农村小学数学自主学习指导策略.docx

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1、农村小学数学自主学习指导策略农村小学数学自主学习指导策略 本文关键词：小学数学，自主学习，策略，农村，指导农村小学数学自主学习指导策略 本文简介：【摘要】新课改下，加强学生自主学习，培育学生自主学习实力已成为小学数学教学的重要目标基于这一目标，教化工作者在教学过程中应重视学生的主体作用，围绕学生来开展教学，进而促进学生的全面发展本文就农村小学数学自主学习指导策略做了相关分析【关键词】农村小学数学;自主学习;策略就当前农村小学数学教学来看农村小学数学自主学习指导策略 本文内容：【摘要】新课改下，加强学生自主学习，培育学生自主学习实力已成为小学数学教学的重要目标基于这一目标，教化工作者在教学过程中

2、应重视学生的主体作用，围绕学生来开展教学，进而促进学生的全面发展本文就农村小学数学自主学习指导策略做了相关分析【关键词】农村小学数学;自主学习;策略就当前农村小学数学教学来看，老师依旧在采纳传统的教学方法，教学过程中忽视学生的主体作用，强制性的要求学生学习，在这种传统教学模式下，学生表现得比较被动，肯定程度上影响阻碍了学生的发展自主学习是新课程所提倡的，也是学生终身学习的必要素养，基于新课程要求，在小学数学教学中，老师应当革新教学方法，指导学生自主学习，培育学生的自主学习实力一、农村小学数学自主学习指导的重要性分析数学这门学科逻辑性比较强，小学数学教学主要目标就是培育学生的思维实力、创新实力但

3、是，对于小学生而言，他们的年龄较小，各方面还不够成熟，好玩是他们的天性，尤其是在农村，小学生大多为留守儿童，父母不在身边，缺少管制，以至于很多小学生都比较淘气捣蛋，在学习上不主动同时，在小学数学教学中，老师始终在沿袭传统的教学方法，课堂上不重视学生的主体作用，使得学生只能跟着老师的步伐去学习，这种教学简单让学生养成依靠心理，对学生今后的发展极为不利小学是教化的起步阶段，要想促进小学生的全面发展，关键要从小抓起自主学习作为学生应具备的一项素养和实力，对小学生的发展有着较大的影响在农村小学数学教学中，指导学生自主学习，加强学生自主学习实力的培育，可以更好地调动学生的学习主动性，促使学生主动学习，进

4、而为学生今后的发展打下坚实的基础二、农村小学数学自主学习指导策略(一)构建“以学生为中心”的课堂在我国农村小学数学教学中，传统教学模式的沿袭现象特别严峻数学课堂上以老师为主，学生处于被动的学习状态在这种课堂教学结构下，学生的难以参加到教学中来，肯定程度上挫伤了学生学习主动性，不利于学生自主学习实力的培育新课程下，要求教学必需以学生为主，加强学生自主学习实力的培育基于新课程要求，老师要想指导学生自主学习，就必需构建“以学生为中心”的课堂，让学生成为课堂的主体，进而更好地调动学生的学习主动性和主动性(二)激发学生的学习爱好在农村小学数学教学，自主学习是建立在爱好的基础上，假如学生缺乏学习爱好，其自

5、然就不情愿主动学习对于农村小学生而言，思维定性不佳，在课堂教学中不能集中精力去学习基于这种状况，要想培育学生的自主学习实力，老师应当要优化教学内容，提高教学内容的趣味性，注意学生学习爱好的培育1如，在学习“加减法”学问时，老师可以设计一些开放性的习题:4()+9()=1();3()+4()=1();5()+7()=1()通过设计这样一些开放性的习题，启发学生其思索，调动学生的学习主动性和主动性，从而提高学生的学习实力(三)营造一个良好的课堂环境在农村小学数学教学中，老师在课堂上表现得比较严厉，不允许学生在课堂上窃窃私语，一旦学生开小差，就会被老师点名，并受到指责在这样的课堂环境下，学生难以集中

6、精力学习，比较胆怯老师良好的课堂环境是激发学生自主学习的保障因此，在小学数学教学中，老师要主动营造一个相对轻松、活跃的课堂环境2首先，老师在课堂上，要激励学生互动，要敬重学生，让学生感受到老师的热忱;其次，老师要与学生建立良好的师生关系，以挚友的身份融入学生群体中去，从而拉近师生距离，让学生爱上课堂，进而促使学生主动去学习(四)分层教学所谓分层教学就是依据学生的个体差异有针对性地进行教学的一种方法在我国农村地区，老师比较倾向于成果好、听话的学生，对那些成果不好、不听话的学生实行的是放任不管的看法，在这种状况下，小学数学教学目标就难以实现因此，要想培育学生的自主学习实力，老师应当相识到分层教学的

7、优越性，要主动开展分层教学3在课堂上，老师要设计不同的问题，让学生依据自己的实力来回答问题;在布置作业时，要依据学生的实力差异，布置符合难易适度的作业，从而按部就班地提升学生的实力，让学生体验到学习的胜利性(五)加强教学评价教学评价是检验教学成果的重要手段，有效的教学评价有利于教学的优化，提升学生的实力因此，在农村小学数学教学中，老师要重视教学评价工作为了培育学生的自主学习实力，老师可以推行他评、自评、师评相结合的方式，从而有针对性地指导学生学习，提升学生的实力三、结语综上，新课程背景下，加强学生自主学习实力的培育是小学数学教学的重要目标而要想实现这一目标，老师就必需转变观念，在课堂上重视学生

8、的主体作用，培育学生的学习爱好，为学生的学习营造一个轻松、开心的环境，进而促使学生主动去学习同时，在教学过程中，老师要重视教学评价，多激励学生，帮助学生树立学习信念，从而促进学生的全面发展【参考文献】1饶慧农村小学数学自主学习实力的培育策略探讨J数学大世界(中旬)，2022(3):762阚兆猛农村小学数学教学中学生自主学习的引导策略J考试周刊，2022(78):733陈敏农村小学数学特性化学习指导策略探究J考试周刊，2022(52):84作者：陈丽萍 单位：江西省上饶市上饶县枫岭头镇中心小学第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页