中考复习计划范文10篇.docx

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1、 中考复习计划范文集锦10篇 一、学生根本状况 本学期教九（1）、（2）两个班语文。其中九（1）班大局部学生根底相对较好，勤奋学习，遵纪守法，总体状况良好；但九（2）班有相当局部学生由于根底较差，无心学习，贪玩好动；特殊是有少局部学生仍沉迷网游，语文成绩很差。这方面仍需严格治理，加强教育，端正学习态度，高学生学习的自觉性，激发他们的学习兴趣，夯实语文根底，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的力量。 二、教材总体分析 九年级下册有6个单元，每个单元有4课，外加一课“写作、口语交际、作文练习”。第一单元为诗歌，所选课文的内容都以“土地情思”为主题，其内涵是爱国思乡。学习本单元可以

2、陶冶情操，净化心灵，加深学生对祖国和家乡的感情，对提高学生的审美意识和语文素养能起到促进作用。其次单元由小说构成，所选的四篇小说在人物刻画方面各具特色。本单元为阅读教学，要求在了解小说内容的根底上体会小说的主题，学习观赏人物形象，把握人物性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格，进而培育学生阅读和观赏小说的力量。第三单元为抒情散文和谈论散文。所选的四篇散文描写了大自然和人类的生命现象，探究了生命的规律和本质。这些课文语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读和培育学生阅读散文诗的力量。可引导学生了解和初步学会运用象征、借物抒情、以小见大等常见的散文表现手法，引导学生感受写景状物来抒情写意的

3、特点。第四单元为戏剧和剧本。学习本单元主要引导学生观赏戏剧和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地观赏戏剧和影视，进一步培育文学鉴赏力量。第五和第六单元是古代诗文，内容丰富，形式多样，都是我国古代文学的优秀篇章。在教学中，除了注意诵读背诵之外，还要有意识地引导学生在积存、感悟和运用中提高观赏品尝，培育审美情趣。这两个单元要求注意文言词语的积存，能借助解释和工具书读懂课文，会辨析同义词、多义词和古今异义词。 三、教学目标。 1、积存字词，加强语言的积存、感悟和运用。提高默读的质量和速度，培育默读技能，养成对语言文字进展品尝的力量和习惯；引导学生逐步学会理解关键词句，把握文意，概括要点，进

4、而把握课文的主要内容。 2、培育学生运用自主、合作、探究的学习方式，培育学生多角度理解的力量和探究性阅读力量。 3、学习和把握叙事性作品中人物和大事的描述手法和语言的艺术特色；了解和把握表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点，进一步提高写作力量， 4、积存文言词语，把握实词，学生能借助解释和工具书读懂古诗文大意，借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 5、引导学生敬畏生命，喜爱自然，培育学生喜爱祖国喜爱家乡的情怀，激发学生对和谐、对人生、对美妙生活的追求。 6、复习初中三年的学问，帮忙学生迎接中考。 7、分版块系统复习语文根底学问、古诗文

5、、现代文阅读、作文，培育和提高学生的应试力量。 四、教学措施 1、依据语文学科的特点以及社会进展对语文的新要求，加强语文思想教育，使学生在学习课文过程中受到潜移默化的影响，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.在语文教学中，要加强综合学习与训练，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地

6、猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。使用敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式，避开过细的分析和盲目的练习。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8.引导鼓舞学生成立课外学习小组，培

7、育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9.优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 五、教学进度安排 其次单元 7课时 12周 第三单元 5课时 23周 第四单元 6课时 45周 第六单元 7课时 56周 六、复习规划 第一轮 整册复习（3月下旬4月下旬） 重点学问梳理与,强调学生练习稳固教师例题分析与重点讲解 其次轮 专题分类（4月下旬5月中旬） 进展体裁学问、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练 第三轮 综合训练（5月中旬5月下旬） 阅读力量的训练和模拟考试 第四轮 自

8、由复习（5月下旬6月中旬） 侧重点拨指导，并进展学问归类、考试方法与技巧的辅导。 中考复习规划 篇2 一、目标： 力争完成教学线安排的重点高中名额，尽可能多的为二类高中输送合格生源，让全体同学顺当毕业。 二、措施： 1、营造气氛。结合教学线、政教线组织的各类活动，积极调动学生的学习积极性，比学习态度、比进步程度，排解一切私心杂念，全力应对中考。 重申校纪班规。九年级学习压力大，纪律也应常抓不懈。要一如既往地仔细执行学校的各项规章制度，严格要求学生，强化学生的守时、守纪和责任意识，以保证良好的复习备考环境。 2、制定规划。最终的三个月，是冲刺阶段，也是收获季节。各学科都将间续转入复习。在复习中，

9、指导同学们制定出切实可行的复习规划和可望实现的分数目标。对以前的缺乏之处查漏不缺，树立信念，克制困难，以获得事半功倍之效。 3、分层要求。对行为习惯较差的学生，多谈心，准时鼓舞，让其不扰乱课堂的前提下，尽力学，不放弃。对优生多关注，鼓舞他们参加竞争，努力拼搏。力求“强科争优势、弱科保底线”。 4、学法指导。针对各学科的特点，与各任课教师争论各学科的学习方法，并准时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。 5、学科均衡。这段时期，任课教师都在争分夺秒地带着学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。班主任要关怀学生各科的均衡进展，引导他们不断加强薄弱学科，不要消失偏科现

10、象，形成一种以班主任、科任教师、家长协同作战、齐抓共管、全面提高的局面。 6、加强中下生的辅导转化工作。在学生中连续开展“一帮一”活动；与各任课教师联系，对学习困难者联手帮忙。平常尽量多下班，了解中下生的学习困难，要求学生不放弃任何一科，尽可地提高中下生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。 7、抓好体育中考。每天的晨跑、大课间，要积极利用、严格组织。跑步严格考勤，完成规定的训练任务：男生6圈，1200米。女生5圈1000米；大课间的跳绳，随时检测；协作体育教师，仔细训练新工程立定跳远。争取体育中考取得最正确成绩。 8、协同作战。与家长保持亲密联系，对学生的在校表现准时与家长取得联系，结合学

11、生的心理问题和学习状况，与家长一起商讨有效的教育方法，使学生能以良好的精神状态投入到复习备考中去。 我盼望，付出了，能有回报。 愿中考顺当，取得应有的成绩！愿904搬到孩子们有一个绚烂的明天！ 中考复习规划 篇3 制定中考学习、复习规划，首先要整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位；接下来，梳理自身学习状况，找出最需要提高或最薄弱的课节，合理安排复习和预习时间，有针对性地制定学习规划。 1、力量方面： 学习把握速读记忆的力量。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培育形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习参考精英特全脑速读记忆训练，用软件练

12、习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。目前，我们学校许多班级开展的帮忙学生提高学习效率的“假期速读速记训练班”，用的就是精英特全脑快速阅读记忆软件。 2、课堂方面： 上课的用心很重要。上课仔细听讲，别忘了做笔记，注：课堂笔记不是要你一味的记，而是记重点以及你不懂的，书本上有的，标注一下就可以了，没有的简洁的记录下来，课后再系统的整理，不要为了做笔记而影响听课。由于一般状况下，教师教授的学问都是依据教学大纲、考试大纲来进展的，所以上课的用心很重要。 3、自学方面： 教师讲授的学问是面对全部学生的，每

13、个人的详细把握状况不同，所以自己要学会调整，依据自己的状况制定适合自己的规划。规划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。假如写作力量差，就一周写一篇作文，阅读差就一天练习一篇阅读理解，根底学问差每天就抽出点时间记忆背诵一下等等。 4、做题方面： 做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永久也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习状况，进展调整和完善。 怎样制订学习规划 （1）规划要全面。 思想、学习、身体是相互影响的。在

14、规划时，肯定要兼顾三个方面。 规划里除了有学习的时间外，还应当有进展社会工作、为集体效劳的时间；有保证睡眠的时间；有消遣活动的时间。规划里不能只有三件事：吃饭、睡觉和学习。假如规划真是这样，那么这个规划就是片面的、不科学的。 （2）安排好常规学习时间和自由学习时间。 常规学习时间就是按学校规定的学习时间，主要用来完成教师当天布置的学习任务，“消化”当天所学的学问。 自由学习时间：是指完成了教师布置的学习任务以后所剩下的归自己支配的学习时间。在自由支配的时间内，一般可做两件事：补课和提高。补课，是指弥补自己学习中的欠缺；提高是指深入钻研，开展自己的优势和特长。 自由学习时间应当成为制订学习规划的

15、重点局部。 同学们一旦抓住了自由学习时间，将会给自己的学习和成长带来极大的好处。所以，我们应当努力提高常规学习时间的效率，增加自由学习时间，使学习的主动权把握在自己的手里。 （3）长规划和短安排。 在一个比拟长的时间内，毕竟干些什么，应当有个大致规划。例如，一个学期、一个学年应当有个长规划。但是实际学习生活变化许多，又往往无法猜测，故长规划不行太详细。但上个月或下学期要解决哪几个问题，心中应当有数，这而第一星期干什么要详细些，每天干什么应当更详细些。这样把一较大的任务，安排到每周、每天去完成，使长规划中的任务逐步得到实现。订长规划，要在详细完成学习任务时有明确的目的。 有长规划，没短安排，长规

16、划要实现的目标不简单到达，所以，有长规划，还要有短安排。长规划是明确学习目标，大致安排；短安排是详细的行动规划。 （4）要突出重点，不要平均使用力气。 学习时间是有限的，学习内容是无限的，所以必需要有重点，要保证重点，兼顾一般，所谓重点：一是指自己学习中的弱科，二是指学问体系中的重点内容。订规划时，肯定要集中时间，集中精力来攻下重点。 （5）订规划要从实际动身。 订规划时，不要脱离学习的实际。有些同学订规划时满腔热忱，想得很好，可行动起来，寸步难行，这是目标订得过高，规划订得过死，脱离实际的原因 中考复习规划 篇4 为了能在短短的三个月以后打胜这场中考战，九年级的全体师生便早早地投入到紧急而剧

17、烈地学习工作当中来，现在我们已经开头了紧锣密鼓的复习。下面就本学期我们物理复习规划安排： 一、明确考试要求、提高学生复习主动性。 1，学习考纲明确考试目标，了解试卷构造和试题内容分布，清晰知道考试的内容范围，初步了解对各学问点的要求水平。要求学生预备好统一使用的复习资料，明确要以中考指导书为主。 2，和学生一齐依据考纲的要求归纳出：（1），要把握的”物理概念、物理定律；（2），要记忆的物理常数；（3），会使用的测量工具、仪器；（4），要把握原理的仪器；（5），要把握的物理试验等，使学生心中有数。 3，要求学生做好每一道题，留意做后准时归纳同类型题目的解法和技巧，并稳固相应的学问。 4，要求学生

18、做好每一次测试的分析，准时找出缺漏，并主动找同学、教师补缺补漏。 二、做好阶段复习工作。 1，第一阶段（17周）：在前面了解学生学问的根底上，依据课程标准和中考考纲的要求，根据课本教材的编排，按学问模块进展全面的、系统的复习。重点抓根本概念和根本定律的理解和记忆，抓根本功训练。资料：20xx年邵阳市中考物理试题和八、九年级物理课本教材。 2，其次阶段（710周）：通过综合模拟考题进展强化训练，测试第一阶段复习效果，全面补缺补漏和学生自己复习，通过做大量的测试题来发觉学生存在的一些问题，以便使问题得到准时的解决。资料：20xx年邵阳市中考物理试题和上级各部门的中考模拟测试题。 3，第三阶段（10

19、14周）：，按中考的考题形式作专题训练，重点抓综合力量，应试力量的提高，教师全天候答疑解惑。资料：物理教师整理的专题训练题，印发让学生去做。 4，第四阶段（1416周）：查漏补缺，调整考前心理。全面指导学生如何应对中考，师生合作，看资料、课本。 以上这些是我的复习规划，其中存在的一些缺乏将在今后复习中不断完善。我肯定会尽自己的最大力量来做好这次的复习工作！ 如何进展初中物理复习 初中物理是高中物理学习的必要预备，复习课通过对初中阶段所学的物理学问的全面回忆和整理，经过归纳分析，比拟和总结，从而对物理概念、规律的理解和应用在原有根底上提高一步，总之，通过物理复习能使学生系统整理、稳固深化物理学问

20、，娴熟把握物理根本技能，同时进一步培育学生的思维力量、动手力量和分析解决实际问题的力量等。也就是:说物理复习具有稳固、深化、拓宽、综合、应用的作用，依据教材实际状况和大纲要求，初中物理总复习可以从以下几个方面着手： 一、全面复习，紧扣课本“四清晰” 1、清晰课本的根本构造。在复习中首先要引导学生明确各章节所包括的物理学问点及相互关系，弄清各章节的学问构造，重点难点，使学生弄清物理学问的来龙去脉，对于课本中消失的黑体字和带波浪线的内容要重点记住，坚固把握。在每一章节的复习过程中，充分表达学生的主导地位，在复习每章节前，教师可先不讲，而是让学生先看课本，写出本章的重点及所讲的内容纲要，然后让学生上

21、讲台，在黑板上边写边讲，这样既增加了他们的学习兴趣，同时也使他们对所记的内容把握更老固。比方：在复习物理第一册有关力这一章时，有的同学通过复习将其概括为一个重要概念和三条重要规律。一个重要概念就是力，包括力的含义、三要素、单位、种类和测量；三条重要规律是：（1）重力与质量的关系（成正比）；（2）弹簧称的原理（弹簧的伸长与所受的拉力成正比）；（3）二力平衡条件（两个力相等、方向相反、共线、在同一物体上）。有的同学还把二力平衡的条件推广到同始终线上的二力合成等。 2、清晰插图。随着学生学问面的不断扩展，中考物理越来越重视对课本中的插图的理解和熟悉。因此，课本中的插图必需给以充分重视，要仔细分析，学

22、懂弄通，物理课本中的插图主要有以下几种：（1）装插图主要是设备的构造原理图，如托盘天平、船闸、抽水机的构造及原理；照相机、幻灯机的原理；要学会分析它们的构造原理，把握物理学问的应用。（2）试验图演示试验和学生试验的装置图。学会分析发生的物理现象和过程，总结出其中的规律。（3）受力图和光路图有力的图示，学会正确进展受力分析。学会画平面镜、凸面镜、凹面镜的光路图。（4）电路图学会将电路图和食物图相互改换，学会度表等。（5）、磁感线图主要有条形磁铁、通电螺线管的磁感线图。（6）其他与物理现象或物理学问有关的图。如第一册有关惯性现象及对物体施加力产生的效果的图。总之，对课本中的每张图和表都要认真分析，

23、弄清含义。3 4、清晰习题。通过几年的中考试题来看，有许多题都是从课本中的例题和课后习题中衍化而来的。所以，对于课本上的例题、练习题和图习题要重新讨论一便，对于重点习题要深入争论，适当扩展延长，学会一题多解、以少胜多；一题多变，类比延长。到达“做一题，会一片”的效果，彻底消退“题海战术”，提高同学们的解题效益。例如：初中物理其次册第105页第8题属于如何测量未知电阻Rx的设计题，在总复习时可以改成以“如何测量未知电阻Rx的阻值”为题来讲。共4种方法：（1）用电流表、Rx阻值；即伏安法。其电路图为图1；（2）用电流表和定值Ro，其电路图为图2和图3；（3）用电压表和Ro。其电路图为图4；（4）用

24、电流表和已知阻值的滑动变阻器。如图5。 这样归纳在一起，使学问更加系统条理，便于学生记忆，表达了总复习的优势。假如将上述习题结合试验，还可以提高学生的试验技能。 二、重点复习要抓根底学问和根本技能 全面复习是把学习的各个章节的全部学问通扫一遍，使学生有一个完整的印象。在复习中，还必需引导学生抓住重点学问，深刻理解娴熟把握；这就是说要进入重点复习阶段。在这个阶段要突出根底学问和根本技能，进展智力和力量。而初中物理的根本学问主要包括重要的根本概念和根本规律，要加强辨析、比拟，深刻理解概念和规律所描述的物理意义。对于相近的概念不要混为一谈，也不要一字不漏地死记硬背定义，关键在于区分各个定义所规定的物

25、理意义，找出表现形式的明显特征，确定正确的思维方法。例如：=m/v、R=U/I、m=G/g等关系式，假如从数学角度去理解，会得到与m成正比，R与U成比，m与G成正比的错误结论。其他诸如压力和压强、温度和热量、额定功率和实际功率等等，应有意识地从分析比拟中逐步领悟它们的区分和联系。根本技能主要包括根本仪器和试验的操作技能，解释物理现象和解答习题的技能，必需逐一训练。 三、综合复习抓运用学问，提高发觉和解决问题的力量 综合运用学问解决实际问题，能反映出学生对所学学问是否理解和稳固，反应到教师的教学来，教学相长，到达更显著的效果。复习时要把握运用物理定律和公式，对物理定性估算，设计表格、处理试验数据

26、，用函数图象表示物理量的变化，要用规定的文字符号表示物理量，不行用X表示所求的物理量，适当运用比例学问，简化计算过程。 解答理论题时，从仔细审题、理清思路、验证答案三方面来进展推理和推断。按推断概念查找依据组织表达三个环节来组织答案挨次进展解答。 通过这种复习方法，在把握根底学问的同时，重点培育了学生敏捷运用所学学问处理解决问题实际问题的力量，从思维、实践等方面提高 了学生的综合素养，促进了对学问的理解，到达融会贯穿的目的，使学生在学习中更有自信，稳固了旧学问，又大胆创新，勇于开拓，学习成绩不断提高。 教育改革提出了素养教育的总体要求，新课程理念的渗透，中考考试形式上层出不穷的变化，搞得大家是

27、应接不暇。如何进展中考复习，这是笔者长期探究的一个话题，通过实践、反复调整、修正，最终总结出以下一些浅薄的熟悉： 一、处理好几个关系 1、课本与复习资料的关系 课本是教学和复习的根本，是中考命题的依据。近几年各地中考命题根本上是紧扣课标和课本，大体上难而不超，活而不偏。实践证明：“紧扣课体不超标”是中考命题的根本原则和规律。目前，各种中考复习资料许多，往往会造成以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果。因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，同时有目的、有针对性的选择复习资料，并从中筛选一些习题进展练习也还是有必要的，也是复习的有效手段和必要的补充，但切

28、忌八方选题，滥购复习资料，大搞题海战术，忽视“双基”的训练和把握，把学生变成了做题的机器，使他们望题生畏。2、点与面的关系 既要抓住的重要学问点，也要全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，要做到重点突出、掩盖面广。只有这样做，才能到达复习的效果。 3、根底与力量的关系 要处理好与力量的关系，特殊是在第一阶段的复习过程中，重点是复习根本概念、根本规律及其应用，根本解题方法与技巧等根底学问，只有在打好根底的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的力量，假如无视根底学问，特地做难题、怪题，是达不到培育力量的目的的。 4、讲与练的关系 在总复习过程中，讲练要有机结合，要做到精讲精练，切忌“满堂

29、讲、满堂练”。既要讲根底学问，又要讲解题思路，解题方法、规律和技巧是重点。练也练根底学问，也要通过练总结出规律与方法，不断磨练自己的思维力量。讲要讲出新水平，新题型，新信息；练也练出新思路，新方法。 二、需要培育的几种力量 1、加强信息迁移问题的训练，提高阅读力量、理解力量和分析问题的力量。 信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去答复或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考察学生临场阅读，提取信息和进展信息加工、处理，以及敏捷运动根本学问分析和解决问题的力量， 2、加强科技应用问题的训练，提高运用物理学问去分析和解决实际问题的力量科技应用问题一般都是运用物理科学学问、原

30、理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题。 3、加强试验技能训练，提高试验力量 物理是一门以试验为根底的学科，物理试验技能的训练是高考物理复习的重要组成局部，通过以下几个方面的训练可以提高试验技能： 1）、对根本仪器使用的训练 物理试验要通过各种根本仪器来完成，因此，只有娴熟把握各种根本仪器的构造原理、使用方法和留意事项，才能做好各种试验，并提高试验技能。 2）、留意联系实际进展操作的训练 物理试验中的试验操作技能是很重要的试验技能，加强这方面的训练，有助于提高试验技能。 3）、加强物理试验思想、原理、方法与技巧的训练 物理试验思维、原理、方法与技巧是衡量学生试验力量的核心，如：伏安法测电

31、阻试验中对试验条件的掌握方法(滑动变阻器的接法)、试验误差的掌握方法。 4）、加强设计性试验的训练，培育学生创新思维力量和试验力量 物理设计性试验，是要求学生依据给出的试验仪器，按要求设计出试验的原理、方法、步骤，最终得出试验结论：或只给出试验课题，由学生自选仪器、自己设计试验原理、方法与步骤，得出试验结论，这就要求学生具有较强的制造性思维力量和综合分析力量及试验技能与技巧。、清晰试验。试验是物理学的主要讨论方法和重要手段，是物理学的重要内容，是培育学生各种力量的主要手段，是实施素养教育的重要途径，因此对初中物理教材中的近20个学生试验要仔细讨论，明的确验目的、器材、步骤、原理、数据测量和所得

32、结论。做到会正确处理数据和分析结论，对每一个试验都要懂得怎样减小误差。同时对课本中的演示试验和小试验也要弄清其现象、过程和原理，能做到一题多法。如：在复习密度的测量时，可以依据学过的学问，让学生自己想方法测物质的密度。比方说要测一块金属块的密度，可让学生自己想想用那些器材，怎样才能测出其密度？方法许多，大体有（1）天平、量筒、水；（2）天平、水、烧杯；（3）弹簧秤、细线、水。再比方一个正方体木块如何测出其密度？方法更多，大体有（1）量杯、水、大头针；（2）天平、刻度尺、细线；（3）弹簧秤、刻度尺、细线；（4）烧杯、水、刻度尺等。进而引伸到用量筒和水如何测一个空玻璃瓶的密度以及如何利用匀称木棒、

33、细铁丝和水测液体的密度等等。通过这样的复习到达了以少胜多的效果，使学生对密度测量方法把握得更全面。4、加强创新思维训练，提高创新思维力量 创新思维题是近几年中考物理试题考察学生能否寻求独特而新奇的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的力量，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最正确方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择

34、和比拟出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不行。在解除题指导中，用“一题多解、多题一解、一题多问、一题多变”来培育学生创新思维，从而到达举一反三，触类旁通的效果。 5、加强学科穿插渗透训练，提高综合分析问题力量 物理科学与化学、生物、地理学等有着亲密的联系，如：热学与化学之间，光学与生物之间，加强这方面的训练，就能够提高综合分析问题的力量。 中考复习规划 篇5 一、根本状况： 中考马上降临，最终一百天的复习成为关键。当前学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一局部学生对学习热忱不高，不求上进。学生根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好，对学习热忱高；但也有个别学生没有养成良好的学习习惯、

35、行为习惯。从考试状况来看：优等生占30%，学习进展生占50%。学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。在近几年的中考中，历史学科的地位得到了很大的提升，历史成绩的优劣越来越大地影响到中考总成绩的提高，影响到升学。历史学科采纳开卷考试的形式，这既有利于激发学生学习历史的兴趣，转变过去长期以来死记硬背的学习方式，切实减轻学生负担，又可以全面提高初中生的学问面，提高他们的综合素养，起到了很好的促进作用。为了能让学生在中考中取得优异成绩，考取抱负学校，我在复习中以九年义务教育初中历史课程标准为指导方向，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实：面对全体学生，分层指导和要求。不断变

36、革教学方法，指导教学实践，培育学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的力量，为实现我校今年中考既定的总体目标作出应有的奉献。 二、教学目标： 1、仔细研读课程标准考试说明， 把握历史中考的方向。课程标准考试说明是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。要做好备考复习，首先就必需研读课程标准，明确考试的范围要求、内容要求，应当对比教科书，逐个板块、逐个单元、逐个学问点，逐条逐项地落实学问点。 2、认真讨论教材，落实根底学问和主体学问。中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是根底学问的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能

37、在中考中取得好成绩。历史学科的根底学问和主体学问是最根本的历史学问，它包括了重要的历史人物、历史大事、历史现象、历史概念和历史进展线索等。根底和主干学问是载体，是分析问题的依据，是理解、思索问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、把握根底和主干学问，教师要教会学生构建学问网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，娴熟使用教科书中供应的名目和大事年表，教会学生擅长归纳和总结学问之间横向和纵向的联系与比照等。 三、方法措施： （1）备课 针对九年级的复习课，我的教学设计尝试以下五步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完本钱单元根底学问的梳理。其次步，由争论思索题组成。针对单元

38、重点和近年来中考的试题，教师设计有肯定深度和难度的题目，简洁的东西由学生答复即可。疑难点，尤其是热点、猜测到的考点问题由教师引导分析、作出解答。这一局部是课堂操作的主体局部。通过分析加深教材或专题学问点的理解，这一局部主要强调的是教师“导”的作用，学生是思维的主体。第三步：稳固练习。学生完本钱单元的试题，教师有针对性的讲评，稳固本单元学问的作用。这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。对教师来说，本单元有什么缺乏和圆满及补救措施可总结一下，对学生来说，本单元有什么缺憾的地方，或者有什么补充，甚至是对教师讲课的建议都可以相互沟通。 （2）上课 高质高效的上

39、课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维进展，学习过程交给学生，反对全面讲，讲全面。努力删除教学中的无效环节。随着命题思想的渐渐转变，中考改革探究的不断完善，对一线的九年级教师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必需要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境；从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，表达学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，而不要“授之以鱼”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，最大限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩。 （3）布置作业和训练 中考复习规划

40、篇6 时间飞逝，日月如梭，中考的日期渐渐接近，学生和教师确定都有压力，都很紧急。为了使九年级复习教学紧急有序，目标鲜亮，效果明显，特制定中考复习规划。 规划如下： 一、讨论学生由于教学的对象是学生，而现在又是学生的特别时期，因此需要我们认真分析每个学生的家庭状况，学习成绩和近期表现。这些都是影响学生的重要因素。 由于以往学习的努力程度不同，造成每个学生的复习的学问根底和学习的态度、行为表现迥然不同，要分而待之。成绩好的学生，信念十足、态度积极、学习刻苦、起早贪黑，应鼓舞和表扬，提示他们在平常练习中体会方法和技巧，举一反三，触类旁通，学会敏捷运用，避开步骤、格式不标准、审题不认真、计算结果无单位

41、等缺点，使他们信念百倍地拼搏进取，争取胜利；成绩中等的学生往往在迟疑、观望，乱想，心中欠安，要鼓舞，多提问，多辅导，使其树立信念，积极协作教师教学，成绩大步提高；成绩较差的学生，教师要鼓舞他们多抓根底学问，使其熟悉到他能学会，使之树立信念。他们大都学习较为被动，因此要给他们布置适量练习，以稳固所复习过的学问，并准时予以准时检查，以催促其按时完成，使之成绩尽快提高，向中、优等成绩迈进。学生的学习态度端正了，学习努力、刻苦了，心里踏实了，教师抓治理，抓教学，学生积极协作，大家齐心协力，定会创出佳绩。 二、仔细复习复习教材就是在复习过程中以课本为 根本，进展逐章梳理、归纳、总结所学学问：概念、定理、

42、法则、书上的典型例题、习题等，以求更多、更快、更好的解题方法。 为了使教材复习做得扎实、有效，我们可以从以下几个阶段去进展： 第一阶段：梳理学问点接近中考，学生要有肯定的自主性，光跟着教师“跑”没用。由于每位学生对学问点的把握程度不同，复习进度也不同。 首先，归纳学问点。如：语文课上，教师要依据作文题材、内容进展适当分类。这样，在考场中遇到任何作文题，都可以做到心中有底。 其次，参照考纲，逐条检验是否坚固理解学问点，并快速查出遗忘或遗漏的要点。 其次阶段：读书破万卷。冲刺阶段的复习重点不在于做了多少难题，而在于对教科书精华的领悟程度。 第一，杜绝只看笔记、不看教科书的坏习惯。有些学生认为，平常

43、自己仔细听课，笔记中已经涵盖了全部复习内容。事实上，笔记不能代替书本。 其次，不无视理科教科书。不少学生将数、理、化的复习方法，归结为题海战术，明显有失偏颇。复习时学生应当认真阅读理科教科书，把握书上概念、公式、例题，尤其是要留意解题步骤。试题是万变不离其宗的套路，只有把握了题目的根源，才能更有助于解题。 第三，扫瞄错题集。不少细心的同学，都备有一本错题集，将初中三年来曾经做错的题目，都抄在上面。最终复习时，这本错题集就可以发挥作用了。回忆旧题、错题，问问自己还会不会做，从而更好地查漏补缺。 第四，对于英语课本的某些篇章、对话要背得滚瓜烂熟，做到脱口而出。语法要点明确清晰，单词、句型等娴熟把握

44、，这样可以保证学生考场上有“法”可依。 第三阶段：主攻薄弱环节对平常练习中常常失分的题目，学生需要加强练习。如：语文课上，作文得分偏低的学生，可以多练、多写，请任课教师批阅；现代文局部薄弱的学生，可以参阅教辅书上的习题，反复训练，揣摩答案。学生千万不能有畏难心情，对自己的薄弱环节“跳”过去了事，这些学问点，需要学生常常练习，尽快把握。 第四阶段：讨论历年考题学生可以把每一份历年中考试卷当作模拟演练的时机。在规定时间内，独立完成。在模拟考试的过程中，学生要培育正确审题的习惯，尽量避开做错题目。另外，要养成检查试卷的习惯，学着回过头，至少检查一遍试卷，再核对答案。这样坚持下来，养成良好习惯，才能在

45、中考考场上不至于在细节上失分。 第五阶段：系统全面地复习。拿语文科目来说，要将古文、现代文、作文融合在一起，完整地做几份历年试卷，做到温故而知新。另外，对于背诵局部，不要自以为已经滚瓜烂熟就完事了，要防止错别字。 第六阶段：冲刺阶段，放松心绪，平衡心态第一，教师不要给学生过多压力。在常态中参与考试，学生才能避开发挥失常。 三、本学期中考前各相关复习阶段安排如下：时间复习内容组织者4月1日-4月30日召开九年级科任教师会议、安排复习工作校 长 根底学问复习科任教师教育处（4月11日4月13日）第1次模拟考试（ 4月29日4月30日）第2次模拟考试5月1日至6月15日专题复习科任教师(5月13日5

46、月15日) 固原市九年级质量检测教务处6月6日-6月10日 九年级毕业考试 教务处温馨 提示： 1、加强复习的课堂治理 复习阶段要坚持严格治理保障复习教学的秩序稳定。敏捷驾驭课堂需要有肯定的课堂治理力量，这样才能组织正常的教学进程。课堂纪律的治理是驾驭课堂力量的重要方面。教师不仅要宽严有度，更擅长通过治理的机灵，化解教学中的偶发大事。教师要明确课堂治理既要管也要理，管住不管死，要求不苛求，敬重不放任，关爱不偏爱。教师对偶发大事的处理方式：冷处理，察言观色，言语得当，惩处有度（嘉奖与惩处结合），顾及面子（不污辱人格，伤及自尊）。 2、做好考前心理辅导 做好心理疏导，激发学生自主学习的内驱力是有效复习的保证。考试综合焦虑症或考试综合恐惊症，通常表现为焦虑、恐惊、压力感等。这是一种常见的心理现象。通过考前心理辅导与发动，使学生能正确熟悉焦虑和压力，进展自我调适，保持良好的考前、考试心态。 中