关于师德师风学习总结六篇.docx
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1、 关于师德师风学习总结合集六篇师德师风学习总结 篇1 师德是一个教师的灵魂,是搞好教育教学的前提保证,是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从“.作为幼儿教师,我们要在日常教学中发挥榜样、表率作用,留意自己的行为举止,言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。 教师需要从小事做起,从自我做起,领先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以干净的仪表影响人,以和气的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱惜人。只有这样,才能保证教书育人的实效,孩子才会“亲其师,信其道“,进而“乐其道“.师德师风建立必需依托多方式、多途径才不至于流于空谈,流于
2、形式。我园主要开展了以下活动: 一、详细实施方面: 1、依据区教文体局要求,组织全体教职工集中学习教育法、教师法、未成年人爱护法、中小学教师职业道德标准、郑州市中小学教师职业道德建立十项标准、十项惩戒、职业道德考核方法等相关法律法规,并仔细做好记录,写出深刻的反思和总结。 2、学习师德标兵的优秀事迹,让每位教师把纲要、标准、师德榜样作为一面镜子,深刻反思自己的言行举止,深化师德教育。通过学习,提高全体教职工对加强师德师风建立的重要性、必要性的熟悉,自觉标准从教行为,促进园风、教风、学风的形成。 3、学术报告活动。x月x日上午聘请河南省心理学讨论所、河南省教育厅关工委资深讲师卢杰做“做睿智的幼儿
3、园教师“专题学术报告,讲解加强师德修养的重要性、必要性及途径与方式,使全体教师在师德教育中受到启发。 4、主题教育活动。依据当前教育形势,结合本园教育实际,确定下年度师德师风建立主题,并围绕主题开展一系列的教育活动。如开展“三爱三争“教育活动,即:爱岗位,争做幼教改革的尖兵;爱学习,争做新时期教书育人的能手;爱幼儿,争做家长和孩子们心目中的好教师。开展“修师德、铸师魂、树师表“活动。开展“三学“活动,即:学标准(中小学教师职业道德标准),学纲要(幼儿园教育指导纲要),学规程(规程)。 5、加强监视,完善有效的考核机制。师德建立既要有自律又要有他律,自律和他律结合,行政监视与社会监视结合,才能不
4、断提高。因此必需建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监视机制。建立教师个人师德师风档案,建立内部师德考核机制,将教师敬业爱幼、为人师表等方面作为教师日常工作考核内容之一,教师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评优评先等,都将良好师德列为第一条件。每学期末,填写教师师德师风状况评估表,对自己的师德师风状况写出“自查报告“进展小结,并通过教职工大会对其师德师风状况进展民主测评,划出等次,催促教师自查、自纠、自省。 6、广泛听取家长意见,对外公布教师师德标准、教师职业道德日常行为标准与准则,设立家长接待日、家长信箱,向家长发放教师师德问卷调查表、征询表,公开幼儿园监视电话,鼓舞家长对教师评头论足,并将
5、他们的意见作为教师年终考核的重要依据。 7、签订师德承诺书,并在家长会上庄重宣誓,邀请家长共同监视。 二、日常治理方面: 1、监控从早7:30晚5:30上班时间全屏开放,并专机专用,由专人负责。 2、每天下午放学前将本天监控内容具体过滤一遍,发觉问题准时提出、具体记录并立刻整改。 3、领导多到班上巡察,监视师德师风的实施状况。 4、班上教师相互提示、监视,每月通过民主投票和评议选出一名“师德榜样“,并予以公布。 5、开展“家长委员会“和“家长义工“活动,让家长在可控范围内参加我园的师德师风建立及局部治理工作。 三、理念落实方面: 1、喜爱幼儿和谐进展。关怀、喜爱孩子是幼儿教师最根本的天职。在每
6、次的活动中,我都要以敬重孩子、喜爱孩子为动身点,坚持“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子“,对幼儿严格要求,急躁教育,不挖苦,挖苦,卑视,不体罚和变相体罚,使孩子们开心健壮地成长。 2、注意小节修炼人格。教育无小事,教师的一言一行都是孩子关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,()由于孩子眼中的教师都是详细的,而教师又是孩子心目中的“权威式人物“.所以,我要时刻牢记-从我做起,从小事做起,从今日做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。 3、敬重家长效劳家长。家长是我们搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要准时与家长沟通,仔细听取家长
7、意见和建议,取得支持和协作,不指责、责怪家长。并且在语言沟通中,要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。 4、廉洁从教,不谋私利。自觉抵抗社会不良风气影响,不对幼儿进展有偿补课和收取额外的酬劳。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进展有偿家教。 总之,我园充分利用本次“集中开展师德师风教育活动“的契机,深入开展各项学习,本着积极发觉工作中的问题,自查自纠、相互监视,积极探究师德师风教育的新途径、新举措,不断提升我园教师的职业道德水平和教育教学力量,更新了教师师德师风观念、标准了执教行为、完善了师德师风治理制度,在思想上、行动上都有了很大的提高和进步。在以后的工作中,我们将连续深入长久地
8、开展师德师风教育,树立良好的幼儿教师形象,推动我园工作又快又好进展! 师德师风学习总结 篇2 8月21日至24日的师德学习,学习了张绪培教育厅长的关于国家教育改革纲要的解读,听了赵谦翔教授的个人成长经受,还听了北京市德育特级教师的现身说法,感到触动很大,总结以下几点学习体会: 一、以身作则,为人师表 俗话说:喊破嗓子不如做出样子。教师的言行对学生的思想、行为和品德具有潜移默化的影响,它是一种重要的教育力气。孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”这说明但凡教师要求学生做到的,自己首先应当做到;但凡要求学生不能做的,自己先坚决不做。时时到处为学生典范,事大事件做大家表率,在工作、为人
9、上严于律已,以身作则,这样才能到达为人师表的目的,才能在学生中树立威信,才能使学生对你口服心服。 二、好学不倦,积极进取 现在的学生,身处在学问大“爆炸”的时代,他们猎取学问、信息的渠道许多,他们从教师那儿猎取的学问只是其众多渠道之一,他们原先对教师仰视的态度也已有所转变。而我们教师是学生成长的直接指导者和引路人,因此教师必需在业务上力求进步,努力跑在学生前头,给学生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一池水”甚至更广。不断地学习,做到“活到老,学到老”,不断地猎取学问,提高自身的才能、力量,不断完善自身,勇于开拓。在不断完善自己的根底上把学生教育为有学问,有才能的“一代新人”,引导他们不断前进
10、。 三、教好书是师德的关键 教师要把自己的学生培育成为全面进展的有用人才,就必需把书教好。这就要求教师要具渊博学问。在学问的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师犹如一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的此岸,风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以,教师要有进展教育所需的扎实而宽厚的根底学问和专业学问,要透彻地懂得所教学科。仅仅熟识课程标
11、准和本学科内容是不够的,教师还应具备多方面的爱好和才能。由于正在成长中的少年儿童具有剧烈的奇怪心和求知欲,他们对任何事物都感兴趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,从远古时代到将来世界他们什么都知道,并认为教师什么都知道。这种奇怪心加求知欲是进展智力的动力,教师应珍惜它,而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺,和学生打成一片,指导学生开展丰富多彩的活动。所以,教师要终身不断学习,不断开拓,更新自己的学问。正如加里宁所概括出的辩证过程:教师一方面要奉献出自己的东西,另一方面又要像海洋一样,从人民中生活中汲取一切优良的东西,然后把这些优良的东西奉献给学生。 固然,在教育教学中,本人也存在一些缺点和错误,对学
12、生发火、学问点没仔细落实等,通过这次师德师风的学习,我深刻熟悉到我的缺点和错误,争取在以后的教育教学活动中努力改良和改正,为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗。 师德师风学习总结 篇3 有人说,一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得深,爱得严。感动着他们的感动,苦痛着他们的苦痛,收获着他们的收获,胜利着他们的胜利,在学生心灵的沃土根植美妙和幻想。 (一)、用亲和之心架设教育之桥 我常常这样扪心自问:做一名优秀的教师,最重要的毕竟是什么,美丽的语言,广博的学问,还是丰富的阅历?最终,我发觉,这些都是一名优秀教师不行或缺的优秀品质,但更重要的是有爱心,
13、是穿越心灵的无私的真爱。师爱,发自内心深处的真爱,是师德的教师的爱护,关爱使他们感到舒服、亲切,一句恰如其分的赞扬和关怀远远赛过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业,用真心触动他们的心弦,也同样收获他们真诚的爱。核心,它是熊熊的火炬,能点燃学生的幻想;它是指路的明灯,能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来,不带半根草去”,这心,就是为师者热诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润学子心田。,师德,决不是简洁的说教,而是一种无私精神的表达,一种不息的师魂! (二)、用无私之心铺就事业之路 教师对学生的爱应当是博大无私、宽广无边的,也是无微不至的。教师,可以感染同事,同心同德,齐心协力;可以感
14、染家长,树立威信,真诚沟通;可以感染学生,积极进取,勤奋努力;我们更可以感动社会,爱岗敬业。 (三)、用讨论者之心搭建教学之梯 在学校“科研兴校,内涵进展”思想的引领下,成为讨论者、作讨论型教师成为我的事业追求。我仔细钻研,努力实践,优化课堂构造,提高课堂实效,因材施教,努力为学生制造一个轻松、开心的学习气氛。与此同时,我努力加强自己的修养,坚持每月阅读一本与教育相关的书籍,通过阅读和讨论来学习一位优秀教师的一言一行,为自己以后的教师之路打好根底。 (四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教育实践说明,教师的道德品质、治
15、学态度、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或间接地影响学生的心灵。正由于言传身教这种特别的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培育人才的素养主要取决于教师的思想政治素养和业务水平。 教师要在学生心目中树立崇高的威信,首先必需具有渊博的学问和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用,有时简洁的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展现的不仅是丰富的科学学问、严谨的教学风范、解决问题的方式方法,而且还有教师的共性及心理素养。教师在课堂上的一言一行,学生尽收眼底,因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生,在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以
16、自律,严格要求,以身作则,作身先士卒的垂范。另外还要关怀喜爱学生,课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一,情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及心情体验,它在教育过程中具有巨大的作用。 (五)、依据新时期学生的特点启迪学生心灵 现在的学生毕竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要留意的问题。教书育人的”指导思想肯定要突出时代性,适应培育现代化建立所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道把握学生的思想动态,实行适合于学生心理特点的措施加以诱导,使学生坚固树立起正确的思想观点,明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些安康有益的课外活动,把学生吸引到正面来,寓教育
17、于各种活动之中。如常常开展纪律法制教育,增加他们的纪律法制观念,使他们懂得遵纪守法的道理。 教书和育人是严密联系在一起的,这是人类社会教育过程中所共有的特征,也是教育规律的客观要求。教学活动不是随便性的,而是依据肯定社会所确定的教育目的和任务的要求,教师按规定的教学内容,有目的、有规划地传授给学生,使学生把握肯定学问,形成肯定的学问体系,成为肯定社会所需要的人。所以,教书只是手段,育人才是目的。教书和育人是严密联系在一起的,这是一条最根本的教育规律。将教书和育人割裂,只顾教书,不管育人,这不仅是忘却了自己的社会角色,缺乏职业道德,而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵
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