公开课《坐井观天》第二课时教学设计.docx

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1、 公开课坐井观天第二课时教学设计 1、读题。 2、复习第一节。 【新授】 一、正确、流利读课文 1、自己读课文27节，要求正确、流利。 2、个别读自己最喜爱的小节，点评 二、再读课文，质疑 1、再一次自己读课文，想想有什么问题要问。 2、把你的疑问提出来，我们一起争论解决估量： 青蛙和小鸟在争辩什么? “无边无际”什么意思? “大话”什么意思?青蛙为什么觉得小鸟的话是大话? 青蛙为什么觉得天只有井口那么大? 青蛙和小鸟谁说得对? 青蛙和小鸟为什么都笑了? “坐井观天”是什么意思? 3、准时解答一些疑问。 三、精读课文，解疑 1、同桌学着青蛙和小鸟的样子争辩，思索没有解答的疑问。 2、沟通：你读

2、懂了什么? “无边无际”什么意思? 找到句子读一读。 (多媒体)跟小鸟飞上天看一看。 解答疑问。 练习说话：是无边无际的.。 比拟句子： 天无边无际，很大很大。 天无边无际，大得很哪! 指导朗读小鸟的话。 “大话”什么意思?青蛙为什么觉得小鸟的话是大话? 找到句子读一读。 (多媒体)跟青蛙到井底去看天。 解答疑问。(用练习本做试验) 比拟句子： 天不过井口那么大，不用飞那么远。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗? 指导朗读青蛙的话。 分角色朗读25节，思索：青蛙和小鸟谁说得对，为什么? 解答疑问。(多媒体) (板书：飞得远，见识广。) 小小组读6、7节，争论青蛙和小鸟为什么都笑了? 沟通争论 指导朗读6、7节。 四、读后感悟 1、读全文。 2、争论：听了小鸟的话，青蛙会跳出井口去看一看吗?为什么? (多媒体) 师小结：青蛙将永久成为一只见识短浅的井底之蛙。 3、现在你知道“坐井观天”是什么意思了吗? (板书：坐井观天，见识短) 【读前质疑，读中解疑，读后感悟】 以读为主，从“粗读”到“细读”，通过不同层次地读，层层深入，理解课文，体会祖国的语言文字。先在读中找出质难点，然后在读中解疑，并通过反复朗读解决课文重点、难点，最终分角色朗读课文，悟出寓意，并绽开争辩，发挥想象，更深刻地体会寓意，以到达语文课教学中学生主体参加，自我求和的目标。