关于幼小衔接工作总结范文5篇.docx

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1、 关于幼小衔接工作总结范文5篇 幼小连接工作总结1 为了更好地做好幼小连接工作，满意大班幼儿对小学生活的憧憬和奇怪，帮忙他们更全面、直观地了解小学，并以积极的心态迎接小学生活，X月21日上午，xx幼儿园全体大班小朋友们在教师的带着下来到了XX对外经贸大学附属试验学校。 在参观之前，孩子们通过谈话、记录等形式，开展了“关于小学，你想了解什么呢?”的活动，让他们带着奇怪和疑问来到小学的校园。一进校门，孩子们见到了温馨的阅读角、一间一间有着课桌椅的教室、布置着绘画创意作品的走廊这一切是多么地新奇和不一样!来到一年级课堂，孩子们看到了哥哥姐姐们的学习状况，端正的坐姿、整齐的文具摆放、上课时积极举手发言

2、，小学生良好的学习习惯为大班幼儿起到了积极的典范作用。 通过此次参观小学活动，孩子们亲眼观看、亲耳倾听、亲身体验，对小学的环境有了初步的熟悉，进一步感受到小学生活与幼儿园生活的不同，剧烈地激发了他们对小学生活的期盼与憧憬。同时，也为幼小连接工作的顺当开展奠定了坚实的根底。 幼小连接工作总结2 我园幼小连接工作继上阶段进展的幼儿社会性适应力量培育，进一步在学习性适应力量的培育方面开展工作。大班下学期，幼儿自身进展的需要有了转变，随着学习难点的增加，有意留意时间的延长，以及入小学的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题，帮忙他们到达学习适应的进展水平便是我们本阶段的主要任务。 最

3、初阶段我们的讨论，还只是停留在单纯为开展入小学的学习性预备，即重视学问技能的连接。随着不断的思索和实践，我们渐渐开头熟悉到幼小连接背后的那些对幼儿终身进展有益的重要内涵要素。学习适应指的是关注大班幼儿学习兴趣和习惯的养成，为幼儿入小学做好力量、习惯、兴趣的预备。我们试图从学习幼小连接新的教育理念入手，逐步通过落实和解决幼小连接教育中教师环境创设及教学实践力量的问题，来提升教师幼小连接的意识和实践力量。 新的教育观念确实立，使我们的讨论有了突破性的进展，同时也积存了一些阅历和策略。 一、从思维教学切入，为学习力量预备。 讨论中我们结合园特色课程思维活动，对幼儿进展思维力量和思维品质的培育。我们发

4、觉，幼小连接由于长期的教育观念，致使学问传授偏重，思维力量的预备明显缺乏。于是，我们选择适切的思维活动内容，对活动中的教学方法进展探讨，为幼儿供应环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用详细的事物和情景进展学习，丰富他们的感知阅历、进展思维力量和分析、解决问题力量。 1、注意思维方法的集体教学 在调查中，我们发觉幼儿在进展思维活动时，经常会急于了解答案，而不关注思维方法的运用；教师在教学中也有无视对幼儿方法的教学，专注于答案的解答。因此，在集体教学中我们尝试转变以往的形式，对活动内容进展分析，依据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景动身，引导幼儿从解决问题的角度思索、运用方法解决问题。在方

5、法沟通的环节则侧重比拟谁的方法更快、更便利，使幼儿深刻感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的胜利。 在“小熊分饼”活动的研讨中，我们在活动方案中设置了为两只小熊公正分饼的问题情景，让幼儿通过操作、争论来解决问题。并通过不同外形的饼、不同分饼方法的比拟，让幼儿了解解决问题的多种方法，感知和运用从多角度思索问题。充分使幼儿获得解决问题的阅历和力量，培育了幼儿思维的敏捷性。 2、注意独立思索操作的个别化学习 独立思索是幼小连接中幼儿学习品质的一个重要方面。我们积极地探究创设个别化活动环境，帮忙幼儿积存主动运用不同思维方法，独立解决问题的阅历。在实践讨论中我们依据阶段的思维内容与要求，

6、选择适合幼儿独立操作的思维练习内容，设计多项个别化思维练习活动。设计中，我们强调对幼儿任务学习习惯和力量的培育，设计任务卡提示，引导幼儿养成学会先看清、看懂任务卡，再进展思索操作的习惯。 “猜猜它的位置在哪里”的活动中，我们在同一项内容中设计了多个任务卡，即把活动要求分解不同层次。幼儿根据自己的力量选择任务卡，依据任务卡上的提示，独立进展操作，完成后再自行对比答案图检查。这一过程让幼儿有了独立、仔细、细致完成学习任务的练习时机，对培育他们独立思索力量起到了促进作用。另外，我们还注意共享沟通环节中的方法比拟，使幼儿在与同伴的比拟中不断调整自己的思索操作方法，提升幼儿思维力量。沟通中以“你是用什么

7、方法来猜的？谁的方法简洁便利？”引导幼儿对思维方法的关注，学会用不同的方法思索问题。 二、从兴趣阅读切入，为学习习惯预备。 大班下学期的阅读活动，由于不同幼儿在识字量上的差异，造成在阅读活动中倾听、理解不均衡的问题。认字多的幼儿经常会因独立阅读而无视倾听别人。针对这一现象，我们通过研讨，以兴趣阅读为切入，在阅读中创设情景帮忙幼儿养成良好倾听习惯。我们分析阅读材料，依据不同内容和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图叙述为主的阅读以及以观看情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导，帮忙幼儿关注倾听的重要，学会在认真倾听，学会在倾听根底上的补充、评价。 在看图说话阅读本的活动中，我们初步形成了一套模

8、式来培育幼儿倾听力量。活动中，先引导幼儿按图的挨次独立阅读，鼓舞不同识字量的幼儿用自己的方式阅读。然后，引发幼儿通过各自对阅读的理解、感受提出问题，大家一起共享解决，这一过程是利用差异资源进展相互学习，运用细致的倾听绽开活动的重要环节。最终的集体完整阅读、整体感受沟通，使幼儿在倾听中完善自己对图片的观看、故事的理解。又是一个刺激幼儿倾听的时机。这个模式的运用，已收到实际的效果，对大班下期幼儿尤其适用。 三、从转变活动方式切入，为学习兴趣预备。 幼小连接在学习性适应方面主要是培育幼儿的学习兴趣，而学习兴趣则应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿习惯在生活中学习，并能学以致用，真正感受到学习带来的欢

9、乐。 活动方式的转变是以幼儿的进展特点来打算的，假如沿用过去的学问连接， 固定的活动方式则趋向小学化，造成幼儿学习兴趣的低落。我们认为，只有确立幼小连接的观念，才能明确教育方法，让活动方式顺应幼儿的特点，让幼儿愿意主动参加，从而增加幼儿参加活动的长久性。 春游活动是幼儿最感兴趣的活动，我们将这个话题作为一个幼小连接专题活动内容，依据大班幼儿独立、自主的特点，以及他们的兴趣需要，努力地找寻幼小连接活动的结合点，以丰富多彩、生动活泼的形式激发幼儿的学习兴趣。我们对活动进展设计安排，让幼儿在活动中体验自己长大了的积极情感，学习一些合作、筹划、统计等的阅历。活动从喜爱去哪的多项选择，到投票打算最终的目

10、的地，到为春游预备什么适宜的物品，给家长写通知书，分组筹划春游活动内容，等多个活动组合，从情感上激发了幼儿留恋幼儿园生活、萌发长大了，独立做有意义的事的情感，同时进展了幼儿各方面的力量。 通过实践与探究，让我们领悟，只有立足于正确的教育观念，将幼儿的终身学习、后续进展放在第一位，才能在幼小连接工作中有所突破和创新。我们感到，学会幼小连接活动的形式是简单的，而把握幼小连接教育理念，具备幼小连接的意识是难的，所以必需要不断的摸索讨论，在实践中反思才能把幼小连接工作做得扎实、有效。 幼小连接工作总结3 本学期，一年级的小学生已经开心、顺当的进入小学生活。回忆一学期的工作，简要总结如下： 一、突破幼小

11、连接误区。 学校通过召开家长会和与家长个别交谈的形式，突破了家长在幼小连接工作中熟悉的误区。误区包括两个方面，一个方面是盲目重视学问的灌输，给孩子造成学习压力；另一个方面是家长包办代替，无视力量培育。 由于误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要表达在三个方面： 1、学习不适应（留意力不集中，做作业慢） 2、社会性不适应（规章意识差；随便性强） 3、心理不适应（教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所以有的压力大，消失厌学、紧急等现象） 针对这些问题，学校做了大量的工作。 （一）培育良好的学习习惯和生活力量 1、学会整理（书包） 2、学会生活（穿

12、脱衣服、主动喝水、入厕等） 3、学会劳动（值日生） 4、学会学习（擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规章意识的培育、安全教育、自我爱护） 5、转变环境（作息时间、铃声等的调整） （二）从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学连接 1、加强本级部班主任之间、本级部不同班级之间、本级部不同学科教师之间的联系，共同讨论幼小连接课堂。 2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。 3、带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、作业本、日常礼仪等，树立典范，激发新生的效仿心、求胜心。 4、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内略微休息一下，然后再连续授课，使新生能够逐步适

13、应小学学习与生活的节奏。 二、与家长协作，帮忙孩子顺当连接。 1、学校召开了幼小连接家长会，宣传幼小连接的策略。 2、学校开展了家访活动，了解家长需求，调整教育策略。 3、开学开展了素养教育开放日活动，让家长了解幼小连接教育，参加孩子的活动，亲身了解。 三、取得的成果 本学期，孩子从三个方面实现了顺当过渡： 1、培育孩子的独立意识，实现了心理过渡。 2、培育孩子良好的生活和学习习惯，实现了习惯过渡。 3、培育孩子大胆与人交往、解决问题的力量，实现了力量过渡。 这些过渡，在详细的行为上主要表现在三个方面： 一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身布满着奇怪和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。 二是“

14、活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、教师、同学和谐相处。 三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排包括学习在内的根本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。 本学期，在大家的共同努力下，学生自信、欢乐地适应了小学生活，迈好了小学学习第一步！ 幼小连接工作总结4 本学期各项工作马上完毕,在孩子们马上完成大班学习任务之际,我们大班年级全体教师坐在一起,对比本学期初制定的结合大班的“幼小连接”的工作规划,回首所做过的工作,共同总结阅历,反思缺乏,详细总结如下: 1开学初我们开展了大手牵小手，携手向前走家长会，让家长承受了幼儿园、小学的专题指导，有效地架起幼儿走向小学的桥梁。让家进步一

15、步明确如何在心理和力量上为孩子作好充分的预备。比方有意留意的水平的凹凸打算幼儿成绩的好坏，因而家长可以多与孩子玩棋类游、拼图嬉戏，这对培育有意留意很有益，能够帮忙幼儿集中留意力；家长对幼儿进展一些零散正确入学学问预备，但不是提前教拼音、识字等，也无须把玩具收起来。同时，家长要准时、精确地把握幼儿当前的进展状况，使得家庭教育更具针对性。 2在实施规划的过程中,依据班级幼儿的实际进展水平,有目的、有规划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力,每一位幼儿幼儿在原有根底上都获得了不同程度的提高。 3、在“幼小连接”的预备工作中,我们重点对幼

16、儿进展了规章意识、任务意识、自我效劳力量以及合作力量的培育,经过一学期的努力,我们认为:班级大局部幼儿能够较仔细的完成教师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进展嬉戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往力量得到了很好的提高。 4结合“小小值日生”和“小书包真整齐”活动培育了幼儿的自理力量。培育幼儿的自理力量应当从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会整理自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。力量不是与生俱来的，心理学讨论说明，儿童力量的进展有一个关键期，在关键期内，儿童的力量易于

17、养成，过了培育期，过了关键期，幼儿力量的培育就显得特殊困难。可见，为了培育幼儿的生活自理力量治理，家长们应在关键期培育幼儿能做和应当做的事情自己去做。比方大班时期，家长就要留意让幼儿自己整理图书、玩具，整理小书包和生活用品等。同时家长要帮忙他们在实际行动中克制困难，而不要代替他们克制困难，当幼儿遇到困难时，要不断赐予鼓舞，使其具有较强的信念和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克制困难的方法和技术上赐予适当的指导，让幼儿把握克制困难的技巧，少走弯路。 5.参观小学，通过参观小学的校园环境、观看小学生上课、参观小学的图书室、教室、走廊文化，在这一系列活动中孩子们了解小学生的根本学习生活，更

18、增加了他们憧憬上小学的愿望。仿照小学生上课等。在这一系列活动中孩子们发觉孩子们求知欲旺盛，上课表现特殊棒，上课位置的适当调整；增加一些书写、早期阅读的练习时间；转变举手姿态。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的阅历练习。 一、缺乏及努力方向: 本学期,我们虽然取得了肯定成绩,但还存在有不少缺乏: (1)班级幼儿的观看记录还应当进一步完善,应当尝试做好幼儿的个案追踪、分析。 (2)班级教师在材料整理方面有待提高。 幼小连接是幼儿园、小学和家长都特别关怀的问题，搞好它需要幼儿园和小学的改革，需要家长热心支持及其观念的转变。总之，搞好幼小连接工作，需要幼儿园、小学和家长三方共同努力。 二、指导思想：

19、以“办好教育为人民”为宗旨，以保教工作为中心，以教育教学讨论，创示范幼儿园和学前教育达标乡镇为抓手，坚持以人为本，依法治教，不断提高本地学前教育的整体水平。 三、日常工作： 1、入园前做好家访宣传工作，让广阔农户、家长熟悉到幼儿教育，行为习惯培育的重要性。 2、准时增加、修补课桌椅等日常用具和教具。 3、注意早晚幼儿的安全接送，要求家长按时接送幼儿。 4、开办家长学校，做好“06岁儿童家长和看护人”的培训工作。 5、标准治理：入园幼儿做好接种预防登记、幼儿体检表、事故记录表等装订成册以用备案，并做好幼儿学籍治理卡的登记造册工作。 6、依据上级精神，做好幼儿园的年检工作，进展合理调整，积极整改或

20、撤并不标准幼儿园。 四、教学、安全工作： 1、标准教材。幼儿园一律使用统一的指定教材。 2、课堂教学上一律要转变“小学化”倾向的教学模式，重点培育幼儿的良好行为习惯、卫生习惯，并对幼儿进展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱惜公物的教育。培育幼儿初步的团结友爱、诚恳、英勇等优良品德；逐步培育幼儿的学习兴趣、认知兴趣。 3、要求幼儿园园长加强自身的学习和进修，努力提高保教质量，积极推动教师的学历进修和培训，用进展的眼光办事，对党的教育事业负责。 4、安全警钟长鸣。做好幼儿园区的校舍安全和卫生，切实做好幼儿在园的安全和早晚路上的安全，以及做好饮用水、食品的卫生和安全。 幼小连接工作总结5 这个学期是

21、大班的最终一个学期，孩子读完这个学期立刻就要进入小学了，幼小连接工作显得尤为重要，为了更好地总结阅历，我先将大班幼小连接工作作如下总结。 一、日常活动中进展幼小连接的一些习惯的培育，让孩子轻松养成好习惯 1、为了让孩子更好地进展小学，更顺当地适应小学生活，我们重点对幼儿进展了规章意识、任务意识、自我效劳力量以及合作力量的培育。经过一学年的努力，我们认为现在大局部幼儿能够较仔细地完成教师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进展嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往力量得到了很好的提高。 2、同时让孩子严格遵守幼儿园的作息时间制度，努力做到不

22、迟到。渐渐地班上也很少的孩子迟到了。根本上全部的幼儿都能够更严格地遵守作息时间制度。 二、通过一些教育教学活动做好幼小连接工作 1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小连接”的预备工作上面。在实施规划的过程中，依据班级幼儿的实际进展水平，有目的、有规划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有根底上都获得了不同程度的提高。 2、在日常教学中，本学期我们进展了离园倒计时主题，并在这个主题活动中开展了一系列的关于幼小连接的课程，如集体教学活动“慌惊慌张的莎莎”帮忙幼儿意识到要有良好的行为习惯，在上学前做

23、好预备。如区域活动“我上小学了”，让孩子进展角色嬉戏，学系红领巾，模拟小学课堂，学习整理书包，在这样的过程中孩子们正在地像一位小学生一样去做各项活动了。照实践活动“特殊的参观“，带着幼儿参观小学，去看看小学与幼儿园有什么不同，并看看小学的生活学习环境，然后进展谈话，教师依据孩子的答复一一赐予相应的解答，让孩子排解心中的疑虑。 从活动效果来看，孩子们都对小学布满了憧憬，都能以轻松、憧憬的心情进入小学的学习与生活。 三、重视家园共育 1、鼓舞家长协作做好“幼小连接”的预备工作，在家长会上进展了关于幼小连接的专题。首先从幼儿教师的角度动身去说一些该做的事情，然后请两位小学教师结合她们的工作实际作了介

24、绍。最终一起观看了幼教专家“钱志亮”关于幼小连接的专题。让家长全面的了解关于幼小连接，作为家长应当怎样协作幼儿园，做些什么事情。 许多家长通过家长会上的介绍，详细了解了孩子立刻要读小学，自己要做的事情，其中钱志亮教授的一些详细建议做法也很受欢送，孩子们用下来也特别满足。 2、每一次的主题活动家长都能够积极参加，主动通过各种渠道为主题的开展供应各种有价值资料，有了家长的参加，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。 3、准时与家进步行沟通，向家长汇报幼儿在园状况，了解幼儿在家状况，努力达成教育的全都性。 教师能准时向家长反映孩子所存在的问题，这样家长也能在家有针对性的进展引导，所以孩子们的缺点也得到了准时的订正。 4、鼓舞家长积极参加园里的各项活动，家长们都能够积极参与，家长与教师间建构起了公平、信任、友情的桥梁。