二年级学困生辅导的工作总结.docx

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1、 二年级学困生辅导的工作总结 1、二年级学困生辅导的工作总结 在本学期初，依据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作规划，现已接近期末，为了更好地稳固转化成果，为下个学期的学困生工作供应理论根底，现特将本学期的学困生工作作如下总结： 一、摸清班级学生状况，制定工作规划 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探找学困生的形成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进展学困生的转化工作。 在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观看方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进展谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。 在了解了学困生的根本状况之后，我开

2、头着手制定相关的转化规划，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。（工作总结范文 ） 二、工作中的问题思考 学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进展转化工作，光有规划是不够的，还需要教师及各种力气的有效辅导及催促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。 首先，教师的工作量比拟大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力缺乏。在这种时候，则需要家长的协作。但是在规划的实施过程当中，我却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与教师联系；有的”家长文化程

3、度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。 发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开头的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又开头渐渐地落后，重回学困生的行列；这也是摆在教师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长期的工作，并不一时的催促就能行之有效的，这需要我们进展更深层次的探究。 三、探究有效方法，加强转化效果 全部的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进展学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，

4、端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当教师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有催促，他们又会开头渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。 学困生的转化工作是一项长期的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进展探究，让更多的学困生脱离学困行列。 2、五年级语文学困生辅导

5、工作总结 教师眼中的学困生的绝大多数智力并不差，可见打算学困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的学习习惯是至关重要。因此在教学中，在启迪学生的思维，开发学生的智力，培育力量的同时，还必需把学习习惯的培育融于教学之中。养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严峻影响学生的学习，阻碍学生素养的全面提高。 经过一学期的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的工作规划，一学年来总体到达了开学初的既定目标，顺当完成了班级学困生许崇志的转化工作，使他们的学习习惯、对学习的熟悉、学习态度、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效，详细工作总结如下： 首先，通过一学期的学困生转化工作，与学生家

6、长建立了长期联系机制，在转化学生的同时，也帮忙了学生家长，使他们树立了正确的孩子教育观，对孩子有了长期教育规划和教育目标，也培育了家长受益的教育方法，孩子治理方法，学习辅导方法等，从而减轻了教师自身以后对学困生转化工作的负荷，形成了学困生家校互动的转化模式，形成合力共同参加的转化格局，效果喜人。 其次，我用科学的方法培育学生养成良好的学习习惯。 1、创设和谐的培育条件 教与学的进展和人与社会的进展一样，是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认可与敬重，和对教育活动影响的自觉熟悉与细心把握。在和许崇志的沟通中我发觉他经常由于成绩差而患病指责，久 而久之，他便将别人“你真笨“、“你不行“的看法，内

7、化为“我笨“、“我不行“的意识，不敢正视自己，缺乏进取的士气和信念。为了转变他的熟悉为了培育该生养成良好的学习习惯，我设法为他制造一种能使其产生内心需要的学习情境，让他有决心，有信念克制不良习惯，信任自己能够学得很好。 2、确立合理的学习目标与规划 学习好与差的一个重要区分，在于有无规划。恩格斯说：“没有规划的学习简直就是荒唐。“有适用的学习规划，能统筹兼顾地安排好各科的学习，这是优良者的共同点。有了学习规划，学习活动就可以目标有序进展，检查和总结也有了标准和依据。于是我接着启发许崇志明确学习目的，试着制定学习规划。在教师的指导下，他依据自身的实际状况，制定了自己努力的目标及实行的措施。制定学

8、习规划以后，同学们反映，和以前相比，他学习有了明确的奋斗目标，知道主要做些什么，该做些什么，好像知道劲儿往哪使了。 3、选择适当的学习方法 有效的学习方法之所以必需把握，不仅仅是为了眼前的学习，而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活。依据心理学原理，学习方法，在肯定意义上也是一种“习惯“，但它更多地表达在心智成分。假如将优良的学习方法习惯化了，那么，学生也就很好地把握了学习方法。据了解，该生以前没意识到自己有什么学习方法，更谈不上总结和运用了。于是我带着他学习有关的资料，复习学过的学问，让他了解一些详细的学习方法，并试着将这些方法应用到学习实践中去，再把所用方法按操 作步骤进展记录，准时总结运

9、用这些方法时的体会，吸取特长，屏弃缺乏，形成一套自己的学习活动程序。由此，该生渐渐明白了，有些学生之所以学习好，是与他们擅长总结和运用这种适宜自身的学习方法分不开的。最好的学习方法其实就是适合自身特点、有自己特色的学习方法。它不是一蹴而就的，而是需要屡次实践、屡次反应、屡次调整、屡次改良，才日益成为适合自己的“最优方法“的。 4、实行良好的自我掌握 由于学习习惯的养成需要相对较长的时间，但是面临这个已经学了五年的小学学困生很长时间形成的坏毛病，不行能立刻消逝，所以，擅长加强自我掌握力量的培育就显得特别重要，加强自我调控，要求学生不仅要在学习过程中，排解杂念，专注于详细的学习内容，更要正确运用学

10、习方法、合理安排学习时间，准时反思学习结果、科学地把握学习过程、集中精力攻克学习难关。为此，我通过指导该生规划“学习时间安排表“、“学习监视表“、和“自我监控训练表“等，重点抓了学习规划的实施与落实。我刚开头的时候对他的要求相对的宽松一些，让他觉得完成这些任务并不难，目的是让学生在这种较易于承受的训练过程中，逐步学会自己作出时间安排，以爱护他执行规划的积极性，增加他的自信念。然后我再一点点加紧力度，使学生不会感到太大的压力，渐渐形成一种积极的动力定型。 总之，学困生的转化工作是一项长期的工作，并不是三言两语就能说得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功

11、的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进展探究，让更多的学困生脱离学困行列。 3、小学二年级学困生辅导工作总结 在本学期初，依据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作规划，现已接近期末，为了更好地稳固转化成果，为下个学期的学困生工作供应理论根底，现特将本学期的学困生工作作如下总结： 一、摸清班级学生状况，制定工作规划 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探找学困生的形成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进展学困生的转化工作。 在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观看方法，摸清班级学困生的状况，再与

12、学困生进展谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。 在了解了学困生的根本状况之后，我开头着手制定相关的转化规划，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。 二、工作中的问题思考 学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进展转化工作，光有规划是不够的，还需要教师及各种力气的有效辅导及催促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。 首先，教师的工作量比拟大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力缺乏。在这种时候，则需要家长的协作。但是在规划的实施过程当中，我却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，

13、平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与教师联系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。 发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开头的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又开头渐渐地落后，重回学困生的行列；这也是摆在教师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长期的工作，并不一时的催促就能行之有效的，这需要我们进展更深层次的探究。 三、探究有效方法，加强转化效果 全部的工作都需要

14、我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进展学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当教师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有催促，他们又会开头渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。 学困生的转化工作是一项长期的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学

15、工作中，我将会孜孜不倦地进展探究，让更多的学困生脱离学困行列。 4、小学二年级学困生辅导工作总结 本学期学校大力开展了差生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名差生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，查找更好的解决计算障碍的方法，提高学习兴趣。并制定了具体的帮扶规划，经过教师急躁、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，差取得了明显的进步。 张坤林同学，由于父母不在身边，外婆对他治理不严，所以他常常对自己放松，了解到他在其它学科上的学习兴趣也很差，上课的时候常常不知道在做什么，所以语文课上好像也养成了不学习的习惯。文意同学也存着类似的状况，在课堂上既不说话也不学习，常常做一些和学习无关

16、的事情，在他们眼中似乎教师们并不在乎他们在做什么事情。 针对这些状况我对学困生的治理是很严格的，我深入学生了解差生的实际状况，准时主动地发觉他们学习上存在的缺乏，然后准时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培育成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改良。本学期进展了一次期中考试，八次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费教师肯定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。 在课堂中关注差生。在每一节课里面准时关注这些学困生的学习状态，还有每天的学习心情。看看每一个学习内容他们的反响。在课堂上对这局部学生给于特殊的待遇，特殊是堂上的一

17、些练习多展现了这些学生的作品，让他们能积极地参加到了课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。让他们能体验到了上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。 再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极协作，监视学生在家仔细完成家庭作业，准时反应给教师学生的学习态度。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的熟悉。 另外，我还充分发挥好错题记载簿的作用，留意收集学生中的错例，让每个学生把自己在作业人上的错例，课堂上的错例，都记录再错题记载簿上，在上课当中渐渐渗透有关学生的错例，效果明显。 除此之外，我还准时跟踪调查，分析错误缘由，准时辅导。对

18、这些学困生进展每天一算，每周一查，每月一测准时把握学困生的计算把握状况，分析缘由，找出相对应的措施准时辅导。争取做到每天请、周周清、月月清。以便切实的提高他们的学习成绩。 经过这一个学期的帮扶，两名同学的学习成绩有了肯定的提高，虽然不是许多，但是他们逃课等象现已经没有，学习的态度也有了很大的进步，为了能让他们顺当进展学习，我将在下学期的帮扶过程中，将连续实行相应的措施。 5、小学二年级学困生辅导工作总结 为了全面提高二年级一班全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我依据后进生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成绩，在这方面做

19、了大量工作，也取得了肯定的成绩。为了总结阅历，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下： 一、分析学困生特点： 我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不准时，没有家长监控，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点： （1）自尊和得不到敬重的冲突。 （2）好胜而不能取胜的冲突。 （3）上进心与意志薄弱的冲突。 二、有的放矢地实行措施： 剖析学困生思想特点，以爱心来做好思想煽动工作。 1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。 关怀和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜学困生是翻开后生的心扉的金钥匙。学困生更需

20、要暖和、信任和喜爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，急躁帮忙他们提高思想熟悉，不能把他们当作后进生对待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用酷热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信念、自尊心、上进心。 2、重视课内课外与学困生的情感沟通。 富有新意的课初开端。每堂胜利的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一开头便能紧紧抓住学生的留意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。 3、优化课堂，激发兴趣。 采纳敏捷多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他

21、们；这样学困生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，学困生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。 4、列规划，定目标。 学生有了学习数学的兴趣，帮忙他们列出学习规划。由于他们根底较差，课后也准时的催促他们进展复习和稳固。学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位学困生全面了解的根底上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们常常到达自己的目标，并尝试胜利的喜悦，激发他们学习的动力。 5、家校协作，共同催促。 对于学困生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期间由教师催促，回家之后的家庭作业就要靠家长催促了。只有学校与家长能够协作起来，共同的努力，学困生的转化

22、工作才能取得很好效果。 6、同学间的互助。 让学习好的同学与学困生结成对于相互帮忙，既取得好的效果又亲密了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。 总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的。成绩更是很难。不过作为教师我们有责任教好每一个学生，帮忙每一个学生实现自己的人生价值。对于学困生的转化工作势在必行，而且必需做好。以上是我的一点做法与体会。盼望每一位教师能够重视差生，多多的转化学困生。这也是抓好整体教学的关键所在。学困生有他们的共性，也有共性，我们要从每个学困生的实际动身，实行生动活泼、敏捷多样的教育方法，因材施教，引导他们安康成长。 6、小学

23、二年级学困生辅导工作总结 转化学困生是每个教师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。在我班后进生身上表现出来是由于自控力量差、根底差、年龄差距大造成的。只有分析学困生形成的缘由，才能帮忙他们克制缺点和毛病。这是我们课任教师份内的责任，因此，我是这样对待学困生的： 一、关怀喜爱学困生 由于学困生存在不少的缺点和错误，因此常常受到教师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们更需要的是教师的关怀，家庭、集体的暖和。实践证明，要转化学困生，只有使学困生动情。我们只有专心灵的暖和去医治他们

24、心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消退了后进生对教师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴进步准时鼓舞，犯了错误进展急躁地教育，使他们时时感到教师的爱惜与关怀，使逐步改正错误和缺点。 二、了解学困生形成的缘由是转化工作的先决条件 要做好转化学困生的工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成缘由，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先会从各方面去了解学生状况，特殊是后进生的状况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什

25、么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的状况，才能有的放矢，做好转化学困生的工作。 三、对学困生要因势利导，坚持一分为二 学困生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家无视。往往这一点就不利于调动学困生自身的积极因素去克制消极因素。我认为，作为一个课任教师就应当留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二，优点赐予充分的确定，积极引导，有时制造条件让他们施展自己的特长，以自身的特长逐步克制一些短处，从中让他们看到盼望，增加进步的信念。我班一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，教师们对他都很有意见，进展屡次教育，

26、常和家长联系，但效果不大。 四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严 意大利闻名的幼儿教育家蒙台俊利曾在幼儿教育中这样写道：“道德的养分不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的养分不良对身体安康的危害一样。”对学困生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其进展下去，必定导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。在工作中，我体会到转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关怀、爱惜他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的暖和，教师的关怀，使他们有亲切感、安全感、信任感

27、。 7、二年级学困生辅导的工作总结 在本学期初，依据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作规划，现已接近期末，为了更好地稳固转化成果，为下个学期的学困生工作供应理论根底，现特将本学期的学困生工作作如下总结： 一、摸清班级学生状况，制定工作规划 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探找学困生的形成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进展学困生的转化工作。 在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观看方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进展谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。 在了解了学困生的根本状况之后，我开头着手制定相关的转化规划，

28、依据学困生的不同性质，实行不同的方法。（工作总结范文 ） 二、工作中的问题思考 学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进展转化工作，光有规划是不够的，还需要教师及各种力气的有效辅导及催促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。 首先，教师的工作量比拟大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力缺乏。在这种时候，则需要家长的协作。但是在规划的实施过程当中，我却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与教师联系；有的”家长文化程度较低，对于五年级的学生难

29、以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。 发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开头的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又开头渐渐地落后，重回学困生的行列；这也是摆在教师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长期的工作，并不一时的催促就能行之有效的，这需要我们进展更深层次的探究。 三、探究有效方法，加强转化效果 全部的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进展学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做

30、到有实效。学生是一个独立的个体，我们当教师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有催促，他们又会开头渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。 学困生的转化工作是一项长期的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进展探究，让更多的学困生脱离学困行列。 二年级学困生辅导的工作总结这篇文章共27045字。