关于幼儿园科学活动教案范文集合5篇.docx

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1、 关于幼儿园科学活动教案范文集合5篇 活动目标 初步感受树与土壤相互依存的关系了解树与其它动植物的一些生态关系，萌发对树、对自然界的喜爱之情。 重点难点 重点：初步体验树与土之间的相互依存关系 难点：熟悉动植物间相互的联系活动预备 阅历根底： 知道树的一般构造 物质预备： 与植物园的工作人员联系，作好参观前的预备工作活动过程。 一、带幼儿参观植物园，看各种各样的树，发觉它们的共性，如都有树叶、树枝、树根，树根都驻扎在泥土里等，初步感受它们的生活环境。 二、观看树的不同种植位置与种植方式，了解不同的树，有不同的生活习性，初步感受树与土的关系。 三、观看树根，想象树根在地下是什么样的?它在土里干什

2、么?初步探究树与土的关系。 四、树荫下幼儿自由嬉戏，发觉树与其他动植物的联系，如：掉落的果子、缠在树干上的藤条、树上的鸟窝、蚂蚁咬的树洞等，让幼儿与树亲切接触，体验树的生态意义，感受自然界错综简单的联系。延长活动生成活动：探究小动物怎样在树下做窝。 (二)活动目标 初步感知土壤易松散的特性进一步感知土壤与动植物的关系体验种植的乐趣，萌发喜爱土壤的情感 重点难点 重点：了解土壤的特性，体验种植的乐趣，萌发喜爱土壤的情感 难点：进一步感知土壤与动植物的关系 活动预备 阅历根底：幼儿玩过泥 物质预备：各类挖土的工具、盆子、小树苗、小花苗等 活动过程 一、在户外的泥地上，为幼儿各类挖土工具，幼儿自由玩

3、泥，体验玩泥的乐趣。 二、看看泥土里有什么?引导幼儿发觉，泥土里居住着很多小昆虫，如蚯蚓、蚂蚁、小爬爬虫等，泥土是它们的家，启发幼儿爱护泥土的愿望。 三、谈活：泥土有什么用? 四、试验：给幼儿一盆水，把泥土放在水里，体验土在水里简单松散的特性。 五、为幼儿易于幼儿种植的小树苗、小花苗，师生共同在土里孕育生命。延长活动观看记录小树苗、小花苗的生长状况 (三)活动过程 一、故事小麻雀远游 提问： 1小麻雀一开头生活在什么地方? 2小麻雀远游来到了什么地方?遇到了什么麻烦?为什么会发生这样的事? 3小麻雀最终回到了什么地方?活动目标进一步了解树与土壤唇齿相依的联系萌发爱惜自然、爱护土壤的愿望 重点难

4、点 重点：了解土壤的破坏给人类带来的危害 难点：知道怎样爱惜和利用自然 活动预备 阅历根底：初步了解树与土壤的关系 材料预备：泥土流失与沙尘暴给人类生活带来危害和表达树根在土里的生长状态及怎样从土里汲取水和养份的课件 二、演示课件，了解泥土流失，提问：1泥土流失是怎么回事?2泥土流失会给人类的生活带来了怎样的危害? 三、怎样预防泥土流失的谈话，提问：1为什么会造成泥土流失?2我们该怎样做才能防止发生这样可怕的事? 四、演示课件，了解树根在土里的生长状态及怎样从土里汲取水和养份。提问：1树根是什么样的?2树根在土里干什么?对土壤有什么好处? 。延长活动师生共同制作大幅宣传画：爱惜树木、爱惜土地。

5、 活动评析 一、设计意图依据幼儿的心理进展特点，激发其探究四周世界、了解四周世界的愿望，使其在很小的时候就真正地去喜爱这个世界、观赏这个世界，并用自己力所能及的行动去关怀这个世界是我设计本次活动的宗旨。本次系列活动围围着幼儿所熟识的“树”与“土壤”绽开三个活动。 活动一，利用幼儿园有利的地理环境，组织幼儿参观植物园，使幼儿在与树、土壤的亲切接触中体验树的生态意义。 活动二，侧重于让幼儿在运用工具进展玩泥的过程中，进一步感受泥土与动植物的关系。 活动三，利用直观形象的课件，深层次地向幼儿介绍树与土壤唇齿相依的联系，使幼儿了解到一些寻常生活中很少接触到的内容。三个系列活动各有侧重，逐步提高深度。本

6、次系列活动让幼儿在玩中探究，激发幼儿对自然界的奇怪心与求知欲，进而将熟悉提高到利用自然、重视自然界的高度。 二、活动评析通过几次活动，发觉幼儿对事物，特殊是对自然物关注力量提高了，探究的欲望增加了，喜爱对事物的来龙去脉穷追不舍。对植物、动物表现出深厚的兴趣，经常会自发地为小动物找家，给植物浇水，并对成人不经意的破坏活动大声抗议。 幼儿园科学活动教案 篇2 活动目标 1将收集来的种子进展排列，并能进展分析比拟。 2能仔细倾听、积极思索，养成急躁细致的操作习惯。 活动预备 幼儿人手一碟种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)、一张操作卡、一支笔。每组再备有同样的种子一盆。 活动过程 第一次排队：感知数量一样

7、、大小不同的种子，排列的长短不一样 1观看比拟种子 把盛有三样种子的盘子放在视频仪上让幼儿观看。 师：你们的桌上也有同样的一盘种子，看看里面都有哪些种子，我们来比拟一下这些种子有什么不同。 幼：蚕豆是扁扁的；黄豆是圆圆的。 师：对呀，这些豆子的外形不同。 幼：蚕豆大；黄豆小；花生呢不大也不小。 师：豆子的大小也不一样。 师：小朋友想一想用什么方法能比拟出这三样种子哪个多、哪个少? 幼：排队 师：对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以数一数。 (评析：在这一环节中，教师出示了一盘种子，先让幼儿观看、比拟。通过提问“看看里面都有哪些种子，我们来比拟一下这些种子有什么不同”，让幼儿在充分比拟的根底上

8、，为接下去一次次的种子排列作好铺垫。) 2幼儿操作记录 师：好，我们就用排一排、数一数的方法，看看三样种子哪个多、哪个少。(出示操作卡)这上面有三条线是什么意思? 幼：把每样种子排在线上。 师：每条线的开头有面小红旗表示什么? 幼：从小红旗开头排。 师：排队时，每颗种子要紧紧挨着，要不把种子洒落外面，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子后面的第一个方格里记录。 3集体分析比拟 师：谁情愿拿上来给大家看看?从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量是 幼：都是8，一样多。 师：还发觉了什么?它们的队伍一样长吗?哪个最长?哪个最短? 幼：蚕豆的队伍最长，黄豆的队伍最短。 师：为什么种子的数量一样

9、多，排列的队伍却不一样长呢? 幼：由于这些种子的大小不一样。 师小结：说得真好，被你们发觉了一个隐秘，原来种子的数量一样、大小不同，排列起来的长短是不一样的。 (评析：在这一环节中，教师让幼儿尝试给种子排队，通过数一数发觉种子的数量是一样多的；然后引导幼儿观看操作卡上的不同，很快发觉种子数量一样多，可是队伍却不一样长。再通过进一步追问，使得幼儿再次去分析去发觉，原来由于种子的大小不同。) 其次次排队：感知大小不同的种子，排列长度一样时数量不同 1分析思索 师：排队还会发觉更多的隐秘呢。你们想不想再来排?好的，这里有三条线段，一样长吗? 幼：一样长。 师：请小朋友想一想，假如用这些种子在一样长的

10、线上排队，种子的数量会不会一样多呢? 2幼儿操作记录 !J币：究竟会怎样呢?请你们接着往下排，排好后数一数，记录在后面的其次个空格里。 3集体分析比拟 师：从这张操作卡上你们发觉了什么?数量一样多吗? 幼：不一样多。 师：为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有的种子多呢? 幼：由于有的种子大有的种子小。 师小结：说得真好，又被你们发觉了一个隐秘。原来排列的长度一样时，种子大小不同，数量也是不同的。 (评析：在这一环节中，教师让幼儿通过观看发觉三条线段是一样长的，然后提出疑问，让幼儿在操作中感知，在分析中发觉答案。) 第三次排队：感知排列的疏密与队伍长短之间的关系 1明确要求 师：不管用什么方法

11、排，都要使每样种子的数量一样多，排列的队伍也一样长。先把种子轻轻放入盘子，再请每样种子排8颗，记住它们的队伍要排得一样长。 2幼儿操作 师：想一想怎样把小的变得和大的一样长，或把大的变得和小的一样长? 3展现操作卡，集体分析比拟 师：我们来看看每样种子一样多吗?队伍是不是排得一样长? 你是用什么方法让队伍变得一样长的? 幼：将小的种子排稀一点，变得和大的种子一样长。 师：谁觉得自己排得比他更好? 师：他的排法很特殊，他把蚕豆竖起来，把大的变紧一些，就和小的一样长了。看来只要动脑筋肯定还会想出更多的排法。 (评析：这是一次开放性的操作，有些难度。它要求幼儿打破原来的思维定势(一个挨着一个排列)，

12、不管用什么方法排，只要能使数量一样多、队伍一样长。这就给了幼儿足够的思维空间，充分发挥了幼儿的敏捷性和自主性，可以想出多种排列方法。) 活动延长 区角活动：数学区供应种子、排序板等，让幼儿连续玩种子排队的嬉戏。 幼儿园科学活动教案 篇3 活动目标 1.激发幼儿观看气象的兴趣。 2.了解常见的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气状况。 3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。 活动预备 课件、表格 趣味练习 活动过程 一、了解气象与军事的关系。 1.让幼儿先来观赏一段小故事“草船借箭” 故事里有个特别聪慧的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？ 2.让幼儿

13、通过故事思索诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？ 二、了解常见的和恶劣的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气。 1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？ 2.了解一些恶劣的天气状况。并观看课件。 3.你们是怎么知道天气状况的？ （短信、电视、报纸等） 4. 观赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。 （天气、温度、穿衣指数等） 三、了解天气与我们生活的关系。 1.趣味问答 教师：天气和我们的生活有着特别大的关系，今日我就要考考你们。 （1）高温天怎样避暑？ （2）雷雨天怎样维护自身？ （3）雨天出门预备些什么？ 四、尝试设计气象预报表 1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应当关怀天气状况，

14、依据天气变化学会维护自身。 教师给大家预备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。 2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。 科学活动：绳子的用途 温州第四幼儿园：金笛 活动目标： 1、了解生活中各种绳子及其用途。 2、愿意开展制造活动，喜爱和同伴沟通、共享。 活动预备： 1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已熟悉过这四个汉字）。 2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。 3、收集一些关于绳的照片。 4、宝贝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。 活动过程： 一、了解材料，引出绳子的主题 （出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧

15、，桌子上都有些什么？ （出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？ 二、分组试一试，绳子的用途 1、师：教师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！ 2、每组幼儿展现自己的成果 师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？ 三、说一说用过的绳子 师：刚刚你们干什么了？ 你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。 如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比拟结实，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳 四、合作玩绳子 师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几

16、个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新把戏。 玩的过程中准时发觉新的玩法，引导幼儿合作完成。 五、生活中的绳子 师：小朋友真棒！刚刚我们用不同的绳子进展了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发觉了绳子？ 1、幼儿自由争论 2、播放各种绳子的照片 师：生活中还有许多绳子可淘气了，躲起来很难发觉，金教师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、完毕 原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友确定等不及了，我们把今日看到学到玩到的赶快去告知他们吧！ 幼儿园科学活动教案 篇4 活动目标： 1、发觉不同的保温材料保温时间的不同，有连续探究的欲

17、望。 2、学会使用温度计，初步把握看刻度的方法。 活动预备： 塑料瓶、冰块、各种保温材料、温度计、黑板。 活动过程： 1、引出主题： （1）提出问题，绽开争论：“要使冰块在较长的时间里都不溶化，有什么方法？” （2）幼儿运用原有阅历发表自己的看法。 2、在试验中进展尝试： （1）熟悉各种保温用品，引起幼儿试验的欲望：“在那么多的材料中，你认为哪种材料的保温时间最长？” （2）幼儿按自己的想法选材料进展操作。 （3）教师幼儿共同总结保温时间与保温材料的关系。 3、出示温度计，介绍温度计上的刻度表示的意思及使用的方法： （1）幼儿用温度计对水温进展测量。 （2）幼儿看刻度，介绍结果。 （3）将幼儿

18、所说的结果记录在黑板上，得出结论。 4、引导幼儿再次试验的兴趣： 师：“通过试验，我们了解了哪些材料的保温时间长，哪些材料的保温时间短。那么，每种材料的保温时间毕竟有多长？在区域活动的时候，你们还可以去试一试。” 幼儿园科学活动教案 篇5 一、活动生成 本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很快乐，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发觉小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们依据孩子的发觉查找了一些科学资料，同时还进展了试验，发觉了蜡烛燃烧的几个好玩现象，于是蜡烛燃烧的科学

19、活动产生了。 二、活动目标 1、幼儿通过自主地操作试验材料，进展各种探究，观看蜡烛燃烧的好玩现象，初步感知空气与燃烧的关系。 2、培育幼儿科学试验的仔细态度，激发幼儿探究科学的欲望。 三、活动预备 1、每位幼儿3支蜡烛（一支长、两支短），一个透亮的大杯子，一个透亮的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。 2、多媒体课件及展现台。 3、歌曲磁带一盘，录音机一台。 四、活动过程 （一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。 1、课件引入。 师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？ 2、了解蜡烛的用途。 蜡烛宝宝：小

20、朋友们好！你们想一想，人们在什么时候需要我呢？ 幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候 蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途的确很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来欢乐呢！ 师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！ 幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱生日欢乐歌。 （二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。 1、启发联想。 师：请小朋友们认真想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？ 幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。 幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。 幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。 幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。 幼5：我上次在科学区玩儿的时候

21、，发觉用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了 师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！ 2、幼儿操作试验。 3、引导幼儿之间沟通试验结果。 师：这个方法行吗？（行！）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？（请3位幼儿自己解释。） 师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！ 放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最终氧气没有了，我也就熄灭了。 师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！ （三）引导幼儿自主探究，让幼儿在探究中发觉蜡烛燃烧的好玩现象。 1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有

22、很多好玩的隐秘呢！你们想知道吗？（想！）那你们看一看你的桌子上有什么？ 幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。 师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的隐秘。不过我们做试验时要象科学家一样认真地看一看，急躁地做一做，还要不怕困难。只要你们认真地看，急躁地做，你们肯定会发觉一些好玩的现象。然后请你们将发觉的现象记录在这张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平常学过的记录方法。 2、幼儿探究，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探究，同时留意鼓舞胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和仔细试验的幼儿。 3、组织幼儿沟通。请小朋友将自己发觉的现象放在展现台上与大家沟通

23、。 幼儿A：我发觉大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢 幼儿B：我发觉瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了 幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发觉火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。 幼儿D：我发觉火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。 幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发觉长蜡烛的火熄灭得快。 幼儿F：我发觉我的瓶子变热了，而且变黑了。（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。） （四）引导幼儿再次探究，验证。 1、师：刚刚小朋友们发觉了这么多好玩的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发觉，再去做一做试验吧！还可以和别的小朋友沟通一下自己试验中的想法。 2、幼儿再次自主地试验，教师留意引导幼儿将各种好玩现象都做一做。