中班语言活动方案（通用5篇）.docx

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1、 中班语言活动方案（通用5篇） 活动设计意图 当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，快乐的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气地说：我会吹泡泡了！泡泡多美丽呀！于是，我从幼儿的兴趣动身，设计了本次语言活动，并通过ppt课件幼儿更生动形象地观看吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容，在表达想象的过程中，到达沟通创编、丰富语言、提高语言表达力量的目的。 教学目标 1、通过看一看、想一想、说一说，感知诗歌好玩的内容，并能学会诗歌。 2、能运用自己的生活阅历，初步感知事物一一对应的关系，并尝试访编诗歌。 3、感受语言活动带来的乐趣。 教学预备 1、诗歌图谱（星星、天空、苹果、苹果树、鸡

2、蛋、母鸡、雨点、乌云）、创编诗歌图片 2、音乐吹泡泡 3、ppt课件 4、吹泡泡工具人手一件 活动过程 （播放音乐入场） 一、情景导入吹泡泡 师：今日我带了一件特别好玩的玩具，我想拿出来玩，但在玩的时候你们不能大叫，能同意吗? 幼：（） 师：我要把它拿出来了，瞧瞧它是什么？（师出示吹泡泡工具吹泡泡） 幼：（） 师：对的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那边坐的最好我就往哪边吹（师吹泡泡） 刚刚是谁同意我说不尖叫的，你看把我的泡泡宝宝都给吓着了，它们躲在瓶子里都不敢出来了，我们宁静下来，待会再把它请出来，好吗？） 师：谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的？ 幼（） 师：这些泡泡美丽吗？在泡泡王

3、国里呀，还有许很多多的泡泡，那里的泡泡会是什么样的呢？我们一起去看一看。 二、理解诗歌 1、播放ppt课件，观赏诗歌 师：刚刚你在诗歌里看到了什么？幼：（） 师按幼儿答复依次出示图片（刚刚我们看到了星星泡泡，鸡蛋泡泡，苹果泡泡，还有雨点泡泡） 那诗歌里是怎么说的你们听清晰了吗？（没听清晰也没关系，我们再来听一遍，不过这一次可要竖起小耳朵听认真了） （再次播放ppt课件） 师：诗歌里是怎么说的？ 幼儿答复 中班语言活动方案2 【设计意图】 春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿绿的，甚是开爱。小朋友们像发觉了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的争论起来，“它怎么

4、出来的？它叫什么名字？”看着孩子们奇怪的样子，我觉得是培育孩子观看力量，激发他们喜爱春天，喜爱大自然的好时机，于是设计了一节自然科学课小豆芽。 【活动目标】 1、学说儿歌，理解儿歌内容。 2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。 3、通过体会小豆芽钻出泥土时感动兴奋的情感，激发幼儿喜爱春天、喜爱大自然，培育有幼儿的观看力量和对身边事物的深厚兴趣。 【活动预备】 1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物，观看其发芽的过程。 2、小豆子发芽的全过程挂图。 【活动过程】 1、请幼儿观看花盆里的小豆芽，说说小豆芽是什么样子的？ 幼儿结合生活阅历说一说：小豆豆是怎样发芽的？ 2、出示豆子发芽全过程的挂图，引导

5、幼儿观看豆子发芽的全过程。 3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。 中班语言活动方案3 搭出三个城门嬉戏。 嬉戏开头，当全体幼儿都进城后，师：“小动物们，你们来到动物城快乐吗?我们一起随着音乐边唱边表演吧! 假如感到快乐你就拍拍手(拍两下) 假如感到快乐就学小猫叫(叫两声) 假如感到快乐就学小兔跳(跳来两下) 正反话 目的： 1、通过嬉戏，让幼儿稳固对五官的熟悉。 2、通过嬉戏培育幼儿的反响灵敏。 预备： 1、一张人脸的画(五官要详细的)2、幼儿对五官的熟悉，可以说知名称以及指出正确的位子。 嬉戏规章：教师说眼睛，幼儿就不行以指眼睛，肯定要指脸上其他的五官，比方鼻子，嘴巴等。 留意： 1、先选力量比拟强

6、的，而且掌握一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参加) 2、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，帮忙幼儿稳固。 3、假如是两个幼儿相互玩的话，可以让他们边玩边说，比方：(甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛)让他们可以实物对应。 中班语言活动方案4 设计意图： 大小鸟这一故事角色形象特别得意、奇怪，故事情节好玩而又贴近于幼儿、幼儿园一日的学习生活，孩子们是特别熟识的，“大小鸟”在幼儿园会和小小鸟们发生着怎样好玩的事呢?通过看图片、同伴之间的互助学习，在看看、议议中，轻松自主地理解内容，叙述好玩的故事。 活动目标：1、在看看、问问、议议中，理解故事内容。 2、感受角色形象的得

7、意和奇怪，能用较完整的语言将作品情节的好玩表述出来。 3、体验自主、互助学习的欢乐。 活动预备： 1、图四幅(上课、嬉戏、午睡、学飞行) 2、“上课、嬉戏、午睡、学飞行”的字卡 活动过程： 一、激发兴趣，导入活动。 1、“鸟妈妈要生蛋了，鸟爸爸每天给鸟妈妈吃好多的东西生出了一只很大的鸟，于是就给鸟宝宝取了个名字叫大小鸟!” 2、“鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢，究竟是只大鸟，还是小鸟呢?” 二、看看问问，议议讲讲。 1、幼儿每人一本小图书，自主地看书，对故事的内容有一个也许的了解。 2、互助学习。 “刚刚，你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗?” 3、引导幼儿将四幅图完整地进展叙述。 三、完整叙述

8、，拓展想象。 1、教师和幼儿完整叙述故事。 2、提问：“你喜爱大小鸟吗?” “为什么园长舍不得大小鸟走?家长为什么都情愿将孩子送到幼儿园来。” “成为教师的大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事呢?”(武进教育) 中班语言活动方案5 活动目标： 1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的”，但它同样能为仆人遮风挡雨。 2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。 3、通过画房子的形式，对幼儿进展关爱他人的情感教育。 活动预备： 1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。 2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张; 3、幼儿美术纸第人一张。 活动过程：

9、一、谈话引入课题 1、小朋友，星期天，教师出去玩的时候，看到许多漂亮的风景，就拍了不少的照片，今日带来一张给你们看，(出示背景图)不知哪个小朋友能把你看到的说给大家听。(请小朋友看图说出图上的内容：树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子需特殊点一下) 2、今日的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。(小朋友依据自己的观看随便表述后，教师点评一下后再请幼儿完整表述：小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么喧闹也翻开门走出来了。) 二、叙述故事：播放动画 1、这么多的小动物出来玩了，真是

10、喧闹，这时，一只蜗牛也渐渐地爬了过来，和大家一起玩(边讲故事边依据故事情节提问。) 问题：小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们观察蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的? 2、你觉得小蜗牛的家好吗? 3、教师小结： (1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是始终背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语) (2)每个动物都有家，(出示课件)绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小朋友的家。 三、活动延长“幼儿画房子” 师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有许多小朋友在地震、海啸等自然灾难中失去了自己的家，成了无家可归的人。小朋友情愿帮忙他们吗?请你用已经学会的的本事，画一间美丽的房子，然后让建筑工人帮助造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上暖和的家，过上幸福的生活。