人教版三年级数学下册第4单元两位数乘两位数课时教案.docx

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1、第 4 单元 两位数乘两位数第 1 课时 口算乘法1【教学目标】学会口算整十、整百数乘整十数。【教学重难点】重点：1、体验口算整十、整百数乘整十数的口算方法。2、能正确的进展口算。难点：1、体验口算整十、整百数乘整十数的多种口算方法。2、能正确的进展口算。【教学预备】课件【教学过程】一、学前预备口算练习：303 206 204 133 24 2004让学生任选两题说说口算的方法。二、探究知1、学习教材第 41 页例 1，出例如 1 并观看，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求 3 筐草莓有多少盒，也就是求 3 个 15 是多少，怎样列式呢？生答复，教师板书：153教师：怎样计算呢？同学们可

2、以依据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组争论，看看怎样得出得数，各组代表向全班3同学汇报本组的各种口算方法。方法一：将 15 分成 10 和 5，口算 103=3053=15 30+15=45方法二：依据竖式计算的方法，想 53=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进 1，十位上的数 1 和 3 相乘得 3 个十，加上个位上进上来 1 个十，就是 4 个十，口算结果是 45。教师对学生的口算方法赐予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，便利全体学生了解不同方法的口算过程。学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。教师：想一想，1503=学生分组争论计算方法，教师板书。小

3、结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进展口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数 0 前面的数与一位数相乘，再在后面添一个 0。三、课堂作业设计1. 完成教材第 41 页“做一做”。让学生独立完成，然后集体订正。提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。2. 完成教材第 43 页第 1 题。学生独立完成，说明算理。3. 玩耍。让学生把教材第 43 页的练习九第题上的香蕉摘下来，比一比哪一组摘的香蕉多。4. 教材第 43 页的练习九第 3 题。让学生独立完成。在学生

4、完成后，请几位说一说这一道题解题思路和过程。四、归纳总结一位数乘两位数、几百几十数的口算方法：1用数的组成进展口算：把两位数分成几个十和几个一，把几百几十数分成几个百和几个十，分别计算出积再求和；2利用末尾添 0 法进展口算。五、课后作业：教材第 43 页“练习九”第 4 题。第 2 课时 口算乘法2【教学目标】两位数乘整十、整百数。每位乘积不满十【教学重难点】重点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2、能正确的进展口算。难点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2、能正确的进展口算。【教学预备】课件【教学过程】一、复习导入1.口算下面各题。1341304124432

5、3331172.说一说 13、1304、432 的口算方法。同学们对上节课的口算乘法把握得比较好。今日我们学习整十整百数的口算乘法。板书课题：口算乘法2二、探究知1、学习教材第 42 页例 2。出例如 2。师：观看图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。学生答复，教师板书：610.教师：怎样计算呢？同学们可以依据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组争论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。教师板书：1066061661060695454+660学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。列式解答：610=60个 答：10 盒有 60 个。学生总结口

6、算方法，教师板书。师：要求 20 盒有多少个苹果，怎样列式呢？ 生答，师板书：1220教师：应当怎样计算呢？同学们可以依据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组争论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，教师板书。由于可以把 20 看作 210，所以口算 1220 时，可以先口算出 122 的积，然后再用 12 与 2 相乘得积乘 10。列式解答：1220=240个 答：20 盒有 240 个。小结：一位数乘整十数，口算是承受把整十数前面的数相乘， 再看这两个因数一共有几个，再在所得的积后面添上几个，这一种方法最为简便。3、指导学生完成“做一做“。让学生

7、先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区分？引导学习探究计算方法，依据前面学习的阅历，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？先让学生说一说，然后在教材上完成教师板书小结。三、课堂作业设计70403004 30702420 19101420四、思维训练1、李红买 20 本 6 角的练习本和 30 支 8 角的铅笔。1一共要付多少元？2付出 50 元，应找回多少元？ 2、动脑筋。30=90040=202380=32023五、归纳总结一位数、整十、整百数乘两位数、几百几十数的口算方法：（1） 用数的组成进展口算：把两位数

8、分成几个十和几个一，把几百几十数分成几个百和几个十，分别计算出积再求和；2利用末尾添 0 法进展口算。第 3 课时 笔算乘法不进位【教学目标】1、把握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2、理解用其次个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。【教学重难点】重点：把握笔算方法并正确计算。难点：解决乘的挨次和其次局部积的书写位置问题。【教学预备】例 1 主题图、彩色笔【教学过程】一、学前预备1、口算。5210 4330 1240 3120 17202、笔算并说出计算过程：417二、探究知1. 谈话导入：口算在日常生活中有很广泛的应用，但有时也需要我们计算出准确

9、的结果。例如到商店里买东西，要付多少钱是不能估算的，不能给或许的钱，必需算出准确的结果，所以我们还必需把握笔算乘法。板书课题：笔算乘法不进位2. 出示教材第 46 页的例题 1。（1） 出示主体图以及例题 1：王教师到书店买了一套书，共14 本，王教师买了12 套，一共买了多少本？（2） 分析：题目的条件和问题分别是什么？要求一共买了多少本？该怎样列式？1412(为什么用乘法计算？)师：14 乘 2，我们已经会算，14 乘 12 我们还没学过，这是用两位数乘的乘法，这就是我们今日要学的内容。提问：谁能把 14 乘 12 转化成我们已学过的学问呢？以 4 人为一小组争论。（3） 汇报：一种方法可

10、以把 12 本书分成 10 本和 2 本两局部，我们可求出 10 本书多少钱，再求出 2 本书多少钱，然后把这两局部的钱加起来就是王教师要付的钱。板书：师：刚刚我们求一共买多少本书，计算时一共用了 3 个竖式， 大家想一想，我们能不能把这 3 个竖式给并起来写成一个竖式7呢？（4） 讲解 14 乘 12 竖式。刚刚我们是先算什么？怎样算？ 教师讲评时用纸把其次个因数十位上的“1”盖住。那计算 2 乘14 先算什么？再算什么？先算 2 乘 4 表示 8 个一，再算 2 乘 1 表示 2 个十，合起来是 28，在 28 的旁边注明 142 的积此时，教师揭去盖在其次个因数十位“1”的纸，并问：其次

11、步要再算什么？怎样算？其次步算的是 10 本书一共多少钱， 用 10 乘 14，得 140，在 140 的旁边注明 1410 的积教师对着竖式说明：十位上的 1 表示 10，所以用十位的 1 乘 14 就是用 10 乘 14，先用 10 乘 4 得 40，4 要写在十位上，个位写 0，再用 10 去乘 1，得 10，但这个 1 不是表示 1 个十，10 乘 1 得到的 10 应当表示 10 个十，10 个十就是 100，所以这个 1 必需写在百位上，因此，要在 140 的旁边注明 110 的积。第三步算的是什么？把10 本书的钱和2 本书的钱加起来，也就是把 28 和 140 加起来，得 16

12、8说明：在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算 8 加 0， 0 只起占位作用，为了简便，这个零可以省略不写。边说边把0 擦掉请一个同学复述一遍竖式计算的过程。83. 提问：这个竖式同前面的三个竖式有没有联系？哪种方法更简便？4. 议一议：怎样笔算两位数乘两位数？5. 引导小结，归纳笔算方法。两位数乘两位数，用竖式计算时，先用其次个因数的个位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和其次个因数的个位对齐；再用其次个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位要和其次个因数的十位对齐，再把两次乘得的结果加起来。三、课堂作业设计1、列竖式计算。3333=1212=1126=4121=2

13、、饭店买来 21 袋茶叶，每袋 23 元，买这些茶叶共用去多少元？3、每个教室需要 11 米白纱布做窗帘，17 个教室共需白纱布多少米？四、思维训练1、下面的计算对吗？对的在括号里画，错的画并改正过来102、长途 的收费标准为每分钟 1 元 2 角，爸爸打长途 共用了 14 分钟，应付多少钱？3、明明在做两位数乘两位数的题时，把其次个因数 22 个位上的 2 看成了 5，写错的因数比第一个因数多出 11 这两个两位数的乘积应是多少？【板书笔记】两位数乘两位数不进位第 4 课时 练习课【教学目标】1、稳固复习两位数乘两位数的笔算方法不进位，并能正确、娴熟地进展笔算。2、运用所学学问正确、娴熟地解

14、决问题。【教学重难点】重点：理解两位数乘两位数的笔算算理。难点：正确、娴熟地进展笔算和会解决实际问题。【教学预备】计算题卡片【教学过程】一、复习整理1、复习两位数乘整十数的口算。3420171013302130 43203240稳固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好根底。2、复习两位数乘两位数的笔算。1244321342112123指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完 成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。3、教师小结：笔算两位数乘两位数不进位乘法时，用其次个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。二、稳固练习1、笔算。1244

15、321342112123 23324121全体同学在练习本上完成，集体订正结果。2、3911 3131 2333 2224 1241让同学们任选两题在练习本上完成竖式计算，教师巡察， 把完成既正确书写又好的同学的练习本进展呈现，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓舞和表扬。3、让学生独立完成教材第 47 页的第 4、第 5 题，然后指名学生答复，列式计算，写出计算过程和结果。1这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观看题和图， 正确找出解决问题的信息数据。三、课堂作业设计1、列竖式计算。342131131212221111252、每个胶卷售价 21 元，买 14 个交卷要

16、用多少元？3、每箱苹果重 13 千克，32 箱苹果共重多少千克？4、每个工人每天挖树坑 11 个，15 个工人一天挖树坑多少个？四、思维训练1、连一连。2、小华每天坚持写 13 个毛笔字，他在 7 月和 9 月共写了多少个毛笔字？3、李教师买了 2 个足球，张教师买了 4 个篮球，王教师买了 1 个足球、1 个篮球、3 个网球，他们每人所用的钱正好相等， 1 个足球的价钱相当于几个网球的价钱？第 5 课时 笔算乘法进位19【教学目标】让学生经受两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的亲热关系。【教学重难点】重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘

17、法。难点：能运用所学学问解决生活中的问题【教学预备】例 2 主题图、彩色笔。【教学过程】一、学前预备1、口算两位数乘整十数3810201491408160 723050312、笔算。357=2321=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。二、探究知1、学习教材第 49 页例 2。出例如 2。教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求 37 个 48 是多少，怎样列式呢？学生答复，教师板书：3748教师：怎样计算呢？同学们可以依据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组争论，看看怎样得出得数，各组代表向全班

18、同学汇报本组的各种计算方法。1估算方法：4850 3740 5040=2023盒 大约有 2023 盒。2笔算方法：先用其次个因数个位上的 7 去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法一样。7 乘8 得 56，在个位上写 6，向十位进 5；7 再乘第一个因数十位上的 4，得 28 个十，加上个位进上来的 5 个十，得 33 个十，所以在十位上写 3，百位上也写 3；再用其次个因数十位上的 3 去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最终把两次乘得的积相加。列式解答：4837=1776盒 答：一共需要 1776 盒酸奶。教师引导学生争论：因数是两位数的乘法怎样计算。学生争论后总结。

19、两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程一样，其次个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要遗忘加进位的数。教师总结：今日学习的是两位数乘两位数的进位乘法。2、指导完成下面的练习。2334541339271728可以让学生按组做，哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说笔算的过程，相互改正补充，然后指名学生发言，集体订正笔算的过程和结果。3、稳固练习。24412274445915215327在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完 成笔算，教师把写的正确的和书写标准的同学

20、的练习本拿来呈现， 得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。三、课堂作业设计2、一辆汽车每小时行驶 85 千米，从甲地到乙地要用 14 小时，甲地到乙地的路程有多少千米？3、有 36 行苹果树，每行 17 棵，一共有多少棵苹果树？ 四、思维训练1、你能直接写出得数吗？2419 389 7699 1211 1147 38212、商店特价出售成套茶具，每套茶具里有 6 个茶杯和一个茶壶，售价34 元，今日工作人员共卖出38 套这种茶具，一共买了多少元？你还能提出什么数学问题？【板书笔记】第 6 课时 练习课【教学目标】1、复习稳固两位数乘两位数的进位乘法。2、正确计算两位数乘两位数的进

21、位乘法，并能正确解决实际问题。【教学重难点】重点：正确计算并体验数学学问在生活中的运用。难点：提高计算两位数乘两位数乘法的正确率。【教学预备】课件【教学过程】一、复习整理1、复习两位数乘两位数的进位乘法。教师板书：3782653159643943让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么让学生独立在本上完成这四道题，请四名阩到黑板上完成， 完成后，指名学生说一说计算的过程。教师在这个过程中要巡察指导，让学生留意计算的准确性和书写的标准性。让学生意识到好的书写是正确计算的根底。2、教师总结：今日我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每

22、位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中留意书写要标准、认真。二、稳固练习1、笔算。7618453689463821可以让学生任选两题计算，计算完后同桌相互表达计算过程， 相互订正结果和书写是否标准，然后教师指名学生把练习本拿来 集体订正，做得又对又好的同学将一枚小动物印章。让学生在书中完成第 51 页第 6 题。教师引导学生看一看蜜蜂应当落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓舞学生“看谁找得又对又快”。学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法， 开阔学生解决问题的思路。2、解决问题。让学生独立完成教材第 5

23、1 页的第 7、8 题（1） 指名让学生说一说题意。（2） 独立在练习本上完成这两道题。（3） 通过集体订正，准时改正不正确的解答方法或计算结果。3、让学生看第 50 页的第 4 题。（1） 读题，并说明题意。（2） 说一说，这道题和刚刚两道题的一样点和不同点。 都是两位数乘两位数的乘法题，但这道题要解决的是一套 16 元，56 套一共多少钱？所以“每套 12 张”这个数据是多余的，是干扰信息（3） 学生独立完成，集体订正。三、课堂作业设计1、用竖式计算以下各题。263568531824487924282、一种邮票每套 14 张，售价 38 元，今日上午卖出 20 套， 下午卖出 15 套，这

24、一天共卖了多少元？四、思维训练1、说一说，下面各题错在哪里，把错误的改正过来。2、菜园收了 36 筐白菜，连筐共重 1728 千克，每筐白菜重43 千克，你知道这些筐有多重吗？3、动脑筋，找规律填数37333995492618第 7 课时 解决问题1【教学目标】1、让学生经受解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动阅历，感受数学在日常生活中的作用。【教学重难点】重点：正确运用两步乘法计算解决问题。难点：正确运用两步乘法计算解决问题。【教学预备】例题图【教学过程】一、学前预备复习解决一步乘法的问题。教师：请同学们认真听、认真想，看谁

25、能很快解决下面的问题：三1班同学，在做播送操时需站 4 队，每队 12 人，三1 班一共有多少人？让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。124=48人答：三1班一共有 48 人.教师引导：今日这节课我们连续学习用乘法解决问题。二、探究知学习教材第 52 页例 3。出例如 3。教师：观看情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师生共同探究解题思路。1每箱卖了多少钱？4512=540元2一共卖了多少钱？15 箱共有多少个保温壶？125=60个2一共卖了多少钱？45125=12545=（1） 学生思考、争论、沟通。（2） 学生汇报，教师板书。方法一：可以先求出一周一共卖出了多少个保温壶？列式为

26、： 12560个再求这 60 个保温壶一共多少钱？列式为：60452700元答：一共卖了 2700 元。方法二：先求出每箱可以卖多少钱？列式为：4512540元再求一共卖了多少钱？列式为：54052700元 答：一共卖了 2700 元。4如何列综合算式呢？ 学生争论沟通并汇报。方法一：1254560452700元 方法二：4512554052700元 4.回忆与反思。（1） 通过以上的分析、解答，思考：知道数量和单价，如何求总价呢？（2） 学生争论、沟通。3引导学生汇报、归纳。 小结：知道数量和单价，求总价，总价数量单价。三、课堂作业设计1、每盒有 2 个球，每排 5 盒，求 3 排一共有多少

27、个球。2、每辆汽车每次运货物 9 吨，有 6 辆汽车，这些汽车 4 次运货物多少吨？3、一种高级瓷砖每块 13 元，每箱有 25 块。小刚家装修时买了 3 箱一共要用多少元？四、思维训练1、菜市场运来 5 车黄瓜，每车 70 袋，每袋 20 千克。一共运来黄瓜多少千克？2、光明小学教学楼有3 层，每层有12 间教室，每间教室安装 6 盏日光灯。这些教室一共安装多少盏日光灯？3、在一条大路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5 米种一棵，一共种了 324 棵就种到另一头了，这条路长多少米？【板书笔记】第 8 课时 解决问题2【教学目标】1、会解决用除法计算的问题。2、体会解决生活中的数学问题的

28、乐趣。【教学重难点】重点：正确解答用除法计算的问题。难点：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动阅历。【教学预备】例 4 情境图【教学过程】一、学前预备1、练习：4311=3212=2214=2、出示：小明 5 分钟写了 180 个字，他每分钟写多少个字？学生答复后，教师板书 二、探究知1、教学例 4。出示情景图，教师谈话引入课。依据给你的信息和观看情景图来解决这个问题。2组织学生争论然后请代表汇报争论结果。在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。让学生在练习本上独立完成例 4，然后向大家汇报，教师板书。方法一：602=30人方法二：3

29、2=6组303=10(人)606=10人 或 6023=10人6032=10人答：每组有 10 人。教师提问：第一种方法的 602=30 解决的是什么问题？其次种方法的 32=6 解决的是什么问题？教师要知道例 4 的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出其次种方法的同学。2、指导完成“做一做”。引导学生看教材第 53 页的“做一做”，教师先给学生确定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？让学生独立在本上完成此题，呈现学生解题的过程，请学生说一说自己的解题思路。3、稳固练习。23引导学

30、生看教材第 54 页的第 2 题，引导学生依据“看问题收集信息数据列式解答”这样一种思维挨次去独立思考，完成此题。让学生汇报自己的解答过程，并呈现，觉察问题准时解决。三、课堂作业设计1、用竖式计算下面各题。6603=755=1989=1048=2、学校图书馆共有 700 本书，有 7 个书架，每个书架有 5 层，你知道平均每层放几本书吗？3、学校组织学生去植树，共去了 540 人，要分成 5 个植树点，每个植树点分成 9 组。请计算一下平均每组有多少人。四、思维训练1、某商店运来一批装微波炉用的塑料盒，预备每个卖 9 元， 这批微波炉盒可以卖 900 元。每箱里有多少个微波炉盒？2、动脑筋想一

31、想，从图中你能收集什么数据信息？可以解决什么问题？【板书笔记】第 9 课时 练习课【教学目标】1、稳固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。2、使学生进一步体会计算与生活的亲热联系，增加数学的应用意识。【教学重难点】重点：把握口算、估算和笔算的方法，并能用所学学问正确灵敏地解决实际问题。难点：娴熟运用多种方法思考并解决问题，明确分步算式每一步的含义，会列综合算式。【教学预备】课件【教学过程】一、整理和复习让学生翻开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容， 指名让学生答复，教师指导并归纳，总结在黑板上。二、复习口算乘法计算。2060903080801520 70030 8040学生在教

32、材上完成后，教师指名学生答复以下问题，全班一起订25正，并让学生选题说一说口算的方法。教师总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0 前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个 0，就在乘积的末尾添上几个 0.三、复习口算和笔算让学生看教材第 58 页的第 1、2 题，给学生充分的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。通过这两道题的练习，引导学生总结出：解决问题时，确定要看清问题是什么，依据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。四、稳固练习1、直接写出得数。4072= 600300= 3023= 1320= 5330=2、笔算。5829671347543114 241333113、解决问题。（1） 学校要为校队队员买 36 套运动服，每套运动服售价98 元，一共需要多少元？（2） 每箱梨重 19 千克，32 箱梨共重多少千克？332 个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑 85 米， 一共跑了多少米？(4)一个果园，收了 500 千克桃，运出 13 筐，平均每筐 2526千克，还剩多少千克桃？4、在下面每个算式的方框里填上一样的两位数，使算式成立。3=16=3【板书笔记】整理和复习27