2023年幼儿园中班数学图形教案.docx

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1、 2023年幼儿园中班数学图形教案【10篇】幼儿园中班数学图形教案1 设计意图： 经过对六种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形)的初步学习，幼儿根本对这六种图形有所熟悉，而计算课比拟枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂好玩的复习课呢?某一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜爱，因此，我便突发其想，不如把图形变成拼图，让孩子们把图形拼好，从中复习所学的图形，并结合六月份的环保主题爱惜环境，把课题融入其中。 教学目的： 1、复习稳固对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形的熟悉。 2、学习在拼版上做原形填空，培育幼儿的动手操作力量及团体合作精神。 3、乐于探究、沟通与共享。

2、 4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 教学预备： 1、大图形拼图方块六块; 2、各种小图形方块，上贴有环保图画; 3、各种与幼儿人数相等的图形头饰; 4、录音机及磁带。 教学过程： 一、律动进场，导入课题。 1、(音乐：学习*)图形军队进场。 师：“哗!我们的图形军队可真神气。快向我这个总司令报告一下，你们是哪些图形士兵。(请个别幼儿作自我介绍，要求句型：报告司令，我是形!) 2、请幼儿给在座的客人教师英勇地介绍自己，比比谁最威严。 3、表扬幼儿，并请他们回到自己的位置上。 二、复习所学过的图形。 1、出示大的拼图版。 师：“请英勇的小图形士兵答复我，这是什么图形?”(如此类推出示六块拼版

3、)“为什么它们身上有这么多的小图形洞洞呢?来，让我们来看看它们都是些什么图形?”(请幼儿一一说出答案。) 三、请幼儿以组为单位，和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去，并争论其中图上所画的内容讲了些什么。(教师巡回指导) 四、请幼儿把拼好的拼版拿出来，逐一贴到黑板上，并向同伴们介绍它所表达的意思。 1、削减废气污染; 2、垃圾分类摆放，有效利用资源; 3、砍树对环境有害; 4、努力建立绿色家园，让地球更漂亮; 5、地球先生请我们要爱惜地球，从小做起。 五、师总结：我们只有一个地球，要大家一起珍惜它、爱护它，从小学好本事，学习爱护环境，让我们的地球更洁净、更美丽。 【活动反思】 此次活动设计我能够

4、结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都实行了操作和嬉戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探究、总结。 中班幼儿在图形认知方面仅限于简洁的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的阅历根底上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中实行嬉戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有阅历，调动了幼儿参加活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，心情非常高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮忙喜羊羊想方法，孩子

5、们操作的热忱一下子被调动了起来。 通过两次探究操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与局部的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进展小结，帮忙幼儿梳理阅历熟悉。孩子们究竟是否把握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又通过一个“和图形娃娃做嬉戏”的环节，引导幼儿将所学的学问敏捷运用。在嬉戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的学问阅历解决这些困难。 最终，幼儿将生活中的学问又运用到生活中，活动的设计比拟完整。为了能够突出活动中培育幼儿的制造力，我重点考虑了以下几个方面。 第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，

6、我设计的提问具有肯定的启发性，既能够引导幼儿根据肯定的目标思索问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓舞幼儿和别人想的不同，如进展正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两（四）块呢、还有别的方法吗等。 其次，操作活动后鼓舞幼儿沟通。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观看者和指导者肯定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进展方法和阅历的沟通。孩子在相互沟通的过程中，能够学到别人的阅历，这对每一名幼儿来说都是非常珍贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思索，他们会努力呈现自己的想法，与别人共享。 第三，将所学学问进展运

7、用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到肯定的学问，而学问的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的学问得以运用非常重要。 所以我在活动中设计了一个运用学问的嬉戏环节，鼓舞幼儿制造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探究，为幼儿供应操作、探究与创新的时机，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的进展。 幼儿园中班数学图形教案2 推断图形 活动目标：能不受大小、颜色、摆放位置的影响，正确推断图形、三角形、正方形。 活动预备 1、圆形、正方形、三角形若干。 2、教育挂图，幼儿操作学习包。

8、活动过程 一、嬉戏“看谁举得快“ 1、复习对圆形、三角形、正方形的熟悉幼儿手上拿三角形、圆形和正方形，教师说图形名称，幼儿举起相应的图形。 2、教师依据幼儿反响的状况可逐步加快语速，以提高难度。 二、出示挂图机器人，让幼儿查找图形。 1、引导语：这里有个机器人，它的身上藏着很多图形宝宝，请小朋友找找图形宝宝藏在哪里。 2、请幼儿依据挂图上的图形来找出学过的图形。 三、指导幼儿操作涂一涂找一找 1、介绍材料及操作方法：请小朋友为圆形涂上红色，三角形涂上黄色、正方形涂上绿色，然后数数图片中圆形、三角形、正方形各有几个。 2、幼儿操作，教师观看并引导幼儿表述分类的结果。 幼儿园中班数学图形教案3 活

9、动目标： 1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作力量。 2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进展变化操作，引导幼儿发觉图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。 3、培育幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画（机器人）。 2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。 活动过程： （一）开头局部：小朋友，你们知道教师手里拿的是什么吗？（教师拿出挂图背朝幼儿），变！一幅画呈现在幼儿面前。“机器人”对！那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图

10、形拼成。”好！下面我们就来做有关图形的嬉戏。 （二）根本局部： 第一次尝试活动：观看、思索。 1、请小朋友动脑筋，认真观看机器人是由哪些图形组成的？（由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。） 2、每种图形各有多少个？（圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。） 其次次尝试活动：用折纸嬉戏，看图形的变化。 1、发礼物：（学具）小朋友，上面的嬉戏，大家做的都很好，所以教师要嘉奖。 每位小朋友一份礼物（发学具），我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己翻开小信袋（里面消失多种颜色的图形）。你们喜爱不喜爱呀？（“喜爱！”）这些小图形呀，它们还有魔力呢

11、，只要你用手折一折，它还会变成其它外形呢，不信，你们试一试。 2、操作：动手动脑，感知图形变换。 （1）请幼儿动手变一变（折纸）。 （2）请幼儿说说变化的结果： 正方形变成了三角形还有长方形。 圆形变成了半圆形、扇形。 长方形变成了三角形，还有正方形 （三）完毕局部： 五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗？（好玩！）那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精致的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的欢乐。 活动完毕： 请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你熟悉的图形。 【活动反思】 此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直

12、觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都实行了操作和嬉戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探究、总结。 中班幼儿在图形认知方面仅限于简洁的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的阅历根底上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中实行嬉戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有阅历，调动了幼儿参加活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，心情非常高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮忙喜羊羊想方法，孩子们操作的热忱一下子被调动了起来。 通过两次探究操作，幼儿充

13、分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与局部的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进展小结，帮忙幼儿梳理阅历熟悉。孩子们究竟是否把握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又通过一个“和图形娃娃做嬉戏”的环节，引导幼儿将所学的学问敏捷运用。在嬉戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的学问阅历解决这些困难。 最终，幼儿将生活中的学问又运用到生活中，活动的设计比拟完整。为了能够突出活动中培育幼儿的制造力，我重点考虑了以下几个方面。 第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有肯定的启发性，既能够引导幼儿根据肯定的目标

14、思索问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓舞幼儿和别人想的不同，如进展正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两（四）块呢、还有别的方法吗等。 其次，操作活动后鼓舞幼儿沟通。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观看者和指导者肯定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进展方法和阅历的沟通。孩子在相互沟通的过程中，能够学到别人的阅历，这对每一名幼儿来说都是非常珍贵的，而且教师的.行为会影响到孩子的思索，他们会努力呈现自己的想法，与别人共享。 第三，将所学学问进展运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到肯定的

15、学问，而学问的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的学问得以运用非常重要。 所以我在活动中设计了一个运用学问的嬉戏环节，鼓舞幼儿制造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探究，为幼儿供应操作、探究与创新的时机，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的进展。 幼儿园中班数学图形教案4 活动目标： 1、初步熟悉梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看力、比拟力量、动手力量。 3、诱发孩子们学习图形的兴趣。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、喜爱数学

16、活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动预备： 教师用具：课件、几何图形(三角形、正方形，圆形) 幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干 活动过程： 一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣 昨天教师去小兔家做客了，它们家有一间特殊美丽的房子(PPT)房子的身体由什么图形组成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的门是什么外形(三角形)?你从哪里看出来的?房子的窗又是什么外形的?(圆形) 二、观看了解梯形特征 1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶(PPT) 2、幼儿操作第一次：分析比拟梯形与正方形的异同 3、教师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的

17、上底，下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。 4、不过，梯形宝宝特殊淘气，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，他们都是梯形)， 提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形?(直角梯形) 5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦?(哭的PPT)请小朋友帮助盖一间房子 三、复习稳固正方形、三角形、圆形 盖房子首先要找好材料，复习稳固正方形、三角形、圆形(PPT) 四、复习稳固：梯形 1、“下面哪个是梯形，请小朋友用手把它圈出来”(幼儿操作) 2、淘气的梯形不见了，请小朋友把它拼出来(操作) 五、幼儿操作活动： 桌子上有好多

18、坏了的梯形，请小朋友一起把它修理好，然后添画上正方形、三角形、圆形，帮忙小兔重新盖一间新居吧(幼儿拼贴与添画活动) 幼儿园中班数学图形教案5 一、授课班级：中班 二、内容分析： 幼儿喜爱探究生活中的数学现象，对圆形、三角形、长方形、正方形产生兴趣和奇怪心，能正确识别和并说出它们的名称和特征，但是不能对这些图形进展很好的利用和玩耍，也不能和自己联系起来，去发觉图形和人的关系。所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动，让幼儿温故而知新，了解各种图形的特征，通过猜测、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探究活动，让幼儿在生活阅历中进展大胆的联想和制造；我组织幼儿围绕图形绽开

19、一系列的创新思维活动，让幼儿在生活阅历的根底上感受创新思维的乐趣，从中培育幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新才智嬉戏内容注意从幼儿的生活实际动身，着眼于幼儿身边的好玩现象，细心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。 三、幼儿分析 中班的幼儿已熟悉不少根本的图形，在已有的认知水*和生活阅历的根底上，创新思维力量略微有点欠缺，语言表达和概括力量不成熟，在日常的教学活动中，虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和阅历。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更简单为幼儿承受。 四、

20、活动设计意图： 在稳固正方形、长方形、圆形的根底上，了解各种图形的特征，通过猜测、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了让幼儿在活动中进一步开展探究，在生活阅历中进展大胆的联想和制造；我组织幼儿围绕图形绽开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活阅历的根底上感受创新思维的乐趣，从中培育幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新才智嬉戏内容注意从幼儿的生活实际动身，着眼于幼儿身边的好玩现象，细心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此我设计了本节活动。 活动目标： 1、体验图形分、合的乐趣。 2、能将图形进展等分、拼搭、组合，理解图形间的关系。 3、能主动操作、认真观看。

21、 4、幼儿发散思维制造、想象。 活动预备： 1、阅历预备：知道各种图形的根本特征。 2、物质预备： 1）预备各种大小不一、颜色不同的图形（三角形、正方形、长方形、圆形），一局部在草地上，一局部在篮子中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。 2）猜测表，展现卡。 活动过程： 一、观看图形，查找隐秘，稳固对图形特征的理解。 提问： 1、草地上有哪些图形？ 2、他们有什么隐秘？（三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大），告知给好朋友听。 小结：原来每种图形都有自己的隐秘，比方三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大等等。 二、幼儿主动进展等分、拼搭的嬉戏活动。 （一）等分嬉

22、戏 1、出示“猜测卡”，记录图形等分后的猜测。 1）你想猜什么图形？（三角形） 2）三角形*分成2份后，会变成什么图形？（圆形、三角形）请在“猜测卡”上记录。 3）个别记录集体记录（同上记录完“猜测卡”） 小结：刚刚你们猜测了每种图形在*分成份后会变成另外的图形，那么你们想自己亲自来验证验证，分一分吗？ 2、幼儿进展图形等分。 1）幼儿进展操作，将各种图形进展等分。 对分后，教师提问： 图形有变化吗？变成了什么图形？在“猜测卡”上做记录。 假如图形没有变化，再拿这个图形来分分，看可以变成另一种图形吗？ 2）幼儿叙述自己的分法，可以进展多种分发的赐予鼓舞。 （二）拼搭嬉戏 1、出示“展现卡”，展

23、现拼搭后的图形。 介绍“展现卡”的用途：将拼搭好后的图形贴在卡上展现。 2、幼儿进展图形拼搭 1）幼儿操作，将图形进展拼搭。 要求：在蓝中找2个一样大小的图形进展拼搭，拼搭后观看。 提问：你的2个一样大小的图形变成了哪种图形？ 想想拼拼还可以变成什么图形？ 2）幼儿展现并叙述自己的拼搭。 幼儿出示“展现卡”，讲解给同伴听“我选的个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形”。 幼儿出示“展现卡”，讲解给客人教师听。 活动延长：变图形回家后，请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画，变成自己喜爱的东西。 活动反思：通过本主题开展的一系列活动，幼儿对图形有了一个正确的熟悉，他们分别了解了图形的根本特征

24、。活动中发觉幼儿对用图形玩的嬉戏和操作活动，特别感兴趣，尤其是图形拼贴，充分发挥了幼儿的想象力和制造力。但活动中也有个别幼儿对长方形与正方形发生混淆。还需要加强练习。在活动中幼儿充分发挥自己的想象力，有的拼出了机器人；有的拼出了黄鹤楼；有的拼出了大拖车；有的拼出了轮船火车；活动中发觉幼儿对用图形玩的嬉戏和操作活动，特别感兴趣，尤其是图形拼贴，充分发挥了幼儿的想象力和制造力。 幼儿园中班数学图形教案6 活动目标： 1、运用图形进展操作比拟，发觉它们的排列规律并进展排序。 2、培育幼儿观看、比拟的力量和初步的推断推理力量。 活动预备： 教具：挂图（图形王国），各种拼好的规律纸条若干 学具：白纸条人

25、手一份 活动过程： 一、吸引幼儿兴趣，引出课题 1. 教师：小朋友们。今日教师带小朋友到图形王国去玩玩，（出示挂图）图形王国里有很多的小隐秘，教师知道我们大（3）班的小朋友最聪慧，肯定都能闯过关，你们情愿承受挑战吗？那我们动身吧！ 2.来到图形王国的大门前，教师：我们先翻开王国的门，观察了什么呀？（三层阶梯） 教师：每一层都有一个小隐秘，要小朋友发觉隐秘后才能通过，那我们先来走第一层。 出示第一层: (1) 你观察了什么？（是呀，有这么多的图形宝宝，他们排着整齐的队伍在欢送我们小朋友呢？） (2) 请小朋友再认真看看，读读，这排图像宝宝是怎样排列的？你发觉什么小隐秘了吗？ (3)教师小结提醒：

26、原来这些图形宝宝排的时候还有肯定的规律呢，它每次都是三个一组，三个一组按这样的挨次不断的重复下去，那我们就说：有规律。（幼儿跟读） (4) 想想：接下去应当怎样排？ 3. 找规律 教师：刚刚小朋友都用自己光明的大眼睛发觉了这么多的小隐秘，闯过了第一关，想不想连续？ 出示其次层： （1）你发觉了什么规律？（假如发觉不出，就可以叫小朋友读一读） （2）说说几个为一组？ （3）教师小结：这些图形宝宝都是根据红黄蓝的挨次不断重复的。 （4）想想：假如接下去，应当怎样排？ 4.改错 教师：刚刚小朋友学的这么仔细，图形宝宝有些不服气了，它说这有什么了不起，我这里还有更难的呢！你能找出来吗？ 出示第三层：

27、（1）你发觉了什么？ （2）有什么要告知教师的？ （3）教师小结 二、幼儿操作练习 教师：刚刚小朋友用自己的聪慧才智闯过了三关，看，图形王国到了，你们想不想再图形王国里玩一玩呢？ 请小朋友看，每张桌子上都有图形王国的国王为你们预备的一份小礼物，你们每人拿一条，但有一个要求：请小朋友先找出纸条上的规律，然后根据这个规律连续往下添图形。 （1）幼儿每人领一条。 （2）教师示范，讲解方法。 （3）幼儿集体操作 （4）幼儿沟通。 三、制造 到图形王国去，有许多条路，你们想不想也来设计一条有规律的路来考考其他班的小朋友，让他们也来闯关，好不好？ 幼儿集体操作，设计规律，沟通展现。 幼儿园中班数学图形教案

28、7 活动目标 1、学会根据外形，颜色，大小进展分类。 2、学习依据纵向与横向标记给物体定位，培育幼儿动手操作力量。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、有兴趣参与数学活动。 活动重点：学会根据外形，颜色，大小进展分类。 活动难点：学习依据纵向与横向标记给物体定位，培育幼儿动手操作力量。 活动预备PPT课件，幼儿操作卡。 活动过程 一、送图形宝宝回家，了解图形的根本特征。 1、看PPT，分类。 师：今日教师带来了很多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们依据分类的特质，把他们送回家好吗? 2、请个别幼儿说说他教师指的是什么图形，有什么特点，应当送回到哪里?

29、 二、出示图一，让幼儿观看，示范讲解双形双维排列的规章，教师讲解按外形、颜色分。 1、师：教师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告知我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家) 2、出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、外形标记)这说明我们要依据它的颜色标记和外形标记来帮图形宝宝们找到它们的家。 3、我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那其次个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家) 4、横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方

30、形标记)说明这一列都是正方形的家，那其次列呢?(三角形、三角形的家) 5、熟悉了图形屋，现在我们就一个一个来帮忙图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。 总结：我们小朋友真聪慧，虽然它们的外形不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。 三、出示图二，让幼儿观看，示范讲解双形双维排列的规章，教师讲解按外形、大小分。 1、教师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样? 2、出示图二，请幼儿观看上面有什么标记，我们应当怎样送图形宝宝回家呢?(请

31、小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找) 总结：我们来看一看这两个图形虽然它的外形一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪慧还是帮忙图形宝宝找到了自己的家，它们可快乐啦都说要感谢你们! 四、幼儿动手操作。 1、师：今日我们教室里还有很多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮忙他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上帮忙他们吧! 2、幼儿操作，教室巡回指导。 五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿赐予小红花嘉奖。 幼儿园中班数学图形教案8 活动目标 1、通过比照让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的根本特征，能够区分四种图形。 2、通过拼搭培育幼儿的观看力、想象力和动手操作力

32、量，体验胜利的喜悦。 3、数形结合，进一步培育幼儿对数学活动的兴趣 活动过程 1、带着幼儿做音乐律动，集中留意力。 2、导入语：“小朋友们，今日教师要带你们到图形王国去那里呀会变出好多好多好玩的东西，小朋友想不想去呀？” 幼儿：“想去” 教师：“那我们坐上火车去吧。”教师弹琴幼儿做开火车律动。 3、嬉戏：摸一摸“魔术箱。” 教师：“好了，来到了图形王国，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看就是这只魔术箱（出示魔术箱）。你们想不想知道里面藏的是什么呀？” 师：“让我们来看看这只魔术箱会给小朋友变出什么好玩的东西。” 1）、教师念儿歌：“魔术箱东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？” 摸出一本书，

33、提问：“这是什么？”幼儿：“书” 教师：“它是什么外形？”幼儿：“正方形” 教师：“小朋友们说的很棒！” 2）、同样形式依次从魔法箱中摸出圆形、三角形、长方形。 3）、小结：“魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是正方形的、有的是长方形的。” 提问：“你们怎么知道它们是圆形、三角形、长方形、正方形的呢？”幼儿自由举手答复。 教师小结图形特征： 圆形：圆溜溜、没有角、滚来滚去真能跑。三角形：三条边、三个角、像座小山立得牢。 正方形：四条边一样长、四个角一样大、方方正正本事好 长方形：四条边、对边相等一样长，相邻两边不一样长4、教师：“小朋友们你们现在认清图形宝宝了吗？” 嬉戏：给图形宝宝点名字，教师

34、指到那个图形宝宝，小朋友就说出图形宝宝的名字。 5、展现图形拼搭图 1）、教师：“在图形王国里图形宝宝还特殊喜爱玩图形拼乐的嬉戏，我们一起来看看吧！” 2）、出示拼图，三角形和正方形拼成了一座房子。两个三角形和一个正方形拼成了一颗树。 3）、依次出示多媒体拼搭图案，启发幼儿。 6、幼儿操作用几何图形拼搭图案。 1）、教师：“小朋友教师现在请你们用小框里的图形宝宝来拼搭一组图案，我们比一比看谁拼的好，好吗？” 2）、给幼儿发小框每个小框一份几何图形卡片，小朋友取出自由在桌子上拼搭。 3）、发白色纸幼儿将图案拼在纸上并粘贴。 4）、请拼搭较好的幼儿介绍一下自己的作品。 5）、给幼儿的作品写上姓名，

35、请幼儿带回家给父母介绍自己的作品。 活动总结 选题符合中班幼儿身心年龄特点，孩子参加性、积极性很高教师为孩子供应了丰富的操作材料。中班幼儿可以完成精细动作技能敏捷操作，又能坚持较长时间，对事物的理解力量开头增加能独立表达生活中的各种事物，思维具有详细形象特点。最终幼儿用各种不同外形的图形拼成了各种各样的物品。例如：机器人房子、大树、还有带蝴蝶结的毛毛虫。我很感慨孩子们的想象力真的很丰富。 幼儿园中班数学图形教案9 【活动目标】 1、感知正方形、圆形、三角形的外形特征。 2、进展幼儿分析、比拟的力量以及感观运用的力量。 3、培育幼儿动手操作的力量。 【教学重点、难点】 区分正方形、圆形、三角形的

36、外形特征。 【活动预备】 投影仪、油画棒、小篮子六个、卡纸剪的圆形、三角形、正方形若干（每人一套）、大的图形、三角形、正方形各一张。 【活动过程】 一、开头局部： 请三名幼儿上前，给他们每人胸前挂上一个图形，扮演图形宝宝（导语：小朋友看，今日有三个图形宝宝到我们班来做客，小朋友看一看是谁？） 二、根本局部： 1、请出三名幼儿扮演图形宝宝，先让幼儿观看正方形宝宝，提问：“小朋友知道吗，这是什么图形宝宝？有什么特点？是穿的什么颜色的衣服？” 引导幼儿讲出是正方形宝宝，有四条边、四个角，四条边一样长，穿的是蓝颜色衣服。 依次请出三角形宝宝和圆形宝宝，并分别说出其特点（三角形宝宝有三条边，三角形穿红颜

37、色衣服，圆形宝宝是圆圆的，穿黄颜色衣服）。 2、出示小篮子，里面装上小图形，让幼儿听教师的指令操作。（导语：小朋友看，图形宝宝现在藏起来了，我们现在把他们找出来，好不好？） 依次请幼儿把图形宝宝从篮子里找出来，教师一边引导，幼儿一边找图形，找完后引导幼儿又把图形宝宝藏起来。 教师小结：正方形宝宝穿蓝色衣服，三角形宝宝穿红色衣服，圆形宝宝穿黄色衣服。 3、出示投影仪与操作卡，告知幼儿现在图形宝宝想和我们捉迷藏，他们藏在其他的图形宝宝中间，我们用手指把他们找出来，教师利用投影仪与幼儿一起找图形宝宝。 4、幼儿操作： （导语：小朋友看，这些图形宝宝没有穿上美丽衣服，我们帮忙他们穿上美丽衣服。） 出示

38、油画棒，教师引导帮三角形宝宝穿上红颜色衣服，帮正方形宝宝穿上蓝色衣服，帮圆形宝宝穿上黄颜色衣服。 三、完毕局部： 1、幼儿相互观赏作品，看看谁给图形宝宝穿的衣服整齐。 2、教师收集操作卡及预备物品。 3、听音乐和图形宝宝跳舞出活动室。 【教学反思】 1、开展本活动之前应当有一个相关的教学铺垫。 2、活动中忽视了个别幼儿，应留意每位幼儿。 3、*常应多开展幼儿动手操作的活动，以熬炼幼儿的动手力量。 幼儿园中班数学图形教案10 活动目标： 一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进展分类。 二、通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。 三、培育幼儿

39、思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。 四、引发幼儿学习几何图形的兴趣。 五、乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 1、学会了各种图形的特征。 2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。 3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。 活动过程： 一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。 1、“小朋友，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室) 2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。” 3、引导幼儿观看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。 4、请小朋友大胆介

40、绍自己喜爱的石头 (颜色、外形)。 5、嬉戏：按标记举“石头”。 二、铺石头： 1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?” 2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的 “坑”里。 3、消失问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?” 4、幼儿再次操作。 5、发觉问题：“教师发觉这里有块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。 6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺*“地上”的“坑”。 7、教师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。 三、踩石头： 1、“路铺*了，我们来玩踩石头的嬉戏!” 教师介绍玩法：“

41、音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。 2、嬉戏重复2“3次。 3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，完毕活动。 活动延长： 1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中连续操作。 2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知教师，并列出图表。 课后反思： 在幼儿的活动过程中，确有很多的学问、技能需要教师以直接的方式予以支持。比方，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探究获得的阅历，教师要直接赐予一些替代性的阅历，当消失一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其根本的

42、用法，当幼儿消失无法克制的客观困难的时候，准时的予以解除。图形变变是幼儿喜爱的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间略微介入一下，最终放手让孩子们变，孩子们的探究有了别样的胜利体验。 幼儿园中班数学图形教案10篇扩展阅读 幼儿园中班数学图形教案10篇（扩展1） 幼儿园中班数学图形教案10篇 幼儿园中班数学图形教案1 推断图形 活动目标：能不受大小、颜色、摆放位置的影响，正确推断图形、三角形、正方形。 活动预备 1、圆形、正方形、三角形若干。 2、教育挂图，幼儿操作学习包。 活动过程 一、嬉戏“看谁举得快“ 1、复习对圆形、三角形、正方形的熟悉幼儿手上拿三角形、圆形和正方形，教师说图形名称，幼儿举起相应的图形。 2、教师依据幼儿反响的状况可逐步加快语速，以提高难度。 二、出示挂图机器人，让幼儿查找图形。 1、引导语：这里有个机器人，它的身上藏着很多图形宝宝，请小朋友找找图形宝宝藏在哪里。 2、请幼儿依据挂图上的图形来找出学过的图形。 三、指导幼儿操作涂一涂找一找 1、介绍材料及操作方法：请小朋友为圆形涂上红色，三角形涂上黄色、正方形涂上绿色，然后数数图