关于诵读活动方案范文.docx

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1、 关于诵读活动方案范文10篇 关于经典诵读活动方案范文精选1 一、活动目的： 经典诗文是文化宝库中灿烂的明珠，是人类宏大的精神财宝。为进一步促进全校师生文化素养的提高，提倡阅读经典，与高尚对话，与才智碰撞，在诵读中继承弘扬优秀文化遗产，营造书香校园，丰富校园文化生活，提高一般话和朗读水平，特进行经典美诗文诵读竞赛活动。 二、活动主题： 诵读中华经典弘扬校园文化 三、选文要求： 参赛的经典美文需围绕“大力弘扬中华民族优秀传统文化和民族优良传统”为主题，推动社会主义核心价值体系建立，展现当代儿童积极向上的精神风貌，推动全市”思想道德建立六项引领行动“的进展。 四、活动过程： 1.以学年为单位，人数

2、在650人 2.语文教师负责诵读指导，帮助做好各种材料预备(诵读文本和背景音乐）。 3.4月26日5月8日，参赛人员自行布置任务，自主排练。 4.5月10日前，以学年为单位，把本学年的诵读内容及参赛选手名单报少先大队辅导员。如有配乐，需提前交到政教处。 5.5月9日在四楼大会议室进行经典美文诵读竞赛。 6.经学校教师评比小组评比出2个精选节目，上报穆棱市教育业务股，参与市里评比 五、活动要求： 1.以学年为单位参赛，单人或组合均可，不得弃权。参加人数上可以单人、双人、多人；参加形式上可以上齐诵、领诵、表演诵等。 2.赛前，请语文教师悉心指导，在选编内容、朗读形式等方面赐予指导，确保本次竞赛活动

3、的丰富性和实效性。 3.参赛内容：红色经典：革命传统诗文、经典论著；国学经典：古典文集类；地方文化经典；丹江文化类。时间限制在8-10分。 4.竞赛挨次：抽签确定竞赛挨次，主持人主持。 5.竞赛地点准时间：四楼大会议室，20xx年x月xx日下午。 6.设奖方法：一等奖2名，二等奖3名，其余为三等奖，获得一等奖的班级颁发优秀指导教师奖。 六、评比细则： 1.诗词内容：内容安康积极向上，具备较高的文学观赏性、还有肯定的爱国教育宣传性。 2.语言表达：一般话标准，语言流畅，正确把握诗词节奏，有诗韵。（20分） 3.感情处理：在诵读中较好地融入情感，富有表现力，诗情并茂。（25分） 4.表演形式：团体

4、赛，表演形式大胆创新呈现班级特点，形式与内容协作恰到好处（20分） 5.仪态风度：服装干净，精神面貌良好，进退场整齐有序，朗读大方镇静，台风好。（15分） 关于经典诵读活动方案范文精选2 一、活动目的： 1、弘扬中国优秀传统文化，培育学生从小喜爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、以经典诗文，自动陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮忙学生养成良好的学习行为习惯，培育其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和蔼诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,使学生在诵读中增加语感，感受文言精华，提高学生语文素养。 4、通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的校园文化，形

5、成经典的校本课程。 二、实施方式： 结合学校日常教育教学活动进展。各班级结合自己实际，利用板报、宣传栏、主题班会、校本课程等途径，开展形式多样，适合小学生的诵读活动。学校进行师生诵读展演活动。 三、详细措施： 学校方面： (1)4月初，学校制定“中华经典诵读活动方案”，确定活动目标规划，提出活动要求。 (2)广泛宣传，营造书香校园。 利用校园里的宣传窗建立每班的诵读板块;学校开设校园经典诗文小播送;开拓“古诗角”、“经典壁”和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可观赏到古诗文佳作佳句;发动家长与孩子共读经典，共同创良好的读书气氛。 (3)开展丰富活动，体验“诵读”乐趣。

6、 利用晨读让学生诵读古诗文。 利用校本课程开设经典诵读课。 开展“经典诵读”为主题内容的班队会。 开展“诵读竞赛”、“诗文书画竞赛”竞赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。 每学期举办一次大型的古诗文诵读展演活动。 (4)积极探究古诗文教学方法，摸索古诗文诵读的形式。 (5)学校将组织人员，把活动中师生搜集的古诗文分类整理，汇编成册，做为我校古诗文学习的校本教材。 班级方面： (1)在经典诵读课上做诵读指导，可举办诵读擂台赛，也可以个人或小组为单位进展诵诗展现或沟通活动，以此来激发学生学习、搜集、背诵古诗文的积极性。 (2)提倡班级开展“课前一吟”活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，

7、各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。 (3)广泛搜集古诗文，开展看谁找的多、读的多、背的多活动。班级每月要评出“诵读大王”、“小诗仙”等。 (4)开设“诗文”园地。每个班级在板报栏里开设一块“诗文”园地，内容可以是要求会背的古诗或古诗的背景介绍，也可是为古诗配的书画，学习、巧用古诗的仿写习作等。 四、诵读内容: 一年级：语文课程标准中推举的优秀古诗文20首和弟子规。 二年级：语文课程标准中推举的优秀古诗文20首和三字经。 三年级：语文课程标准中推举的优秀古诗文30首和千字文。 四年级：语文课程标准中推举的优秀古诗文30首和朱子家训。 五

8、年级：语文课程标准中推举的优秀古诗文及精选的大学中庸论语局部篇章。 六年级：语文课程标准中推举的优秀古诗文及精选的孟子论语局部篇章。 五、详细活动安排： 四月份： 1、学校制定活动方案。各班针对本班状况制定活动规划。全校拉开诵读活动序幕。 2、发动学生广泛搜集优秀诗文。并选出适合本班的优秀作品诵读。 3、各班在板报中开拓一个学古诗文的园地，营造诵读气氛。 五月份： 1、班级开展“我会背”汇报活动，人人参与。 2、学校检查班级诵读状况。 3、观摩一节古诗诵读指导课。 六月份： 1、各班进展古诗文的收集和整理，制成“古诗文汇编集”。 2、班级评比诵读“小明星”。 3、学校召开师生同台表演的“诵诗会

9、”。 七月份： 学校举办“古诗文汇编集”展览。 九月份： 1、9月12日9月19日学校诵读展演初赛。分学生组、教师组。 2、9月25日9月26日参与区级展演竞赛。分学生组、教师组。 十月份： 总结诵读经典诗文活动状况。 关于经典诵读活动方案范文精选3 中华经典诗文是我国传统文化的珍宝。组织开展“中华经典诵读”竞赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增加师生语言文字标准意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有非常重要的作用。为做好七年级“中华经典诵读”竞赛活动，特制定如下方案。 一、活动目标 (一)抓住学生的最正确记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培育学生博览群书的良好习惯，在校内形成喜爱读

10、书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋勉向上的校园文化。 (二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提快乐趣，增长学问，培育力量，逐步养成良好的阅读习惯。 (三)提高学生思想道德素养和文化素养，促进学生更新学问，活泼思维，提高综合实践力量。 二、活动要求 (一)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。 (二)各班要有规划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程治理。 (三)爱护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。积极创设良好的诵读气氛和环境，提倡通过常常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以爱护学生的诵读兴趣。 (四)各班要结合课外阅读活动，结合评比诵读

11、小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。 (五)各班要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。 三、诵读内容 主要诵读内容为语文课程标准推举的优秀古诗文篇目、三字经、弟子规、千字文、百家姓等。 四、组织开展全校“中华经典诵读”竞赛活动。 （一）参赛对象 七年级全体学生 （二）竞赛程序 竞赛由学校统一组织进展，时间初定为：9月28日 （三）竞赛规章 1.抽签打算出场挨次。 2.诵读作品自选，但必需是中华经典诵读篇目。 3.参赛选手必需脱稿朗读。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。 4.每位参赛选手竞赛时间限制在8分钟以内。（超时将酌情扣

12、分） 5.评分标准： 竞赛实行100分制，其中： a.作品内容（15分）：选材内容符合竞赛要求，具有肯定的教育意义； b.节目形式（15分）：形式敏捷新奇，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗读篇章意境吻合,节奏和谐； c.语言技巧（40分）：一般话标准，发音精确，吐字清楚，嗓音条件较好，声音圆润动听，语言流畅，语速得当； d.临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充足，感染力强，现场效果好。 五、奖项设置 一等奖1名，二等奖2名,三等奖3名。 总之，我校将以这次竞赛活动为契机，在师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在全校掀起中华经典诵读的热潮，真正让广阔师生阅读经典

13、，亲近经典，喜爱经典。 关于经典诵读活动方案范文精选4 一、活动背景： 西方人说：“二十一世纪是中国的世纪，中国文化的世纪。”，而国学学问在当代青年中日趋淡薄，这种现象让我们特别忧心。为继承和发扬国学，提高当代学生文化修养，培育大学生的综合力量，丰台区教委从2023年9月起，在全区小学生中开展国学经典诵读活动，国学经典诵读已纳入到全部小学的课程里，有特地的课时、教材，并由具有肯定古文功底的教师教授。在区、校的统一安排下，将弘扬民族精神教育与现代公民素养培育有机整合，学校自2023年9月起开展了国学经典诵读活动，将活动的学问性、科学性、教育性、消遣性、创新型融为一体，让我国传统文化精华浸润学生的

14、心灵，不断提高师生文化素养。 二、活动目的 1、开展国学经典诗文诵读活动，普及国学学问，传承中国传统文化精粹，让学生感悟优秀传统文化经典作品，使同学们从阅读经典中感受中华文化的源远流长，吸取民族精神的丰富养分，弘扬文学艺术，营造文明高雅的校园文化气氛，丰富我校班级的校园文化生活。 2、诵读国学经典美文对陶冶学生的情操，培育审美力量，提高文化素养，提高学生的朗读水平，培育学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮忙学生进一步领悟汉语言文学的艺术魅力。 3、让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培育学生喜爱祖国、孝敬父母、敬重师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，培育同学们的爱国情操、崇高志向、自强人

15、格、诚信品质。不断提高学生的综合素养和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童安康成长。 4、用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。在经典阅读中开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，让书香飘满校园，让学生享受读书的欢乐，为学生的终身进展奠定根底。 三、活动人员安排 （一）领导小组 校长、主任、大队辅导员 （二）讲课教师 各班班主任及副班主任 （三）学习人员 全校学生 四、活动时间 1、从2023年9月启动本活动，在16年级学生中全面推行。 2、以6年为一个周期，分年级指导读书，检测。学校将此读书活动作为校园特色文化建立的核心内容长期的开展下去。 五、活动内

16、容 一年级：必读三字经选读百家姓 二年级：必读弟子规选读声律启蒙 三年级：必读千字文选读二十四孝故事 四年级：必读小学生古诗词必背80首选读古代名句选读 五年级：必读孟子选读四书大学中庸 六年级：必读论语选读老子庄子 六、组织实施： 1、组织教师定期学习学校读书活动规划、方案。 2、积极制造阅读条件。 （1）学校积极充实图书室的学生读物。图书室要面对学生和教师不断完善和标准图书的治理，对有条件的学生可进展网上阅读的指导。 （2）充分利用和发挥班级图书角的作用。班级图书角要到达至少每人一本，教师要积极带头读书、捐书并与学生一同共享读书的欢乐。 （3）作好家校沟通、班级图书流通工作，主见学生向社会

17、借书，向亲朋好友借书，来补充学校图书室的缺乏，保证学生有充分的读书资源。 3、合理安排阅读时间。 （1）每天早自习背诵本版所学国学内容。 （2）每周有一节国学课由班主任讲解国学内容。 （3）每周有一个午自习12：3013：30由副班主任讲解国学内容。 4、班主任制定相应的班级读书目标和读书成长规划，建立读书成长卡，做到有措施、有保障、有效果、有考评、简洁明白、便于操作。 5、学生制定自己的读书目标和成长规划，开展阅读活动。 6、每个学生建立一本“读书成长册”，将读书活动中的精彩片断，好词佳句、名人名言、读书笔记、心得体会及读书规划书，参与读书活动的作品，奖状等记录下来，参与学校的评比活动。 七

18、、展现评价 1、每个学期各班及学校撰写总结。 2、学校制定展现评价方案，指定专人负责，找特地时间展现。 （1）进展国学的朗读竞赛。 （2）进展国学内容的摘抄、手抄报、板报、橱窗、读书笔记等内容展现。 （3）学校以国学为内容开展专题活动。六一、艺术节、元旦联欢、家长开放日等契机。 （4）学校组织制作校园内国学宣传标语等。 （5）学生走进社区、走向社会宣传国学经典，弘扬民族文化。 3、评价 （1）每个学生制定自我评价表，教师评价，同学评价，家长评价等 （2）学校 进展班级国学学士，校级国学硕士、博士的评比，可依据年纪不同进展评比。例如班内评比国学学士，各年级均可评比，四年级以上方可评比国学硕士，学

19、生毕业时可评比国学博士。 （3）进展手抄报，板报、朗读等奖项评比。 关于经典诵读活动方案范文精选5 一、活动指导思想： 1、知道中秋节的来历和风俗。 2、培育学生的传统观念，通过诵读古诗，弘扬中华优秀文化，增加民族自信念、自尊心和骄傲感。 二、活动目的： 1、通过活动，使学生对中秋节这一传统节日有更深刻的了解，培育学生的传统观念和意识，重视友情、亲情，理解“团聚团聚”在民族文化中的特别意义，从而更加珍惜眼前所拥有的幸福生活。 2、通过诵读古诗，让学生从中深刻体会中秋节的意蕴，感受中华民族传统文化的悠久历史，培育学生的中华民族精神和传统美德。 三、活动过程： 1、中队辅导员致辞： 海上生明月，天

20、际共此时。在这个普天同庆，中国华民族共庆团聚的日子里，让我向在坐的同学们道一声，“中秋节欢乐！” 2、中队辅导员简洁介绍： 中秋节是我国的传统节日之一，它与春节、清明节、端午节并称为中国汉族的四大传统节日。自2023年起中秋节被列为国家法定节假日。国家特别重视非物质文化遗产的爱护，2023年5月20日，该节日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。海上生明月，天际共此时。在这特别的节日里，我们沉醉在浓浓情意中，诵读中华经典，祈祷家国平安。 中秋节是庆祝丰收的节日，也是合家团聚、把酒邀月的喜庆之时，更有“嫦娥奔月”的漂亮传奇，将中秋月夜点缀得浪漫迷人。值此中秋佳节，我祝福大家合家欢快，幸

21、福美满。 盼望通过今日的活动同学们能够真正熟悉中秋节这个传统节日的深刻内涵，能够在国学经典的浸润里进一步成为一个真正的少年君子！ 3叙述中秋的由来、食俗。引入诵读。 “中秋”一词，最早见于周礼。依据我国古代历法，农历八月十五日，在一年秋季的八月中旬，故称“中秋”。唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。中秋节也称为仲秋节，团聚节，八月节等，是仅次于春节的其次大传统节日。中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。 赏月的风俗来源于祭月，严厉的祭祀变成了轻松的欢娱。民间中秋赏月活动约始魏晋时期，但未成习。到了唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行，很多诗人的名篇中都有咏月的诗句。 关于

22、经典诵读活动方案范文精选6 春节是我国民间最重要的传统节日，是我国人民庆贺丰收、祈福风调雨顺、家人团聚的日子。学校鼓舞学生以“我们的节日”为主题，深入挖掘春节所凝聚的优秀传统文化内涵，鼓舞学生积极参与形式多样的群众性民俗活动和文化消遣活动，引导学生亲近经典、熟知经典，更好地弘扬中华民族的优秀传统。我们学校举办“我们的节日春节”中华经典诗文诵读活动。 一、活动主题 本次活动以春节辞旧迎新、平安团聚、孝老爱亲、感恩祈福、安康文明为主题，突出“喜庆祥和过大年，传统文化再继承”，培育和树立学生认知传统、敬重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念。引导学生亲近经典、熟知经典，增加学生对中华经典优秀文化的认同

23、感和骄傲感。 二、活动目标 1.让学生在品尝春节、元宵节的民风民俗中感受祖国传统文化的魅力，培育学生剧烈的民族骄傲感。 2.引导学生亲近经典、熟知经典，在诵读过程中获得经典美文的根本熏陶和修养，承受中国传统美德潜移默化的影响和教育。 三、活动内容 1.了解“年”的学问：学生通过网上学或民间收集，深入了解我国民间的“年”的来历、风俗等学问。广泛开展中华经典诵读、春节?元宵节诗词赏析活动，承文化传统，颂和谐中华，传承学习中华优秀文化，促进学生文明素养的提高。 2.利用走亲串友的时机准时发觉并让学生记诵春联、诗词等。通过开展这些活动，增加学生对民族传统节日的宠爱，加深对中华文化的理解。 四、活动方法

24、 四到六年级的班级选出预备充分的同学代表班级参赛，每个班级出六名同学参赛，四到六年级的语文教师当评委，竞赛当场亮分，一等奖三名，二等奖六名，三等奖九名。 关于经典诵读活动方案范文精选7 一、经典诵读活动的意义 传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建立和公民道德建立，培育学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，表达了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面进展具有不行替代的作用和意义。 二、经典诵读内容 小学一、二年级：诵读三字经弟子规，古诗1

25、0首。 小学三年级：诵读笠翁对韵千字文，古诗20首。 小学四年级：诵读笠翁对韵论语，古诗30首。 小学五年级：诵读笠翁对韵诗经，古诗30首。 三、措施与要求 “诵读”即为“出声的读”，到达“熟读自然成诵”的抱负境地。鉴于此，提出如下要求： （一）保证诵读时间。每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，每天坚持。与各学科教学相结合，敏捷安排，充分利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。 （二）各班指导教师要依据诵读

26、内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定规划，依据规划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周登载一首诗，一句经典文句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓舞学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发学生诵读的激情。 （三）一五年级利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。 （四）布置家庭作业时，可以参加诵读内容。 （五）学校创设良好的诵读气氛和环境，各班要每月上交肯定数量的展现作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。 （六）指导教师要每天抽查学生，发动学生互动检查；表扬先进，鼓舞后进； （七）各科教师都要自觉地在班主任教

27、师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地制造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。 （八）学校每学期组织一次检测，实行抽测、集体诵读、高年级检测低年级或同伴互测的方法。并开展唱歌经典、演经典、经典诗篇朗读会、经典诵读展现等活动在规定时间内展现。 （九）各班以带着学生反复诵读为主，对其中简洁语句的释义不要求讲解得过深过细，表达大意即可；对局部难懂的句子不要求解读。提倡通过常常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在嬉戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓舞亲子诵读，师生同读。 经典诵读活

28、动是一项重要的文化教育工程，贵在每天坚持，持之以恒。 附：经典诵读展现形式（供教师参考） 1、我给大家讲美文 学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听。 2、唱经典 古诗文本身就具有剧烈的音乐美。在诵读的过程中，为激发学生的诵读的兴趣，让他们记得更好，可开展唱歌古诗文的活动。如孟郊游子吟，苏轼大江东去明月几时有，李商隐别亦难，白居易长恨歌（片断）等古诗词歌曲，同时学生还可以运用自己喜爱的歌曲曲调去唱古诗文。还可请音乐教师给古诗文谱上好听的曲调。 也可在嬉戏（如跳橡皮筋）中编成歌谣。如学生在玩拍手嬉戏时，“你拍一，我拍一”就变成了“人之初，性本善”。学生在整个过程中充分感到了诵读经典的乐趣，更能坚持

29、下去。 3、给经典配图 在经典中，由于的推敲琢磨，使语言很具有鲜亮的形象性。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，都能在学生的头脑中形象一幅幅美丽的图画。 在学生诵读的根底上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培育他们思维力，想象力。 5、经典我能行 在诵读到肯定的程度上，可鼓舞学生自己动手写。 （1）改写 古时贾岛在“僧推月下门”和“僧敲月下门”上不断推敲，王安石在“春风又绿江南岸上”反复斟酌。邹忌讽齐王纳谏 “窥镜自视，又弗如远甚，暮寝而思之”一句中的“窥”就将邹忌作为男子，却反复照镜的自惭心理表现出来。 学生在诵

30、读的过程中，你觉得有哪些地方你可以改动一下，让它更传神。让学生有了剧烈的动笔愿望，盼望与古人一较凹凸。 （2）自写古诗文 学生在反复诵读的根底上，教师加以适当的介绍，学生对古诗文格韵有了肯定了解，就让他们试着自己写一写诗。 6、编写经典选篇 学生将自己诵读的经典分类，如分成学习方面，为人交友，励志人生，绚丽自然等等。并由此自己编成一个小册子，配上精致的插图，写上序言，标上自己主编的字样。看着自己的成果，学生诵读的成就感油然而生。更使他们乐于诵读。 7、运用经典 学生诵读经典，能在实际中运用，更能让他们乐于好于诵读。这也是我们诵读的一个目标。在实际中，我们就有意识地引导学生运用经典。 如春天到了

31、，组织学生走出校门春游。观察桃花，教师有意识地诵出“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，“人面桃花相映红”等句子，引导学生吟出自己诵读过的与桃花有关的句子，看谁说得多，说得好，用得当。在作文中，也常常引导学生恰当地运用经典句子。如描写春雨时，用上“好雨知季节，当春乃发生”，充分地表达自己对春雨的宠爱之情。 关于经典诵读活动方案范文精选8 一、经典诵读的意义 中国的古典诗文博大精深，有许多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含许多哲理。经典是人类才智的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的根本修养，受到中华传统文化的熏

32、陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类才智的久经受史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富学问、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培育民族自信念和骄傲感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素养教育。大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。我们语文教研组积极建议全校师生进展中华经典诗文诵读活动。现将实施方案规划如下： 二、活动规划 1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的才智，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境地，远离低俗，升华自己； 2、学习读书方法，培育读书兴趣和习惯，积存语言，提高表达力量； 3、开发学生的智力潜

33、能和过目不忘的记忆力量，提高留意力； 4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操； 5、通过“每天”诵读活动，培育学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力； 6、变化气质，提高心理素养，使人心地和善，性格温柔，举止文静； 三、活动方案 （一）内容 主要诵记内容以新语文课程标准中推举的优秀古诗文篇目：弟子规、论语、大学、中庸；神话故事；寓言故事等。同时，精选中外现、当代美文。 （二）时间 每天早晨，晨读经典10分钟，班级采纳教师范读、学生跟读或优生领读等多种形式诵读。 每周1节经典诵读课用于学生诵读经典佳作。 每天回家让学生复习晨读的经典10分钟，并和家长齐诵读，营造深厚的家庭诵读气氛

34、。 每周1节写字课上，教师通过指导让学生抄写自己所吟诵过的诗句，做到读写相结合，通过书写，既练习了书法，又加强了记忆。 另外，也可利用中午一些时间，让学生多接触古诗文，多读多背，从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为一种课外生活中的乐事。 （三）指导 为了提高学生的诵读效果，我们提倡手抄口诵，到达最正确效果。 （四）、措施 学生诵记的诗文，或许会忘，但在心灵纯洁的少年时候记诵下来的东西，犹如每天的饮食，会变成养分，成为生命的一局部。 1、采纳多样宣传，营造书香校园。 利用校园里的宣传窗建立“诵读板块”，每月一期，以年级为单位，由学生自己动手制作；各教学楼墙面上分别悬挂历代名人画像、警句，定

35、期举办特色活动图片展，师生作品展等，营造出浓郁的书香校园文化气氛。 每周二、周四，学校红领巾播送站主播内容定为经典诵读，学校播放古诗文录音，供学生观赏；开设“校园经典诗文小播送”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗读、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事、寓言故事等。 通过开拓“古诗角”、“经典壁”和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可观赏到古诗文佳作佳句，在“随风潜入夜，润物细无声”中将古诗文记住。 常常与家长取得联系，建立家校联系册，发动家长与孩子共读经典，共同创良好的社区读书气氛。 2、开展丰富活动，体验“诵经”乐趣。 每天早晨，利用晨读时间10分钟，让学生诵读古诗文；每

36、周1节“经典诵读专题教学课”，由教师特地指导学生进展有感情地朗读古诗文，每月进行一次以“经典诵读”为主题内容的班队会课。 开展丰富多彩的古诗文“经典诵读”活动，寓教于乐，让学生充分体验读经的愉悦。我们设想每学期组织开展一次“读经典、传文化”等系列活动，如开展“诵读竞赛”、“书画竞赛”、“我与经典”的征文竞赛等。通过各种活动，尽可能地给学生展现自己才能的时机。另外，还在全体教师中开展“我读经典”、“我读古诗文”的征文竞赛，既让全体师生承受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到胜利的乐趣。 3、以“诵读”为载体，培育学生习惯。 让学生每天坚持读背一首诗词或4句三字经，学会制作随身携带的经

37、典诵读卡（卡片用硬纸制成，正面为古诗，反面为诗配图或诗意解释，每卡一首诗）。三年级学生起都要预备一本经典诵读摘记本，随时记录，随时记诵。 语文教师每周要对学生的诵读状况进展一次抽查，准时了解学生的诵读状况。语文教师要建立班级学生古诗文背诵的个人档案，主要是记载学生已背的古诗文题目及背诵时间、娴熟程度等。 在学生熟读及能背诵的根底上，能理解古诗文的大意或所描绘的形象。沟通诵读古诗文的感受，体会和心得；探究古诗文的意境、情感和韵律。 教师要整合语文教学与经典诵读。把语文教学中那些枯燥、乏味的情节，用丰富的内容充实起来，到达相辅相成的作用，教师教得带劲，学生学得愿意。 全班师生都要积极参加经典诵读活

38、动的实施过程中去，形成人人参加，在班内形成良好的诵读气氛。 （五）、诵读原则和方法 1、原则 差异性原则：成认学生个体间记忆思维等的差异性。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予相应的评价。 鼓舞性原则：以鼓舞为主，引导学生喜爱经典为根本。 2、方法 （1）“人人是教师，到处是教室”。只要有热忱，能读拼音，就能成为一个诵读教师。 （2）“同学们，跟我念”诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓舞全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容也许即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。 （3）每日早上在班集中读20

39、分钟。中午再安排5分钟时间用于回忆、检查。 （4）每天再鼓舞学生回家后诵读10分钟。 （5）开展经典诗文诵读活动，重在培育学生良好的道德情操和安康的审美情趣，注意熏陶感染，潜移默化。对学生的要求应因人而异，重鼓励，忌强迫，不让学生觉得是负担。提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，提倡充分利用早上20分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。 “经典诵读”这一课题讨论是一个不断探究、摸索的行动讨论过程，这需要我们学校、家长的共同努力和实践。开展经典诵读活动，重在培育学生良好的道德情操和安康的审美情趣，注意熏陶感染，潜移默化。对学生的要求应因人而异，重鼓励，忌强迫，不让学生觉

40、得是负担。 关于经典诵读活动方案范文精选9 一、指导思想 国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族骄傲感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建立，形成正确的人生观，价值观和世界观。 二、活动目标 （一）总体目标： 通过开展国学经典诗文诵读活动，确立“经典伴我欢乐成长”为主题，形成浓烈的国学经典诗文诵读气氛。引导学生读圣贤书，立君子品，做有德人，走胜利路。提升学生娴熟驾驭语文学习的力量，开发学生智力。 （二）详细目标： 1、传承文化：通过国学经典诗文诵读活动的开展，弘扬中华民族优

41、秀文化，加深下一代人对祖国五千年文化的熟悉、了解和汲取。 2、陶冶情操：通过国学经典诗文诵读活动的开展，学生与圣贤为友，与经典同行，潜移默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和蔼诚信的品质。 3、提高素养：通过国学经典诵诗文读活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增加语感，感受文言精华，奠定语文根底。 4、开发潜能：在儿童记忆力进展最快速的阶段，通过经典诗文诵读，提高儿童的留意力，开发儿童的记忆力和思维力量，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正、求知热忱的激发。 5.推动素养教育：通过国学经典诗文诵读活动的开展，美化学生 心灵，吸取学问养分，开发学生心智，使学生道德、文化、智能等方面的素养

42、得到全面提升。 6、提升家庭文化品位：通过国学经典诗文诵读活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 三、活动对象: 二六年级全体学生 四、国学经典诵读的内容 弟子规、三字经、唐诗三百首、论语、语文课程标准中推举的优秀古诗文等。 五、国学经典诵读活动的实施 1、每天利用早读课和课外活动进展国学经典诵读。采纳教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持每天吟诵，依据实际状况制定恰当的背诵量目标。 2、每天利用语文课预备铃后2分钟、每周三节阅读课的时间，组织学生诵读，并做到全程参加，学生全员参加。 3、学生建立

43、一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜爱的古诗文；或建立扑克牌式的经典诵读卡，随时进展诵读，便于记忆。 4、粘贴关于国学经典的图文或出有关内容的黑板报 。 5、回家后，由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟 六、教学原则 1、模糊性原则：以激发兴趣、陶冶情操为目标。只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。 2、差异性原则：成认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予相应的评价。 4.、鼓舞性原则：以鼓舞为主，引导学生喜爱经典为根本。 七、检查评比 学校将不定期对各班国学经典诵读活动进展检查、监视和指导。对在经典诵读活动中形成