圩塘中心幼儿园教师民间游戏学习内容.docx
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1、圩塘中心幼儿园教师民间游戏学习内容圩塘中心幼儿园老师民间嬉戏学习内容 本文关键词:民间,幼儿园老师,内容,学习,中心圩塘中心幼儿园老师民间嬉戏学习内容 本文简介:圩塘中心幼儿园老师民间嬉戏学习内容标题及出处浅谈民间嬉戏活动在幼儿教化中的开展摘自网络学习人张丽娜学习时间2022年11月内容摘要:(1)丰富学问,开发智力:通过民间活动的开展,使孩子们了解了家乡的民俗文化,了解了节日的来源,如端午节吃粽子是为了纪念屈原,丰富了孩子们的学问。同时我们也发觉,圩塘中心幼儿园老师民间嬉戏学习内容 本文内容:圩塘中心幼儿园老师民间嬉戏学习内容标题及出处浅谈民间嬉戏活动在幼儿教化中的开展摘自网络学习人张丽娜学
2、习时间2022年11月内容摘要:(1)丰富学问,开发智力:通过民间活动的开展,使孩子们了解了家乡的民俗文化,了解了节日的来源,如端午节吃粽子是为了纪念屈原,丰富了孩子们的学问。同时我们也发觉,在活动中孩子们爱好很浓,能主动动脑,参加嬉戏,使活动进入高潮,氛围活跃,开发了幼儿的智力。(2)增加体质:很多嬉戏都能促进幼儿走、跑、跳等基本动作,符合幼儿活泼好动的特点,使幼儿的肌肉、骨骼得到了熬炼,促进了幼儿身心的全面发展。如体育嬉戏“老鹰捉小鸡”既熬炼了幼儿跑和躲闪的实力,又培育了的幼儿灵敏的反应力。(3)促进良好特性品质的养成:由于民间活动趣味性很浓,活动氛围轻松,没有压力,幼儿都很主动地参加活动
3、,当活动取得胜利时,孩子们就会有很强的成就感,同时也增加了自信念。当活动失败时,由于好胜的心理,他们又会再一次嬉戏,增加了孩子的耐挫实力,而且嬉戏也有肯定的规则,幼儿进行嬉戏必需不断克服自身弱点,遵守规则,因此,幼儿的规则意识也得到了增加。(4)发觉美、表现美、创建美的实力得到提高:幼儿民间艺术活动能启迪和深化幼儿对美的感受实力,能引导幼儿观赏美的事物,如“剪窗花”、“画年画”,因为它们色调艳丽,幼儿可以通过摸索,在自己原有的基础上加以创作。又如“扭秧歌”活动,培育了幼儿表现美的实力,活动中真正体现了民间艺术嬉戏活动的形象性、愉悦性、开放性、宽容性、自主性,孩子们的审美实力得到了进一步的发展。
4、学习心得:民间嬉戏活动是一种很好的教化形式,为了不让民间儿童嬉戏流失,广阔老师应把优秀健康的民间嬉戏活动教给幼儿,在幼儿的一日活动中加以运用,使孩子们在轻松的氛围中学习学问、驾驭技能,使孩子们得到更高层次的发展!民间嬉戏是由劳动人民自发创编、在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。经过一代又一代人的流传和发展,民间嬉戏已成为我国优秀民间文化的一个组成部分,反映着中华民族所共有的、习尚的行为、思维、感情和沟通模式。具有农村特色和乡土气息的民间嬉戏,与其他形式的嬉戏相比具有显明的地方特点和民族特点,玩具材料具有很强的随机性,有较强的趣味性和消遣性,易学、易会、易传,形式简洁、取材便利、敏捷多变、内容广
5、泛、消遣性与竞争性强等特点,能激发儿童的深厚爱好。从幼儿教化的层面来看,有助于幼儿在体能、感知、社会性、语言等各方面得到发展能够把自己小时玩过的嬉戏交给孩子们感觉自己又回到了孩提时代,是多么的华蜜而又值得回味这是我儿时玩过的嬉戏,希望对大家会有所帮助。圩塘中心幼儿园老师民间嬉戏学习内容标题及出处民间嬉戏开展时应当留意的几个方面摘自网络学习人张丽娜学习时间2022年12月内容摘要:民间嬉戏活动时也要留意嬉戏的针对性、敏捷性、适度性幼儿园在详细运用民间体育嬉戏时,应依据幼儿的发展目标有目的、有安排地进行。一是依据孩子的年龄特点来选择不同的嬉戏。如:“外婆桥”、“拉大锯”、“猎人捉野兔”“捞小尾巴鱼
6、”等更适合小班孩子;“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”、“攻城堡”等则较适合大班玩。二是针对不同时间、不同条件和幼儿不同须要来选择民间体育嬉戏。例:在寒冷的冬天,“轧壁脚”、“脚尖脚跟脚尖跳”、“跳绳”等是即时热身的好嬉戏;在燥热的夏天,运动量较小些的“系带子”、“扔砖”、“跨步伐”等是较志向的选择;在室内,可选择一些宁静些的嬉戏:“炒黄豆”、“摇小船”、“盯铜板”等;在室外,则更多是奔跑一类的嬉戏。同时,每天为幼儿供应肯定的时间和空间,让孩子依据自己的意愿来选择嬉戏内容、同伴、材料、地点等,自主自由地嬉戏。三是随机调整嬉戏的难易程度,以符合幼儿的个体发展水平、以真正促进幼儿的发展。例:“摆渡”、“推
7、小车”嬉戏都是发展幼儿手臂力气的合作性较强的嬉戏,嬉戏的运动强度较大,所以嬉戏时提示孩子轮番交换角色外,还可与其他的嬉戏相结合,以调整活动量;在“踢小石子”等嬉戏中,对孩子的平衡实力要求较高,老师可依据孩子的实力水平调整嬉戏的难度。学习心得:优秀的民间体育嬉戏是劳动人民生活的积累,是优秀教化才智的结晶,对那些具有质朴、诙谐、活泼特点的深受幼儿宠爱的民间体育嬉戏,我们可结合幼儿园的环境条件等选择运用,在形式与内容上尽量保持原貌,如:摇船、丢手绢、老鹰捉小鸡等。但对于一些在内容、情节、规则、相配的儿歌、童谣等不符合时代精神、不符合幼儿年龄特点的嬉戏,我们可不接受,或重新编写改造,使其符合幼儿身心发
8、展规律、并具有主动的教化意义。例:在“轧壁脚”(挤墙壁)这则嬉戏中,原童谣是“轧杀老人有饭吃!”,可以改为:“轧轧轧,轧壁脚,你用力,我用力,不知啥人轧出去!”这样,儿歌的内容更能激发孩子对嬉戏的爱好,又能培育孩子在嬉戏中的坚持性。在选择运用民间体育嬉戏时,应对嬉戏的场地、材料、动作的设计等加强平安性的考虑。例:在“扔砖”嬉戏中,可利用废旧的木块、沙包等代替砖块;在玩“老鹰捉小鸡”或其他四散跑一类的嬉戏时,应选择松软的草地或塑胶地,以免擦伤、跌伤等。圩塘中心幼儿园老师民间嬉戏学习内容标题及出处浅谈民间嬉戏活动在幼儿教化中的开展摘自幼教博览学习人张丽娜学习时间2022年1月内容摘要:(1)丰富学
9、问,开发智力:通过民间活动的开展,使孩子们了解了家乡的民俗文化,了解了节日的来源,如端午节吃粽子是为了纪念屈原,丰富了孩子们的学问。同时我们也发觉,在活动中孩子们爱好很浓,能主动动脑,参加嬉戏,使活动进入高潮,氛围活跃,开发了幼儿的智力。(2)增加体质:很多嬉戏都能促进幼儿走、跑、跳等基本动作,符合幼儿活泼好动的特点,使幼儿的肌肉、骨骼得到了熬炼,促进了幼儿身心的全面发展。如体育嬉戏“老鹰捉小鸡”既熬炼了幼儿跑和躲闪的实力,又培育了的幼儿灵敏的反应力。(3)促进良好特性品质的养成:由于民间活动趣味性很浓,活动氛围轻松,没有压力,幼儿都很主动地参加活动,当活动取得胜利时,孩子们就会有很强的成就感
10、,同时也增加了自信念。当活动失败时,由于好胜的心理,他们又会再一次嬉戏,增加了孩子的耐挫实力,而且嬉戏也有肯定的规则,幼儿进行嬉戏必需不断克服自身弱点,遵守规则,因此,幼儿的规则意识也得到了增加。(4)发觉美、表现美、创建美的实力得到提高:幼儿民间艺术活动能启迪和深化幼儿对美的感受实力,能引导幼儿观赏美的事物,如“剪窗花”、“画年画”,因为它们色调艳丽,幼儿可以通过摸索,在自己原有的基础上加以创作。又如“扭秧歌”活动,培育了幼儿表现美的实力,活动中真正体现了民间艺术嬉戏活动的形象性、愉悦性、开放性、宽容性、自主性,孩子们的审美实力得到了进一步的发展。学习心得:民间嬉戏活动是一种很好的教化形式,
11、为了不让民间儿童嬉戏流失,广阔老师应把优秀健康的民间嬉戏活动教给幼儿,在幼儿的一日活动中加以运用,使孩子们在轻松的氛围中学习学问、驾驭技能,使孩子们得到更高层次的发展!民间嬉戏是由劳动人民自发创编、在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。经过一代又一代人的流传和发展,民间嬉戏已成为我国优秀民间文化的一个组成部分,反映着中华民族所共有的、习尚的行为、思维、感情和沟通模式。具有农村特色和乡土气息的民间嬉戏,与其他形式的嬉戏相比具有显明的地方特点和民族特点,玩具材料具有很强的随机性,有较强的趣味性和消遣性,易学、易会、易传,形式简洁、取材便利、敏捷多变、内容广泛、消遣性与竞争性强等特点,能激发儿童的深厚
12、爱好。从幼儿教化的层面来看,有助于幼儿在体验、感知、社会性、语言等各方面得到发展能够把自己小时候玩过的嬉戏交给孩子们,感觉自己又回到了孩提时代,是多么的华蜜而又值得回味,这是我儿时玩过的嬉戏,希望对大家会有所帮助。圩塘中心幼儿园老师民间嬉戏学习内容标题及出处民间嬉戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向沟通摘自幼教文摘学习人张丽娜学习时间2022年2月内容摘要:为了使民间嬉戏资源能与幼儿园的一日活动有机的结合,我们把收集到的民间嬉戏分成民间体育嬉戏、民间益智嬉戏、民间美工嬉戏、民间童谣嬉戏。并在各区角中投放相应的材料,开展相应的民间嬉戏活动。每天的区角活动中有一个民间嬉戏角,如,益智区投放了“挑绷绷”
13、、“找东南西北”、“跳嬉戏棒”、“翻麻将牌”、“刮刮片”、“玩洋火棒”等,使幼儿在轻松自发的状态下主动开动脑筋。在探究区投放了“打弹子”、“拉纽扣”、“捻捻转”等嬉戏材料,幼儿在自己发觉或在老师的引导下发觉问题,怎么才使纽扣在双手一开一合拉扯中像着了魔一样飞转起来,使幼儿在轻松愉悦的嬉戏中学会视察与探究。在美工区增加了泥塑、剪纸、编织等材料,在活动中培育了幼儿的细心和耐性,同时也激励了幼儿大胆实践主动创新,幼儿的审美实力提高了。在表演区幼儿穿上民族服装、搬弄着民间小乐器、小道具,载歌载舞,体验着中华民间艺术的美,增加了幼儿民族骄傲感。在体育活动区,我们投放了高跷、“滚铁圈”、“跳绳子”、“踢拍
14、毽子”、“风车”、“赶小猪”、“跳房子”、“跳皮筋”,用幼儿感爱好的方式发展了基本动作,提高了动作的协调性、敏捷性,在体育活动中,培育了幼儿坚毅、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的看法。学习心得:在民间嬉戏内容的选择上,我认为很多民间嬉戏须要从家特长搜集素材,一起切磋。于是,我就向家长宣扬民间嬉戏在幼儿发展中的重要性,引导家长对民间嬉戏形成正确的认知,并支持幼儿玩民间嬉戏。其次,发动家长通过各种渠道搜集民间嬉戏素材,还向家长征集民间嬉戏资料。很多家长带上了嬉戏材料,向老师展示玩法,在这过程中使家长了解了嬉戏才是孩子最喜爱的活动。民间嬉戏不仅适合幼儿在园与同伴共同玩耍,也适合在家庭中亲
15、子完了,在幼儿园的影响下,家长们重拾童心,与孩子共同享受民间嬉戏的乐趣,使家长起先成为孩子生活的挚友、嬉戏的伙伴,亲子关系越来越融洽了。圩塘中心幼儿园老师民间嬉戏学习内容标题及出处民间嬉戏贯穿在一日活动中摘自幼教博览学习人张丽娜学习时间2022年3月内容摘要:在一日活动中还有很多零散间隙时间,如盥洗,以往老师总要求动作快的幼儿坐在活动室里静等那些动作慢的孩子,而那些动作快的孩子往往都是些比较活泼好动的孩子,老师一转身他们便会满活动室地跑,很轻易碰撞发生事故。于是,我们有目的地选择一些不用玩具、不需场地、嬉戏反复快、坐在椅子上用两只小手便能开展的民间嬉戏,如“金锁银锁”“顶锅盖”“打鼓”“捉猴”
16、等,边念民谣边嬉戏,给人的感觉是活而不乱、静而不死。在嬉戏中,孩子们削减了等待,老师也能很快地集中幼儿的留意力。另外,我们还因地制宜,充分利用各种因素为幼儿创设开展民间嬉戏的环境。学习心得:发挥民间嬉戏是伴随着人类社会的一种社会现象,是一种基于个体内在须要的自发自主性的活动,是幼儿的基本活动。我们充分调动幼儿家长、老师的主动性,甚至到社区中找一些老人,通过他们广泛收集民间嬉戏,将民间嬉戏敏捷地、创新地融合在我们的园本课程之中。在实践中,我们体会到:民间嬉戏不仅简洁易学、趣味性强,且种类繁多,不受场地、人数、孩子接受实力差异的限制。圩塘中心幼儿园老师民间嬉戏学习内容标题及出处如何吸引幼儿,引起他
17、们活动的爱好摘自幼教文摘学习人张丽娜学习时间2022年4月内容摘要:培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标,我们知道,爱好是最好的老师,要孩子学好民间体育嬉戏,必需激发他们对民间体育嬉戏的爱好。我们开展了“各族兄弟是一家”的主题活动,在活动中,帮助幼儿了解我国的少数民族,以及每个民族的主要风俗习惯,特殊突出他们的体育嬉戏活动。例如在相识傣族时,孩子们知道了跳竹竿是傣族人民宠爱的嬉戏活动,我们通过组织“和傣族小挚友交挚友”的活动,提出:要和傣族小挚友交挚友要先学会跳竹竿,这样才会受到他们的欢迎,以此激发幼儿学跳竹竿舞的爱好。在观赏或送的时候,通过播放少数民族人民进行体育嬉戏的录像,让幼儿
18、感受嬉戏带来的愉悦,把孩子吸引到活动中来。学习心得:依据幼儿好动、爱仿照的特点,我们组织开展了拉大锯、剪刀锤子布、拍手歌等形式多样、生动好玩的嬉戏活动,使孩子们了解并起先接受民间嬉戏,吸引幼儿主动主动的参加民间嬉戏。这和刚起先,许多孩子看到老师摆出的竹竿感到很生疏,不知道这东西还能玩形成了显明的对比。圩塘中心幼儿园老师民间嬉戏学习内容标题及出处民间嬉戏之我见学习人张丽娜学习时间2022.5内容摘要:一、民间嬉戏能增加幼儿的体质首先,民间嬉戏大多是在自然环境中进行的,而阳光、空气是自然环境中不行缺少的因素,簇新空气中有足够的氧和负离子,能促进新陈代谢,使幼儿的呼吸系统和心血管的功能得以提高,孩子
19、们感冒咳嗽的少了,免疫力增加了;空气的流淌、压力、温度和湿度对幼儿产生刺激,达到熬炼身体的目的;阳光的照耀对幼儿的生长发育有很大影响,尤其是阳光中的红外线和紫外线,具有杀菌作用,紫外线还能促使维生素D的正常汲取,促使骨和软骨的骨化和正常生长,起到预防佝偻病的作用。其次,民间嬉戏种类繁多,对幼儿的身体发展起着多方面的作用。“跳皮筋”、“荷花荷花几时开”等嬉戏有跳动、奔跑的活动,可增加幼儿各器官的生理机能。再次,民间嬉戏的开展,消耗了幼儿的体能,增加了幼儿的食欲,促进了消化系统的发育。二、民间嬉戏能促进幼儿的社会性发展学习心得:嬉戏中同伴的沟通迫使他们相互表明,渐渐学会了表达,丰富了词汇。而且嬉戏
20、中的儿歌趣味性强,有节奏性,朗朗上口。如嬉戏“炒黄豆”,两个幼儿在嬉戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆,噼呖吧啦翻跟头。”又如嬉戏“拍大麦”中,“一箩麦,两箩麦,三箩起先拍大麦。”两人边念儿歌边拍手,使他们心情开心,增进了同伴间的情感沟通。嬉戏对幼儿的诱惑,会使他们限制自己的行为而遵守规则,也让幼儿从新的角度看问题。这样,幼儿在与同伴嬉戏中驾驭了规则,从而形成人际协调的合作关系。例如:嬉戏“网鱼”,它的规则是,每个幼儿边念儿歌边一个一个从“鱼网”下钻过。但是,顽皮的幼儿难以遵守,老师请幼儿讲讲嬉戏的规则。顽皮的孩子为了能再次参与嬉戏而只能遵守嬉戏规则。嬉戏的规则,有的是明显的规则,有的是隐藏的
21、规则,幼儿必需根据规则限制自己的行为,学会用规则协调关系。嬉戏的爱好使幼儿开心的听从嬉戏规则,约束自己。圩塘中心幼儿园老师民间嬉戏学习内容标题及出处幼儿园开展民间嬉戏的实践与体会-摘自网络学习人张丽娜学习时间2022、6内容摘要:幼儿园工作规程中明确提出:“嬉戏是幼儿进行全面发展教化的重要形式。”我们竖新幼儿园在开展“构建乡土特色园本课程的实践探讨”这一课题探讨过程中,将民间嬉戏的收集利用作为课题探讨的子课题,通过广泛收集民间嬉戏,将民间嬉戏敏捷地融入到我们幼儿园的园本课程之中。通过实践,我深刻地体会到:幼儿民间嬉戏不仅简洁易学,趣味性强,且能促进幼儿各方面的发展,对幼儿教化有着很大的价值。学
22、习心得:幼儿民间嬉戏所用的材料很简便,又具好玩味性,和随意性,而幼儿在嬉戏活动中又始终处于主动作用,所以民间嬉戏的开展对幼儿很有利。首先它可以有助于幼儿身体的发展,还有助于幼儿认知的发展、幼儿语言的发展、和主动情感和良好特性的发展。所以我们要主动地开展民间嬉戏。社会在进步,时代在发展,而在科技日新月异的今日,我们不能遗忘中华民族这一优秀的传统文化民间嬉戏。让我们充分挖掘身边的教化资源,以追求最大的教化利益。总之,幼儿民间嬉戏蕴含着丰富的现代教化价值和发展潜力,是值得我们去重视和不断探讨的。圩塘中心幼儿园老师民间嬉戏学习内容标题及出处民间嬉戏活动的开展有肯定的作用摘自网络学习人杭燕学习时间202
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