关于幼儿园安全的教案大班8篇.docx

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1、 关于幼儿园安全的教案大班8篇 关于幼儿园安全的教案大班篇1 一、活动目标： 1、熬炼孩子的胆识，加强他们的警觉意识。 2、通过操作可见的形式加强幼儿的自身爱护意识。 二、活动课时： 三、活动重难点： 重点：1、重点坏人哄骗儿童惯用的一些手段。 2、知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。 难点：憎恶恶人，有警觉性和自我爱护意识。 四、活动预备： 课件生疏人来敲门 五、活动过程： 1、引出主题： 小朋友你们听过狼和七只小羊的故事吗？发生什么事情? 你们有没有 一个人在家里过？ 你们假如一个人在家你会开门吗？ 2、看课件进展争论活动。教师提问，让幼儿争论后答复。 今日我们的亮亮就遇到了难题了有个不熟

2、悉的叔叔来敲门他不知道该不该开门。 让我们来帮忙他好吗？ 提问让幼儿争论后答复。 （1）、来的可能是什么人？ （2)亮亮 能开门吗？为什么？ 3、操作课件嬉戏帮忙亮亮想想改怎么做？ 这几把要是代表亮亮不同的做法，让我们来选择钥匙吧。 4、总结：当爸爸、妈妈不在家里时，遇到生疏人敲门。不要轻易开门，要先弄清晰来人是谁？ 告知来人等家长回来后在来，或让来人在外边等一下，也可让人盗父母的单位去找等等。 5、学习儿歌，及自己单独在家时应当怎样做的总结。 6、再次演示课件中正确的做法到达教育效果。 活动延长： 请一个幼儿扮亮亮，另一个幼儿表演生疏人进展表演。 活动反思： 本堂课通过让孩子们演，让孩子们看

3、，让孩子们想，让孩子们说，在生生互动中孩子们根本知道当 知道当家里大人不在，有生疏人来时不能轻易给开门。假如万一有生疏人闯进来要另计应变，与坏人斗智斗勇。 关于幼儿园安全的教案大班篇2 幼儿被诱骗拐卖的事时有发生。社会上想诱骗拐卖幼儿的坏人仍有不少。为削减这种状况，一方面应实行细致周到的安全措施;另一方面，要仔细培育幼儿的自我爱护意识和力量。 拐骗幼儿的一般是生疏人。因此，如何正确对待生疏人就成为培育幼儿自我爱护力量的重要内容。要使幼儿懂得，社会上绝大多数人是好人，坏人只是极少数。要对这极少数坏人有所戒备，但不要对全部生疏人都怀有敌意。要用详细事例，增加幼儿的防卫意识和自我爱护力量。但不要恫吓

4、幼儿，以免幼儿对全部生疏人产生恐惧感。 1、有生疏人敲门怎么办 幼儿都很熟识(狼和小羊的故事，都很赞扬小羊能听妈妈的话戒备坏蛋，佩服小羊识破老狼假面孔的本事。应当教幼儿学习小羊这种和本事。 幼儿单独在家时，会遇到生疏人来敲门的事。怎么办呢?应教幼儿知道，敲门的生疏人中有的可能是亲戚、朋友，只是他不熟悉，有的可能是好人敲错了门;也可能是坏人.但假如又没有方法知道他是亲友还是坏人那怎么办呢?最重要的是不能开门让他进屋，由于万一坏人进屋就糟糕了。让幼儿有礼貌地告知生疏人，爸爸、妈妈不在家，请他改个时间再来。有事可以留个字条塞在门上.假如生疏人是亲友，他肯定会快乐，并且赞扬幼儿聪慧能干有礼貌.假如是坏

5、人，他往往不会走，会用好听的话骗幼儿，或者用很凶狠的话恐吓幼儿。这时幼儿要英勇些，要聪慧些，既不上当，又不可怕，就是不开门。可以大声训斥他：“你快走!”，也可以大声呼喊;“有坏蛋!”，还可大声喊隔壁的叔叔、爷爷来抓坏人。声音越大越好!坏人多是又坏又怕被人抓住。幼儿一大叫，他可能就吓跑了。 让幼儿千万记住：生疏人敲门不能开! 2、生疏人给玩具或食物时应当怎么办 当幼儿在外面玩时，有时候会有生疏人送给他糖果、玩具，面临这种状况，应当教幼儿怎么对待呢? 教幼儿知道，有的生疏人送给他东西，可能由于喜爱他，是好人;而有的生疏人给他东西是想讨他喜爱，然后骗走他去卖或损害，他们是假装成好人的坏人。假如收下好

6、心人的东西倒不会发生什么事，可假如收下坏人的东西就有危急了。但是好人、坏人身上又没有记号，都会说你好的。因此，无法区分好人或坏人时，最好的方法是，但凡生疏人送的东西都不收，可以向他们说：“感谢您，我不要您送的东西!”有礼貌地拒绝。这样坏人就不好行骗了，好心人则会感到幼儿有礼貌，会更喜爱幼儿。 建议 (1)用社会上坏人拐骗儿童的案例教育孩子。 (2)家园协作，进展全都教育。 3、生疏人要抱你走时怎么办 当幼儿单独在外边玩耍时，有时会遇到生疏人要抱他，或者抱他走。生疏人很可能还说些亲热的话，如“小朋友长得真得意，叔叔抱抱!”，“阿姨带你去看小猴表演!”“你爸爸让我抱你去找他!”这时候应当怎么办?前

7、面已谈过，生疏人有好人，也有坏人，他们说的话有的是真心的，有的是骗人的。为了不被坏人拐骗走，告诫幼儿肯定不要让生疏人抱。假如生疏人已把幼儿抱起来，则教幼儿大声说：“请你放下我，我喜爱自己走!”假如生疏人还是紧抱不放，让幼儿晃动身体大声喊叫：“我不让你抱;爸爸妈妈快来啊!”这时假如生疏人是好人，他会放下幼儿，假如是坏人，他往往不放下，而且会抱幼儿跑。幼儿要大声呼救，用力推打或咬他，让更多的人能听到求救声。坏人可怕大家来抓他，一般会放下幼儿逃跑的。 关于幼儿园安全的教案大班篇3 活动目标： 1.引导幼儿理解图片内容并作出正确的推断。 2.培育幼儿的自我爱护意识。 3.幼儿可以用完整的一般话进展沟通

8、。 4.初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量。 5.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。 活动预备： 1.去公园视频。 2.走丢了怎么办对错推断图片 3.安全小学问视频、记号笔一支幼儿用书大班上1第3031页。 活动过程： 1.播放去公园视频前半局部。今日天气很好，爸爸妈 妈带着玛莎去公园玩。“瞧，他们动身 了.”(播放故事视频前半局部) 2.边看边提问：突然怎么了?公园人许多，玛莎光临着去捉蝴蝶，结果怎么样?玛莎走丢了，走不到爸爸妈 妈了，这时她该怎么办?(幼儿积极争论发表意见) 3.出示走丢怎么办对错推断图片。“小朋友们出了这么多办法，那我们看看下面那些做法是正确的，那些做法是不

9、正确的。” (1)幼儿观看图片推断对错。 (2)请幼儿说说：这样做为什么是不对的?这样做为什么是对的?(幼儿争论发表意见) (3)教师做最终的小结，并请幼儿在图画中画出“”、“”。 (4)连续观看去公园后半局部视频。 通过正确的做法，玛莎最终找到了自己的爸爸妈 妈。 我们以后和爸爸妈 妈、家人或是教师出去，我么应当怎样做避开这样的事情发生呢? 教师小结：我们要有自我爱护的意识。 观看安全小学问视频。通过视频短片让幼儿了解到更多地安全小学问。 活动延长： 爸爸妈 妈和孩子可以共同看一些安全方面的小学问。 活动反思： 通过此次活动我发觉平常许多不怎么合群的幼儿，他们也能参加其中跟群体一起完成嬉戏。

10、他们能领悟教师的意思甚至制造一些动作，使得整个活动气氛活泼特别。 小百科：丢失，出去后迷了路，回不到原地或下落不明。 关于幼儿园安全的教案大班篇4 活动目标: 1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危急。 2、通过辨析活动，了解安全使用电器的根底学问。 3、增加自我爱护意识。 4、引导幼儿初步把握日常生活中的电。 5、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 活动预备： 挂图 活动过程： 1、在教师提问的根底上，初步了解电器的用途： (1)在我们日常生活中，有很多电器产品，你知道哪些电器呢?它们有什么作用? (2)这些电器给我们生活带来了很多的便利，但是这些电器要工作，都离不开什么呢? (3)你知

11、道电从哪里来?(发电站)。 (4)教师小结：电给我们人类带来了很多便利，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。 2、出示电线，向幼儿介绍有关学问。 (1)这是什么?你在哪里见过?认真看看里面和外面有什么不一样的地方? (2)教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是爱护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会遇到电，发生危急。 3、组织幼儿争论 (1)假如你们家的电线破了，怎么办?(用专用胶布包裹) (2)假如你观察电线断落在路上，应当怎么办?(绕过去) 4、出示插座，向幼儿介绍有关学问。 (1)这是什么?它有什么用? (

12、2)教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是爱护层。假如将手伸进去，就会遇到铜片，电就会传到人的身上，发生危急。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。 (3)出示电的标志，让幼儿熟悉，并知道观察电的标志就要提高警觉，留意安全。 5、引导幼儿观看幼儿用书，看图说说：图片上的小朋友在做什么?他们这样做对吗? 活动反思： 重难点的处置 :重点方面我采纳学生理论推导和试验证明两个方面进展的，由于学生有p=ui的根底，所以简单得出i=p/u从而得出u肯定时p越大则i越大的结论，重要的是要指出p增大的缘由是由于家庭用电器的增多和实际生活严密结合，有前面

13、并联电路的电流的学问根底总电流等于各支路电流之和，也不难设计电路通过试验来证明。难点方面采纳演示、回忆旧学问、观察、启发、实物、图表相结合来突破难点，比方研讨保险丝时，首先演示保险丝在电路里的作用（爱护电路），接着依据观察到的现象（保险丝是熔断的）引出保险丝的原理（利用电流的热效应），再依据研讨保险丝的电阻应是r大，熔点低的材料做成，在依据图表各种金属的电阻和熔点表，通过比拟同窗们进展思索最终得出结论（铅锑合金）的方法，对于保险丝的规格通过保险丝实物和表格得出，同时明确粗保险丝和细保险丝规格的不同，通过演示试验说明选择保险丝的原则。这样一环扣一环使问题逐个解决。 关于幼儿园安全的教案大班篇5

14、活动目的： 1、了解火的根本学问和安全反火常识，知道用火不当会给人们带来灾难，做到不任凭玩火。 2、熟悉常用的安全反火标志，并能依据自己已有阅历设计制作安全标志。 活动预备： 1、大张的常用安全反火标志图，火柴一盒。 2、幼儿用的小标志若干。 3、白纸、油画棒或水彩笔等若干。 活动过程： (一)、擦燃火柴，引出话题： 请幼儿分组以“火“为主题进展争论后，由小组代表叙述争论结果。 (二)、自制幼儿参观安全反火标志栏。 让幼儿一边看一边争论标志内容、作用、在什么场合消失等。 (三)、识标志竞赛： 将幼儿分成四组，教师做主持，竞赛内容如下： 1、说出标志名称;幼儿人手一份小标志图，要求幼儿看图说出标

15、志名称; 2、给图片贴标志：让幼儿依据出事的图片内容，选择响应的“严禁烟火“、“留神火灾“、“安全出口“等标志图贴上各组可抢答，答对者奖红旗一面，以红旗多的一组为胜; 3、宣布小姐或奖状况。 (四)、设计制作安全标记： 1、请幼儿以小组为单位，帮忙幼儿园设计制作安全标记。 2、教师观看知道，并供应必要的帮忙。 在幼儿设计制作时，教师事实知道：幼儿园有哪些地方需要贴安全标志?贴上去提示人们留意什么?应当怎样设计绘画标志? (五)、活动延长： 请幼儿将自己设计制作的安全标记，贴在幼儿园的.相应位置，也可与教师一起布置成标志展览，让幼儿相互沟通叙述标志的名称、内容、作用等。 关于幼儿园安全的教案大班

16、篇6 一、引入 1、小白兔要搬新家了，它的家里需要放很多东西，我们一起来帮它出出办法，它需要哪些东西呢？ 2、原来小白兔还需要这么多的家具，还要电视机、电冰箱、洗衣机、电灯这么多的东西。我们的家里有没有这些东西呢？ 3、那怎么样才能让这些东西动起来呢？它们需要什么？ 4、原来这些都是电器，只有电才能让它们动起来。他们是电器，我们生活中有各种各样的电器。 二、 找电器 1、出示电的标志（宝宝们知道我手里拿的是什么吗？这是什么标志？这是电的标志）2、在我们的教室里有没有用电的电器呢？ 3、我们一起找找哪里有电器，找到之后把这个电的标志贴在它上面吧。 4、共同进展嬉戏。 5、我们一起来看看宝宝们有没

17、有找对教室里各种各样的电器。 6、和幼儿一起检查。 三、 危急的电 1、电也是非常危急的，你知道为什么吗？ 2、那我们平常有哪些动作不能做？（引导幼儿讲出不能去玩电器，不能去碰电插头的道理。） 3、幼儿了解触电的危急。 4、共同进展争论除了电还有什么是危急的。 关于幼儿园安全的教案大班篇7 设计意图： 在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护力量差，所以，安全问题是时时存在，危急到处可能发生。纲要中指出“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”,时时防护幼儿的安全当然重要，而教给他们如何进展自我爱护更是重中之重。我们教师应从教育角度着手，

18、让幼儿学习自己爱护自己，从某种程度上加强对幼儿的爱护力度。于是，我设计了安全教育主题活动留神生疏人，主要目的是提高孩子的安全常识，让孩子进一步了解生疏人所具有的危急性，对生疏人树立防范意识。 活动目标： 1、认知目标：了解生疏人所具有的危急性，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏 人东西,不给生疏人开门 ,不能跟生疏人走等。 2、力量目标：提高自我爱护意识及应对安全大事的力量。 3、情感目标：积极参加活动，乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 1、物质预备： 课件一小兔乖乖、课件二火帽子、课件三丢丢的故事、课件四生疏人来敲门 情景表演生疏人来了，联系一名“生疏人”由家长扮演 2、环境预备：

19、地面上划有形和形的图形区域 预备一面带有边框的主题墙 活动过程： 一歌曲导入 1、播放课件一小兔子乖乖师幼齐歌表演。 师：“小朋友听过小兔子乖乖的故事吗？里面的歌你们会唱吗？我们一起来唱一唱吧？” 2、师幼争论小兔子做的对吗？为什么？ （环节连接语:现实生活中也有些像大灰狼一样的坏人，他们是怎样哄骗小朋友的呢？我们一起来看一看。）。 二观看课件渐入 （一）、观看课件二火帽子并组织争论不吃生疏人的东西 1.观后教师提问。 a.你都看到了什么？ b. 火帽子为什么会昏倒？c.生疏人的东西能吃吗？为什么？ 2.师幼共同争论尝试总结：不熟悉的人叫“生疏人”，不能轻信生疏人的话，生疏人的东西不能吃。 （

20、二）、观看课件三丢丢的故事并组织争论不跟生疏人走、不跟生疏人说话。 1、观后提问。a.你都看到了什么？ b.丢丢做的对吗？c. 假如是你，你会怎么做？ 2.师幼共同争论尝试总结：不能轻信生疏人的话。 （三）观看课件四生疏人来敲门并组织争论不与生疏人开门。 1.观后教师提问。 a.你都看到了什么？ b.来敲门的是谁？c. 亮亮做的对吗？d.假如是你，你会怎么做？ 2.操作课件进展嬉戏活动。 3. 师幼共同争论尝试总结：不能轻信生疏人的话，假如大人不在家，要自己留意安全，要学会自我爱护不行以轻易信任生疏人的话，不能任凭的将门翻开。 三、嬉戏推断对错深入 教师提问请幼儿推断对错，例如：幼儿生疏人敲门

21、开不开？想开门的站在三角形中，不想开门的站在正方形中。 主要问题有： 1、生疏人就是坏人吗? 2能不能跟生疏人走? 3有个熟悉的阿姨想带你出去玩。 4有个不熟悉的叔叔给你东西吃。 5下大雨时一个生疏人说用车送你回家。 6生疏人问你的”名字家里有谁能不能告知他? 四、情景表演稳固 1教师借故离开教室。 2家长扮演生疏人出场。“生疏人”通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。 生疏人与幼儿的预设对话： 生疏人：小朋友你们教师呢?(幼：教师出去了) 生疏人：教师不在，我带你们去玩吧!(幼：教师说不能和生疏人走) 生疏人：我是好人，不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼：教师

22、说不能吃生疏人的糖果) 3教师消失，生疏人离开。 教师准时对幼儿的表现赐予表扬鼓舞，并告知幼儿生疏人并不肯定是坏人，好人还是比坏人多，小朋友还小，分不清哪些生疏人是好人哪些生疏人是坏人，所以肯定要留神生疏人。 五、活动延长 教师鼓舞幼儿创编“留神生疏人”的家园互动小标语。教师整理幼儿语言后写到主题墙上，便于家长观看后在家协作“留神生疏人”的安全教育活动。 如：不能跟生疏人走 生疏人的东西我不吃 生疏人的礼物我不要 生疏人敲门我不? ?活动猜测效果及反思】： 本次活动我能够用自己亲切、饱满的心情感染孩子，通过多种学习形式将幼儿已有的安全学问阅历扩展丰富，对幼儿进展安全教育，增加了幼儿的自我爱护意

23、识，提高了幼儿应对安全大事的力量。 本次活动中的亮点有： 1、整个活动孩子说的多，教师充当引导者的角色。表达了以幼儿为中心的教育理念。 2、利用课件吸引孩子的留意力，用直观教学对幼儿进展了深刻的安全学问教育。 3、通过嬉戏推断对错奇妙的让幼儿深入了解了安全学问。并且做到了动静交替、 调整气氛。 4.教师始终以鼓舞为主，相宜的使用鼓舞性语言，创设轻松愉悦的气氛 4、通过活动延长家园共同进展安全教育使安全活动得到了更好的效果。 整个学习过程中，师幼之间是公平的，气氛是宽松的，学习是欢乐的。固然，活动中可能会消失孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我发挥教学机灵，准时引导。本次活动符合幼儿

24、的年龄特点，力求形成“探究式的师幼互动”，较好的贯彻了新纲要。 五星文库包含总结汇报、外语学习、旅游景点、考试资料、办公文档、资格考试、it计算机、规划方案以及大班安全课教案留神生疏人等内容。 关于幼儿园安全的教案大班篇8 活动目标： 1、知道值日时要留意哪些安全事项。 2、能够看图说出值日时的安全规章并自觉遵守。 3、体会身为值日生的责任感、骄傲感以及安全值日的意识。 4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5、帮忙幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。 活动过程： 1、活动导入，谈话活动。 （1）教师：我们大班洗掉朋友不仅可以吧自己的事情做好，还可以做值日生，为全班小朋友效劳，真

25、能干。当你做志愿者的时候，你心里有什么感觉？ （2）争论：在做值日生的时候也会有一些危急，你们知道有什么危急吗？ （3）幼儿争论。 （4）教师小结：小朋友说的特别好，都知道怎么样安全值日，在值日时不做危急的事情。 2、观看教学挂图。 （1）一起来看看这些小朋友时怎么值日的？引导幼儿推断途中幼儿行为的对与错，并说明错误的缘由。 （2）教师小结：刚刚小朋友们都很棒，知道要安全值日，不拿笤帚、拖把等劳开工具玩耍正确搬小椅子，端饭时候洗洁净手，不端送热汤等。 3、分组争论怎样安全值日？ （1）幼儿分组争论记录。 （2）共享争论结果。 4、活动总结。 （1）正确使用笤帚、抹布等劳开工具，不拿值日工具玩耍

26、打闹。 （2）搬椅子姿态要正确，一手抓好椅背下沿，一手抓紧椅面下沿，不拖椅子。 （3）摆放椅子时要轻拿轻放，不奔驰，以防遇到自己和别人。 （4）端饭、发筷子时候要把手洗洁净。 （5）不做教师不要求的事情。如端热汤、送杯子等。 （6）仔细值日，不在值日中玩耍嬉闹。 （7）用完工具要放回原处，整理整齐。 活动反思： 整个活动说起来活动过程特别简洁。幼儿了解值日的概念，幼儿知道值日的任务，知道如何帮助教师开展工作就行了。 我们班由于班级教室的空间局限孩子们头半个学期并没有安排值日。但为了培育孩子们的爱劳动情感和责任感及纪律性。觉得值日工作开展起来对班级来说是个熬炼是个成长。最终还是开展了起来。 早先我认为，教师只要安排好幼儿每星期值日是星期几，值日的工作是什么工作，该做些什么就够了。忽视了一些问题，幼儿每个人的共性不一样，做事情的方式也不一样。出乎意料的冲突消失了，大多数孩子专挑轻松便捷的做，只有少数几个人会选择那些简单累点的事。我用了个很简洁的方法，那就是同中取异。就是将后面所说的这局部孩子夸奖了一番，其实他们都是值日这是一样的，但从中挑了些孩子表扬，这是取异。前期是表扬后局部小朋友，并对他们不挑工作夸了一番。慢慢的许多孩子渐渐转变了这个不好的地方。现在我换了夸奖目标，那就是谁不管做什么工作做得最好进展夸奖。慢慢的班上的孩子们在这方面都得到了一个均衡的进展。一步一步往好的方面进展。