关于生物教师工作总结1500字系列.docx

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1、 关于生物教师工作总结1500字系列 生物教师工作总结 公布时间： 2023.12.21 关于生物教师工作总结1500字系列。 荏苒的时间就这样静静地，渐渐地消逝了一阶段工作的完毕表示下阶段工作的开头，“凡事预则立”，本阶段的工作总结需要开头预备了。总结是认仔细真回忆过去，反思自己工作的缺乏，积存阅历。如何写自己的工作总结？工作总结之家编辑花时间特地编辑了生物教师工作总结，大家不妨来参考。盼望你能喜爱！ 生物教师工作总结【篇1】 一、明的确验目的，激发学生学习动机。 心理学告知我们，目的是人实行行动的结果，而动机则是鼓励人去行动的动力。学生明的确验目的，自觉地产生动手试验的内部动机，试验效果就

2、会很好。但是学生奇怪、好动，对试验生疏。有的学生认为上试验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给试验课组织教学带来肯定困难。因此试验前除要求学生明确教材上的试验目的外，还要明确该试验在生产、生活等方面的实际应用。 二、指导学生把握试验步骤的方法，标准操作。 试验步骤是学生动手标准操作的要领，只有理解、把握才能标准操作，试验才能胜利。因此试验前指导学生预习，将试验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于试验步骤之中可以收到好的试验效果。 三、指导学生观看试验现象。 学生在试验过程中标准操作是进展试验的根底，而对试验现象的仔细观看，是到达试验的目的、探究试验结果的关键

3、。但学生在试验中往往重视操作，无视观看、分析。通过学生动手、动眼、动脑、观看、分析思维，培育了学生仔细的科学态度，把握了学问，提高了力量。 四、对教材要求把握、难度大的试验进展考察。 通过试验考察，促使学生仔细预习、复习、动手操作。对试验操作差的学生准时发觉，加强个别辅导，做到人人过关。这样克制试验仪器少、学生多、难于动手的冲突，提高了学生对学习生物课的兴趣。 综上所述，通过试验教学，培育了学生学习生物科学的根本方法，仔细的科学态度，进展智力，提高了学习生物的兴趣，从而提高了生物教学的质量。 生物教师工作总结【篇2】 今年的高考早已落下帷幕，我们的复习备考工作业已完毕，学生们各自进入了自己抱负

4、的学校学习，我们也就圆满完成了教学任务。回忆今年的复习备考工作，有胜利的喜悦，也有深深的反思，现在写出来，与大家共享，也作为总结。 今年毕业的20_届的学生，根底差底子薄，学习习惯差，学习力量弱。针对这种状况，我们从降低学问难度，培育良好学习习惯，提高学习力量上入手，全方位夯实根底，取得了不错的成绩。详细的说是如下几点： 一、团队合作，集思广益 为了提高学生的学习兴趣，我们想了许多方法，通过让往届考得好的学生介绍阅历，胜利的学生现身说法，教师相互听课提出改良意见使课堂生动等等，我们不光生物教师努力，理综教师也参加出谋划策。周练、周考、月考以及综合考试的题目的命制与选择，甚至课堂教学流程的预设都

5、分散着集体的才智。所以，成绩的取得首先是团队合作，集思广益的结果。 二、深入讨论考纲，勤于研讨，扎实备考，仔细上课 为了提高高三学生的学习成绩，我们高三生物备课组深入讨论考试说明，明确高考的重点、主干学问及与往年高考考纲上的变化。对于考试大纲上不作要求的内容不复习，对要求明显降低的内容不做过多深入的拓展，而把主要精力用在考纲重点要求的学问点上。这样高三复习就有了针对性和时效性。同时我们切实加强课堂教学改革。用新课改理念统领教学，探讨适合自己的有效的教学方法。充分调动学生学习的主体作用，加强了学生自主性学习的讨论和实施，提高了教学效果。我们每周仔细进展备课组活动。每次活动对复习重点、复习方法、试

6、题编制及学科上的疑难问题进展广泛细致地争论，有时也进展公开课的集体评课，每次活动争论热闹，内容充实，起到了应有的作用，到达了研讨的效果。 三、精选习题，培育力量 在高2022年的复习备考中，我们除了学校安排的模拟考试外，我们还自己组织了训练、周练、节节练等。平常每复习一个单元都印制了一局部针对训练和作业，并且每一单元完毕后一般都要进展单元测试，这些训练与测试，尽量批改与讲评。这样才能让学生真正理解把握重点学问主干学问，明确根本概念的内涵与外延。同样也让学生提升了应试力量和生物成绩，也把握了肯定的解题技巧与策略。 四、分层教学，重点突破 按年级组的统一安排，我们备课组各成员都确定了肯定数量的个别

7、辅导对象。实行多种措施方法，如个别谈话，课堂多提问，考后肯定的方法指导等手段，经过长期不懈的努力，这些个别辅导对象绝大多数的成绩都有肯定的提高。接近高考时，我们还进展了屡次的学生心理辅导与教育，对于心理焦虑的考生进展了肯定的引导与疏导，缓解了他们的压力，对于他们顺当地参与高考、成绩的提高起到了肯定的作用。 五、做足根本功，将周练落到实处 我们针对我校学生的实际，将复习备考分成两轮进展。第一轮复习占据主要地位，其次轮复习对一轮复习提高和升华。详细做法是，第一轮复习做地毯式轰炸，就是但凡高考考点涉及的内容精讲细练，逐一过关，不让任何一个学问点漏网。这样，学生的根底就在潜移默化中得到提高，夯实根底的

8、目的就在不知不觉中得以实现。那么，其次轮复习就在一轮的根底上进展。对常考点、热点、要点学问重点复习。反复讲，反复练，只到把握并且能够运用为止。这样，应考的力量就会提高，生物成绩自然就提高了。根本功扎实了，再辅之以精挑细选的周练，学生的考试成绩也在不断的提高。 在高三复习备考中，也存在一些缺乏之处，如： 1、局部学生学习不主动、有时检查、催促不到位。 2、训练中局部学问点复习深度和次数有限，局部学生存在重点学问的漏洞。 3、学科之间的穿插渗透做的不够。 4、试验教学开展的不够，导致学生做的少，教师讲得多，动手力量差。 5、向其他先进的学校学习先进阅历的做的不够等等。 我们会在今后的复习备考工作中

9、扬长避短，力争做的更好。 生物教师工作总结【篇3】 本人承诺:所供应的个人信息和申报材料真实精确,对因供应的个人信息和申报材料不实,违反有关规定,自愿担当一切后果,三年内不再申报职称,本人姓名王新宏，男，汉族，1971年7月诞生，1999年8月参与工作，1994年7月毕业于四川成都工业职工大学，20xx年1月石河子大学本科毕业，20xx年9月取得一级教师资格。 自20xx年9月任职以来，我始终担当初中阶段的生物教学任务及学校电教室治理与维护，生物试验员的工作,还有教师的电脑维护和班班通的治理与维护。其中20xx20xx年又担当学校科技辅导员工作。撰写了多篇论文，初中生物教学比拟法的作用探究发表

10、在科研20xx年10月刊上、初中生物参加式教学法的策略讨论发表在教育20xx年1月刊上。 本人20xx年8月国培规划被评为优秀班干部，20xx年9月被评为先进工，20xx年、20xx年被师市评为科技优秀辅导员称号，20xx年被评为义务教育进展根本均衡工作先进个人，20xx年南疆支教获帮扶先进进步奖，20xx年9月被评为南疆支教先进教师，20xx年师市第31届、20xx年师市第32届车船模竞赛获先进集体奖，所辅导学生多人分别获得第一、二、三等奖；所撰写的论文均获得国家级一等奖。 一、业精于勤，为人师表 做为一名生物教师，我深深熟悉到“亲其师，信其道”、“身教重于言教”、“学然后知缺乏，教然后知困

11、”等至理名言， 在生物教学中，我坚持以人为本，贯彻既教书又育人的教学指导思想，变化教学方式，努力做到深入浅出，循序渐进。为了更好的发挥学生的主体性，培育学生的创新精神和实践力量，每次上课前，我都要仔细钻研教材，反复设计教学环节，争取自己的每个教学环节设计都能符合生物教学新理念和循序渐进的要求。 二、严管善教、爱生如子 20xx年20xx年任我校科技辅导员期间，使我懂得了辅导员的工作的重要性，同时也品尝到了艰辛与欢乐。这两年的时间里，我以身作则，以情感人。细心加急躁的给以学生讲解并示范科技车船模的相关学问，让每个孩子更加懂得科技加学问能予我们所带来的人类的进步，因此在第31、32届师市科技竞赛中

12、所带学生都取得了优异的成绩，两年的辅导员工作，我尽心尽力去做，有苦也有乐，所付出的劳动也得到了确定，深受学生和家长的敬重和爱戴，受到领导的确定。 三、效劳大局，高效做事 本人除生物教学工作而外，我还兼任学校电教室的治理工作、电教工作、教师电脑和教室班班通的维护工作以及生物试验员的工作，不管作为电教治理员，还是生物试验员都能完成各项电教工作及生物试验的任务，并制造性地开展工作，本人就结合学校实际状况，实行合理统一安排，根据不同年级的实际状况，请任课教师参加其中，共同也对学生进展指导、组织与治理。由于内容丰富多彩，组织与活动形式各异，具有较强的吸引力和诱惑力，提高了全体学生、教师学习的主动性、积极

13、性和自觉性。 四、积极进取、完善自我 多年的教学经受，使我懂得了学问储藏的重要性。在较好地完成教育教学工作的同时，我还擅长进展教学讨论，积存教学阅历，我在课下，大量的查阅生物教学的相关资料，来拓宽自己的视野，积极参与各级组织的业务培训和教研活动，不断锤炼自己的教学根本功。通过自己的努力，结合生物教育教学实践，撰写了多篇论文。虽然自己感到了工作的劳累，但由于有社会和领导的认可与确定，我又体会到了收获的甜美。在今后的工作中，我将一如既往的用下面这句话指引自己的工作：人生的路上没有永久的胜利，只有永久的奋斗，胜利属于昨天，而昨天已属过去。只有面对明天，不断的超越自我，才能让胜利与辉煌永伴一生。 生物

14、教师工作总结【篇4】 布满艰辛的20xx年高考已经完毕了，它留给我们思索和总结的东西太多太多，为了学校的可持续进展，特殊是为20xx届生物备考复习供应肯定的课借鉴的阅历和教训，避开少走弯路，提高复习备考的效率，我将我们基组在备考过程中的一些做法总结如下，并就一些存在的问题进展深刻的反思。 一、一轮复习。 1、时间：一轮复习的时间跨度比拟长，20xx年x月到20xx年x月末。 2、资料：这届我们用的是高中总复习导与练，一轮复习用书要有系统的学问条目和具体的解析，我们基组就今年的各种资料做了具体的分析和争论后全都认为这本资料在全部的备选资料中系统性比拟强，错误率最低，另外题目的难度相对较低，比拟适

15、合今年的考情和这届学生的学情。 3、内容安排：在复习进度的安排上，依据我们教研组以往的教学阅历，我们要在20xx年x月份会考完毕后才能开头选修课本的新授课，进而再进展一轮复习，一共要复习三本教材的内容，时间比拟紧凑，因此我们把选修的新授课和一轮复习结合在一起，也就是在一轮复习中不再复习选修教材的内容，为我们的复习赢得了时间，但是带来的问题是选修的内容相对来说就没有那么扎实，学生反映到了复习的后期选修的内容遗忘得比拟多，这个问题在今年的高考中就比拟致命了。 由于今年的生物试题一反常态的在选择题就考了两道选修本的内容，对一些根底不够扎实的学生来说增加了考试的紧急心理，直接影响到后边的答题。就这个问

16、题，我想建议20xx届高考的备考团队在复习备考的过程中加强对选修教材内容的考察，即使复习跳过了这些内容，不代表它不重要，反而为了使学生加强记忆，我们更应当在平常的测试中多考察，重点内容反复考察，这样才能加强学生的记忆。 二、二轮复习。 1、时间：20xx年x月到5月初。 2、资料：我们选用的是金太阳教育讨论院编订的热点重点难点专题测试示范卷。 3、内容安排：我们一共进展了九个专题的复习，分别是：生命的物质根底构造根底和细胞工程、生物的新陈代谢和发酵工程、生命活动的调整、细胞的生命历程和生物的生殖发育、遗传变异进化和基因工程、生物与环境、生物学与热点问题、生物图表信息题、试验实习和讨论性课题。每

17、个专题进展了40分钟的限时训练，并且讲评。时间安排下来满满的一个月正好完成。由于生物组在历年的高考备考中时间都比拟紧，很少得进展二轮复习，即使进展了，也是比拟简化的。 就我个人的观点，我觉得，我们的二轮复习中还有许多地方做的不够到位，留下的圆满也比拟多。在二轮复习中应注意解决好学问归纳、综合、推理力量的培育，构建完整的生物学学问体系，适应高考对学问、力量的考察。假如时间充裕的话，可以先给学生归纳复习，分模块强化再进展限时训练，我想在学问的融会贯穿这个方面效果应当会更好。另外，试验专题的复习上，除了重视教材试验的复习上，还应当重视科学史的复习，特殊是教材中关于一些根本定律发觉过程中的经典试验的再

18、现，这尤其能够培育学生的科学探究力量，在今年的高考试题中就表达出来了。 三、三轮复习。 1、时间：20xx年x月到高考 2、资料：本阶段我们没有再征订资料，而是组内教师精选高考试题和各省市的模拟试题进展针对性训练，进展适应性训练。 3、内容安排：这一阶段重点解决的问题是适应性训练，限时训练，加快做题的速度，帮忙学生分析习题时要突出重点，侧重思路和方法，提高学生的应试力量，重视考后总结，强化技巧训练。回归根底学问，调整身心状态。复习到这一阶段，学生做的练习已经许多了，可是还是有不少学生觉得自己的成绩还不够抱负，不知道这一阶段该怎么复习才能把成绩提高得更多，有的学生甚至还产生了畏惧心情、心理压力很

19、重等问题，针对这种现象，我们一方面安抚学生的心情，另一方面与学生一起，对比考纲和历年高考题，分析哪些学问点我们已经复习到了，哪些学问点还需要强化，哪些题型还不够熟识，然后针对学生的问题选题再进一步强化，这样处理学生的反应是有效的。 在过去的一年中，我们的做法还有许多的缺乏，盼望新高三能不断完善，不断进步，连续累积阅历，在20xx年高考中取得辉煌的成绩。 生物教师工作总结【篇5】 一个学期的教与学的工作生活很快就过去了，回忆这半年来的工作，有喜有忧，为了总结阅历，并从阅历中取得进步，现将本学期的工作总结如下： 一、教学思想方面： 始终以来坚持认为思想打算人的行动，本学期初，重点把自己的角色和思想

20、进展了明确的定位：作为一个生物教师，我首先要思想安康、;其次，要用爱用责任心去教育学生并帮忙学生利用最短的时间尽量愉悦地完成生物学科的学习任务;同时，帮忙学生逐步正视自己在青春期的各种表现，并学会调整心态。在这一思想的引导下，我特殊关注学生在课堂、课间和晚自习时间的表现，尽量做到准时发觉问题准时解决问题，也在许多时间帮忙学生完成了心理排解。 二、教学工作与学习方面： 1、上好课，欢乐学习 上课是一个教师工作的核心工作，高效率的课堂往往是师生身心愉悦的，也是让人期盼的。为了到达这样的目的，我课前对每一节课进展了仔细的讨论，从导学案设置、课堂流程安排、各组学生特点、学生学习力量和学习程度方面等等做

21、了全面的考虑，最终以图片和试验流程的形式导学结合，形成特色性的生物课堂。 2、关注学生，综合进展 从生理学角度来讲，初中阶段的学生是智力和各项力量全面进展的最好时间，在生物课上将这一理念逐步灌输到学生脑海中，逐步让学生了解自己，并且进展自己。 生物学属于理科范畴，尽管初中生物学的理科特色并不明显，但是理科思想必需要建立起来。所以，在课堂上，我尝试着把每一个学问点都联系到使用各种试验、结合画图和操作来强调学习内容的得来，也逐步帮忙学生理解试验思想和试验设计，为他们对物理、化学的学习打下一点相应的根底。 3、严师出高徒 初中学生的可朔性特别强，弹性也很大，教师的引导特别重要，教师的标准和要求也是飞

22、虫简单出效果的。所以，在本学期一开头，我就跟每一个班的学生一起完成了生物学科学习的各项制度，奖罚清楚，并且后期的工作和学习一切根据规章办事，教师和学生一视同仁，说到做到，逐步建立威信的同时也帮忙学生理解秩序的重要意义。通过一个学期的尝试和努力，我所教的七、八两个年级共11个班的全部学生中，根本都能够做到上课在状态有效果、作业完成并收交准时且有质量;教师则上课有条理、奖罚准时且清楚、不占用学生休息时间、作业次数和量科学合理。所以，本学期师生关系很融洽，学生的学习成绩较为满足。 三、取得的成绩及反思： 本学期在学校教务处的安排下，我顺当完成了七、八两个年级的教学工作，完成批改了七、八年级各20次作

23、业，进展了一次公开课、一次海丰县的“一人一课”的教学竞赛，独立撰写完成了两篇教学论文 。在学生成绩上，八年级学生的学习成绩在优秀分左右，七年级学生平均成绩也能够保持在及格分数以上，同级相比成绩较为突出。 本学期能够融洽、顺当并且高效率地度过，有我的努力，更有各班班主任及学生们的积极协作。回首过去的半年，深深地感觉到教师与学生的相互作用为：教师对学生好，学生就会给教师回报。教师对学生的这一点好，并不是骄纵学生，不是言语上的严峻批判和教育，不是低声下地的请求，也不是课后繁多的作业和不停的补习，而是愉悦而高效的课堂，是科学合理的作业设置，是公平和谐的相互关系，也是对同一规章的共同设置和遵守，也是师生

24、之间公正公正的奖罚与归守。 这一学期，我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很刺眼的成果，但作为一名人民教师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。 总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身进展。为人师表，到处以身作则。 生物教师工作总结【篇6】 新的课程标准把德育教育放在非常重要的地位。新课程的培育目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，喜爱社会主义，继承社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民效劳，要使学生成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明白

25、德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为根底学科的生物确定也必需重视德育教育。那么怎样才能在生物教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。 一、充分发挥教师在教学中表达的人格魅力 。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师表达出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比方，为了上好一堂生物课，教师做了大量的预备，实行了敏捷多样的教学手段，这样学生不仅学得很开心，而且在心里还会产生一种对教师的鄙视之情，并从教师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工

26、作都有巨大的推动作用。 二、，充分利用教材挖掘德育素材。 在初中生物教材中，大局部思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师仔细钻研教材，充分开掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对学问的分析中。 三、在教学过程中进展德育渗透。 教师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进展德育教育，比方讨论性学习，合作性学习等。在生物中，有许多学问假如光靠教师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进展争论，共同思索，总结。这样不断可以培育学生的各种力量，而且还可以培育他们团结合作的力量等。拿教学方法来说，我们可以实行小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别

27、人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进展学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成严厉对待他人学习成绩的习惯。 四、利用生物活动和其他形式进展德育教育 德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些生物活动课和生物主题活动。例如，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以把握有关生物学问，又对他们进展了环保教育。另外要

28、依据学生的爱好开展各种活动，比方学问竞赛，讲一讲生物家小故事等，信任这样肯定会起到多重作用的。 在生物教学中渗透德育教育也要留意它的策略性，肯定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注意渗透的反复性。我信任只要在教学中，结合学生思想实际和学问的承受力量，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以到达德育、智育的双重教育目的。 生物教师工作总结【篇7】 20xx年高考完毕之后，我校高考生物平均分到达59.2分，取得了特别不错的成绩，可见过去一年我们的复习还是很有成效的。今年的高考试题无偏题与怪题，难度比去年略增加，注意了对根底学问的考察，是课本内容的变式呈现，五个选择题难度不是很大

29、，只要仔细复习，都可以做对，生物几道大题考察了试验、调整、生态和自由组合定律等，难度适中，注意根底学问和主干学问的考察，下面是我对高三生物教学工作的总结： 一、复习回忆 1、狠抓根底，注意落实。 本学期，我担当高三11、15、16、18四个班的教学工作，在教学中，我尽力调动学生的积极性，尽力做到使学生学好，学扎实，所以，在教学中，为了上好每一堂课，使学生真正在课堂上能学有所成，并学以致用，我查阅了大量资料，教学参考书包括人教版以及各种高三复习资料、高考真题等，以充实自己的理论学问，上课严格遵循考纲与教学大纲，参照教材，注意教材中主干学问，让学生的学习真正能落到实处。每节习题课，都尝试让学生在教

30、材上找到试题的答案，指导学生阅读教材，提高学生对阅读重要性的熟悉，端正态度，把握方法，养成习惯。 我们不少学生在考试时，如遇到熟识的情景时，还能得心应手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手无策，为什么呢？从情景中提取信息的力量缺乏。这无疑是我们平常讲的太多造成的，我告知学生：书上有许多概念、原理、规律等都是从有关的论述中推出来的，你顺着教材的线索去阅读，带着问题去阅读，始终读到自己能给自己出题目，你就能悟到许多新的东西，提取信息的力量得到了相应地提高。 这样做也符合学生进展的需求，熬炼了学生的自学力量。就考试中消失的说理不通，表达不清的毛病，教会他们运用课本中某些段落的内容，去正确使用生物学术语

31、。在今后我们还应当正确处理教师讲读与学生自读，精读与泛读，课内读与课外读的关系。长此以来，学生就会形成良好的复习习惯，不再脱离教材，陷入题海。在二轮复习过程中，我依据考试说明指导学生阅读生物教材上的重要内容，并以高考试题帮助训练，这样坚持到高考前夕，从结果来看，效果良好。 2、全面复习，构建学问网络。 根底教学是第一轮复习的重中之中，没有根底就谈不上力量，打好了根底力量才会提高。一轮复习必需立足课本，以大多学生已有学问水平为教学起点，面对全体学生，并依据开头确定的临界生分层教学，复习内容细而全，有层次。根底学问的教学以根底为前提，在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发觉学问之间的关系和联系，

32、可运用概念图，让学生对所学学问进展分类、比拟、归纳、整理和综合，构建学科学问体系，形成一个完整系统的学问构造和学问网络图。从近几年高考试题的命题，一条题目从根底进入，涉及到多个章节，先简洁后简单，表达了学科内学问的综合，注意考察了学生的根底学问是否扎实，是否具备学问的综合运用力量，让我们从中体会到构建学科学问体系完善学问构造的重要作用，也让学生体会到“题在书外，答案在书内”，所以谁熟识教材谁就是高考的赢家。 3、标准训练答题，注意表达力量的培育。 教学中，要教给学生解题方法：审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件；分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与

33、题目契合的学问点及其相互联系；组织答案时，要特殊留意答案的科学性、精确性、规律性、创新性，正确使用生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。要标准训练和提高解答选择题的精确性，做到一次性不失误或少失误；训练学生解答简答题时，除加强解法指导、重视解题思路分析外，要注意表达力量的培育。在今年的高考试题中增加了简答题，更加注意学生的表述力量。 4、专题训练，狠抓课本主干学问 今年的高考试题同样注意考察本学科中的主干学问，并且不回避已考察过的主干学问，细胞、光合作用、生命活动的调整、遗传的分别和自由组合定律、生态、试验等的考察仍旧是重点，我们在过去一年的复习中也给学生始终强调主干学问的重要性

34、，这一点与高考的命题思想是全都的，今后的复习也同样如此。 5、注意个别化教育工作的落实 依据学校的安排，共确定了60多名学生作为个别化教育的对象，在每周星期五6：006：55进展辅导，每次教学，我都仔细预备，精选试题，专题讲解，学生受益匪浅，今年的高考中有许多道试题都是我在上课时重点强调给学生的。除了学校安排的以外，我对所带班级的局部临界生和局部优生，也实施了教育，实行个别谈话，平常多提问，多关怀，进展学法指导等措施，努力激发他们的学习兴趣，提高他们的成绩。通过自己的不懈努力，差生有了很大的进步，优生则变得更优，可见，个别化教育是很有必要的一项工作。 二、反思缺乏及今后的努力方向： 高考已经完

35、毕，从结果来看我觉得还有以下几点需要反思： 1、在课堂教学上，还没有做到每堂课都坚持以学生为中心，老感觉自己讲的太多，学生动的少。 2、要多做高考题，不让学生搞题海，教师首先要仔细讨论高考考纲，才能正确把握高考方向，搞好高考的复习工作。 3、注意课本，今年的高考题中，有许多题都直接来源于课本，如考察细胞核的功能等，因此，在今后的复习中肯定紧紧围绕课本，这样才能以不变应万变。 4、留意对学生标准答题的训练，今年高考题中消失了简答题，对学生的表达力量考察要求高了，因此在今后的复习备考中要注意学生的表述力量的培育，要用生物专业术语来表述，提高得分率，削减失误。 5、选修教材复习时两本要一起抓，今年选

36、修一考得比选修三简洁，因此建议今后两本教材都复习一下，这样考生就有选择的余地。 成绩的取得已代表过去，在今后的教学工作中，我会一如既往，再接再励，争取取得更好的成绩。 生物教师工作总结【篇8】 本学期我担当高三1。2。7三个班生物课，作为毕业班的教师，我连续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入讨论教法，依据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结： 一、讨论高考信息，看准复习方向 1、仔细讨论课程标准和理科综合科生物考试说明 首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调学问与力量并重，以学问为载体，更加注意力量的考察。复习过程中，要重视引导学生抓住

37、主干学问，找出根本学问点和考点，构建学问网络，合理分散难点，强化学问重点，重视联系实际，关注社会热点。 2、讨论高考生物试题。 纵观近几年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。 二、课堂教学中注意力量的培育 1。切实抓好根底学问的教学，结合学生的实际状况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。可以使得学生对旧学问的理解、把握提高到一个新的层次，形成完整的学问体系和构造

38、。 2。培育学生的解题力量，通过精选往年高考经典试题做为例题进展分析，引导学生自主地将所学学问进展敏捷运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对学问的理解。 3。培育语言表达力量，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一局部，且失分主要也在这方面。所以，平常课堂教学中教师的用语肯定要反复琢磨，还要多给学生熬炼的高三生物教学工作总结时机，通过反复训练使他们学会用书本上的根本概念或标准的生物学术语来准确表达；课后精选习题熬炼学生的语言表达力量。 三、夯实根底，注意学科内的学问联系，形成学问网络 20xx年高考全国卷生物试题非常重视对中学生物学根底学问

39、的考察，包括生物学的根本观点、根本理论及根本的试验设计思路。如第3题考察了光合作用中光照强弱对植物光合作用的影响，第5题考察了与免疫相关的内容，非选择题的31题考察脂肪酶的本质、活性相关内容，32题考察了与生态相关的内容等，都围绕高中生物核心学问及试验进展绽开考察，而每年评卷都反映出学生的根底学问并不坚固，对根底学问的教学绝不能掉以轻心。 在根底学问的复习中我们要注意让学生从整体上把握学科的主体学问，注意各学问点之间的联系，要引导学生准时归纳总结，构建生物学学问的网络体系。例如光合作用是一个学问点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反响式等。把光合作用与叶绿体的构造和功能，与

40、呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流淌、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等学问有机地联系起来才是一个学问网。对根底学问的复习要到达准确、精致、精炼，同化为自己的东西。 四、依据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。 五、每次模拟考以后，准时改卷、评卷。依据模拟卷的特点和学生卷面的解答状况，仔细进展分析总结，准时调整复习策略，狠抓根底学问的落实。 在平常的教学中，发觉学生哪些学问还存在盲点、疑点，哪些重点学问还需要进一步通过课堂练习加强稳固，进而更有针对性的进展备课，针对学生存在的共性问题设置成一系列的小问题加以引导提问，使学生更好的把握学问，对于重点学问通

41、过课堂练习进一步加以稳固。 六、积极参与听课研讨，取长补短。 积极听理综教研组组织的教师的公开课，听完课后，我们特地针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进展仔细沟通探讨，我们相互交换意见，对课堂中存在的问题，以及如何进展改良进展争论，取长补短。这样坚持下来，效果还是比拟好，使得自身的教学水平得到不断的提高。 七、工作中存在的缺乏和下学期工作设想 由于教学阅历缺乏，对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致学生根底学问遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。对于理综的做题技巧指导还应再多些，学生对于物理、化学、生物单独考时做的较好，

42、但综合到一起学生的时间安排上，做题策略上仍把握不太好。 在以后的教学工作中还应注意对学生学习方法、解题技巧的指导。进一步深化课改，营造高效课堂，使学生学的更轻松，更愉悦，使自己的教学力量进一步提高。 生物教师工作总结【篇9】 学年度第一学期就将完毕了，本学期根据教学规划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一章至第六章以及试验局部的内容，期末复习工作也顺当进展。做到有组织、有规划、有步骤地引导学习进展复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，到处都表达了师生的默契协作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下： 一、重视根本概念

43、的教学 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要特殊留意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 二、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用

44、语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要性。 三、重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学、试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物学问学习的指导作用。