人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》教案.docx

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1、古代诗歌四首【学习内容】教材：古代诗歌四首【学习目标】1. 读准字音，读好节奏，读出声韵之美。2. 积存词语，熟读成诵，能够准确默写。3. 赏析美丽语言，把握诗人思想感情。4. 想象诗歌景致，体悟情景交融之妙。【学习重点】读准字音，读好节奏，读出声韵之美【学习难点】赏析美丽语言，把握诗人思想感情。第一课时【学习过程】一、导入课中国是诗的国度。中华文明史册上美丽的诗歌灿假设繁星，诗歌也成为中国文化长廊中一道亮丽的风景线。这节课，我们一起诵读诗歌，泛舟诗海。10二、借助资料，了解诗歌有关学问1. 了解诗歌体裁观沧海是四言诗，盛行于先秦时期。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是绝句。次北固山下是五律。天净沙秋

2、思是散曲，“天净沙”是曲牌名， “秋思”是这篇作品的具体名称。2. 结合写作背景，感受作者情怀观沧海写作背景：观沧海是诗人在北征乌桓得胜回师途中登碣石山所作。建安十二年207，曹操北上征伐乌桓族及袁绍的剩余势力。大战之后，身为主帅的曹操怀着难以安静的心情登上了当年秦皇、汉武曾登临过的碣石山，并将自己昂扬奋勉的精神融会到诗里，借大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄写作背景：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时写的一首诗。王昌龄被贬并非由于什么重大问题，只是由于不拘小节。李白在听到这一不幸的消息后，特意写了这首布满怜悯和关切的诗篇寄

3、给好友，聊表抚慰。次北固山下写作背景：次北固山下写的是乡愁。诗人行于客途，在沿长江往东游吴中的路上泊舟北固山下，见到潮平岸阔、残夜归雁之景，触发了心中的乡愁，由此写下该诗。天净沙秋思写作背景：天净沙秋思表现了游子思乡的愁绪。马致远年轻时热衷功名，但始终未能得志，他几乎一生都过着漂泊无定的生活，因此而郁郁不志，困惑潦倒一生。三、听读课文，读准字音、读出节奏助读资料：古诗节奏划分四言诗歌，主要形成了以两个音节即两个汉字为一节拍的声律特点。如： 东临/ 碣石，以观/ 沧海。水何/ 澹澹，山岛/ 竦峙。五言、七言诗有两种状况：单音节在末尾，五言诗为二二一，七言诗为二二二一。单音节在句中，五言诗为二一二

4、，七言诗为二二一二。如：潮平/ 两岸/ 阔， 风正/ 一帆/ 悬。杨花/ 落尽/ 子规/ 啼，闻道/ 龙标/ 过/ 五溪。1. 以下加点字的书写和注音完全正确的一项为哪一项 A. 天崖y 子归u 残夜cnB. 澹澹dn 昏鸭y 萧瑟xioC. 丰茂mo 竦峙zh 碣石jiD. 归雁yn 咏志yn 断肠chn2. 以下对诗句朗读节奏划分不正确的一项为哪一项 A. 树木丛生，百草丰茂。B. 客路青山外，行舟绿水前。C. 杨花落尽子/ 规啼，闻道龙标/ 过五溪。D. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。答案例如：1.D A. 天际、子规 B. 昏鸦 C.碣石ji2.C 杨花落尽子规/ 啼，闻道龙标/ 过五溪

5、。四、通读课文，读通文意1. 利用旁批，积存文学常识和词语，疏通文意。温馨提示：（1） 勾画不懂的地方。（2） 同桌互助，相互提问，形成记忆。2. 背诵诗歌。温馨提示：（1） 两两组合，相互背诵。（2） 背过一首，默写一首，形成积存。五、结合导学案，稳固成果预习导学案小组姓名组内评价ABCD 1给下面词语的加点字注音。沧海 碣石 澹澹 竦峙 萧瑟 枯藤 子规啼 夜郎西 2. 下面各句中都有错别字，请在错别字下面画横线，并在括号内写出正确的字。（1） 幸甚至栽, 歌以咏志。 （2） 枯腾老树昏鸦。 （3） 乡书何处达？归燕洛阳边。 （4） 随君直到夜朗西。 3. 积存文学常识。（1） 以下说法正

6、确的一项为哪一项 A. 观沧海是一首乐府诗，作者是曹操，他是三国时期政治家、军事家、诗人。B. 次北固山下标题中的“次”是“其次次”的意思，这首诗是一首五言律诗。C. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄标题中的“龙标”和诗句中的“龙标”都是指唐朝的县名。D. 元代马致远的天净沙秋思和唐代诗人王湾的次北固山下都是表达思乡之情的名作。（2） 以下文学常识对应有误的一项为哪一项 A. 天净沙秋思马致远元代元曲B. 次北固山下王湾唐朝律诗C 观沧海曹操东汉乐府诗D 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄白居易唐朝律诗4. 依据提示填空，背诵诗歌。（1） 水何澹澹，。，百草丰茂。秋风萧瑟，。（2） 杨花落尽子规啼，。我寄愁心与

7、明月，。（3） 海日生残夜，。？归雁洛阳边。（4） ，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，。答案例如：g ji dn sng xio tng t lng2.1“栽”应为“哉” 2“腾”应为“藤”3“燕”应为“雁”4“朗”应为“郎”3.1D A.观沧海是一首乐府诗，作者是曹操，他是东汉末年政治家、军事家、诗人。B.次北固山下标题中的“次”是“停宿”的意思，这首诗是一首五言律诗。C.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄标题中的“龙标”是地名，诗句中的“龙标”指王昌龄。2D 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白唐朝绝句。4.1山岛竦峙 树木丛生 洪波涌起 2闻道龙标过五溪 随君直到夜郎西（3） 江春入旧年 乡书何处达

8、 4枯藤老树昏鸦 断肠人在天际六、布置作业背诵古代诗歌四首。【板书设计】古代诗歌四首读准字音、读清节奏、背诵诗歌其次课时【学习过程】一、导入课宠爱生活的人才能拥有慧眼，去捕获常人难以觉察的诗意，借助细致入微的刻画表达对生活的感悟。本节课，我们一起赏析诗歌语言的魅力，发挥自己的想象和联想，去感受诗人融于景中的情思。二、诗歌竞诵1. 四人为一组，一人为主考官，随机提问组内同学的诗歌背诵状况，并做好记录。2. 以同桌相互提问的方式，结合旁批，稳固词语和句子的含义。3. 限时抢答。（1） 观沧海中诗人以惊奇的想象，表现大海博大无比的诗句是：，；，。（2） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，可以看出龙标被贬之

9、地偏远的诗句是“，”。“，”两句送去了李白对远方朋友的担忧和牵挂。（3） 唐代诗人王湾在北固山下领会了“，” 的 浩 渺 景 象 。 诗 中 饱 含 表 现 事 物 终 将 替 代 旧 事 物 这 一 哲 理 的 诗 句是：，。（4） 天净沙秋思中游子漂泊天际，发出了“，”的感慨。答案例如：1日月之行 假设出其中 星汉绚烂 假设出其里 2杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 3潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 4夕阳西下 断肠人在天际三、体会情景交融的表达效果资料助读：情景交融，指的是借助客观景物的描写来抒发诗人的主观感情。诗人在诗中不是直接抒发感情，而

10、是移情于物，融情于景，将自己的感情寄予在景物上，使景物带上诗人的主观感情。诗人用有情之眼去观看景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物尽染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。1. 反复诵读观沧海，想象诗人登山临海的情景，结合理解，说说本诗描绘了怎样的沧海形象，表现了诗人怎样的思想感情。答案例如：本诗描绘了苍茫动乱、惊涛拍岸、吞吐日月的沧海形象；表现了诗人博大的胸襟和建功立业的雄心壮志。2. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中，哪一个词表达了作者的感情？诗歌以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有何用意？答案例如：“愁心”一词真实集中地表达了作者的感情。诗歌写“杨花”且“落

11、尽”是先点时令，“杨花”代表漂泊无依之感，漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘落流落之感；“子规”即杜鹃，它总凄惨地啼叫着，给人以哀痛之感，是我国古典诗词中的常见意象。作者选取“杨花”“子规”来起笔，营造出一种凄凉、悲苦、孤独的气氛，为全诗奠定了感情基调。3. 朗读次北固山下，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所呈现的情景，体会上下句对偶的精妙。答案例如：外表意思是指，潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。从描写的景物看，船在江正中，而写景的观看视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途顺风顺水，一路扬帆，得意

12、满。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔， 心情饱满。4. 马致远的天净沙秋思中，哪一句道出了游子的情怀，可以作为点睛之笔？作者把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的气氛。假设你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？答案例如：“断肠人在天际”一句道出了游子的情怀，是点睛之笔。首句选取了秋天的三种景物，枯藤、老树显得毫无生气，把秋天的萧瑟凋零表现得淋漓尽致，再加上黄昏栖息在老树上的乌鸦，渲染出阴冷的气氛；其次句“小桥”“流水”“人家”写出了家的温温存对家的思念；第三句写荒凉破败的古道、瑟瑟的秋风、疲乏不堪的瘦马，营造出一幅阴冷凄凉的深秋晚景图。5. 比照阅读天净沙秋与天净沙秋思，说

13、说这两首散曲在写景以及情感表达方面的不同。答案例如：天净沙秋描述了一种五颜六色的秋景，场景有动有静，动静结合。没有悲凉的心情。天净沙秋思描绘了一种萧瑟的情景，表现游子思乡的心情，被称为“秋思之祖”。这两首散曲，一首写秋景，一首借秋景写思乡。四、稳固练习1. 下面对观沧海一诗的赏析不恰当的一项为哪一项 A这首诗通过写诗人在远征归途中登上碣石山俯瞰大海的壮丽景象，呈现了诗人宽广的胸襟。B. 诗歌前四句写诗人登上碣石山观察山岛矗立、树木茂盛、大海波澜壮阔的景象。C. 第五、六句通过丰富的想象，写出沧海之大，展现出沧海吞吐日月、含蕴群星的气派。D. 最终一句如一支雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中

14、来，发出感慨。答案例如：D “幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的内容无关，也指出这是乐府唱过的。2. 以下对闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗的理解和分析不正确的一项为哪一项 A诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B. “过五溪”说明诗人旅途之困难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。C. 作者之所以要把“愁心”寄予“明月”，是由于月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。D. 诗歌想象惊奇，表达了李白诗的浪漫主义风格。答案例如：B “过五溪”，说明友人迁谪之荒远，道路之困难。五、布置作业阅读文章冬十月送柴侍御与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛水仙子夜雨，借助助学系统理解诗歌内容，初步感受诗歌情感。【板书设计】古代诗歌四首情景交融