初中化学优质课心得体会.docx

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2、得我们学习的地方：1、导入部分孙老师从生活中的常见物质水动身，让学生表达对水的相识，包括各方面的理解。从学生的认知基础动身，把抽象的东西详细化，先是分散了难点，把困难问题简洁化。后又在学生思维导图的基础上，孙老师做了精致的处理，逐步引导到课题。2、学习部分一是从学生的相识角度设计组织学生绘制对化学式的基本结构图，从不断的补充中渐渐完善对化学式概念的理解，在这一过程中，孙老师利用系统化的方法，奇妙进行梳理及整理，学生较易理解。这一环节的设计进一步调动了学生的学习主动性，全程参加，效果不错。二是这一部分内容的教学中简单出现课堂过于沉闷的现象，而孙老师对这节课的设计使我耳目一新，她在学习了化学式的意

3、义后，留意与生活实际相联系，引导学生说说生活中的化学式，体现了化学服务于生活的理念，她的细心设计一下子使课堂异样活跃。3、连接计算方面从生活的实例动身，避开了纯粹计算的抽象性，让计算教学更好玩，难能珍贵。孙老师在设计上还奇妙地给予了学生许多解题技巧，使课堂更生动。三聚氰胺也上了课堂，她注意了热点问题的结合，使教学更具时效性，并且全方位阐述了化学物质与人类社会的关系，值得学习。另外，老师自身的良好素养是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发觉优秀的老师都有几个共同特点：1、老师角色的定位准。整堂课中老师始终以一个合作者、伙伴、挚友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，

4、拉近了师生间的距离。2、老师们的语言精确规范，表现特殊突出的是来自于济南的李琳老师和杨娜老师，可以说是声情并茂。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的主动性；3、擅长利用多媒体，演唱，图表等各种手段协助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动；4、教态亲切，表情丰富，特别有感染力，课堂的组织、调控实力很强，敏捷应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；5、有扎实的专业学问作后盾，素材丰富，课堂充溢。二、老师们通过细心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深化化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法敏捷化、教学技巧艺术化。真正体现出我们

5、老师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。三、老师在自主学习的教学中主动渗透化学思想的教学，逐步培育学生发觉和运用化学思想方法的意识和实力，使我们学生的化学素养得以升华。在教学中留意从学生熟识的事物动身，设计学生宠爱的探究活动，提倡设计试验进行探究活动，努力开发并激励学生参加开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。在教学中创建多种机会让学生进行科学探究，在亲身参加科学活动的过程中，发觉问题，感受科学过程，获得事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的看法、情感与价值观。老师依据不同的教学内容，创建各种条件和形式，开展学生之间的沟通。培育学生大胆提出问题的实力，激励学生进行开放性

6、的探讨，激励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参加小组工作，使学生相识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其学问和技能可以互补，通过这种活动培育学生的协作精神。在思想教化方面，这些老师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位老师。四、课堂中，激励性评语的运用和主动评价的效果。1、努力营造宽松、民主的评价氛围。让学生享受胜利的喜悦。“好孩子是夸出来的”整堂课中，老师对于学生的回答都赐予充分的确定，并采纳多形式的表扬，让学生沉醉在胜利的喜悦中，这对于平常听到指责更多的学生来说是很少有过的，因而上起课来爱好更浓，劲头更高。因此讲课老师都留意了营造宽松、民主

7、的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。2、适时捕获学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课老师都留意适时发觉、捕获学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育学生学习的爱好和自信念。要学习的地方太多了，在以后的教学中，须要我从各方面不断地深化钻研，努力探究，提升自己，完善自己，走出适合自己的教学路子五、听课后的感受一堂好课应当是教与学完备的结合，应当通过老师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应当以学生的发展为本，课堂教学要注意学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观的三位一体。这些在平常觉得有些空洞的话，而现在

8、却有切身体会。我们真的学到了许多，也产生了一些想法：1我的课离他们的课有多远？在听课过程中，我都在有意无意地冒出这样的一个问题：“我的课与孙老师的课相比有多远？”说实在的话，当时真有“时近时远”的感觉，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得“我怎么没有想到这样做呢？”所以，老师时常有一颗学习心是最重要的。2老师的教学肯定要形成自己的教学风格教学风格是有阅历的老师经过长期教学实践的探究，在符合教学目的和教学规范的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自己显明风格的课堂教学，

9、显得那么苍白无力，无法引起学生和观摩老师的共鸣。相反有自己显明教学风格的课堂教学，就显得那么活泼生动，学生与老师的情感简单形成共鸣，课堂也较出彩，给老师留下了深刻的印象。3化学课肯定要以试验为基础在化学教学中，无论怎样强调试验都不过分，化学课程标准中已经不是简洁的“初步驾驭”“练习”等等，而是“初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验”。4、多媒体应用恰到好处多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动好玩的效果。从上课老师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体运用的那种绝佳的效果；如竹子里的奇妙，开拓学生的视野，培育了学生的创新实力；利用多媒体独有音频、视频效果，奇妙插入动画

10、、新闻的片断，起到独到的教学效果，如探究燃烧的条件和灭火的方法和爱惜水资源这样的例子每一课都有。另外实物投影的协作增加了演示试验的效果，让学生看着更真实，如水的组成。5、我的课堂我做主教学过程其实是师生交往的过程。这节课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，老师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以同等的看法对待学生。有些老师的语言幽默时尚，有些老师的声音美丽好听，在和谐、热情、亲切、活跃的气氛中一节课就静静结束了。有的老师在下课时还不忘把课堂作为逃命演练场，让学生在课堂上了学会逃命本事。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页