三下科学教学计划教科版(6篇).docx

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1、 三下科学教学计划教科版(6篇)三下科学教学规划教科版篇一 制定规划的过程，也是教师们不断进步，不断提升的过程，从学习理念、分析现状，到确定目标、设计方案，从规划实施，到观看反思，再到调整规划，这是一个反复循环的过程，它需要教师亲密关注执行力度，执行结果，然后在进展思索调整。三下科学的教学规划应当怎么设计? 一、教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析 1.全册内容状况和各单元教学目标： 本册内容由“植物的生长变化”“动物

2、的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经受“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生讨论植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步熟悉植物体都有维持其生存的构造、构造与功能是严密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经受诞生、生长发育、生殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观看中，熟悉动物和人的生命周期。 “温度与水

3、的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观看水的固、液和气三态，讨论水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的变化，帮忙他们初步熟悉物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲密相关的。同时，帮忙学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 “磁铁”单元将在学生已有学问的根底上，安排一系列的探究活动，引领学生熟悉磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。 三、学生状况分析 1.三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生的奇怪心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的奇怪心，只要

4、善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。 2.通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。 3.虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的探究力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，特殊是动手操作能 力更是比拟低。往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4.对试验感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。 5.对科学探究的熟悉不够，特殊是制定规划的水平低。受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的熟悉。 四、教学目标 (一)、科学概念 1.植物生长具有肯定的生

5、命周期，生长需要相宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特别的构造，并具有自己的功能，构造与功能相适应。 2.人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过生殖使其物种不会随着个体的年轻死亡而灭亡，并得以不断连续。 3.什么是温度，温度是可以测量的;温度与物体的热量变化有关;水有三种状态，三态之间的变化与热量有关;三态变化，使水在自然界循环运动。 4.熟悉磁铁的性质;磁铁的两极及其相互作用;磁力大小的变化;磁铁的用途;用途与性质是相联系的。 (二)、过程与方法 1.种植培育动植物，对动植物进展观看和测量，依据观看的现象提出问题，通过观看到的现象进展猜测，并在观

6、看中发觉问题或新的变化，用适当的方式对观看的现象进展记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，熟悉人和动物的生命周期。 2.观看温度计的构造，会使用温度计，观看水的三态变化及其温度的变化，经受“观看现象-提出问题-做出假设(解释)-分析、检验假设-查找新的证据-做出新的假设”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进展验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进展整理和概括。 3.在争论和沟通中，表达和倾听、奉献和共享方法，用简洁的材料和方法做探究磁铁性质的试验，用记录表记录试验，用试验获得的证据思维加工得出

7、结论，想方法解决简洁的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。 (三)、情感态度和价值观 1.形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想;激发关注和讨论生命现象的兴趣;培育坚持性和合作力量。 2.熟悉到较长时间坚持不懈进展观看记录的重要性;领悟生命的得意和珍贵，熟悉到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不行违的;生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的宏大创造，值得我们骄傲。 3.仔细、细致的观测、记录，熟悉到观测数据对科学讨论的意义和价值;初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭(循环)的熟悉。 4.培育乐于表达和沟通的态度，体验仔细试验、

8、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和敬重证据的科学态度;体会在探究中学习合作的必要性和重要性;在了解我国古代指南针的创造和应用中，增加喜爱祖国的感情;培育进展动手制作的兴趣，激发制造精神。 五、教学措施 1.提高课堂效率措施： (1)依据教材及学生的实际仔细备好课，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 (2)在教学过程中教师自身精神饱满，面对每一位学生进展教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。 (3)进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业准时精确反应，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。 (4)在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比拟

9、、分析、综合、抽象、概括力量，培育学生的规律思维力量。 2.提优补差措施： (1)鼓舞学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参与(社会)试验、小创造、小制造、小制作活动，以进一步提高力量。 (2)帮忙后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育学生对科学课学习的兴趣。 (3)延长课堂内容，实行课内与课外相结合。 (4)加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮忙，在团结的气氛中尽快成长。 3.其它措施： (1)利用学校设施优势，采纳现代教育技术进展课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷把握学问。 (2)重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。 (

10、3)科学课堂教学要兼顾实与活。 三下科学教学规划教科版篇二 三年级下册科学教学规划 植物的生长变化 引领学生在种植风仙花的过程中，观看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经受“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生讨论植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步熟悉植物体都有维持其生存的构造、构造与功能是严密联系在一起的。 动物的生命周期 指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经受诞生、生长发育、生殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观看中，熟悉动物和人的生命周期。

11、温度与水的变化 以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观看水的固、液和气三态，讨论水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的变化，帮忙他们初步熟悉物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲密相关的。同时，帮忙学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 磁铁 在学生已有学问的根底上，安排一系列的探究活动，引领学生熟悉磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。 三下科学教学规划教科版篇三 三年级科学下册教学规划 一、本学期教学目标 科学探究目标 1、提问尝试从不同角度提出问题，并用肯定的

12、方式表述；能对提出的问题进展初步比拟和评价。 2、猜测与假设能对观看的现象进展猜测；能对提出的问题做出假设性解释，会依据观看的现象对将来的大事做出初步的推论；能用“假如那么”对猜测作出初步的假设。 3、观看和试验能按观看对象的变化，培育细致、敏锐和长期观看的力量；会借助工具间接地观看物体；知道对某些被观看对象进展简洁处理；尝试制定简洁的调查、试验或观看规划；能在教师的引导下进展掌握变量试验；会使用直尺、量筒、指南针等工具进展定量观看，采集数据，并作简洁记录。 4、制作依据教材要求，在教师指导下或他人帮忙下进展简洁制作。 5、数据收集与处理能读懂浅显的文献资料和简洁的二维图表；能依据事物的显性变

13、化特征进展分类；能在教师的组织下进展有目的地室内采访和室外调查，猎取有效信息；能在教师指导下用简洁的表格统计处理数据，并用简洁曲线图表达。 6、表达与沟通学会倾听其他同学的不同观点；能初步构建自己的观点，并能用语言、文字、统计表等方式将自己的讨论过程、结果、观点表达出来；知道怎样描述自己的试验；依据观看的结果，尝试对现象做出解释。 7、评价知道感官在观看中存在局限；能针对别人的讨论结论提出质疑；知道不同的问题要用不同的探究方法；能针对讨论的问题提出它的缺点或不完善之处；知道结果可以重复验证；敬重证据。 情感态度价值观目标 1、通过“我们来养蚕”的活动，形成对生命周期的熟悉，获得珍爱生命的丰富情

14、感体验。 2、从“变化的天气”等单元的活动中，体验科学与生活的联系、科学与社会的联系。 3、在“冷与热”、“磁铁的神秘”、“多彩的光”等单元学习中，激发起对物质世界探究的兴趣和奇怪心，在求证中感受科学的魅力。 4、在阅读科技史的过程中引发更多的情感共鸣。 科学学问目标 1、知道温度是表示物体的冷热程度，常用的温度单位是“摄氏度”；知道物体一般都有热胀冷缩的性质；知道热能从一个物体传到另一个物体，不同的材料传热的本事不同。 2、知道各种不同的天气现象，知道天气可以用一些可以测量的量来描述；知道风有风向和风力的不同；知道雨的大小是依据雨量来推断的；知道天气预报的有关学问。 3、知道蚕的一生要经过卵

15、、幼虫、蛹、成虫四个生长阶段。 4、知道磁铁有磁性，有磁极；知道同极相斥、异极相吸；知道铁钉等可以被磁化。 5、知道什么是光源；了解影子产生的条件；知道光在空气中是沿直线传播的；知道镜子能反射光、能成像；知道阳光是七色的，了解彩虹的形成。 二、教材分析 本册教材从儿童的学问背景和认知规律动身，进一步进展学生的观看力量，重点训练学生的试验力量、试验过程的描述力量，围绕熟悉事物的变化和性质，引领学生学习“冷与热”、“变化的天气”、“我们来养蚕”、“磁铁的神秘”、“多彩的光”等内容。 本册教材在“指南车”卡通人的引领下，通过嬉戏、观看、测量、试验、调查、制作等活动方式，让学生熟悉物体冷热变化的特点、

16、天气变化的特征，了解蚕的生活习性、生长变化过程以及磁铁的性质、光线传播的性质，学习试验描述、长期观测和记录的方法，提高试验技能，并渗透珍爱生命、敢于质疑、敬重证据、持之以恒、仔细细致等情感态度价值观的培育，为后续的科学学习奠定坚实的根底。 第一单元（冷与热）：教材从自然界、生活中的冷和热现象导入，引出温度计并由此绽开对热胀冷缩现象的讨论，接着进展热传递现象的讨论。安排了“感觉冷热”、“测量温度”、“自制液体温度计”、“空气是否也有热胀冷缩的性质”、“讨论铁轨间为什么留缝隙”、“生活中的热胀冷缩现象”、“物体怎样传热”、“测量变化的水温”、“材料的传热本事”、“自制保温盒”等个活动。 其次单元（

17、变化的天气）：本单元以“总分总”的构造来构设教材，按“各种天气现象观测天气天气预报”的挨次来组织教学，设计了“多姿多彩的天气”“测量气温”“观测风”“雨下得有多大”“怎样预报天气”等5课。通过“观测气温”、“观测风”、“观测雨”等一系列活动，使学生知道天气可以用一些可测量的量来描述，指导学生运用温度计、自制简易风向仪和雨量器进展观测，指导学生搜集有关数据并对数据进展简洁的分析、处理，得出结论。 第三单元（我们来养蚕）：教材以蚕的生长、发育、生殖、死亡的生命历程为主线构建单元，重点让学生亲历饲养的全过程，了解怎样照看蚕的一生的饮食起居并记录蚕一生的变化，总结归纳昆虫的特征，培育学生仔细负责的工作

18、态度、细致而敏锐的观看力量和坚持不懈长期记录的科学讨论态度以及珍爱生命的美妙情感。 第四单元（磁铁的神秘）：本单元以熟悉磁铁的根本性质为线索，通过学生探究性的试验来帮忙学生了解磁铁的学问。分“奇妙的磁力”、“司南的启发”、“磁铁游乐场”3课，设计了“探物嬉戏”、“哪里磁力大”、“自制指南针”、“磁极间的相互作用”、“调查磁铁在我们生活中的应用”、“沙里寻针”、“识别磁极”、“制作玩具”、“我们还能应用磁铁的性质解决生活、学习中的有关问题吗”等活动。 第五单元（多彩的光）：本单元以光和材料为讨论对象，通过观看、讨论光照在物体上产生的现象和光通过放大镜、棱镜、水等材料产生的现象，引领学生设计、观看

19、试验，描述试验过程，解释试验现象，让学生了解光的直线传播现象、平面镜或放大镜可以转变光的传播路线及日光的色散想象，在亲历“没有光的世界里”的活动中激发学生善待盲人、爱护眼睛的意识。本单元指南车信箱中呈现有关皮影戏、古代潜望镜、奇妙的激光等科技史资料，意在激发学生的民族骄傲感，意识到科学技术会给人类和社会进展带来好处。 第六单元（我爱做试验）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回忆与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了试验技能和方法之后，通过“怎样才能让降落伞降得更慢”的活动来稳固、提升的。 三、教学措施 1、以观看和试验为根底，

20、依据学生的实际开展教学活动。 2、落实三年级下册重点训练工程试验、描述过程的力量。试验过程中，要求记录试验状况；试验完毕后，组织好同学之间的表达和沟通。 3、细心设计探究性的求证活动，引领孩子们经受一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，主要从引发冲突、自主求证、布设“迷宫”等方面着手，让孩子们在求证中感受科学的魅力。 4、依据学生的年龄特点和长期观看所面临的困难，对学生的评价以鼓励和诊断性评价为主，促使学生保持饲养、治理、观看、记录的兴趣。 5、充分发挥教材所凸显的科技史特色资源的优势，如创设情境、进展方法引领、情感熏陶等。 四、教学进度安排 第一周 常规教育、民选组长和科代表、上期试卷讲评

21、、翻阅新书、学习多姿多彩的天气 其次周 知冷知热、热胀冷缩、布置养蚕的任务 第三周 热的传递、蚕宝宝诞生了、养蚕第一次集体展现、沟通和评价 第四周 蚕宝宝在长大、养蚕其次次集体展现、沟通和评价 第五周 谁的传热本事强、测量气温、第六周 观测风、雨下得有多大、第七周 怎样预报天气、前两个单元的学习小结、养蚕第三次集体展现、沟通和评价 第八周 奇妙的磁力、蚕宝宝大变样、养蚕第四次集体展现、沟通和评价 第九周 养蚕第五次集体展现、沟通和评价、第十周 昆虫、第3单元学习评价 第十一周 期中考试 第十二周司南的启发、磁铁游乐场 第十三周光与影教学讨论（本期重点讨论课） 第十四周光照在镜子上、透过玻璃的光

22、 第十五周与水有关的光现象、光线与视觉 第十六周 第4、5单元学习评价 第十七周我们怎样做试验、科学自己做，我也能胜利 第十八周 第6单元学习评价、复习 第十九周 复习 其次十周 期末考试 外国语学校附属其次小学 彭彬 2023年二月 三下科学教学规划教科版篇四 小学科学三年级下册科学教学规划 华峰示范小学 贾利民 一、指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、学情分析 本学期我连续担当三年级的科学教学工作，这个班的学生都比拟活泼好动，

23、且思维活泼，能较好的协作教师完成教学工作。 1、三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生的奇怪心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的奇怪心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的探究力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，特殊是动手操作力量更是比拟低。往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对试验感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。 5、对科学探究

24、的熟悉不够，特殊是制定规划的水平低。 6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的熟悉。 三、教材内容分析 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区分，主要是让学生对变化的事物进展观看，观看变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。 植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙

25、花为例进展讨论。 动物的生命周期单元主要是以熟悉蚕的生命周期，进而熟悉其它动物的生命周期，和熟悉人的生命周期。 温度与水的变化主要是熟悉温度，学习使用温度计，观看讨论水是如何从一种状态变化为另一种状态，讨论水的三态之间的变化规律。 磁铁单元主要是整理对磁铁的熟悉；试验讨论磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的熟悉。本册教材具有以下特点： 确定了每一单元的核心概念和详细概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。 教学活动更具有探究性和可操作性。使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和

26、工具，有利于学生对科学的理解和教学的评价。 每个单元后设置了资料厍，向学生供应与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了学生的阅历缺乏，并提高了教科书的可读性。 四、教学目标 （一）、科学概念 1、植物生长具有肯定的生命周期，生长需要相宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特别的构造，并具有自己的功能，构造与功能相适应。 2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过生殖使其物种不会随着个体的年轻死亡而灭亡，并得以不断连续。 3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。

27、4、熟悉磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。 （二）、科学探究 1、种植培育动植物，对动植物进展观看和测量，依据观看的现象提出问题，通过观看到的现象进展猜测，并在观看中发觉问题或新的变化，用适当的方式对观看的现象进展记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，熟悉人和动物的生命周期。 2、观看温度计的构造，会使用温度计，观看水的三态变化及其温度的变化，经受“观看现象-提出问题-做出假设（解释）-分析、检验假设-查找新的证据-做出新的假设”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气

28、态和固态之间的转化进展验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进展整理和概括。 3、在争论和沟通中，表达和倾听、奉献和共享方法，用简洁的材料和方法做探究磁铁性质的试验，用记录表记录试验，用试验获得的证据思维加工得出结论，想方法解决简洁的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。 （三）、情感态度和价值观 1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和讨论生命现象的兴趣；培育坚持性和合作力量。 2、熟悉到较长时间坚持不懈进展观看记录的重要性；领悟生命的得意和珍贵，熟悉到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不行违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是

29、我国劳动人民的宏大创造，值得我们骄傲。 3、仔细、细致的观测、记录，熟悉到观测数据对科学讨论的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的熟悉。 4、培育乐于表达和沟通的态度，体验仔细试验、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和敬重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的创造和应用中，增加喜爱祖国的感情；培育进展动手制作的兴趣，激发制造精神。 五、教学重难点 本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进展观看，观看其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注

30、事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的构造与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面，本册的教学将进一步培育学生的观看力量和试验力量。如在较长的一段时间内坚持观看、记录的习惯和力量，并学习用流程图、循环图等方法记录观看结果。同时重视根本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导学生学习定量的观看，经受“观看现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、讨论解决问题的意识和力量有所提升。 六、教学措施 1、仔细讨论课程标准，钻研教材，做好教学预备，细心设计教学过程。 2、加强对先进的教学理念

31、的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。 3、充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓舞学生积极参与小试验、小创造、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践力量。 4、做好观看、操作、制作、记录的有效指导，培育学生相应的力量和坚持力。 5、对学生进展科学探究过程的指导，培育学生学会探究。 6、细心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培育。 7、加强优生和学困生的联系，相互帮忙。 8、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元穿插进展教学，既可解决观看周期长的问题，又可同进进展动植物生长的变化的观看，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步熟悉

32、。 七、课时安排 1、植物的生长变化 8课时 2、动物的生命周期 8课时 3、温度与水的变化 8课时 4、磁铁 8课时 5、总复习 4课时 三下科学教学规划教科版篇五 文章来源中国教育文摘 . 一、学生状况分析： 1、三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生的奇怪心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的奇怪心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为，三年级科学下学期教学规划。 2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的观看力量，但

33、是他们的观看力、思维力有待提高，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对试验感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。 5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的熟悉。 二、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 三、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科

34、学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；中国教育文摘. 三下科学教学规划教科版篇六 2023-2023学年度其次学期 小学科学三年级教学规划 一、学情分析 二、教材分析： 三年级科学下册教材共有五个单元组成：土壤与生命、植物的一生、固体和液体、关怀天气、观看与测量。 第一单元 土壤与生命。单元的教学内容是依据小学科学课程标准中内容标准地球与宇宙的详细内容标准地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，目的是以土壤为话题，把土壤当成一个熟悉的材料，运用多种方法和多种感官去熟悉一个物体，培育学生的观看力量。 其次单元植物的一生是建立在三年级上册其次单元“我眼

35、里的生命世界”的认知根底之上的，它将带着学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深层的讨论。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，这是对一个生命周期做连续观看、记录、描述的活动，是一次亲身经受植物生长每一个阶段的活动。 第三单元固体和液体。本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等详细内容标准建构的，它指导学生利用多种方法熟悉固体和液体，培育学生的观看力量，使学生在现阶段完成对固体和液体的熟悉，表达“要想全面熟悉一个事物，就需要多种多样的方法的设计思路”。 第四单元关怀天气。本单元是依据小学科学课程标准中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对人们生产生活的影

36、响等方面的内容来建构的。通过熟悉现象和绽开观测活动，使学生更加关注天气，初步把握观测天气的方法，加深对天气变化的熟悉。 第五单元观看与测量。本单元主要是依据课程标准分目标中“能通过对身边事物的观看，提出自己能够讨论的问题”，“能运用自己的感官、简洁工具或通过试验等方法，收集与问题有关的证据”的表述；以及内容标准中“能针对问题，通过观看、试验等方法收集证据”，“敬重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并留意保存且不任凭涂改原始数据”的表述建构的。在科学探究过程中，观看不仅是根本的收集问题证据的方法与技能 之一，也是其他两种收集证据的根本方法，即调查与试验的方法和根底。从学生的角度看科学探究，观看

37、又是学生最能够便利使用与体会自身的感官与科学探究之间的亲密关联的活动形式。 三、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持

38、和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 四、教学措施： 结合三年级孩子的年龄特点，我们在教学中要注意培育孩子的兴趣，在条件允许的状况下拓展科学课堂，尽可能实行多种多样的教学形式，以丰富科学课的教学。 1、制造条件，在自然环境中学科学。 本学期的局部教学内容以自然、生命为主题，完成这一主题不能仅把课堂局限于教室内，我们应带着孩子到校园里，到他们的身边去了解自然，熟悉生命，并开展一系列的动手实践活动。如植物单元，应提前做好预备，搜集种子，开展种植活

39、动，这一活动既熬炼了孩子的动手力量，培育他们相应的精神品质，更重要的是，这样的方式熟悉到的是鲜活的，不断变化成长着的生命，而不是静止的，脱离了自然生命体。 2、注意实践，熬炼学生试验素养及力量的培育 三年级的孩子对科学试验尚处于趣味很浓，但行为习惯有待养成及提高，对试验的意义及整个过程熟悉尚浅，此时我们需要通过肯定量的试验培育他们良好的试验习惯，以利于后期学习。教学中要注意试验的完整性，抓习惯、抓纪律、抓问题。对试验的结果抱持 着开放的态度，对试验中产生的问题不回避，在解决问题中帮忙学生获得新知。 3、关注概念，让孩子获得开放而科学的学问、只要是科学课堂，必定会涉及科学概念。在孩子的头脑中，科学概念的形成会有多种渠道，我们在课堂上既要保持科学严谨的态度，不能犯科学性错误，又要本着开放的精神，让孩子有所得，又不局限于课堂所得，这样才有利于进展他们惯于探究的思维与精神。关注孩子思维力量的进展，在课堂上提高师生互动的质与量，对孩子的表现予以准时有效的反应与评价，从而推动科学教学的高效进展。