关于海底世界的教案7篇.docx

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1、 关于海底世界的教案7篇 关于海底世界的教案篇1 今日我执教的活动是中班美术活动海底世界。培育孩子的创新精神和制造力量是美术教育的重点所在，在我园的美术教育中，废旧的纸盒，瓶罐、餐桌上的水果都可以成为我们的制作材料。今日的活动是选自山东省幼儿园课程指导中班教材主题五奇异的动物，依据幼儿园课程指导中提出的“关注生活、力求整合”的概念，结合幼儿日常生活兴趣点，本着理解教材、深化教材、制造性使用教材的原则，遵循中班幼儿的认知进展规律，借助幼儿宠爱的“美人鱼姐姐”这个角色贯穿始终，让孩子充分的感受美，发觉美，制造美。 本次活动的目标为： 1、尝试用剪贴、泥工等不同形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物

2、。 2、能与同伴合作表现海底世界的景物。 本次活动分为“视频导入激兴趣畅所欲言说海底合作制作水生动物随机环保教育四个环节，将语言、科学、艺术等领域融于一体。 依据活动情节及活动内容需要，制成了生动形象的多媒体课件，并加以轻松自然的争论和认知，引导幼儿感受海底世界的奇妙魅力，激起幼儿制作的兴趣，力求到达寓教于乐，教学相长的教育佳境。现在就请走进美术活动海底世界，恳请各位评委教师和听课教师多批判指正，感谢大家！ 活动内容： 海底世界 活动目标： 1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。 2、能与同伴合作表现海底世界的景物。 活动预备： 1、海底世界课件，海底背景图。

3、2、纸盒、卡纸、海绵纸、小剪刀、双面胶、水彩笔、橡皮泥等若干。 教学过程： 1、谈话导入，观赏视频。 嗨，小朋友们，你们好，我是美人鱼姐姐，今日我来到这里想和大家交个朋友，好吗？来大家握握手，我们就是好朋友了。你们想不想知道美人鱼姐姐住在哪里？（想）美人鱼姐姐的家可美丽了，大家一起来看一下吧。（观赏视频） 2、畅所欲言说海底：（重点是螃蟹、海星、小鱼） 美人鱼姐姐的家里都有什么朋友？什么样子？你们喜爱他们吗？ 3、制作水生小动物 看看谁来了？（小金鱼）小金鱼听说美人鱼姐姐的家特别的漂亮和奇妙，他也想来做客，可是今日我的家里太冷清了，小金鱼想和更多的海底生物做朋友，这可怎么办啊？（幼儿争论）这里

4、有一些材料，让我们大家一起来帮忙小金鱼完成这个心愿吧。教师引导，幼儿动手操作。 螃蟹的制作方法：这是一个小小的纸盒，美人鱼姐姐先把它用海绵纸包了一下，我们把它当做螃蟹的身体，然后用剪刀剪出螃蟹的眼睛和嘴巴，再剪出螃蟹的钳子和腿，（剪钳子的时候可以先把它剪成一个椭圆形，然后再剪出一个角。）腿是几条？八条。用双面胶把眼睛、嘴巴、钳子和腿给粘到螃蟹的身体上，一个得意的螃蟹就做成了。 （大多数海星五角,但有少数有六个及更多.最多的有五十个角）海星的制作方法：用我们的手掌和手心进展搓圆，然后压扁，用手捏出五个角，然后再压扁，最终用小点、瘦长条做出眼睛和嘴巴。一个美丽的海星做好了。 小鱼的制作方法：在卡纸

5、上画出小鱼的图案，将画好的小图案剪下来就好了。 我们小朋友的手是最灵活的，信任你们肯定会帮忙小金鱼和美人鱼姐姐完成心愿的。让我们大家一起来合作吧，现在开头制作海底小动物喽。 幼儿结伴，分组合作进展创作活动，教师观看指导。 4、环保教育：蓝蓝的大海是那么的宽广漂亮，美人鱼姐姐和伙伴们喜爱生活在怎样的海水中？（洁净的）盼望小朋友回去告知自己四周的人，让大家一起来爱护环境，让海洋动物有一个清洁又欢乐的家。好吗？ 5、活动完毕。 关于海底世界的教案篇2 教学的目标： 1、学会本课15个生字。理解“窃窃私语、波涛澎湃、隐藏、免费”等词语的意思。 2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大，产生了解

6、自然、探究自然的兴趣。 3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的。 教学重点： 了解海底风光奇异和物产丰富的特点。 教学难点： 体会怎样把一段话写详细的。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，喜爱大海吗？谁能向大家介绍一下大海？ 师；同学们知道的可真多。大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。大海深处是怎样的呢？今日就让我们和一起探究海底世界的隐秘。（板书：海底世界） 二、初读课文，了解大意。 1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。 （教师巡察观看） 2、出示小黑板读词语 是否 波涛澎湃 窃窃私语 隐藏 贮存 免费 海参 伸缩 打鼾 梭子

7、 3、谈谈自己读完后的感受。那句话能概括你读完课文的感受？ 三、精读课文 1、你从课文什么地方发觉了海底奇异的风光和丰富的物产？ 2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。（小组合作学习） 3、学生汇报。 谁来说说发觉了海底那些奇异的风光？（随机引导学生理解） a、海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。 b、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最剧烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。 （指导读出神奇的语气） c、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾。 你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾

8、啾、汪汪、打鼾。 比拟那句话好，怎么写详细的？ 师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的宠爱，读出这些声音的好玩，你们先在下面练一练。（指导朗读） 指读三名同学，教师和学生对他们的朗读有适当的评价，最终师生合作读，教师读句子，学生仿照声音 师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？ 鱼类也有语言，有过海上生活经受的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”赛音鱼在引吭高歌。别的鱼类也有会发声“唱歌”的，比方鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼；海马的语调如同打鼓声；印度海区有一种鲹鱼用类似小猪叫的声音“讲话”；小

9、青鱼游时“叽叽”、“叽叽”的，活像小鸟在欢唱；黄花鱼能够变换各种声调，有时像打鼓，有时学猫叫，有时“吹口哨”；鲂鱼弗鱼本事也不差，猪叫声也会，呻吟声也会，打鼾声也会；沙丁鱼说起话来“哗啦”“哗啦”的，犹如海边的波涛汹涌之声；南美洲有一种鲶鱼，咆哮起来在几十米以外的船上也能听见 d、海底有高山，有峡谷，也有森林和草地 e、海底有各种各样的动物，它们的活动方式各不一样。 （1）默读动物这一段说一说是怎样描写动物的活动方式的？（用笔画出有关的句子）现在教师想让同学们以动物的身份做自我介绍，要想介绍好就要把文章读熟，甚至背下来，在介绍的同时也可加上动作来体会。（自由读第四自然段，同桌争论） （2）、沟

10、通：带头饰表演 学生表演海参活动方式。 在日常生活中，还有哪些动物也是这样爬行的？ 、学生表演身子梭子鱼活动方式。 计算：假如这种鱼每小时游80公里，等于多少米?是海参活动速度的几倍? 、学生表演乌贼章鱼活动方式。 师：火箭是怎样利用反推力升空？ 、学生表演贝类活动方式。 嘉奖表演好的同学。 、海底动物就这四种吗？已经知道的大约有三万种，不知道的可能还有许多。看书上的图说一说都有那些动物，结合自己查找的资料说一说你还知道那些动物，他们活动有什么特点？ 指导读好这一段。 海底还有那些物产呢？学生补充资料。 四、总结课文，拓展延长 1、同学们海底声音，有光点，还有成千上万的鱼类，植物的颜色多种多样

11、，海底还隐藏着丰富的矿物，看到这些，你想说写什么？ 2、让我们一起来读一读最终一段 3、这么迷人的海底世界你想把他深深的记在脑子里吗？ 那就请大家选一个作业来做 五、作业小超市 1、拿起你的彩笔画出你眼中的“海底世界”。 2、用自己的语言写一写“我了解的海底世界。” 3、选择一种你感兴趣的海洋生物，写一段简要的文字说明。 关于海底世界的教案篇3 教学目标： 1、能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。 2、尝试通过表情变化来表现心理活动，从线条和外形中感知美、制造美。 3、培育想象力，体验欢乐的情感。 教学预备： 幼儿人手一张白纸，一盒蜡笔，白板课件。 教学重点与难点： 能自由设计画面，

12、创作出有生活情景的小鱼活动画；尝试通过表情变化来表现心理活动，从线条和外形中感知美、制造美。 教学方法与手段： 操作法、多媒体帮助教学 活动过程： 教师活动 一、教师与幼儿开心玩音乐嬉戏“海底世界”。 1、启发幼儿用夸大的表情表达鱼的心情。 2、启发幼儿用美丽的姿势表现鱼的活动。 嬉戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、很多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。 二、示范画表情，引导幼儿相互争论。 1、孤独发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落)，教师示范1-2种表现形式。 2、欢乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、

13、尾连尾)，教师示范12种表现形式。 三、交代要求，引发作画欲望。 师：小鱼儿生活的地方特别漂亮，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡)鼓舞幼儿用这些漂亮的东西做背景，把刚刚的音乐嬉戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤独发愁的情景，也可以表现欢乐游玩的情景，还可以表现整个嬉戏情景。 四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓舞幼儿大胆想象，自由表现。 五、幼儿相互介绍作品，再玩音乐嬉戏鼓舞幼儿用动作表现自己宠爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。 关于海底世界的教案篇4 ?海底世界（其次课时) 一、教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、引

14、导学生熟悉海底世界，获得有关海洋的知 二、教学重难点 了解海底风光奇异和物产丰富的特点是教学的重点 难点是体会把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法。 三、教学过程与设计 （一）复习导入 同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？（风光奇异、物产丰富的世界） （二）研读课文 读课文2自然段。 你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依旧（引说） 那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文其次自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（争论）说说你听到了海底动物们都经常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们

15、可以听到吗？那怎么才能听到呢？ （1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底究竟有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。这句话中最终的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：假如你用上特殊的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像 ；有的像 ，有的像 ，有的还似乎 （2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？ 我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的状况下也会发出不同的声音。（引读） （3）小结：这一自然段先讲海底是安静的，接着讲安静中有声音，然后讲有哪些声音，最终讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离，这么

16、千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。 2、研读课文3-5自然段 （1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发觉了什么？信任你肯定会有新的发觉。 （2）、你可以选你自己最喜爱的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的说给同桌听听。 （3）、同学们，你们最想先了解什么？ （4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。请同学们仔细读读第3小节，看看你发觉了什么有兴趣的动物？ 你看到的好玩的动物先说给同桌听听，它们好玩在哪儿？想想怎么说，才能让大家也宠爱。 集体沟通：说说你宠爱动物 利用多媒体展现动物图片，学生边

17、看画面边有感情地朗读。 海底就这几种动物在活动吗？你还发觉了什么动物的活动方式？ 小结：海底有这么多好玩的动物，它们的活动特点各不一样，所以说引读第一句。（海底动物各有各的活动特 （5）、刚刚我们了解了得意的海底动物，你还想了解什么？（植物 那我们就去海底植物天地看看 出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思索：它给你留下了什么印象？ 沟通：海底植物天地给你留下了什么印象？ 植物颜色多种多样，有 ，有 ，有 ，有 植物形态各不一样 你喜爱这些海底植物吗？谁能通过你的朗读让其他同学也喜爱这些海底植物？ 先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同共享 让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！齐读第4自

18、然段 （6）、了解海底隐藏的矿产资源。 海底世界除了好玩的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？ 出示“海底有稀有金属。”请同学们自由读该段， 读了这一段你想说什么？ 你知道什么是“隐藏”吗？(隐藏：蓄积而未开掘)海底还隐藏着许多丰富的、宝贵的物产等待着同学们去发觉去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富，齐读 通过学习，我们知道海底世界是个（风光奇异、物产丰富的世界！）所以我们说海底真是风光奇异、物产丰富的世界！今日我们走进了海底，熟悉了风光奇异、物产丰富的海底世界。 那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下风光奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。 （三）拓展延长

19、海底是神奇的，海底是迷人的，通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。信任同学们肯定对海底世界很感兴趣，那今日教师布置的作业就是我是小小讲解员，让我们一起来做一回海底世界的讲解员。请你们回家后把风光奇异、物产丰富的海底世界按肯定的挨次介绍给你身边的亲人或是朋友，可以吗？看看究竟谁是最精彩的小小讲解员？ 关于海底世界的教案篇5 活动目标： 1、培育幼儿对海底的兴趣以及喜爱大自然的情感 2、引导幼儿大胆想象进展绘画。 3、培育幼儿良好的美工活动习惯，急躁细致的做事态度 活动预备： 1、课前请幼儿欣赏过各种各样的鱼的图片，观看过鱼缸里各种欣赏鱼的外部特征。 2、本班幼儿已初步把握画鱼的技能。 3、大

20、幅挂图漂亮的水底世界。 幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。 活动过程 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 1、小朋友们，我们已经学过许多关于鱼的学问了，熟悉了许多鱼，也学会了鱼的各种画法。今日王教师给小朋友们带来了一张特别好玩的光盘想和小朋友们一起共享。我们来看一看它究竟是什么好玩的东西。 放光碟：幼儿观赏 二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观看图片。 1、教师：小朋友在刚刚的画面里都看到了哪些鱼?他们长的怎么样?身上有什么样的颜色和花纹? 幼儿发言后，教师总结：鱼的种类特别多，每种鱼的身体外形和颜色花纹都不一样。有的鱼身体外形和花纹是对称的

21、，有的鱼身体外形和花纹是不对称的。 2、出示海洋图片 看，我们大一班也有一个美丽的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到孤独了。怎么办呀?小朋友帮他们想个方法吧。幼儿想方法。我们一起来为小鱼找朋友吧。 3、幼儿进展制作 幼儿制作各种各样的鱼。教师依据幼儿的个体差异进展指导。对美工根底较好的幼儿鼓舞他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的鱼，帮忙美工根底较弱的幼儿把握难点，完成作品，提示幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕整理好自己的美工工具和材料。 4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。 5、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，教

22、师与幼儿共同观赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的?你做的是什么鱼?教师表扬大胆创新、作品颜色艳丽、剪的轮廓边缘干净的作品。 三、 总结：今日咱们做的这个海底世界可真美丽，小班的小朋友肯定没见过这么美丽的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小朋友一起观赏吧! 四、教师带幼儿走出教室。 关于海底世界的教案篇6 活动目标 培育幼儿的观看力； 熟悉海中的动植物； 培育幼儿对海底的兴趣及对大自然的情感。 活动预备 海底世界挂图、 幻灯片 活动过程 1、教师收到一个礼物，想看看是什么吗？ 2、出示海底世界挂图，请小朋友说一说都有什么？（幼儿答复） 3、这些鱼和我们平常看到的鱼一样吗？（外形、图案多、花纹颜

23、色美丽） 4、教师介绍海底里的动植物：包括各种鱼类、贝壳、珊瑚、水草、海星等。 5、请幼儿观赏幻灯片漂亮的海底世界。 6、让这些动植物好好生活，应怎么做？ 7、告知幼儿要削减水污染，爱护人类的海洋环境。 活动延长 画一幅海底世界的图画或用橡皮泥捏出海中的动植物。 关于海底世界的教案篇7 教学目标： 1了解海底风光奇异，物产丰富的特点，激发学生喜爱自然、探究自然神秘的兴趣。 2通过第3、4自然段的教学，进展句与句联系的训练。 3学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“一般”“物产丰富”造句。 教学步骤： 第一课时 一、提醒课题（指出这是一篇常识性课文） 二、初读课文 1提出初读要求。

24、 （1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。 （2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。 （3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底风光奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。 2检查初读状况。 （1）出示写有生字的活动卡片，订正读音。 （2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在教师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮忙） （3）指名读课文（要求读准字音）。 （4）试答复初读要求第（3）题。 三、分析理解课文 学习课文第一自然段。 （l）指名读，思索：文中哪句话答复了这个问题，（海底真是个风光奇异、物产丰富

25、的世界） （2）用投影出示“海底真是个风光奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的根底上，用“物产丰富”说一句话。 2学习其次自然段。 （1）指名读，想一想海底的风光有什么特点？ （海底是安静的；海底是黑暗的，却有闪耀的光点） （2）从哪句话可以看出海底是安静的？ 用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。 引导学生理解“依旧”。（海面上没有风浪海底是安静的，海面上波涛澎湃海底仍旧是安静的） 把“依旧”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？ （3）海底为什么是安静的？（由于最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深） （4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解

26、“闪耀”） （5）小结：海面上波涛澎湃，海底依旧安静；海底是黑暗的，但有很多光点闪耀，海底的风光真是奇异！ （6）指名有感情地读其次自然段，体会海底风光的奇异。 其次课时 一、理解第三自然段 1指名读，想一想这段一共几句话，告知了我们什么？（一共五句话，告知我们海底有声音） 2投影出示第三自然段。 （1）指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？ （2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。 把“是否”换成另外一个词语，又不转变原句的意思，这句话可以怎么说？ 指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特殊生动。 （3）指名读后两句，想一想，从这

27、两句话中你又知道了什么？（海底有许多许多声音） （4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像”吃东西的声音，行进的声音，发出警报） （5）这些是不是海底全部的声音？你是从哪知道的？ （6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样） （7）从这么多种声音中，可以看出海底的风光怎么样？（风光奇异） 3指明：在这一自然段中，前三句告知我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是详细地写，先概括后详细，句与句之间就是这样联系起来的。 4联系其次、三两个自然段，让学生思索： （1）这两段的内容有什么关系？

28、在安静的海底，假如你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异） （2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产） （3）指名读二、三自然段，要求读出海底风光的奇异。 二、理解第四、五、六自然段 1指名读，思索：从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物） （1）学习第四自然段。 轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有许多动物，它们的活动方式不同。） （投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告知了我们什么？ （海底有许多动物） 从哪儿看出海底的动物有许多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有

29、不知道的） 快速读其次句，告知我们什么？（它们有不同的活动方式） 指名读三六句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的） 重点理解： “伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？ “只能”说明什么？ “一般”是什么意思？用“一般”说一句话。比一般火车还快说明什么？ “反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？ “巴”是什么意思？ 放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式） 小结三六句，详细介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜亮比照中，突出了它们的

30、活动方法不同，说明白各有各的活动方法。 引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么） 依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。 从这一段中可以看出海底的物产怎么样？ （2）自学五、六自然段，争论：海底有哪些植物和矿物？ 海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多） 海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底隐藏的矿物怎么样？（隐藏丰富） 从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？ （3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？风光奇异从哪些地方能看出来？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出风光的奇异） 三、把二六自然段连起来读 思索：海底是一个什么世界？ 指出：每段中的内容虽各有侧重，但又相互联系，不行分割。在风光奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出风光的奇异。 四、指名有感情地读全文 让学生想一想，为了说明海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？