红主编的电工使用技术实训教材教材，该书规律性、工程性很强。我们对教材讨论、分析后，选取其中最必要、最重要的内容用于20课时的教学。 学生通过

2、对本课程的学习，除了获得电工实习的必要理论、根本学问和根本技能。了解电工理论的根本概念，熟识电工根本特征，具备较为扎实电工实习的力量。使学生在规律思维力量、抽象思维力量以及分析问题与解决问题的力量方面受到初步训练；使学生把握根本电工实习操作技能；使学生对电工技术在现代工业的讨论和进展中的作用有正确的熟悉。为学生进一步学习电气专业学问、把握电气掌握工程技术以及今后学问更新打下必要的电工操作技能根底。 教师在试验前仔细进展了试验教学备课。学生对试验课重视，试验课都获得了较好效果。整体成绩比拟抱负。 对实训课质量的考核，实行以现场操作考核分和试验报告结合的方法，克制了学生相互抄袭的弊病，比拟真实地反

3、映了同学们实训水平。 建议：有条件状况让学生去工厂参观现代化的整机产品生产线，使他们亲自看一看工业掌握的实际操作，整机产品生产工艺的全过程以及工厂企业的生产、质量治理水平，以体会现场的生产气氛，治理理念，增加他们的感性熟悉。 电工与电子技术教学总结2 一、原课程存在的问题分析 该课程是采矿工程专业的一门专业根底课，不仅要求学生把握电工与电子的根本理论和根本方法，并且要求学生具有较强的实践力量。原课程主要存在以下问题： （1） 内容多而杂，学时少。由于本课程内容涉及面广且较杂，既包含了电路的学问，模拟电子、数字电子，同时又有电机及其掌握等内容，它是电学科的一门主干课程。由于内容多，而学时较少，给

4、该课程的教学带来了不少困难和问题，如何利用有限的学时完成课程任务，成了该课程最突出的冲突。所以，在教材选择上、内容体系上、教学方法上等需要改革创新。 （2） 教学内容，教学方法上陈旧。社会要求学生不仅把握深厚的理论学问，而且要具有较强的动手力量。而该课程又是一门动手力量要求很高的课程，所以，必需加强试验改革，加强学生综合性和验证性试验的训练，大大提高学生的综合思维力量和动手力量。 （3） 新技术、新方法不断消失，原教学内容却反映很少。由于新技术和新方法的不断进展，本课程所涉及的内容也在变化，与电工电子技术相关的很多新技术和新方法不断涌现。要提高学生将来社会的竞争力量，就必需让学生把握这些新技术

5、和新方法，在课程教学中予以表达。 二、课程改革的原则和做法 总的思路就是利用有限的学时让学生既能较好地把握根本理论和根本方法，又能尽量加强新理论、新方法的学习，同时增加综合性、设计性试验，提高学生的动手力量和综合思维力量。 详细安排： （1） 选择质量高，学时和内容相当的教材。如面对21世纪的国家级优秀教材：高等教育出版社出版，唐介主编的电工学，叶挺拔主编的电工电子技术等，都可优先选用。 （2） 教学方法上采纳课堂黑板教学与多媒体教学相结合的方法，提高课堂世行贷款21世纪初高等理工科教育教学改革工程矿业类专业课程体系整体优化与实践课程总结效率有效地解决学时缺乏与内容较多之间的冲突。 （3） 内

6、容讲授上增加PLC的应用和EDA的相关学问和技术，让学生了解和把握当前某些的新技术和新方法。 （4） 加强综合性和创新性试验。至少再增开设两个综合性和创新性试验。 （5） 加强学生素养的培育。通过该课程的学习培育大家团结互助，整体意识，熬炼吃苦耐劳的精神。 三、课程改革成果 （1）内容体系改革上有新突破。能够利用60学时的理论授课时间，把该课程的内容讲授完，并适当增加了新理论和新方法的介绍。如在原来的教学中，一般是先讲三相电路，然后讲授非正弦沟通电路和暂态电路，接着讲授变压器和电动机。由于，非正弦电路与暂态电路在本书中相对较为独立，前后联系不大，而变压器、电动机和正弦沟通电路与三相电路具有较亲

7、密的联系。针对这种状况，我们在教学上讲授完正弦电路和三相电路后，直接讲授变压器和电动机，这样不仅提高了教学进度，而且教学效果较好。采纳合理的教学安排，不仅把原来书本上的内容较好的学完，而且留出足够的时间讲授当前的新技术和新方法，学生对PLC掌握器的原理有了较全面的熟悉，对EDA设计方法也有了较全面的了解。 （2）胜利开设了综合性和设计性试验。如“电动机星三角自动延时启动“试验”它在电工电子中是一个综合较强的设计性试验。不仅要求学生具有直流电路、沟通电路、暂态电路的根本学问，而且要求学生对模拟电路也有较深的熟悉，所以，可以较好地培育学生的制造性，把电工电子所学的内容前后有机的结合起来，设计出合理

8、的电路方案。试验结果说明，这种综合性、设计性试验特别受学生的欢送，收到了较好的试验效果，学生力量得到了较大的熬炼。为以后的胜利编写试验教材积存了珍贵的阅历。 （3）编写了三本实践教材：电工技术与可编程序掌握器实践、电子技术实践、EDA设计与方针实践。三本实践教材于20xx年8月由机械工业出版社出版发行，我校班级都选用了该教材。该教材总结了长期从事电工电子课教师的教学阅历及科研成果，具有较好的有用价值。现在我们正在规划出版两本理论教材：电工技术、电子技术，规划20xx年底在机械工业出版社正式出版，相关教师正在全力编写。 （4）制作了多媒体课件。已完成了教学用的全套多媒体课件，该课件融入世行贷款2

9、1世纪初高等理工科教育教学改革工程矿业类专业课程体系整体优化与实践课程总结了教师们多年的教学阅历，从文字编写、图形制作、公式演绎，到声音配制到版面效果等都作了细心设计和制作，具有较好的教学效果。 （5）成绩评定方法改革取得了预期效果。要想转变传统的“教死书”的模式，就必需进展学生成绩评定的改革。原先那种单纯依靠期末考试成绩来衡量学生学习好差的方式已经不适应当今素养教育的要求。我们针对该课程的特点把成绩评定方法作了改革，学生成绩=期末考试成绩60%+课堂成绩20%+平常测验成绩20%。这种计量方式可以较公正地、全面地衡量一个学生对该课程的学习状况，可以积极地调动学生学习的积极性和能动性。试验成绩

10、采纳单独计量方式，打破理论成绩与试验成绩在一块的模式，对试验单独设课，便于更好地调动学生的积极性，仔细对待每一个试验，使试验课走向正规化，提高学生的动手力量和分析问题、解决问题的力量，全面提高学生的素养，培育合格的工程技术人员。 四、存在的问题 资金短缺，使许多综合性试验和设计性试验很难正常开设，很多元器件不能准时购置到，影响试验的正常开出，影响了教学质量的提高。对先进的新技术和方法，由于资金缺乏，学生的学习只停留在理论熟悉上，不能让学生亲自动手做试验。如PLC（可变程序掌握器）、CPLD（EDA开发和仿真系统）等缺乏应有的试验设备，所以我们只能在课堂上给学生讲授，而不能进展试验，达不到学习和

11、培育的需要。我们还需要购置较好的多媒体课件，由于资金问题迟迟不能实现，所以某些教师的讲课只能停留在黑板的讲课方式上。 五、课程改革的效果分析 针对采矿专业，我们进展了卓有成效的教学改革，应当说效果较好。采矿专业是工科中一个特别重要的专业，培育的学生不仅要求具有宽厚的理论根底，而且要求学生具有较强的动手力量，综合分析与解决问题的力量。所以，在教学内容上，我们拓宽了教学的学问面，不仅要求学生把握根本理论和根本方法，而且要求学生熟识当前应当了解的新理论和新方法（如EDA设计），在教学方法上加强学生力量培育，加强了试验课，增加了综合性、设计性试验。总体来看，课程改革的效果较好，学生反映也较好。 电工与

12、电子技术教学总结3 电工与电子技术是中等职业教育非电气类专业的一门技术根底课程，它讨论电工技术和电子技术的理论和应用的技术根底课程。作为一门重要的根底课程，它具有根底性、先进性和应用性。在学校及教务科的指导下，我的教学总结和反思如下。 教学总结局部如下: 一、渗透考试大纲，把握学习方向与重点 考试大纲是教师教学生的一个总要的参考，也是学生进展复习的标准。在电工电子学的教学中，要求学生背记的学问点许多，重点难点的标记也很明显。所以学生要吃透大纲的内容，有重点的选择记忆。半期中教学的重点及难点如下。 1.根本学问 电路的主要物理量、根本组成局部、三种工作状态；电阻、电感、电容、电压源、电流源的伏安

13、特性。 沟通电的三要素及表示方法；单一参数正弦沟通电路的电压与电流的关系和有功功率、无功功率及视在功率的概念；提高功率因数的意义及方法；RLC串联电路的电压三角形、阻抗三角形及功率三角形。 2.根本技能 运用电路的根本定律和元件的伏安特性，进展交、直流电路的电压、电流、功率的计算。 电压源和电流源之间的等效变换；运用基尔霍夫定律和戴维南定理分析、计算简单的直流电路。 3.综合应用 常见电压表、电流表、数字万用表的使用方法；能完成照明电路的安装；能依据实际要求正确选用电阻、电感、电容。 二、学习是以学生为主体的活动，运用科学的教学方法，激发学生的学习兴趣。 在课堂奇妙的创设问题，对学生的问题进展

14、重点讲解。让学生的思维能够活泼起来，能够积极主动的学习，激发学生的求知欲。 亦可以在课堂上对学生进展提问，依据学生的承受力量和理解力量去设置课程需要的解决的问题，集中学生的留意力，活泼学生的智力。提出课堂上的可以实行的教学目标，能够让学生在课堂上自主的学习，自觉的发觉问题，并通过自己的学习来解决自己遇到的问题，对于学生解决不了的问题，教师要加以总结并进展适当的加以点拨。 采纳一课一练的方式，当堂课程进展检验。中等职业学生的学习都有其自身的特点，他们的根底相对于比拟薄弱，对于学问的承受力量和理解力量相对于来说比拟差，所以不能片面的追求深入的学习，那么对于学生的学习不是一件好事，可能会引起学生的反

15、感，所以一般是以能过了考试为主，在他们能很好的把握根底的学问之后，然后进展适当的拔高。让学生有了学习的兴趣和成就感，能把根底学问学好。 三、运用多媒体教学，进一步提升学生的学习兴趣 在教学中，结合多媒体教学，让学生化静为动，借助现代帮助教学手段，穿射一个生动好玩的教学情景，让电工电子学科中的概念和有关规律能够以生动的画面呈现到学生的面前，这样抽象难懂文字就简单理解许多，同时也能拓展学生的思维，加深学生对概念和规律的理解，培育学生敏锐的观看力量和完善的思维规律力量。 教学反思局部： 1.课程重点把握缺乏，不充分，比方说变压器的三个参数，额定容量、额定初级电压、额定次级电压概念没有理清晰；前后内容

16、联系不畅； 2.课堂上课互动缺乏，特殊是比拟理论化的课程，RLC串联电路就没有互动好，造成局部同学有不清晰； 3.课后习题及单元测试没有100%进展讲解，局部题型以为大家都清晰了，就直接跳过去了，这点需要改善。 总之，讲究科学的教学方法，大胆创新，借助多媒体等多种课堂载体，注意引导与训练学生的理论学习力量。在课程设计过程中，教师要注意把握力量、重点和层次，因材施教，分层教学。唯有如此，才可以大力提升此门课程的教学效果，培育出更多的优秀的专业人才。 电工与电子技术教学总结4 电工电子技术根底是机电技术应用专业的一门专业平台课，是多门专业课程的前导课程，是专业核心课程、方向课程的根底。为到达该专业

17、人才培育方案中对课程的教学目标和对学生的培育目标，提高课程教学质量和学生的动手力量，培育学生自主学习力量，本学期对电工电子技术根底进展课程改革，将以工程任务驱动的教学模式开展课程的教学活动。 一、工程背景 由于中职学生理论根底差，同时又缺乏主动学习的自觉性，假如采纳传统的教学方法会使学生认为学习难度大学不会因而失去学习的兴趣，致使课堂消失学生睡倒一片或不听课各行其事的现象。采纳工程任务驱动式教学，重在培育学生完成工作和动手实践的力量。学生在详细的工作任务中遇到问题，就会带着问题主动学习，这样使学生变要我学习为我要学习，提高学习的主动性，这种教学模式既熬炼了学生解决实际问题的力量，同时也提高了教

18、学质量和教学效率。 二、实施状况 （一）组织召开专题会 为了确保课改取得实效，机电一体化教研组组织有关教师召开专题会，就如何开展好课改工作进展争论，仔细听取这门课有阅历教师的建议，制定出课改实施方案。 （二）教学内容的选取原则 1、坚持课程与技能岗位相对接； 2、下企业调研岗位工作任务； 3、提取典型工作任务； 4、确定课程学习任务与技能目标； 5、注意培育学生的根本技能。 （三）工程教学内容确实定 在对企业充分调研的根底上，进展工作任务的分类归总，提取企业典型工作任务，确定了涵盖电工根底、模电、数电三局部的八大块 内容共十三个学习情境（即工程任务）。在确定的学习内容中较侧重电子局部，任务的层

19、次也是由易到难，十三个学习情境如下列图所示。 （四）工程教学的组织实施 1、所谓工程教学法，就是在教师的指导下,将一个相对独立的工程交由学生自己处理，工程学习中有关信息的收集、方案的设计、工程实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该工程的进展,了解并把握整个过程及每一个环节中的根本要求。 “工程教学法”最显著的特点是“以工程为主线、教师为引导、学生为主体”,详细表现在：目标指向的多重性；培训周期短，见效快；可控性好；注意理论与实践相结合。工程教学法是师生共同完成工程，共同取得进步的教学方法。 2、在工程教学法的详细实施过程中，学生们还是能够赐予较积极协作的。电工与电子技术规划的每周7课时安

20、排在一天内进展，其中2节为理论课时，其余5节为任务实训课。但由于教师人手不够，后改为4节理论，3节实训。相比于理论课，学生还是偏向于上实训课，更喜爱做训练动手力量的工程。在教学方法上，摒弃了之前一味地只讲授书本上的理论学问，而是结合了我们设计的工程任务，在任务的完成中找出学问点，并结合实物消化重点，让学生不仅能够了解所学学问点，更能够把握怎样将所学习的理论学问运用到实际的操作当中去。例如一个小的心形灯，它所涵盖的学问点有二极管、三极管、电容、电阻等元器件的原理、技术参数等。当一个心形灯焊接完毕时，学生们不但了解了这些元器件的性能、作用。还能从中知道它的工作原理。相比拟于之前的传统教学方法有了很

21、大的改观。 3、由于是初次尝试工程教学，因阅历缺乏以及该班三自教育和技能大赛等缘由 ，导致本学期只完成了11个工程教学，有电子温度计、行走机器人两个工程未能完成。 三、工程教学取得的成效 1、开展工程教学，打破了体统的教学模式，极大地丰富了课堂的教学内容，课堂气氛活泼。 2、能够充分调动学生学习的主动性与热忱，形成全员参加的好局面，变学生“要我学习”为“我要学习”。 3、增进学生间的团结，培育学生的团队合作力量。 4、有利于培育学生的学习力量与沟通力量。 5、通过工程教学法的实施，有利于教师准时发觉教学中存在的问题，准时修改补充完善课程标准。 6、提高了学生的动手实践力量及对仪表工具的正确使用

22、。 7、开展工程教学，更有利于学生对学问点的把握与记忆。 四、存在的缺乏 1、本课程的实训工程是在4号楼201、402进展，因做实训工程时需要大量插座，但实训室条件无法满意，故需要大量的接线板代替。存在着严峻的安全隐患问题。 2、在工程任务的设计上还存在肯定的缺陷，如有的工程任务涉及到的教学重点是重复的。有的工程任务所需时间很短，而有的工程任务又较为简单。难易程度缺乏过渡性连接，造成在学问点的过渡上存在肯定的跳动性。 3、在实训内容的监管方面，因教师人手不够，导致理论内容花费时间过多，而用于实操训练的时间没有保证。导致不能到达预期的教学效果。 4、学生过多的在意产品制作的成就感，而对于元器件的

23、工作原理和特性及相关学问点缺乏深度的了解学习。 五、需改良的方面 1、工程任务的设计在现在执行的根底上还需进一步的完善。 2、过程考核的表格设计上还需完善，增加学生对学问点的重点学习，应充分表达工程教学的特点。 3、考核时不仅要考核学生的实操力量、团结帮助力量，但更要注意学生的品行品质等方面，培育学生的安全意识和文明操作。 机电一体化教研组 20xx年6月27日 电工与电子技术教学总结5 1专心去教，为人师表 一名教师在教学过程中，其言行举止都会受到学生的关注、评价、学习和仿效，因此教师应时刻留意为人师表。如提前候课，做到上课不迟到、不早退，表达良好的职业道德；课前充分备课、上课严谨治教，表达

24、仔细负责的精神；课堂中教学内容应结合生产、生活和学生思想实际，表达理论联系实际的工作方法；习题课要做到相当娴熟，和学生一道思索进展，能敏捷运用。对教材中存在的问题能够向学生交待清晰，敢于在学生面前做到“知之为知之，不知为不知”；要以自己的行为来熏陶和感染学生，在各方面都给学生起表率作用。同时要鼓舞学生开拓思维，冲破传统束缚，充分利用现代技术手段自我学习。 在电工电子课堂教学中，可以通过指导学生做一些电子产品，让学生熟悉电工电子学的科学性和严密性以及应用的广泛性，同时对学生进展辩证唯物主义和真、善、美世界观的教育，培育学生的专业素养和职业道德。如通过一些小制作，激发他们学习电工电子技术课程的兴趣

25、。 2仔细钻研教材，课前充分预备 教材是教师备课的重要依据。教师只有熟识教学大纲，深入钻研教材，全面了解学生，从实际状况动身，才能在备课中紧紧围绕教学点，挖掘力量点，渗透德育点。在这样做，可以开阔学生思维，提高其应变力量。要做到这一点，就须备教材、备教法、备学法以及渗透德育兼顾。上课时要依据学生的课堂反应(如课堂提问、课堂练习等)准时调整方法、内容、深度和进度，随时预备答复学生可能提出的各种问题。总之，备好课是上好课的前提和保证。 3寓教于乐 教学不仅是一门科学，更是一种艺术。根据教育教学规律，结合学生实际进展针对性施教，是一项艰难的、制造性的劳动。因此，作为职业学校专业教师，不断探讨学习方法，奉行寓教于乐是非常必要的。 专业课堂教学中要努力营造一个良好的学习实践环境，教师提出问题后要擅长引导，使学生产生求知欲，动手欲，充分调动其学习的积极性。比方，在学生制作See6收音机过程，教师可引导学生先识读元件再测元件然后焊接元件，识读中提出要点，引领学生激发兴趣；测量中指导学生留意实践要求，焊接中让学生充分动手，产生剧烈的实践动手欲望，成果调试中让学生体会胜利的欢乐。