中班语言童话—花脸虎的喷嚏教案反思.docx

《中班语言童话—花脸虎的喷嚏教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言童话—花脸虎的喷嚏教案反思.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中班语言童话花脸虎的喷嚏教案反思1、中班语言童话花脸虎的喷嚏教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，初步学习按情节线索进展想象。 2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。 3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关怀别人的心情。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重难点： 重点：学习按情节线索想象。 难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。 活动预备： 1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。 2、薄纸每人一张。 3、表演用服装、道具(实物)若干，小篮子九个。 活动过程： 一、 激趣设疑 1、 幼儿每人一张薄纸，感受“喷嚏

2、“的威力。(教室中自由活动) 2、 介绍故事名称，叙述第一段。 提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢? 二、 理解故事情节进展，尝试按线索想象。 1、 操作教具，叙述其次段。运用渐进提问方法。 导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢?边操作提问 A、 一个喷嚏把小熊打进了河里。(教师叙述)幼儿感受“憋足了劲“ B、 花脸虎的喷嚏把小猴怎么了? C、 观察树上的鸟窝，又会发生什么状况? 听讲其次段后：这时候花脸虎会怎么想?小动物们又会怎么想? 2、 听讲第三段： A、你听到小动物在说什么?(回忆对话) B、花脸虎心里是怎么想了?(“要应付我“) 3、 尝试思索和想象，让幼

3、儿大胆地说出自己的想法和感受。 4、 体验角色情感变化。 提问：你得过感冒吗?你得病时会盼望什么? 假如你是小动物你会原谅花脸虎吗?(感受关怀别人心情)幼儿自由答复治感冒的方法，帮忙幼儿积存阅历。 三、 创编结尾，倾听完整故事。 1、 幼儿四人一组，选择表演道具，(也可依据小组力量自己预备) 2、 分组编结尾，教师巡回听讲。 3、 倾听完整故事。 导语：教师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。 四、 概括争论，表演延长。 1、 你喜爱故事里的谁?为什么? 2、 你情愿学学它们吗?(可表演或查找需要帮忙的事，作为延长完毕) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要

4、时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 2、中班语言活动打喷嚏的小老鼠教案反思 活动目标： 1.依据小老鼠看病的情节，熟识乐曲旋律，连续感受ABA的音乐构造。 2.依据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。 3.能充共享受依据故事情节表演带来的乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 打喷嚏的小老鼠的音乐 小

5、老鼠手偶一个 活动过程： 一、故事导入，激发兴趣。 教师叙述小老鼠打喷嚏的故事后。 提问：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么样子? 小老鼠感冒后是怎么做的? 小老鼠感冒好了，它的心情怎么样? 二、观赏音乐，创编动作。 1.完整观赏，初步感受音乐。 争论：这首音乐哪一局部表现了小老鼠一边走一边打喷嚏?哪一局部表现了小老鼠晒太阳呢? 小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠快乐地回家。 2.分段观赏，尝试创编动作。 (1)观赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。 集体沟通：小老鼠打喷嚏会是什么样子? 提示幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人

6、。 (2)感受B段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。 自由争论：用什么动作来表示太阳光呢?太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢? (3)随c段音乐创编小老鼠快乐的动作。 争论：小老鼠病好了，它的心情怎么样?你想用什么动作表现快乐呢? 三、理解情感，完整表演。 1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样?我们做动作时应怎样表现?当小老鼠感冒好了是什么感觉?表情又会是什么样的呢? 2.幼儿听音乐完整表演2遍。 四、联系生活，拓展延长。 思索：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢? 小结：多晒太阳，多做运动，每天熬炼身体好。 活动反思： 这是一首很欢快的乐曲，通过小老鼠打喷嚏这样一个故

7、事情节来贯穿整个活动，使活动变成了一个好玩的故事表演。分段听音乐的时候，孩子们大局部能听出音乐的节奏，也能大胆表述自己的想法和用身体动作进展表演。有些缺乏的地方就是音乐的旋律有些快，孩子们在做动作的时候有点乱、跟不上节奏，因此我觉得假如有可能的话，要适当调整音乐的速度，把速度变慢一些，这样幼儿活动的效果应当会更好。 3、中班语言活动童话故事最奇异的蛋教案反思 活动目标： 1、观赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探究的欲望。 2、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲

8、讲、动动。 活动预备： 该童话的录音磁带一盒 母鸡 鸡蛋 国王等桌面教具一套 实物蛋若干 活动过程： 一、1、观赏童话故事，理解故事情节. (1)教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣. (2)教师有表情地叙述故事一遍，让幼儿观赏童话故事，思索： 故事叫什么名字? 故事里有谁? 故事里发生了什么事? 2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思索：三只母鸡下的蛋有什么不一样? 3、观赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解. 二、让幼儿想象“蛋“的奇遇记，集体合编童话故事. 1、小组自由争论，想象“蛋“的奇遇记. 2、集体续编童话故事. 三、组织幼儿争论：有几种动物会下蛋?(

9、鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色 外形 大小等方面加以比拟) 活动延长： 依据不同动物下的蛋连续续编童话故事，讲给客人、教师或爸爸妈妈听. 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 4、中班语言活动会打喷嚏的帽子教案反思 设计理念： 依据中班幼儿的年龄特点，中班的阅读活动应以帮忙幼儿感受文学作品、激发幼儿阅读兴趣为主。会打喷嚏的帽子是一个布满幽默幽默的童话故事，语言幽默幽默，又含有挖苦意味，令人发

10、笑。故事中的角色滑稽、得意，特殊适合中班幼儿阅读，更能激发幼儿的阅读兴趣。考虑到中班幼儿仍处于详细形象思维阶段，更注意事物的外表，因此本次活动旨在引导幼儿在观赏、理解故事的过程中，能大胆地表现自己的情感，制造性地运用语言，感知文学作品的幽默幽默。 活动目标： 1、初步理解故事内容，感知文学作品的幽默幽默。 2、阅读故事，熟悉故事名称及常见的汉字(如：爷爷、帽子等)，并帮忙幼儿形成初步的汉字概念。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 帽子、教学VCD、故事录音、幼儿用书等。 活动过程

11、： 1、运用实物，引出故事： 教师出示一顶帽子，引出故事并介绍。 “今日，我们来听一个很好玩的故事，故事的名字叫会打喷嚏的帽子，它是由一位叫蔺力的阿姨写的。那么，帽子怎么会打喷嚏呢?请大家一起来听故事。” 教师播放故事录音，幼儿倾听。 教师提问： “这个故事的名称叫什么?故事里都有哪些角色?” “故事中的那顶帽子真的会打喷嚏吗?” 幼儿自由争论、商议，并回答下列问题。 2、理解故事，感知幽默： 教师播放教学VCD，边讲故事边提问，并解释故事中的一些难点。 “为什么大耗子心里也挺可怕吗?” “小窟窿究竟是什么?” “帽子真的会打喷嚏吗?” “你觉得故事中的哪些情节很好笑、很幽默?” 幼儿争论，相

12、互沟通，教师巡察，了解幼儿的争论状况。 教师选择局部故事情节让幼儿来表演。 教师自己或请其他幼儿解答个别幼儿的疑问。 “你还有什么不明白的地方需要提问吗?” 3、阅读故事，认读汉字： 教师朗读故事，幼儿集体阅读幼儿用书，并用点读的方法，认读故事的名称及“爷爷”、“帽子”等词语。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 5、中班语言活动童话花脸虎的

13、喷嚏教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，初步学习按情节线索进展想象。 2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。 3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关怀别人的心情。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重难点： 重点：学习按情节线索想象。 难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。 活动预备： 1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。 2、薄纸每人一张。 3、表演用服装、道具(实物)若干，小篮子九个。 活动过程： 一、 激趣设疑 1、 幼儿每人一张薄纸，感受“喷嚏“的威力。(教室中自由活动) 2、 介绍故事名称，叙述第一

14、段。 提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢? 二、 理解故事情节进展，尝试按线索想象。 1、 操作教具，叙述其次段。运用渐进提问方法。 导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢?边操作提问 A、 一个喷嚏把小熊打进了河里。(教师叙述)幼儿感受“憋足了劲“ B、 花脸虎的喷嚏把小猴怎么了? C、 观察树上的鸟窝，又会发生什么状况? 听讲其次段后：这时候花脸虎会怎么想?小动物们又会怎么想? 2、 听讲第三段： A、你听到小动物在说什么?(回忆对话) B、花脸虎心里是怎么想了?(“要应付我“) 3、 尝试思索和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。 4、 体验角色情感变化。

15、提问：你得过感冒吗?你得病时会盼望什么? 假如你是小动物你会原谅花脸虎吗?(感受关怀别人心情)幼儿自由答复治感冒的方法，帮忙幼儿积存阅历。 三、 创编结尾，倾听完整故事。 1、 幼儿四人一组，选择表演道具，(也可依据小组力量自己预备) 2、 分组编结尾，教师巡回听讲。 3、 倾听完整故事。 导语：教师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。 四、 概括争论，表演延长。 1、 你喜爱故事里的谁?为什么? 2、 你情愿学学它们吗?(可表演或查找需要帮忙的事，作为延长完毕) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为

16、幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 6、中班语言教案：花脸虎的喷嚏（童话故事） 幼儿园中班语言教案：花脸虎的喷嚏(童话故事) 活动目标 1、理解故事内容，初步学习按情节线索进展想象。 2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。 3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关怀别人的心情。 活动预备 1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。 2、薄纸每人一张。 4、表演用服装、道具(实物)若干，小篮子九个。 活动过程 一、激趣设疑 1、幼儿每人一张薄纸，感受“

17、喷嚏“的威力。(教室中自由活动) 2、介绍故事名称，叙述第一段。 提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢? 二、理解故事情节进展，尝试按线索想象。 1、操作教具，叙述其次段。运用渐进提问方法。 导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢?边操作提问 (1)一个喷嚏把小熊打进了河里。(教师叙述)幼儿感受“憋足了劲“ (2)花脸虎的喷嚏把小猴怎么了? (3)观察树上的鸟窝，又会发生什么状况? 听讲其次段后：这时候花脸虎会怎么想?小动物们又会怎么想? 2、听讲第三段： (1)你听到小动物在说什么?(回忆对话) (2)花脸虎心里是怎么想了?(“要应付我“) 3、尝试思索和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。 4、体验角色情感变化。 提问：你得过感冒吗?你得病时会盼望什么?假如你是小动物你会原谅花脸虎吗? (感受关怀别人心情)幼儿自由答复治感冒的方法，帮忙幼儿积存阅历。 三、创编结尾，倾听完整故事。 1、幼儿四人一组，选择表演道具，(也可依据小组力量自己预备) 2、分组编结尾，教师巡回听讲。 3、倾听完整故事。 导语：教师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。 四、概括争论，表演延长。 1、你喜爱故事里的谁?为什么? 2、你情愿学学它们吗? (可表演或查找需要帮忙的事，作为延长完毕。)