初中物理教学经验交流报告.docx

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1、初中物理教学经验交流报告初中物理教学阅历沟通报告 本文关键词：阅历沟通，物理教学，初中，报告初中物理教学阅历沟通报告 本文简介：初中物理教学阅历沟通报告池州市第三中学叶斌今日，我很荣幸参与西片物理教研会，和大家一道沟通教学阅历，感到特别兴奋。下面就平常的物理教学浅谈一下我的一些做法，不当之处还请各位同仁赐教。一、珍惜四十五分钟课堂教学，提高物理课堂教学效率。1、备好每一堂课。备课是课堂教学工作的首要环节，是上好课的基础和前提初中物理教学阅历沟通报告 本文内容：初中物理教学阅历沟通报告池州市第三中学叶斌今日，我很荣幸参与西片物理教研会，和大家一道沟通教学阅历，感到特别兴奋。下面就平常的物理教学浅

2、谈一下我的一些做法，不当之处还请各位同仁赐教。一、珍惜四十五分钟课堂教学，提高物理课堂教学效率。1、备好每一堂课。备课是课堂教学工作的首要环节，是上好课的基础和前提，只有这样才能应变课堂教学中遇到的各种状况，做到有的放矢，才能更好地向四十五分钟课堂教学要质量。不能上无打算的课，否则课堂教学效率低下，甚至影响到学生学习物理的主动性。2、把课堂教学落到实处。一堂课即使设计得很好，假如缺失了落实，也是很不完备的一节课，所以我在教学中特殊留意三点：A、在上新课前，要求学生做好预习，把不懂的地方做上记号；B、在课堂上刚好提示学生把该驾驭的内容肯定要重点标出来，该记笔记的也肯定要记；C、自主学习、互动学习

3、，在课堂上，结合学生实际状况合理地确定教学目标，讲透学问点，突出重、难点学问教学，即有老师讲、引导、演示，也有学生回答、学生做试验、习题训练，充分地搞活课堂，在这里可适当地实行分层教学，难题可有好生回答，简洁的问题可由差生去做，这样既照看到好生学习爱好，也调动了差生的学习主动性。3、关注试验教学，让学生在试验中领悟学问点。大家知道，物理学是一门以试验为基础的学科，现在的学生不同于以前的学生，缺少动手，生活面很窄，实践阅历少，所以书本上要求的老师演示试验和学生分组我能做的必做，虽然做试验耽搁教学时间，但靠自己的一张嘴讲试验既费时又费劲，且学生理解的不透，假如让学生通过亲自做试验，在他的面前是直观

4、、生动的画面，这样获得的学问更简单理解，记得更深刻，能起到事半功倍的效果，因此当物理老师的切莫懒散，该做的试验必需要做。4、教学方式做到形式多样，吸引学生主动参加。我认为一堂课不能平铺直叙，要有讲有练、有问有答，在教学中利用投影、试验、嬉戏，讲故事等细心创设情境，激发学生学习爱好，采纳学生合作学习、师生沟通、动手探究等激励学生主动参加课堂活动，从而提高课堂教学效率。二、注意物理学问点复习与巩固。引导学生学会复习，复习时对前面已学过的学问进行再加工的过程，为下阶段的学习做好打算。我认为这一环节也是必不行少，否则旧学问没有搞懂，新学问又来临了，长期下去，学生就会失去学习物理的信念，怕学习物理。所以

5、在平常复习课教学中努力做好复习指导，即做到：1,、刚好复习，课后要刚好把老师讲的和板书的重点学问向放电影一样，在脑子里过一遍，看看能想起多少，然后翻开笔记，查找漏缺。当天学的学问，要当天复习，绝不拖拉；2、要紧扣书本，对书本上的概念、公式、原理等进行复习，同时要思索这些学问点与生活中有哪些联系？这样活学活用，所驾驭的学问更加坚固；3、要反复复习。要借鉴走路模式让学生学完一节课复习一次，学完一章复习一次，学习一阶段系统总结一次，期末再复习一次。通过这种反复走路，步步为营的复习模式，所学的学问不会消退，效果很好；4、复习课不好上，要求有复习的思路，切记不能东拉西扯，要细心地选好问题，选题时要围绕复

6、习的中心来选，做到有针对性，把前后学问贯穿起来，形成一个完整有系统的学问网，这样对今后的学习也很有帮助。三、要狠抓作业和考试。现在从上到下抓素养教化，要给学生减负，我认为教化指导方针没有错，但是要经过“中考”这一关，就必需面对中考指挥棒把物理学习落到实处。1、落实作业，物理作业包括课堂作业和课外的（“同步练习”、“指导用书”），要求当天的作业当天晚上完成，其次天由组长检查验收，再由课代表收齐交到老师处批改，同时把没有交的名单也一并交个老师，在这里老师肯定要批改，没做的同学要补做，假如时间仓促，可抽出几道题批改，切记把没有改的作业干脆发给学生，否则学生就把你布置的作业不当回事，这样就达不到巩固效

7、果，长时间下去，物理课就没有吸引力。2、落实考试，以考促学，以考促教。学生若不考，不会关注这门课，学生看哪个老师抓的紧就学哪门课，通过考试发觉问题，随时了解学生学习动态，改好的试卷要带回家由家长签字，让孩子在学习上有惊慌感，养成“你追我赶，比学赶超”的好习惯。所以我很关注每一次的考试，一般地，实行“一周一考”，考过之后刚好阅卷。另外抓好试卷讲评，试卷讲评是物理教学中特别重要的环节，这对于学生巩固学问、拓展学问供应了平台。讲评时按以下几个环节进行：A、自查、互评，将考试卷在课前发给学生，让学生查找出错的地方及出错的缘由，把仍弄不懂的问题做上记号，也可学生之间相互探讨，相互点评；B、总结评价。老师

8、对本次考试做简洁概述，主要是对试题考查目标、难度的评价，对考试成果各个分数段人数及最高分、最低分进行公布，对值得确定的试卷和答卷中存在的问题等作一简洁介绍，使学生了解本次考试的概况和自己所处的位置，在这个环节中应坚持表扬确定为主，点出共性问题；C、讲评、指导。这个环节是把在阅卷过程中出现的共性问题进行评析，这是讲评课重点所在。教学过程中一是抓住疑点和错点，引导学生领悟答题的思路和解题的方法；二是要评出错误的缘由、评出应留意的问题；三是留意启发引导学生，讲明讲透，举一反三。D、拓展训练。一是针对试卷中出现的共性问题，进行变式训练，最终进行拓展训练；二是矫正个别错误，进行一般性训练，可让学生互动沟

9、通来解决个别错误的问题；三是针对共性问题，设置较有深度的训练题，提高层次，变换角度，进行拓展训练。E、个别辅导。对于差生确定有不少的问题弄不明白，我只能课间或放学时给他单独辅导，在这里须要耐性，一遍不行再来一遍，多给他激励，我想尽可能地让每一位孩子都来学习物理，这样，可以大面积地提高物理成果。以上是我在平常的教学中一些点滴做法，谈得不妥的地方还请各位同行赐予指责和指导。感谢各位！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页