五年级小学英语教学计划（范例）.docx

《五年级小学英语教学计划（范例）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级小学英语教学计划（范例）.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 五年级小学英语教学计划（范例） 五年级小学英语教学规划 日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作又将在劳碌中充实着，在喜悦中收获着，做好规划可是让你提高工作效率的方法喔！信任很多人会觉得规划很难写？以下是整理的五年级小学英语教学规划，欢送阅读与保藏。 周 次 日 期 教 学 内 容 课 时 备 注 2 2月25日3月3日 第一单元A局部 3 3 3月4日3月10日 第一单元B局部 3 4 3月11日3月17日 复习考试 3 5 3月18日3月24日 其次单元A局部 3 6 3月25日3月31日 其次单元B局部 3 7 4月1日4月7日 复习 3 8 4月8日4月14日 第三单元A局部 3 9

2、4月15日4月21日 第三单元B局部 3 10 4月22日4月28日 复习考试 3 11 4月29日5月5日 第四单元A局部 3 12 5月6日5月12日 第四单元B局部 3 13 5月13日5月19日 复习考试 3 14 5月20日5月26日 第五单元A局部 3 15 5月27日6月2日 第五单元B局部 3 16 6月3日6月9日 复习考试 3 17 6月10日6月16日 第六单元A局部 3 18 6月17日6月23日 第六单元B局部 3 19 6月24日6月30日 复习考试 3 五年级小学英语教学规划12 教材分析 本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个局部，共12

3、页。复习单元为6页。A、B两局部主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培育学生的阅读力量;C局部作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。 一、 学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻，口语力量较差。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，留意加强口语、阅读力量的训练。 二、教学目标 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、

4、初步养成良好的书写习惯。 3、能按三会与四会的要求把握所学词语。 4、能四会要求把握所学句型。 5、能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音材料。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 三、教学重点难点 1、重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发 音清晰，语调正确。 2、难点：养

5、成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 四、主要措施 1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的力量。 3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 五年级小学英语教学规划13 一、 学生学问力量习惯态度分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯以根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻。因此，

6、本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、 教材分析 义务教育课程标准试验教科书英语共三年级起使用，是人民教育出版社与DC加拿大国际沟通中心编写的一套中小学连接的英语教材。这套教材是依据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语根本要求编写而成的。本册供以三年级至六年级使用的全新的英语教材。 义务教育课程标准试验教科书英语的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。同时，又汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，已形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下特点： 1、注意学生语言运用力量

7、的培育，突出语言的实践性和实际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 4、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我进展的空间。 三、 教学目的的任务 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、初步养成良好的书写习惯。 3、能按三会与四会的要求把握所学词语和句型。 4、能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音材

8、料。 6、能在任务性学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 7、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 四、 教学重点难点 1、重点： 四会句型、单词 运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加， 发音清晰，语调正确。 2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、 主要措施 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容就把握 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语 4、多位学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学

9、过的英语进展对话 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍 7、多与学生沟通，进展口语交际训练 六、教学进度 第一周: Module 1 其次周: Module 2 第三周: Module 3 第四周: Module 4 第五周: Module 5 第六周: Module 6 第七周: Middle 第八周: Module 7 第九周: Module 8 第十周: Module 9 第十一周:Module 10 第十二周: Review Module 第十三周: Review Module 第十四周: Review Module 第十五周: Review Module 第十六周: Revi

10、ew Module 12 月以前完成全册教学任务。 五年级小学英语教学规划14 教材特点 1强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在起始阶段采纳“全身动作反响法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2注意力量培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。如Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等 4重视双向

11、沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名挨次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等 5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6重视敏捷扩展。充分考虑学校教师学生个体的差异。C局部可选择学习。 7 实现整体设计。 内容与目标 1 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2 能听说认读16个单词。 3 能学会6个手工制作。 4 能听懂会唱8首歌曲。 5 能听懂会吟唱12首歌谣。 6 能完成6个自我评价活动。 7 能理解6个幽默小故事。 8 能了解6项简洁的中西方文化学问。 教学方法建议 一词汇教学（Lets learn） Lets l

12、earn局部的词汇是围绕话题归类消失的。与前四册不同的是，从五年级上册开头，Lets learn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四把握。 教法留意点 1、 留意词汇的呈现方式 2、 利用Lets start 局部引入新词。Lets start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型， 还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。 3、 在交际中教学单词。教师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言 和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话（句子）中学习。 4、 充分发挥单词卡片的作用。 二对话教学（Lets

13、 talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的时机，这局部还供应可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 1、 在听力活动中感知新的语言（Lets try ）。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来帮忙学生进一步熟识Lets learn局部的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进到达教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图 理解关键词推断出正确答案。 2、在理解语言的根底上学

14、说语言 1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A局部的主句型为：Can you.?Yes, I can. No , I cant .教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依旧需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中逐步把握主句型，为Read and write打好根底。 2）教师应面对全体，尤其是承受力量差的学生。 3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中稳固、把握新语言。 三、阅读理解教学（Read and write ） 这局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会把握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型

15、语言活动。 这局部的留意点： 1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write局部照样子“抄”并不是“写”，应当让学生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓舞写的好的同学可以少“写”； 4、要从开头就培育学生良好的书写习惯。 这局部的教学建议： 1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进展。（约5分钟） 2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟） 3学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟） 4课堂完成活动手册。（约5-10分钟） 四、语音训练（Pronunciation） 这一册P

16、artC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的构造来发觉读音规章。在学生把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量。 五年级小学英语教学规划15 一、根本状况分析 5 (1)班48人，其中男生25人，女生23人。五年级学生正处于从儿童到青少年的过渡时期。这个年龄的孩子很奇怪 这一系列新教材使教学变得敏捷，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力和力量，又适合农村小学生的需求，保证他们能满意新课程标准最根本的要求。突出兴

17、趣，培育，爱护，进展求知欲，消遣。小学五年级英语教材突出学生兴趣的培育。全部教材都使用颜色和绘画，情景对话贯穿整套教材。严密结合幼儿的新奇性、活动性、仿照性、说话性、唱歌性、舞蹈性、表演性等特点，安排设计教材的内容和形式。教材中安排了大量的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。 二，整本书的教学目标和难点 A.整本书的教学目标： 1)能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务、生活家具、自然风光等。)要求能在真实语境中正确使用，能读懂短文。 2)能听、说、读16个单词。 3)能够学习6种手工制品。 4)能听懂并唱8首歌。 5)能听懂并唱1

18、2首民谣。 6)能完成6项自我评价活动。 7)能看懂6个幽默故事。 8)能够理解6个简洁的中西文化学问。 B.教学重点和难点：教学重点：听、说、读、写四句，以教学任务为单元的教学重点，以每节课的语言点、词汇、句子为重点语言学问。 教学难点：有些句子比拟简单；英语学习根底差异较大，很难进展同步教学。在真实状况下正确使用所学的句型。 三、教学措施 1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续进展。 2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进展了大量的语言训练和练习。 3.设计全面高效的作业，培育学生良好的写作习惯，书写工整标准正确。 4.培育学生拼读音标的力量，保证学生自主学习的质量。 5.依据学生的年龄特点，培育学生良好的阅读习惯，为语音语调打好根底。充分利用视觉教具和视听教学方法，营造良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 6.在教学过程中，采纳情境教学法，让学生沉醉在课堂中，积极参加课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的力量。