关于六年级下册数学教学计划模板六篇.docx

《关于六年级下册数学教学计划模板六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于六年级下册数学教学计划模板六篇.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于六年级下册数学教学计划模板锦集六篇 一、根本状况分析 本班学生都来自于农村，父母外出打工，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆住的家长没时间管教，再加上六年级的孩子正处于青春萌动期，个别大的孩子已经进入青春期，这个年龄阶段的孩子已产生了或多或少的逆反心理和抵触心情，所以在教育教学上存在很大的难度。 经过一学期的时间，我对学生的性格特征以及各方面状况有了肯定的了解。多数学生思维较为活泼，能自觉完成学习任务，上课听课仔细，学习态度端正，能仔细按时完成作业。女生都比拟乖巧，上课仔细听讲。但是，局部学生的自制力量还不够强，需要加强培育他们的自制力量。在男同学中，有几位学生上课喜爱交头接耳，如：刘世涛、刘丰

2、瑞、曹森琳、于志彭等，有几个学生学习留意力不集中，如：李爱春、谢韵山、黄佳凝等。有局部学生在学习上显得有些吃力，如：王钰梅家离学校较远，家长根本没有教育，学习很吃力，再加上平常对自己要求不严，学习上马马虎虎，所以成绩很差。潘金圣上课精力不集中，爱搞小动作。 从上学期的期末检测成绩来看，学生把握了较为完整的数学学问，不管是对数的熟悉，数的运算，平面图形的学问及周长面积的计算、根本的方位学问、初步的统计意识、方法，解决问题的策略等方面都有了肯定的学问、阅历的积存。更为重要的是五年级的学习，学生的思维由详细形象思维逐步向抽象规律思维过度，同时学生也要把握不少数学思想方法，积存不少数学活动的阅历。大局

3、部学生对于根底学问、根本技能的把握比拟扎实，但是还有相当一局部学生存在着很大问题：对根底学问、概念、理念缺乏深刻理解，不能敏捷运用学问解决稍简单的问题，创新力量略显缺乏，思维的灵敏性、多样性、深刻性有待提升。从学习习惯和学习态度来看，局部学生学习态度端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问教师；局部学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯；但也有局部学生根底比拟差，上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低。 针对以上状况，在本学期的数学教学中，要培育学生对数学的学习兴趣，让学生擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的

4、学习习惯。本学期的重点抓好根底学问教学的同时，要加强后进生的学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导方面，力求使他们乐学，愿学，整体学习成绩有一个新的提高。 争取这个学期实行有效手段提高学生成绩，盼望在本期师生的共同努力下能有所进步。 二、教学内容分析 这册教材包括下面内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正比例和反比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理

5、结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德教育。 教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集

6、、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的力量，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让学生熟悉这些内容的概念，学会应用概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、解题策略的敏捷运用。 三、教学目标 （一）学问与技能目标 （1）使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 （2）熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据

7、的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题。 （3）在详细情境中理解比例的意义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。 （4）使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进一步提高综合应用数学学问和方法解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力量，进展创新意识、实践力量，思维力量和空间观念。 （二）数学思索方面 （1）进

8、一步培育分析、综合和简洁推理的力量，进展抽象思维，增加数感。 （2）进展统计观念，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。 （三)解决问题方面 （1）进一步把握分析和解决问题的根本方法，体会解决问题方法的多样性。 （2）进一步积存和丰富解决问题的有效策略。 （3）进一步提高综合应用数学学问和方法解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力量，进展创新意识和实践力量。 (四)情感态度方面 （1）进一步感受数学思索确实定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。 （2）进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。 （3）

9、进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 单元目标与重难点： 第一单元扇形统计图 教学目标： 1使学生结合实例熟悉扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进展简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2使学生在熟悉扇形统计图的过程中，经受运用数据描述信息、作出推断、解决简洁实际问题的过程，进展统计观念。 教学重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进展简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题。 教学难点：重视对扇形统计图描述的信息进展简洁的分析。 其次单元圆柱和圆锥 学问与技能： 1使学生熟悉圆柱

10、和圆锥，把握它们的特征；熟悉圆柱的底面、侧面和高；熟悉圆锥的底面和高。 2使学生理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和外表积。 3使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积。 情感态度与价值观： 1使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；熟悉圆柱的底面、侧面和高；熟悉圆锥的底面和高。培育学生的空间观念。 2使学生理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和外表积，能依据实际状况敏捷应用计算方法，并熟悉取近似数的进一法。 3使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解

11、决有关的简洁实际问题。 教学重点： 1理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法。 2理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆柱、圆锥体积、容积。 教学难点：体积公式的推导过程。 第三单元解决问题的策略 学问与技能： 1使学生初步学会运用转化的策略分析问题，敏捷确定解决问题的思路，并能依据问题的特点确定详细的转化方法，从而有效地解决问题。 2使学生通过回忆曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会学问之间的联系，感受转化策略的应用价值。 3使学生进一步积存运用转化策略解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，主动克制在解决问题中遇到的困难，获得胜利的体验。 情感态度与价值观： 1使

12、学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发学生用转化的策略进展思索并明确转化后要实现的目标。 2使学生体会转化策略可以使问题化难为易，提高敏捷地思索和解决实际问题的力量。 3使学生进一步积存运用转化策略解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，主动克制在解决问题中遇到的困难，获得胜利的体验。 教学重点：学生探究把条件适当转化，解决有关分数的实际问题。 教学难点：探究运用转化的策略解决问题。 第四单元比例 学问与技能： 1使学生理解比例的意义和根本性质。 2使学生熟悉比例尺的意义。 3通过比例的教学，使学生熟悉比例学问在工农业生产和日常生活里的实际应用。 4使学生在观看、比拟、思索和沟通等活动中

13、，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相像，进一步进展空间观念。 情感态度与价值观： 1能依据比例的意义和根本性质写出比例，推断几个数是不是成比例；会解比例。 2.使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 3.进一步培育学生应用学问进展分析、推理的力量，进展学生思维。 4.进一步培育学生分析、推理的力量。 教学重点：使学生理解比例的意义和根本性质。 教学难点：让学生在用比例、比例尺、等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积存和丰富解决问题的有效策略。 第五单元确定位置 学问与技能： 1.依据实际的方向和距

14、离，在平面图上表示出相应的位置。 2.使学生经受描述和画物体详细方向和距离的过程，进一步培育观看力量。 3.能依据平面图描述详细的行走路线。 情感态度与价值观： 1.会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2.使学生经受描述物体方向和距离的过程，进一步培育观看力量、识图力量和有条理地进展表达的力量，进展空间观念。 3.使学生体验数学与生活的亲密联系，进一步增加用数学眼光观看日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 教学重点：能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 教学难点：用方向和距离描述物体的位置。 第六单元正比例和反比例 学问与

15、技能： 1.理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的推断。 2.让学生在用正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积存和丰富解决问题的有效策略。 情感态度与价值观： l.理解正比例的意义和反比例的意义加深对相关数量关系的理解。 2.让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 教学重点：理解正比例的意义和反比例的意义。 教学难点：理解正、反比例的意义，解决简洁的实际问题。 第七单元总复习 学问与技能： 让学生通过系统复习

16、，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量。 情感态度与价值观： 1.让学生在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对根本数学原理和方法的理解，培育比拟、分析、综合、概括的力量，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。 2.进一步提高综合应用数学学问和方法，解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力量，进展创新意识和实践力量。 3.进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的积

17、极情感，进一步增加学好数学的信念。 教学重点：系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系，进一步提高综合应用数学学问解决实际问题的力量。 教学难点：进一步提高综合应用数学学问解决实际问题的力量。 四、提高教学质量的保障措施 1.仔细学习“新课标”教学理念，深入钻研教材，仔细备课，课前预备充分，借助一切可利用的教学资源，结合学生实际状况，细心做好教学设计，教学中充分利用直观教具和学具进展直观教学，让学多动手操作，变抽象为形象，加深对学问的理解。使学生学得开心，学得轻松，学得扎实。 2.结合实际生活，创设与学生贴近的、感兴趣的教学情境，让学生通过活动，积极思索、相互沟通，体会数学学问的含义。初步感受

18、数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。 3.注意学生学习习惯的培育，教学中多鼓舞学生课堂积极发言，让学生多说，培育学生的语言表达力量，从小培育学生仔细的读题习惯、认真的答题习惯和细心的检验习惯。课后准时批改学生作业，发觉问题准时弥补，准时反思，逐步总结，以提高自身驾驭课堂的力量。 4.练习过程不能单调，留意练习的形式多样，要进展大量的变式练习。 5.要注意培育学生的计算力量和解同意用题的力量，还鼓舞学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 6.加强与家长的联系,教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 7.加强培优辅差工作，让每个学生都得到

19、进展。对承受力量稍差的学生要进展急躁的辅导，帮忙他们克制学习中的困难，还可以进展一帮一的活动。 把“1+2”培优辅差工作仔细落到实处。 8.结合教学内容渗透法制教育，增加学生的法律意识。 六年级下册数学教学规划 篇2 一、教学内容 本册教材包括下面内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。 教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、转化的解题策略总温习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、解题策略的敏捷应用。 二、教学 本册教材的教学是让学生把握：

20、 1.负数的意义，会用负数表示寻常生活中的题目。 2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量成正比例或反比例，会用比例学问解决简洁的题目;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估量另量的值。 3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简洁图形放大或缩小。 4.熟识圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判定或简洁的猜想;体会数据产生误导。 6.经受从生活中题目、题目、解决题目的进程，体会数学在寻常生活中的作用，综合应用数学学问解决题目的力量。 7.系统的整理和温习，对小学阶段

21、所学的数学学问的理解和，的、敏捷的计算力量，进展思惟力量和空间观念，综合应用所学数学学问解决题目的力量。 8.体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信念。 19.养成作业、书写干净的习惯。 三、教材分析 在数与代数，册教材安排了负数和比例两个单元。生活实例使学生熟识负数，负数在生活中的利用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决题目。 在空间与图形，册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生对圆柱、圆锥特点和学问的与学习，圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的进展。 在统计，本册教材安排了数据产生误导的内容。简洁事例，使

22、学生熟识到统计图表虽便于判定或猜想，但如不分析也有不的信息错误判定或猜想，对统计数据、客观、的分析的性。 本册教材学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合利用的实践活动，让学生合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学学问解决题目，体会的乐趣和数学的利用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学利意图识和实践力量。 整理和温习单元是在小学数学的教学内容以后，学生对所学内容一次系统的、的回忆与整理，这是小学数学教学的环节。整理和温习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下的根底;学生综合应用所学学问分析

23、题目和解决题目的力量。 四、学情份析 本班共有学生48人，大学生对数学有上进心;有些学生的学习还需端正;有学生自觉性，上课留意力不;作业等;还有学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)根底学问，学习数学有。在新的学期里，在端正学生学习的，应培育的学习数学的力量，的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发,找出解决题目的方法，体验学习数学的欢乐。 五、教学方法： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激起学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，反思，真正领悟教学设计意图，驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳鼓舞性、自主性、性教学策略，以题目为线索

24、，恰当应用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不要求，不购置温习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定，课堂练习的多样化，一题多解,从不同角度解决题目。 4、根底学问的教学，使学生好根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的连续进展的教学资源和空间。要教材的上风，在教学进程中，亲密数学与生活的，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中共性化学习需求，从而根底学问技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育

25、学生情境选择方法解决题目的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在，培育学生的应变力量。 6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达。数学实践活动，让学生熟识数学学问与生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的意义来引发和培育学生热爱数学的情感。 7、对家庭教育的。家长遵守教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。学生对待与失败，勇敢克制学习和生活中的，做学习和生活的强者。 学习： 预习教材，学问，是途径理解的，还有哪些疑问。 查阅资料找出解决题目的方法。 教师课堂教学的者，以学生自主

26、学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操纵力量和发散思惟力量。 的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发,找出解决题目的方法，体验学习数学的欢乐。 六、课时安排 六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大致安排以下，教师教学时可以本班状况敏捷： 一、负数(3课时) 二、百分数（二）5课时 生活与百分数1课时 三、圆柱与圆锥(9课时) 1.圆柱6课时左右 2.圆锥2课时左右 整理和温习1课时 四、比例(14课时) 1.比例的意义和性质4课时左右 2.正比例和反比例的意义4课时左右 3.比例的利用5课时左右 整理和温习1课时 自行车里的数学1课时 五、数学

27、广角(3课时) 鸽巢问题1课时 六、整理和温习(27课时) 1.数与代数10课时左右 2.空间与图形9课时左右 3.统计与概率4课时左右 4.数学思索4课时 5、综合与实践4课时 六年级下册数学教学规划 篇3 随着紧急的教学，新课的学习已接近尾声，立刻要面临六年级的总复习，复习内容涵盖了小学阶段的全部内容，学问点比拟多，内容比拟多，复习阶段是我们六年级教师比拟头疼的阶段，如何把那么多的学问在短短的一个多月时间内系统的复习一遍，这是我们五个六年级数学教师重点思索的问题，不能草草的过一遍，那样起不到复习的作用，针对如何复习我进展了深入的思索，制定复习规划如下： 一、学情分析 1、学生状况 我校六年

28、级有五个班，共有学生285人。男生人数稍大于女生人数。其中男生的思维力量比拟强，但学习上缺少急躁与细心，女生相对男生来说学习更加仔细，但分析力量却不及男生。 2、学生成绩 由于今年教学的六年级是我校xxxx年建校招生的学生，是有几所村小的学生合并而成。学生的学习根底差，底子薄，小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依旧存在。就学校刚刚完毕的抽考成绩来看，优秀率54。39%、及格率73。68%，及格率很难突破80%，并且不及格学生的数学分数极低。 3、学习习惯： 上周对本班学生进展问卷调查，绝大多数学生对数学学习布满信念，值得表扬。大局部学生都提出了自己数学成绩不抱负的缘由及提高数学成绩的

29、措施。说出了自己喜爱的学习模式。盼望同学之间、师生之间常在一起沟通学习体会。但仍有少局部学生学习习惯差，如：马虎大意、书写不仔细，不愿思索问题，上课开小差，依靠教师讲解，依靠同学的帮忙。 二、复习内容 1、数与代数：数的熟悉、数的运算、式与方程、比和比例。 2、图形与几何：图形的熟悉与测量、图形的运动、图形与位置。 3、统计与概率：三种统计图的特点和适用范围、数据的收集步骤和方法、统计表、平均数等。 4、数学思索：赵规律、推理、等量代换。 三、复习形式 1、第一轮复习 分四个板块复习，学问点系统的复习一遍，突出重点，突破难点，夯实根底学问，共用27课时。 2、其次轮复习 重点是有针对的练习、做

30、模拟试卷、评讲试卷，规划用12课时。 3、第三轮复习 回归课本，梳理重点学问，深究典型例题，规划用6课时 四、时间进度安排 将学问分为五个板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思索、综合与实践。进度按排如下： 第一轮复习： 数与代数：4月24日5月5日（共10课时） 数的熟悉2课时 数的运算3课时 式与方程2课时 比和比例2课时 板块1测试1课时 图形与几何：5月8日5月12日（共7课时） 图形的熟悉与测量2课时 图形的运动2课时 图形与位置2课时 板块2测试1课时 统计与概率：5月15日5月16日（共3课时） 数学思索：5月17日5月19日（共3课时） 综合与实践：5月225月24日（

31、共4课时） 其次轮复习：5月25日6月5日 第三轮复习：6月6日6月11日 五、复习方法措施与评价 1、紧扣教材，系统复习。 小学阶段的内容比拟散碎，需要像穿珠子一样把它们穿成串。教师必需仔细研读课标、教师用书、教材，将学问进展归纳总结，设置适宜的问题链，让学问系统化、有序化。尽可能少讲，让学生在回忆中唤醒已有学问，更全面的把握已学学问。本单元将小学阶段的内容分五大板块进展整理，每个板块先让学生自己整理学问点，课堂上再让学生汇报展现，其他同学补充后教师再次补充。然后学生课下再完善自己的学问网络图。重视根底学问的复习，加强学问之间的联系。利用早读时间，使学生在理解的根底上进展数学公式、概念、法则

32、、性质等的识记，防止学生气械地背诵。比方对于计量单位间的进率许多学生简单出错，要求学生在记忆时，借助单位的实际意义进展记忆。 2、精讲精练，模拟训练 通过第一轮的复习，学生对五个板块的学问有了更多的了解，并且通过复习，学生找出了自己的薄弱环节，针对学生的薄弱环节，我将翻看资料精选有代表性的习题进展稳固练习，重复性、比拟简洁的不在机械训练，涵盖学问点比拟多的综合性习题让学生多做，既稳固了根底学问，也有所拔高，对于不同层次的学生都会得到不同程度的提高。每周至少做一到两套模拟试题，更全面的把握小学阶段考察的学问点，不至于前学后忘。消失频率较高的题型，要多强调，并且举一反三，让学生把学问点融会贯穿。讲

33、评习题时，留意拓展延长。通过单元测试和综合测试卷，让学生对学习内容到达融会贯穿。同时通过学生做试卷的状况算出优秀率及格率，留意把握复习进度，查漏补缺，评讲试卷时以题带学问点。注意纠错，要求每个学生预备一个错题本，每次模拟试卷上的错题都要写到错题本上，分析错误缘由，改正自己做题中的不良习惯。 3、重抓易错点、易混点，回归课本 有局部学问点是多数学生最不简单把握的局部：如圆柱的体积和圆锥的体积，学生总是遗忘乘“三分之一”；求比值和化简比简单搞混；正反比例解决问题；分数乘除法解决问题等。教学生解题技巧，培育学生仔细审题的习惯，引导学生找出关键信息，获得解题思路。培育学生养成回忆反思、口头检验的习惯，

34、通过思索尽可能的提高正确率。课本上的典型例题，是考察的重点题型，我将带着学生再次研读典型习题，并且进展变式训练，力求80%以上的学生完全理解和把握解题技巧。解决问题着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理、多样化的解题方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实，依据学生的不怜悯况做不同层次的要求。 4、口算、计算练习常抓不懈。 从周一到周五每天选一名出题班长，精选出来的5道题，在每天早上早读前公布在黑板上，学生自行记录。其次天课间操时间有出题人公布答案，每组小组长改本组组员的题，分出优良中差等级，最终学生改正错题。每两周进行一次计算力量竞赛，题型多以学生易错、易混类型为主，增加学生的甄别力量，在

35、计算过程中训练学生的细心解题的力量。四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培育学生擅长利用简便方法计算，对学生进展屡次的过关练习。 5、鼓舞学生，树立信念。 鼓舞他们主动参加数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。准时地确定他们的点滴进步，对消失的错误要急躁地引导他们分析其产生的缘由，并鼓舞他们自己去改正，从而增加学习数学的兴趣和信念，培育他们良好的意志品质。加强课后辅导，帮忙解决把握学问的难点、重点，并对其降低难度要求。对于学有余力并对数学有深厚兴趣的学生，将为他们供应施展自我的平台，成立一帮一学习小组，从而避开学习两极

36、分化的现象发生。课堂上尝试用丰富的语言评价学生的学习过程。每个人都喜爱听别人的赞美，学生也不例外，课堂中教师不应当吝啬自己表扬语言。对学生的精彩发言赐予确定；对学生的点滴进步赐予关注；对学生的创新思维赐予表扬总之，学生学习过程中的每一个闪光点要准时抓住。平常多关注学困生：假如遇到学生回答下列问题错了，一句“再想想”、“别紧急”或“先听听别人的想法”会让学生倍感暖和，从而使他逐步喜爱数学。尝试让学生自评、学生之间互评。注意学生作业的评价。作业实行双向评价：一是对学生作业的态度、书写及格式的标准程度进展评价；二是从对根本学问和根本技能的把握程度进展评价，而且要给学生准时订正错误。 六、复习中应留意

37、的问题 1、要留意小学数学学问与中学学问构造上的连接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展学问点。 2、针对本班的实际状况，做好培优补差工作。 3、留意学习形式的多样性。 4、做好学生的思想工作。 5、在复习过程中留意启发。对学习力量较差，根底薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，按最低的要求进展辅导。而对于力量较强，程度较好的学生，鼓舞他们多看多做。 6、复习中要训练学生说解题思路，培育学生语言表达力量的同时提高全体学生对各种题型的熟识度。 总之，把握好复习阶段，把复习工作做细、做实，最大限度的提升学生的数学成绩，为本学期的数学教学工作画上圆满的句号。 六年级下册数学教学规划 篇4 本学期我连续担当

38、六年级数学和科学的教学任务，本学期是这届毕业生在小学的最终半年，也是最紧急的学习阶段。为了能让学生利用这有限的时间学好小学学问，为今后的学习打下坚实的根底，我会连续结合本班学生的实际状况，落实好“双基、双培”教学模式，制定本学期规划如下： 一、指导思想 仔细学习新课程理念，仔细钻研“双基双培”教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、班级学生状况分析 六年级3班现有学生64人。从新课程的角度来讲，班级

39、人数比拟多，又由于是毕业生最终紧急的学习阶段，本学期肯定要重视学生们的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关怀学生，了解学生，多与学生们沟通。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体学生们，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。抓好学习上有困难的学生们教学。 三、教材分析 ： 这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生们初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生们理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例

40、和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有学问和阅历的根底上，使学生们通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进学生们空间观念的进一步进展。 在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生们熟悉到利用统计图虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导

41、学生们通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生们通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，培育学生们的数学应用意识和实践力量。 四、努力方向： 1、仔细学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。 2、课堂上连续落实“双基 双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂效率。 3、积极参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。 4、多听教师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。 5、激发本班学生的学习兴趣，努力提高本班的数学

42、成绩。 6、照看到每个层次的学生，削减学困生的数量，争取毁灭不及格。 7、多反思、勤总结，把自己的真实感受准时的记录下来，写出高质量的教学随笔。 五、教学措施： 1、仔细备课，钻研教材，仔细制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特殊照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的力量。 5、加强力量的培育。主要培育学生的分析、比拟和综合力量；抽象概括力量；推断、推

43、理力量；迁移类推力量；提醒学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。 7、做好后进生辅差工作，采纳兵教兵的方法。 8、制定好总复习规划，把复习工作做细，做实，争取提高六年级毕业成绩。 六年级下册数学教学规划 篇5 一、教材分析 1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。 2、教学目标 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形