关于教研活动总结（通用6篇）.docx

《关于教研活动总结（通用6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于教研活动总结（通用6篇）.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于教研活动总结（通用6篇）教研活动总结1 依据xx片区“区域一体化”办学联片治理实施方案的部署，xx片区中心教研组于4月20日上午开展了以“优化教学模式 创立高效课堂”为主题的教研活动，本次现场研讨活动会聚各校教师才智，呈现青年教师风采，为提升课堂教学有效性，打造高效课堂模式起到了很好的示范作用。 一、领导重视、教师参加积极性高。 本次片区教研组活动由泽口小学承办、片区小学语文教研组组长xx教师主持了本次活动。为了搞好本次片区教研组活动，承办单位组织了强有力的活动领导小组，制定了切实可行的活动方案，责任到人，分工明确，接待、效劳周到。4月20日上午，xx小学、xx小学、xx小学三所学校的语

2、文、英语教师齐聚一堂，参与本次片区研讨活动。xx学区怀徐主任、xx干事亲临现场指导；参加教师到会准时、整齐，充分表达了片区教师参加教研活动的积极性和高度热忱。 二、课堂教学入情入境，课改理念得到进一步升华。 活动开头，先由xx小学的xx教师执教了五年级英语，教师深入了解教材，细心设计导学案，课堂教学中充分发扬学生的自主性，让学生自主展现，质疑，展现、分析、表达精辟，语言通达流畅，并鼓舞学生尽可能到小黑板前或聚焦处熬炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的力量，为研讨活动供应了很好的教学范例。 其次节课由泽口小学xx教师展现三年级第17课珍贵的缄默，教师采纳“合作探究”和“读中感悟”式的教学模式，通过

3、学生的读读、写写、议议等活动，调动学生的积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学习学问，更重要的是让学生学到会学的才智。 这两节课教师都采纳了“三五五”课堂教学模式，通过“预习、探究、展现、点拨、测评等环节进展高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华。 三、教学研讨凸显“实”字，着力解决了实施高校课堂中的深层次问题。 第三节课，片区教师聚拢一堂，积极参加高效课堂的主题研讨活动，并对这两位教师精彩的教学进展了评析，xx小学xx教师评析xx教师这节课说：“教师以师生对话沟通为主要形式，以孩子们心情变化为描写的主线脉络，使学生在深入领悟课文内容的根底上，受到关怀父母，回报父母之爱的教育，把

4、学问目标和情感目标融入课堂，学生的情感体验在情境中得到了一次次地升华。”xx教师说：“xx教师这节课通过英语学问这一载体进展师生、生生之间的一种沟通与沟通，把课堂还给学生，教师甘愿为学生搭建展现的舞台，不愧为一节高质量的示范课。” 活动中，教研员和骨干教师充分发挥了专业引领作用。研讨过程实现了有主题（专题发言）、有启发、有评价、有反思、有收获、有方法、有指导的活动目标。在主题研讨中，大家围绕个人在教学中的做法畅所欲言，xx小学xx教师谈及自己教学中的体会，深有感受地说：“在课堂教学中，无论是低年级还是高年级，都应当重视学生自主力量、阅读力量的培育，让学生喜爱读书，让学生会读书，让学生读懂书，为

5、学生的自主进展、终身进展打下夯实的根底。”xx滩小学xx说：“英语课的魅力必需是建立在自身语言形象、文章情感根底上的渗透感染。只有学生被深厚的情感渗透，产生剧烈的情感活动时，才能受到熏陶感染，形成一种内在的精神力气。” 本次活动，教师们在课改沟通、教学研讨中活泼主动，实现了各校沟通互动，取长补短，互助共进，促进了教师的专业成长，让教研活动真正成为推动高校课堂的一种有效载体。 教研活动总结2 本次教研活动中，我教研组深入贯彻中心校的活动精神，进一步更新教育观念，进展课堂教学改革，积极参加，把听课活动当成取长补短的大好学习时机，听课、评课的教师都投入了极大的热忱，仔细撰写教案，评课时，本着真诚帮忙

6、同事进步的态度，直言课堂中的缺乏，教师们都积极地参与了本次组织的教研活动，并准时写好了评价记录、教学反思，还表示把在评课时听到的好的建议，运用到自己的课堂中。 我教研组是低年级教研组，教师们都兼任语文、数学等双科教学，虽然教师们教学任务较重，但在这次听评课的教学中，教师们都做了细心的课前预备工作。课堂环节条理清楚，板书设计科学。为开阔学生的视野；自己动手制作精致有用的教学课件，使教学直观，训练到位；擅长吸取先进的教学思想。使课堂教学活泼新奇，趣味无穷。课程理念在多数教师的课堂上有所表达。 如重视学生的自主学习，采纳小组合作的形式进展学习，能有意识的联系学生生活绽开教学，关注学生的进展。使学生在

7、小组活动中充分发挥自身优势，积极主动地猎取学问。小组合作式学习已不再流于形式，他们为孩子们供应一个观看、操作、表达、思索、探究的平台。以小组合作为载体，引导学生探究，有效地扩大了学生的参加面，又发挥了学生的主体作用，促进学生相互帮忙、相互学习，取长补短、共同进步、共同提高，真正发挥了合作的作用。注意了对于学生的引导教学，有意识的让学生自己去感悟、去思索，进而将学问内化为自己的力量。与以前的课堂相比目标更加明确，教学方法也更具实效。周密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地去学习，课堂上，教师们都特殊注意学生的互动活动的相互协作。如吴琼教师任教的比大小，小组合作设计的问题：从“大得多、大一些

8、、小得多、小一些”中选一个词在小组里说一句话。王丽颖教师执教的两步运算的脱式计算，用图书室情景导入，引导学生发觉信息，提出问题，列出算式，解决问题。罗云丽教师执教的动手做做看，小组合作设计的问题：伊琳娜哭了，又为什么笑了？调动了学生的思维。陈艳辉教师执教的画风，小组合作设计的问题：小伙伴们是怎样画风的？画一画，把体会通过朗读表达出来。能通过小组合作激发各个小组之间的合作气氛及朗读竞争动力，从而提高了学生朗读水平，并使学生在朗读中感悟。 在评课前，每位教师都带头说了本节课的教学思路以及这节课教后的成攻与缺乏之处，然后大家对这节课各抒己见，给各位教师提出了中肯的意见。点评课以后，陈主任、安主任、刘

9、主任、王校长又做了总结发言，并提出了珍贵的建议。这种慎重仔细的工作态度怎能不让我们感动？像这样，我们又何愁不能把教学工作做好呢？ 以后在教学中需要改良的地方如下： 1、小组合作不够有实效，或实效性不强。学生缺乏合作的意识，不会与人合作。要培育学生学会合作，手把手的教会学生怎样合作。学生在课上倾听的习惯不好，在课堂上要培育学生倾听的习惯，让学生在倾听中学到更多的学问，同时学会敬重其他同学。注意学生课堂学习习惯的培育。学生的课前预备、小组的有效合作、倾听和发言的习惯都是我们下一步要努力的重点。对小组的活动状况进展评价，分阶段在小组内对每个同学的表现进展评价，主要从参加是否积极、合作是否友好、工作是

10、否仔细负责等方面进展，目的是让每个学生了解自己在小组活动中的表现。同时在组与组之间进展评比，看一看哪个小组的活动开展得*好，哪个小组的同学*积极主动、团结友好，尤其要特殊关注那些在学习上有肯定困难的学生，他们是否积极参加。对表现好的小组和个人常常发给一些小嘉奖，如小红花、金苹果、小旗子等，培育学生的团队精神。 2、课上要培育学生的语言表达力量。我们在课上肯定要给学生发言的时机，让学生勇于在大家面前表达自己的观点，这是一种士气同时更是一种力量。 3、教师要进一步学习，提升自己的.教学力量与水平，努力加强自己的教学根本功。还要凸显“课堂要以学生为本，教师为辅”的理念，放开手脚，给学生多说的时机，教

11、师言还要精简。语文教学不要面面俱到，要抓好点。数学课堂还要增大课堂容量。通过本次活动的开展，中心教研活动现在已扎根在我组每一位教师的心里，她像春雨，似明灯，在她的滋润下，在她的照射下，我校的教研之花将会越开越美，我校的教学质量也会芝麻开花节节高。 教研活动总结3 反思相伴成长，反思促进成长。为了进一步深化略阳县小学其次片区教研工作，扎实推动根底教育课程改革，增加学校以教学质量为生命的意识，加强校际之间的教研合作，发挥片区教研的优势，深化课堂教学改革，加强教师队伍建立，全面提高教育教学质量和办学水平。现将本学期片区工作总结如下： 一、活动开展状况 本学期我片区共进行了四次活动，涉及专题讲座、课堂

12、教学、班级治理等内容。为使教研活动有序高效，到达预期目的，本学期的活动均由教研工作站先行制定了切实可行的活动方案，提出明确的要求，做好明确分工，然后发到各校。假如需要各校担当相应工作的也要求担当活动的学校制定出细致的活动实施方案。本学期进行的四次片区教研活动主要由金家河小学、徐家坪小学和嘉陵小学分别担当。 1、 手拉手 为了进一步发挥了片区内骨干教师和优秀教师的示范作用，帮忙课堂教学相对薄弱学校教师的课堂组织教学水平，今年十月份底在我片区内开展了 手拉手 送教下乡活动，实行 参加 共享 、 听课 评课 、 反思 重建 三结合的方式进展。此次活动中，为了实现尽可能让更多的教师观摩研讨课堂教学，我

13、们将片区内的八所学校依照就近和便利的原则分成了三个组，针对不同组内学校的详细状况安排各校相比照较薄弱或扎实的学科开展课堂观摩研讨活动。活动中由金家河小学担当了第一小组(横现河小学、金家河小学、郭镇小学)语文和科学两门学科的观摩研讨活动;由徐家坪小学担当了第三小组(徐家坪小学、九中金小学、嘉陵小学)数学和体育学科的课堂观摩研讨活动;由嘉陵小学担当其次小组(白雀寺小学、史家院小学、嘉陵小学)英语和美术学科的观摩课。我片区还热忱邀请了教研室的教师前往指导和检查教研工作。活动进展得特别顺当，既有观摩课也有研讨课，交替进展，在听课、评课和反思中，无论是授课教师还是听课教师都从这有限的公开课中各有所悟。每

14、个组的评课活动都开得热火朝天，大家都能畅所欲言，真正感受到共同探讨、共同提高的深厚教学研讨气氛。不少教师提出，盼望能多搞这样的送教活动，盼望各门学科的优质课都能听到，还特殊提出盼望能听到信息技术的公开课，盼望片区内还能开展教师信息技术的培训。 2、找准问题促提高 应县教研室的要求，11月初借送教下乡的时机，我片区开展了片区内期中质量分析会，分学科组进展了深入细致地分析，不仅对试卷中存在的问题谈了自己的看法，更多的谈了各校在后半学期针对消失的问题将实行何种方法或手段进展改善或补救。针对语文学科在中高年级消失的拼音严峻回生现象，提出了在听写生字时带拼音的作法;数学学科提出了通过有针对性训练来提高学

15、生运算力量的方法等等。教师们已经从关注卷面问题转变为对存在问题如何解决的探讨，增加了质量分析会解决教学中存在问题的功能。 3、 沟通学习，共享成果 为了适应教育改革和进展的需要，促进我片区校际间的沟通，提升校长的专业素养和治理水平，促进片区内各校教育教学特色的形成，研讨先进的办学理念，有效的教科研活动或方法，提高教育教学治理水平。12月初在其次片区内开展了以 解决校本教研实施中的问题 为主题研讨会活动。要求片区内8所学校的校长及主管教研工作的相关领导2人参与。会上各校均有一人对本校的教研治理或教研工作阅历进展了沟通，丰富的素材展现了各校多年来教研工作方面所做的一些努力，发人深思的问题提出了教研

16、工作中亟待解决的问题或困惑。不仅使各校更加了解彼此，还从他校的工作中学到很多直接的阅历，更珍贵的是通过此次活动，我们广泛征集了各校在校本讨论方面存在的问题和亟待解决的问题，并准时进展了梳理，为小学其次片区日后工作的开展和进展指明白方向。 4、 爱心与责任 班级是学校的根本单位，班主任则是这个根本单位的组织者、治理者和教育者，是沟通学校，家庭和社会方面教育的桥梁，是学校教育工作的重要组成局部。为了加强班主任之间的相互沟通与学习，共同探讨学生养成教育之良策，促使片区内各校的班主任工作上一个新台阶，12月底特地在片区内开展 爱心与责任 班主任工作阅历沟通研讨活动。每个学校选派一名优秀班主任参与阅历沟

17、通。有从班主任工作点滴作来谈的，有从班级治理上来说的，有从特别学生转化方面来讲的，也有从班级文化建立方面来探讨的。一个个鲜活的事例或个案，书写着每个班主任对工作的专心和那份细心，满含着对学生的一片爱心、急躁、苦心和责任心。教研室的杨洪波教师和陈梅教师亲临指导，还对每位班主任的沟通发言进展了点评，杨洪波教师从一个老班主任的角度对大家的工作进展了确定、表扬，同时也提出了自己的看法和值得思索的问题。此次参会的教师共计41名，其中绝大多数都是一线的班主任，这样的沟通展现不仅仅是对过去工作的回忆、总结，更多的是对将来工作的展望，为提高班主任的工作效率，强化班主任的责任心和爱心起到了很好的作用。 另外，在

18、12月我校陈珊教师还接待了来自郭镇中心小学的一位英语教师，担当了这位教师为期一周的课堂观摩学习培训活动，收到片区学校的全都好评，主动担当为片区各校供应学习的便利，为片区教研多出一份力。 二、存在的缺乏和今后工作的方向 由于片区学校比拟分散，各校状况各异，都或多或少存在着这样或那样的问题或困难，加之教研活动涉及学科较多，对一些详细组织工作考虑不够周全，活动开展略显困难(特殊是交通问题和人员的调配问题)。 今后的片区教研活动的方向： 1、制造性的开展片区教研工作，务求实效，解决在教育教学中的共同性问题，真正做到以教研促课改，以教研促教育教学质量的提高。每次活动力求专题化，每一次研讨能有重点地突破一

19、、二个平常教学中带有普遍性的、比拟薄弱的且又急需解决的问题，不做无主题的活动讨论。 2、片区内学校之间应常常联系，扎实开展工作，依据本片区的教研规划安排，各校参加教研的教师都要做好发言预备，做到有备而来，保证教研活动仔细有效地开展。 3、加强片区教研的治理。注意教研质量，充分发挥片区教研平台的合作沟通作用，求真务实，避开片区教研趋向走形式，逐步实现片区教研资源互补、整合和共享，提高片区各校的教研教学水平，形成较深厚的教科研气氛，促进各校的教育教学质量再上新台阶。 总之，片区教研活动的组织与实施，是为教师供应一个学习与展现的平台，让教师能在这平台上感受收获，使课堂成为让学生体验探究的乐园。 教研

20、活动总结4 本学期我校教研工作的指导思想是：以面对全体学生、使学生全面进展、主动进展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题讨论，切实抓好课堂教学，专心探讨评价改革，着力夯实常规治理，坚持求新务实作风，强化指导效劳职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续进展。 一、抓学习，强讨论，不断推动课堂教学改革。 1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。 课程改革是进一步深化教育教学改革全面推动素养教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习资料分为学校推举必

21、读学习文章和教师自选文章两局部。教师要结合学习资料和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写5000字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进展重点检查评估。 2、连续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。 新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个讨论型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思索，要有调查分析，要进展准时的总结。思索怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的仆人，成为真正好处上的人，幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1篇，每学期不少于15篇

22、。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参与学校展评。学校推举优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参与市教研室组织的评比活动，期末获奖状况纳入教师积分，望全体教师专心参与，并力争取得好成绩。 二、优化教研常规治理，提高工作的实效性。 1、教研组教学教研规划。 学校各年级分区设立两个综合教研组，级主任担当教研组长，下设语文、数学、英语、理化生心理、史地政、体音美备课组，各教研组依据学校要求制订本组教学教研规划。规划每学期制订一次。教师个人应依据规划，结合自身实际，制定教研规划和进展教研总结，教师个人的教研工作规划和总结应纳入教学工作规划和总结之中。 2、定期召

23、开教研会议。 (1)教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。 (2)教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动资料要具体记录并上报教科室。 3、坚持群众教研活动。 教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。资料能够是群众研讨、分析学情、审定备课提纲、反应教学实践信息等群众备课活动和各种专题研讨沟通及理论学习。教研组长须依据事前规划，确立活动资料和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分预备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应专心参加和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动资料记录准时上报教科室。 4、学校

24、充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，县级骨干教师每人务必有一个教研专题或参加一项课题讨论，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节讨论课。市级以上(含市级)骨干教师每人务必主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节讨论课或学术报告。县级以上(含县级)骨干教师每年务必有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上沟通。其余教师务必依据学校要求专心参与教研活动，总结教学阅历，争当骨干教师。长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。 5、组织教研组长赴重点中学参观。 三、进一步做好教科研，提高教师科研意识和潜力。 新型的教师就应是一名科研型的教师，走教科研

25、结合的道路，第一范文是培育新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，务必围绕必需的讨论专题开展，务必有明确的讨论方向，有规划、有过程、有结论；学校要求人人有讨论课题，周周有讨论活动，凡有试验课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进展试验。市级以上的试验课题务必定期向全体教师进展展现，理解大家的评价，要求试验教师学期初要有试验规划，试验过程中要设立教科研学习试验记录，其中相关教科研学问学习不少于10篇，课题试验记录不少于10次，学期末要有阶段性试验总结。真正做一个反思型、讨论型的教师.并专心做好省市级重点试验课题的指导与治理，专心做好省、市、各级课题的立项和结题工作。 四、开展“达标课、

26、示范课、优质课”教学讨论活动，树立典范和旗帜，提高教师的教学水平。 (一)每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。示范课代表一中的教学风格和水平。 (二)每学期初其次个月达标课：由未获县市级优质课的教师主讲。按课堂教学的一般原则和标准上课，到达常规教学标准，贴合一个合格教师的教学水平。 (三)每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的根底上，学校评出30%的教师参加优质课。学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。 (四)每学期新调入和新安排的教师要在学期初上一节

27、展现课，学校及本教研组教师参加听评，有关教研组长和骨干教师要赐予辅导，力求提高快、效果好。到外地听课学习的教师，回校后要上一节能表达新的教学思想的汇报课。 (五)为了鼓励全体教师相互学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评比，教科室对“三课”的听课状况以教研组为单位量化统计并准时公布。同时要求每位教师每学期听评课应到达15节以上。 (六)凡在活动完毕时，还没有上达标课的教师按没有完成工作任务处理，达标课按不合格处理。 五、连续实施“名师工程”，选拔、培育、一批能发挥骨干示范作用的高水平教师 (一)工程实施目标 五年内，构成高素养教师梯队，逐步建成一支规模适当，素养优良，构造合理，相对稳定，

28、能够适应教育改革和进展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的教师队伍。 (二)名师、学科带头人、骨干教师的推举选拔工作 1、名师、学科带头人、骨干教师的推举选拔 我校名师、学科带头人、骨干教师每年评比一次。学校教学名师、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干教师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干教师中推举上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师学校不予推举和成认。 (三)名师、学科带头人、骨干教师的培育培训工作 1、专家指导：定期邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，接理论前沿，构成敏锐的科研潜力创设条件；依据培育对象的培育方向和培育潜力，定

29、期请有关专家对其进展有针对性的个别指导，以充分进展其教育教学中的共性品质。 2、创设平台：为名师的成长创设相应的教学沟通、研讨的平台，比方：定期开展全校性的公开课、讨论课等大型的课例研讨活动，促进培育对象之间的沟通和提高；开展教师与学生的对话，促进教师和学生的沟通沟通。 3、课题训练：由培育对象在讨论自己的教育教学实践的根底上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，藉此提高培育对象的教育科研潜力，也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。透过此项教学形式，推出一批教学科研成果。 (四)工程的组织治理 1、加强组织领导。成立“名师工程”领导小组，组长由学校主要领导担当，副组

30、长由学校分管领导担当。成员由有关处室主任、教研组长组成。领导小组详细负责学校名师、学科带头人、骨干教师的选拔、培育、培训和治理。 2、严格过程治理。学校“名师工程”总体上实行动态治理的方法。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师不再享受学校有关荣誉和待遇。 3、开展表彰与嘉奖。荣获县市“名师、学科带头人、骨干教师”称号的教师，学校一次性嘉奖200元、100元、50元，并在晋升专业技术职称时，分别加5分、3分、1分，对高层次的听课、外出学习优先思索。 本学期主要活动 九月份： 1、成立教研组，学习学校教学教研规划。制订教研组教研规划。 2、开展教研活动。课题讨论小组组织制定活动规划。

31、3、开展名师示范引领课活动。 4、推举参与许昌市课改论文评比活动。 十月份： 1、开展达标课活动。 2、课题讨论小组开展活动。 3、启动名师工程。 十一月份： 1、优质课评比活动。 2、课题讨论小组开展活动。 十二月份： 1、总结前期教研阅历，连续开展教研课活动。 2、课题讨论小组总结前期工作。 元月份： 1、各教研组工作总结。 2、课题讨论小组上交相关资料。 3、学校“名师、学科带头人、骨干教师”评比。 教研活动总结5 一、本期教研工作的根本状况 为了加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建立，参与学校的说课竞赛、教学论文评比、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以

32、教研活动促进教师专业化成长，培育学习型、讨论型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、教研工作成效 （一）、加强理论学习 本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了幼儿教育学中制造嬉戏局部的资料，理解了制造嬉戏的特点、教育作用以及指导方法。 （二）、抓好常规工作 1、每位教师仔细设计活动方案、仔细组织幼儿一日生活活动。 2、每周仔细开展星期五13：10开展教研活动； 各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。 3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评比标准，由教

33、研组长牵头组织各班班进步行检查评比。 4、全园教师献课活动17节； 外出观摩学习13人次，参与校级说课竞赛1次。 5、本期根据学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊教师那里登记在园特长签字盖章。 6、每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。 7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。 （三）、家园互动 1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。 2、为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。 3、新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子嬉戏，观看孩子们的文艺

34、表演，让孩子们过了一个欢乐的新年。 教研活动总结6 教学讨论推动着教学活动的进展，在新课程改革的今日，如何更有效地开展教学讨论，成为一个新的课题摆在我们教师和领导的面前，如何通过有效的教学讨论向广阔一线教师传递新的教学理念？如何更有效的转变教师的课堂教学行为？如何指导校本教研制度的建立？20xx年x月，在县进修校的领导与指导下，实小、花园、拂晓联片结缘以来，实践中我们发觉，联片教研的方式深受学校和教师的欢送。 一、农村学校教研的劣势 各个乡镇大同小异，学校校点多，分布广，规模小，不平衡，给农村教研带来了诸多困难。 1、教师走出校门难，假如进修校集中搞一次全县性的教研活动，有些教师起早贪黑，来回

35、要一天的时间。而且农村教师都是一个萝卜顶一个坑，找个带班看护的教师都难。县内尚且如此，走出县外就更难了。 2、校内开展教研难。由于学校规模小，任教同一学科的教师人数少，缺少讨论对象。有多个学科组成的综合教研组开展的教研活动，只能停留在研讨教学环节和过程方法上，涉及到课程改革真正需要探究和讨论的疑难问题时，都是隔行如隔山，相视哑而无言。其次是信息资源少，由于条件所限，不用说网上资源，仅图书资料也不能满意教师学习和讨论教学的需求。 3、专家到校指导难。由于校点多、分布广、路途远，县或县级以上专家很难深入到每个学校。即使专家来到学校，假如没有充裕的时间听课评课，指导就缺少针对性，一些空对空的理论说教

36、很难转变教师的课堂教学行为。 二、联片教研活动的简要回忆 我们三校联片，始于20xx年x月。首先由拂晓牵头。虽然拂晓牵头，但没有开好头、带好头。真正的联片教研始于花园，最终实小。(本轮) 1、制定规划、照实运作。 开学初，由牵头学校协调其他两校，形成实际、有用、实在的教研规划，教研大致分三项内容。一是对当前教育教学的一些热点问题、焦点问题、难点问题开展论坛研讨。二是在适当时机进展学生成绩检测。检测时统一时间、统一出题、统一汇总、统一分析。三是进展课堂教学讨论，主要形式是通过听课、评课。一个轮回共七节课。（语文1节、数学1节、英语2节、科学1节、美术1节、校本课程1节）尤其是实小张笑梅教师讲的校

37、本课程弟 子规一课，使听课教师很震撼、很感动、受益匪浅。学生在学习诵读经典中，受到中华五千年历史文化的熏陶，感受母语的厚重与韵味。更在与文本的对话中，加强了语言的积存，提高了语文素养，得到了精神和文化的双重提升，从而在学生的心灵深处打下了一个亮丽的精神底色，为学生的语文素养、道德品质奠定了根底。 2、总结反思，同伴互评。首先由作课教师谈自己的课后体会，反思本节课的得失，然后听课教师争论评议。（分小组进展，人人有发言的时机）争论评议时教师提出平常在课堂上遇到的疑难问题，同行间充分的争论沟通，结合本次所听课例，共同探讨解决疑难问题的方法。 3、课例评析、专业引领。依据教师听课评课状况，县进修校教研

38、员对课逐一点评。针对教师们普遍关怀的热点问题和疑难问题，与教师们绽开面对面的争论沟通。并结合课改的新要求，对教师们进展理论与实践相结合的专业引领，相当于详细而生动的现场培训。 三、联片教研的优势和启发 联片教研以其明显的优势，收到了超出预期的效果，得到了校长和教师们的普遍赞誉。 1、针对性强。联片教研活动真正以教师为主体，以课堂教学所遇到的实际问题为讨论对象。人人细心备课，专心用情上课，讨论越深发觉的问题越多，研讨的针对性就越强。同行之间坦诚相见，相互沟通和探讨，共同学习和提高。县教研员针对教师们共同关注的问题绽开讨论解答疑难，深受教师们的欢送，可谓雪中送炭。 2、活动效率高。就活动时间来讲，参与联片教研的教师可以当天返回，缓冲了教学冲突，教师们不再担忧落下教学进度，学生也不在久久希望教师的归来，学校也不再为不断调课焦头烂额，路途近了，花费的时间少了。降低了本钱，提高了效率。不需要长途跋涉，更多的教师情愿参与活动。 实践证明，学校和教师需要教研活动，渴望教研活动，欢送教研活动。我们深深感到，教研工作必需重心下移，深入学校、深入教师、深入教学一线。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。引导教师摒弃传统的教学方式，构建新的有利于学生学习和进展的教学模式，是新的课程改革成败的关键。彩虹总在风雨后，我们坚信，只要不懈努力，肯定会迎来根底教育绚烂的明天。