关于爱心与教育读后感范文5篇.docx

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1、 关于爱心与教育读后感范文5篇 爱心与教育读后感1 由于暑假我在一个英语培训中心找了份教师兼职，为了更好地与学生们沟通，我来到图书馆，捧起了爱心与教育一书，仔细研读，书中的内容深深地吸引着我，李教师运用很多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感动人。 李教师和学生间的一个个故事都表达了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的教师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不遗忘学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物;在课间常常和学生一起活动;在课余时间或假期中带着学生一起走进大自然;对班级

2、中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李教师在教育岗位上到处闪烁着爱的火花。 李教师在书中这样写道：“当一个好教师最根本的条件是什么?”“是拥有一颗爱学生的心!”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”师爱是教育工作中不行缺少的良剂。爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”根底教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会阅历，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和进展，布满生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最需要教师对学生的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并擅长开发其生命潜力。假如一种教育

3、未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，缺乏以震撼人的情感，那就不是胜利的教育。师爱的最高境地是友情，具有爱心和学问，对学生来说，他们喜爱前者。学生们特殊渴求和珍惜教师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着奇妙的教育效果。爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。 这本书给我一种领悟，一种发觉!将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解很多的冲突。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱惜和关怀别人，尤其是当教师，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们赐予他们的爱心也肯定会影响到日后他们对待别人的态度。曾几何时，看到书上有几句话：“不会对别人宽容的人，对自己也不

4、会宽容的;不会爱别人的人，别人也不会爱你的!”总信任你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。 爱心与教育读后感2 盼望的种子，以一最终读完了这本书，当我合上书时，我深深地懂得，做一个教师，爱心比起其他的任何东西都要来的重要。假如说最初的爱来自于职业的要求，自己命令着自己，自己提示着自己，那么，能让这爱绵延不绝的，是我们的“心”。 爱心与教育启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞美，热忱的鼓舞，真诚的帮忙和无私的爱心，它们是芳香宜人的玫瑰，它们是培育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。我由衷地佩服李教师，敬重李教师，由于他是那么富有爱心、童心，真心，信念。也正是由于

5、是这样的人，李教师与学生的沟通总是布满无限真情，也正是由于这样，李教师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“胜利”。想着，看着，内疚之心不自觉地油然而生，诚然，我也是爱孩子的。我会为孩子生病而忧心忡忡，我会为孩子的退步而发愁，我会为孩子的一点进步而感到欣慰万分但，我的性子有些急燥，经常忍不住发火，李教师却能坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那颗颗幼芽，让他们不断地成长，这一点无颖深深地震憾了我，是的，我们对学生布满真挚的情感，无颖会使学生接近我们并乐于承受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应当是使学生在感受到教师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给四周的人，进而爱我们的社会，爱我

6、们的民族 我们班有一位幼儿叫周张恒，性格及其内向，生活习惯也比拟薄弱，他从不情愿和教师沟通甚至是打招呼，从不情愿在幼儿园中吃饭，不情愿参与集体活动。一个学期过去了，虽然我们两位教师都尽了力但是他的进步还是微乎其微。还是爱心与教育这本书给了我启发，对啊我们要专心去对待他，要主动和他谈天，要积极鼓舞他。一天他早上来园时又突然不情愿和我们说早上好了，而且还躲在奶奶后面不情愿出来。他奶奶有点生气了刚想训斥她我就立刻阻挡了他说：“周张恒不是不情愿跟教师打招呼，是已经在心里打过招呼了，对吗?”他看了看我点了点头。其次天，他又躲在了奶奶后面，但是轻轻地说了声“教师早”。我立刻走过去笑着对他说：“嗯，你说得真

7、响!明天还要再响一点，让小朋友也听到，好吗?”他没有答复我，但是我知道他已经在心里默许了。果真在这之后，他每天都情愿用洪亮的声音和我们打招呼了。 教师啊，让我们积极行动起来，像李镇西教师那样,用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下颗才智之心，仁爱之心，包涵之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子! 爱心与教育读后感3 当代教育界“北有魏书生，南有李镇西”，我对教育大咖们仰慕已久。假期里，我读了闻名教育家李镇西先生的素养教育探究手记爱心与教育。 这本书的写作形式特别新奇，它不同于常见的教育论著的写作形式，不用抽象的规律概念来说理，而用手记的形式表达了李镇西教师教书育人的一个个感人肺腑的

8、故事。每个故事都深深吸引着我，震撼着我。 书中令我印象深刻的是手记二中讲的万同的故事。万同是一个典型的后进生形象，他生活在一个离异家庭：上课纪律差，学习成绩极差，考试作弊，欺侮同学，偷东西，和痞子混在一起，打架斗殴，早恋在一般人看来，他就是一个可怜的、无可救药的孩子。李教师在手记二的前言里说到：“当我们自然而然走进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们放开心扉时，我们的教育之舟便已驶入胜利的港湾。”李教师首先转化的是万同的思想与心灵：让他有尊严，让他被爱，不孤独，有自信，让他抬起了头。李教师还使用了自己的独门秘笈来对万同进展行为引导、标准及制约：如写家校联系本、填喜报单、集体评议、写“每日九问”等

9、等，这些效果特别明显，是值得我们学习借鉴的教育方法。 教师不是神仙，教育也不是神话，有时还会回到原点。尽管有李教师的帮忙，万同还是经受了偷东西再偷东西，作弊再作弊李教师书中有关万同的34页教育手记中，让我深深地感到转化一名后进生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心与急躁。在阅读过程中，我不断地被感动着也不断地反思：我们身边也有过类似的孩子，我们用了多少急躁来对待这样的孩子？面对学生的反复时，多半是难过、愤怒与无奈，或用“自己已经尽力了”的话来劝慰自己。其实，我们稀缺的还是足够的恒心与急躁，只有爱的坚持才会制造奇迹。 回忆自己的工作，还有很多地方需的要改良。在教育之路上还要坚持且行且学习，不断

10、地完善自己，更好地引导、教育学生。用爱心浸润童心，用恒心践行初心，做一个受孩子诚心爱戴的教师。 爱心与教育读后感4 爱心与教育最终读完了，我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动“，而是“震撼“！李教师对学生布满了爱，他的这份爱总觉得与其他人不同。教师对学生表达爱的方式各不一样。有保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施恩式的爱，无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，能够明显地感觉到一种居高临下的态度，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感。而镇西教师却不止一次地说过，学生的心灵往往要比教师纯净得多，学生在道德上也往往高出教师，这是此书中我引以为然的结论！ 我由衷地佩服李教师

11、，敬重李教师，由于他是那么富有爱心，童心，真心，信念。也正是由于是这样的人，李教师与学生的沟通总是布满无限真情，也正是由于这样，李教师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“胜利“。想着，看着，内疚之心不自觉地油然而生，诚然，我也是爱孩子的。我会为孩子生病而忧心忡忡，我会为孩子的退步而发愁，我会为孩子的一点进步而感到欣慰万分但，我的性子有些急燥，经常忍不住发火，而且，是复一日，年复一年，繁琐而平淡的工作，让我慢慢地迷失了，麻木了，失去了往日的激情，李教师却能始终如一，坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那颗粒幼芽，让他们不断地成长，这一点无颖深深地震憾了我，直至我那颗烦燥，迷失的心，是的，我们对学生布

12、满真挚的情感，无颖会使学生接近我们并乐于承受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应当是使学生在感受到教师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给四周的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国。 读了这本书，我深深地懂得，做一个教师，爱心更重要。假如说最初的爱来自于职业的要求，自己命令着自己，自己提示着自己，那么，能让这爱绵延不绝的，是我们的“心“。专心去爱孩子吧，让爱一路伴随他们成长。纵然不能赐予鸟语花香，也可以带来些微绿；专心去爱孩子吧，让爱成为画中和谐的一味颜色，即使不是画龙点晴的神来之笔，也不会是大煞风景的涂鸦之作；专心去爱孩子吧，让爱回报爱；专心去爱孩子吧，让爱地久天

13、长。 爱心与教育读后感5 上教育类网站时,第一次看到爱心与教育，没看内容时,我想这肯定是本人文性很强的教育类书籍。处于喜好，于是我利用空余时间上网读李镇西教师的爱心与教育这本书。一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引、震撼着我。 一个教师“制造”一个感人的场面并不难，但一个教师，能够长期地像李教师对待万同这样地对待一个学生，难！在这份长达几十页的转化一个学生的教育手记，是我见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我能有多少急躁来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？惭愧无比！于漪教师说：“对孩子的爱，能够使一个教师变得聪慧起来。”李教师就

14、属于这样的人。李教师每带一个班，便把每一个学生的心灵最为他思索、讨论、倾听、感受和观赏的对象。这样的教师能不让人鄙视吗？ 李教师是一个心灵自由的人，拥有自由飞行的心灵。教育与文学，思想与激情齐飞，青春与童心为半，生命与使命同行。 “春种一粒粟，秋收万颗籽。”而李教师时时都在收获！当看到学生细心预备的生日礼物时，那一刻，莫非不是为人师者最大的幸福吗？什么叫享受教育？这就叫享受教育！而当一个教师能够真正在与学生的沟通中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福！李教师就是这样的幸福者！ 带着自己的心去读爱心与教育，带着自己的梦去读爱心与教育，带着自己的实践去读爱心与教育，带着自己的思索去读爱心与教育。时时反观自身，反观自己与李镇西教师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！ 爱心与教育让我得益匪浅。不仅知道了怎样跟学生怎样相处，怎样教育学生。同时，也让我深深地感受到，教学工作中需要的那一份爱心与急躁。