关于校本培训总结模板汇编8篇.docx

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1、 关于校本培训总结模板汇编8篇 xx学年，在县教师进修学校的指导下，港头学校仔细开展了校本培训特色工程工作，为提高教育教学质量、提升学校内涵供应了有力的师资保障。现将XX年校本培训特色工程工作总结如下： 1、磨课活动。 所谓磨课，就是围绕一节课，由某位教师执教，在教研组全体教师参加下，实行多种形式，反复深入地讨论、探讨，再由这位教师屡次重上，以期执教教师教学业务快速提高，教研组全体教师共同提高的一种学习形式。在日常教学中，我们一般“一课二磨”，在上公开课时，一课三磨，甚至更多，好课就在这样的磨练中产生了。 2、读书工程。 学校在教师中提倡“书香为伴”的思想，将朴实的“读书是一种需要”上升为“读

2、书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素养，为学校教育教学改革的深入开展供应保障。 xx年，学校鼓舞教师自愿订阅一种业务刊物，如101条终生受益的老阅历做最好的教师有效教学66个经典案例、窗边的小豆豆、红房子的故事、中小学整合式美育等，并开展广泛了阅读评比、展现活动。 3、港风讲坛。 本学年，学校在校长室的组织下连续开展港头学校“港风讲坛”活动，让有时机出去培训进修的教师回来后反应自己的心得体会，把先进的教育思想和理念带给全体教师，本学期学校进展了3次专题讲座和2次先进教师的阅历沟通。收到了良好的效果。 校本培训总结 篇2 加强校本培训是素养教育改革

3、的需求，我校本着为教育教学效劳的原则，把学校作为开展校本培训的主阵地，从我校实际动身，因地制宜，围绕县局统一要求，依据教师现有教学的需要，以全面提高教师整体素养为核心，大力加强教师队伍建立，努力建立一支素养优良、适应教育改革和进展的教师队伍，为此，暑期学校的校本培训突出以下工作。 一、加强领导，提高熟悉： 学校领导特别重视教师的校本培训工作，成立了行政一把手为组长的校本培训领导小组。充分熟悉到振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在教师。在校领导的重视下，教师也感到自己责任重大，所以教师都很仔细地加强自身修养，重新熟悉自我，更新自己的教育观念，探求教育教学改革的策略和方法，加强科研力量的提高，把

4、握运用教育信息技术，加强心理教育，提高心理素养，努力使自己成为一名新世纪的合格的人民教师。 二、详细的实施 （一）学习新课标，扎实抓好师资培训工作。 实施新课程，课堂教学质量的保证在于教师。转变教师的教育思想、教学方法、学生的学习方式是实施新课程的关键。因此，我校把培训工作放到课改工作的重要位置，实行分层、分科全员培训，促进教师观念的更新。 1、分学科开展课程标准的学习校领导身先士卒，做好表率。校级干部是课程试验改革的身体力行者和责任人。在校本培训中，自觉参与上级组织的各种学习培训，并分层、分科对教师进展专题讲座。 2、骨干教师积极投入，唱好主角。 （1）学校根据“先培训，后上岗；不培训，不上

5、岗”的要求，先后安排语文、数学、英语、科学、体育等学科教师全员参与通识培训。教师们通过看听讲座；观课例，析个案；与同事沟通；多形式、多途径、多层次的培训，并制定完成各人本学期所任学科的教学规划。 （2）组织收集、翻印学习资料，为教师供应比拟前沿的理论支撑。上网查询有关新课程的先进理念，将人民教育、中国教育、江苏教育等报刊杂志中的案例、教学随笔、教学反思和典型个案经过筛选、整理出来的材料，作为校本培训的材料等。 （3）组织引导教师如何参与上课、听课、评课活动。通过自身实践和争论学习胜利的案例，学习新课程课堂教学的设计、组织与指导，剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念。 （二）加强师德师风建立，

6、树立新型教师形象 本次校本培训组织教师仔细学习了中小学教师职业道德标准，加强师德师风建立，树立新型教师形象：深入领悟公民道德建立纲要的职业内涵，对比、排查、订正不良行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及污辱学生人格等一切悖于教师职业道德的行为，并绽开争论沟通自己的培训心得体会，收到较好效果。 通过校本培训，领导提高了自身的前瞻意识，教师提高了自己的教育教学力量。我校把综合素养的校本培训工作和教学改革严密结合起来，准时总结连续教育工作阅历，从不同的角度来提高教师的整体素养，树立教师新世纪的形象。 今后，我校要更好地加强我校校本

7、课程培训工作，结合我校实际状况，全面提高教师队伍整体素养，促进教育教学质量的提升，努力打造一支师德高、业务精、适用现代教育改革和进展的教师队伍。 校本培训总结 篇3 把新课程改革提倡教育思想和教育观念转变为教师的教学行为，需要有一种自下而上的教研机制来实施。“校本培训”一种有利新课程改革的一种教研方式应运而生，从学校的实际动身，让教师面对自身真实的教学问题而绽开思索、探究和改良教学方法，为学生的成长，教师的专业提高和学校的进展正是“校本培训”产生的意义所在。我校把思想政治工作放在各项工作的首位。以全面推动素养教育为核心，实现根底教育的跨越式进展，连续加强教师连续教育工作。努力提高教师的综合素养

8、，深化改革，锐意进取，大胆创新，努力提高全体教师的教育教学质量。在开展“校本培训”工作中，仔细贯彻“校本培训”的三个根本要素，多方结合，建立和逐步完善“校本培训”制度，从思想上提高熟悉，行之有效的开展“校本培训”工作。 一、引领思想，让典范有个说话的地方。 学校治理，首先在引领思想，引领思想，首先引领自强不息，自我提升的思想。教育观念的转变，是需要前提的，其前提就是教师本身的素养和学养。没有较高的综合素养和丰富的学养，就无法真正熟悉和体会现代教育观念，更无法切合实际地转变自身的传统教育观念。要提升自身的素养和学养，必需开展校本培训，并且是加大强度持续性地开展校本培训。要开展校本培训，首先就是端

9、正培训的思想。 1、学校领导用讲座引领思想。 我校有由校长室、教育处、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍，校级干部是课程试验改革的身体力行者和责任人。在课改试验中，校级干部身先士卒，做好表率，切实做到三个“自觉”，自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉参与校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛汲取课改信息。他们在各自的业务领域取得突出成绩，有较强的理论根底和实践阅历，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题论坛，引领全校教师走进新课改，领悟新课改，实施新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势，通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改

10、思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论根底。 2、骨干教师用课堂引领思想。 思想和行为并驾齐驱，“教学与教研同步，教研促进教学”是我校多年来的教研思想。教研的效果如何，通过课堂来反映，教师的收获如何，通过课堂来表达。教师的面子，是学生给挣的；学校的面子，是家长给挣的。学生的进展，就是教师的胜利；教师的进展，才是学校的胜利。我校的教研思想，课改思想，首先由骨干教师来表达，表达在每一天的每一节课，表达在每一个学生每一个家庭。我校骨干教师能够用课堂说话，用自己的学生说话。我校骨干教师每学期上一节展现课，用他们的课堂实践相全校教师传达新的课该理念，引领教师走进新的课堂，感受新的理

11、念，实践新的课堂模式，为学校校本培训供应现场。 校本培训总结 篇4 一、品读校本教研的含义真正理解，真正去参加校本教研。 “国家兴衰在教育，教育好坏在教师。”随着新课改步伐的加快，作为当代的语文教师，真的要不断更新自己的学问构造，以适应现代社会的需求。教师的专业化进展已经提到日程，教师的专业素养必需不断强化和提高， 通过学习我明确地知道了校本教研的定义：校本教研是以新课程为导向，以教学过程中教师所面对的各种详细问题为对象，着眼于在真实的教学情境中发觉问题、讨论问题、解决问题，到达改善本校教学实践，提高语文教学质量，进而促使学生、教师和学校共同进展的目的。 作为教师要真正参加到教研的课题中，通过

12、不断地发觉琢磨讨论需要解决问题，也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的学生和学校和我们一起进步、一起成长! 二、校本教研中要多关注自我反思，作为一名语文教师要努力在仔细反思中前行。 “自我反思是教师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和基矗”校本教研强调-教师就是讨论者，离开了教师个体的参加，校本教研将失去它的生命力。作为一名教师，在校本教研中肯定要学着不断反思，每当参加一项课题的讨论或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们沟通时，都要想一想假如自己遇到类似的问题自己应当怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点克制自己的缺点，以使自己更快地进步和提高。 比方在校本教研的时候，

13、我们同组的其他教师总是会对一节课或者某一位教师身上存在的缺点进展实事求是地剖析，在这个时候我们就需要准时记录，并且深刻地做以反思，假如同组的教师给自己提出了一些好的建议，自己肯定要听从并且尽快改正自己的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来! 三、在校本教研中，要多关注同伴之间的互助，众人拾柴火焰高! 团结的力气是无穷的!同伴互助就是教师与同伴之间的对话。在教师反思的根底上，要不断地开放自己，共享沟通，彼此学习、共同成长。教师在校本教研中仍旧需要明确自己的身份讨论者!教师是校本教研中的仆人。在学校为我们制造了宽松的学习气氛之后，每个科研组的同伴们可以自由地沟

14、通观点、共享自己的教学阅历成果，教师之间就是最好的合。打架可以相互帮忙，共同提高! 四、校本研训中假如能够得到专家的引领，将会带到教师更快地提高。 专家的引领就是实践与理论的对话，在我们的平常生活中可能没有那么多的时机与语文教育专家面对面地沟通和沟通。但是我们可以优化校内人力资源的整合，发挥教师的集体才智，我们可以多在网络中学习或者多购置一些语文教育书籍来阅读，遇到困惑了准时消退困惑，遇到难题了准时解决难题，心中想着提高和进展，就肯定会有解决问题的好方法。 很有幸参与这次培训，这么近距离地接触到了教育方面的专家，我们要在这样的校本研修中真正去领悟专家讲座的精华，在扫瞄回复时我也学习了许多新的教

15、学方法，汲取了许多新的教学理念，虽然不能一一领悟透，但是我会渐渐地去将自己不懂的地方琢磨透的! 总之，我很观赏书中的一句话“校本教研的进展趋势是向学校回归、向教师回归、向教学实践回归，只要真正发挥教师个人、教师集体、专业讨论人员的三种校本教研根本力气的效用，并有效整合，校本教研就会推向深入，学生、教师、学校都会真正受益的!” 校本培训总结 篇5 校本培训工作规划总结 为造就高素养的教师队伍，扎扎实实练好教学根本功，提高教师运用现代教育技术的力量，我校在校本培训方面做法是： 一、培训理念科学化、现代化 我们首先确立了以下理念： （一）紧紧围绕师德建立这一核心。始终贯穿了“以人为本，敬业奉献“ 这

16、样一个核心内容。在实际的工作中，我们不断强化了这样一种熟悉，即：在成认“学问就是力气“的同时，也熟悉到道德也是力气，人格、抱负、情感都可以产生力气。因此，在全校启动了“树形象、铸师魂“工程，开展了师德大争论和演讲活动，沟通师德阅历，加强了师德建立的针对性和实效性。 （二）教师连续教育是教师教育的重要组成局部和教师专业化的主要阶段。 教师教育的基石和精华是终身教育的理念。一次性的学校教育已经不能满意人们不断更新学问的需求，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推动培育和培训的一体化进程。同时，教师专业化根本指导思想是以教师进展为本，既要强调教师为社会进展所应担当的义务，同时也要努力满意教师

17、共性进展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业进展。明确教师专业进展的内涵，把握教师专业进展的阶段，才能有效地促进教师专业进展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素养的力量和水平。 （三）要抢占信息技术培训的制高点。 基于这种理性的思索，我们明确提出了“建网就是建学校“的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的“平台“。 （四）教师连续教育要快速抢登新一轮课程改革的头班车。 新课改是在全新教育理念指导下进展的，在课程的功能、构造、内容、实施诸方面，都对教师提

18、出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰难和繁重的任务，教师培训必需先行。我校不定期出版校内小报春苑，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。 （五）教师连续教育应以课题试验作为载体和支撑。 连续教育必需以科研为先导，把教育科研作为提高连续教育效益、效率的第一生产力。我校的连续教育始终以“创新教育“、“作文共性化训练“课题试验作为支撑，以阶段性讨论性成果作为深化连续教育的动力。重点开展了教师综合素养、教师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大楷、4页小楷；简笔画4张；Word文字处理每月1000字。每个教师

19、都必需会用1-3件电教器材，期末由学校进展达标测试验收，依据各人的娴熟程度、技术水平凹凸同构造工资挂钩。 二、目标详细化 1对现有教师全部轮训一遍，教师整体素养明显提高，根本适应实施素养教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，局部教师至少承受1次有组织的培训。 2全体教师普遍承受计算机根底学问和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的根本力量，能开展不同程度的计算机帮助教学。 3建立一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训力量的教师队伍。 三、行动规划化 依据实施素养教育的需要和教师队伍的现状，完成以面对全体教师的全员培训。 新任教师培训 培训对象：0-1年

20、教龄的教师。通过培训，使其稳固专业思想，初步把握所教学科的教学常规，熟识教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。 2教师岗位培训 培训对象：1年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善学问构造，不断提高履行岗位职责的力量，适应实施素养教育的需要。 3提高学历培训 培训对象：取得国家规定合格学历的教师。 4计算机全员培训 以普及计算机应用技术为核心，学习计算机根本学问和操作技能，实行专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进展专题培训、技术指导。同时，教师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提

21、高。 强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求全部的公开课都必需运用课件，否则，影响评价结果。平常上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后，进展教学反应时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进展评议。将一些制作水平教高的课件上报参与评比。在刚刚完毕的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个。 多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。教师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有共性化的课件。绚丽的颜色、清楚的画画、奇妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得详细，静的”变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设

22、真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材“活“起来，使课堂也“活“起来。 四、培训内容与规格的高标准化 重视教育观念的更新；强调职业道德的培育，强调职业道德与专业学问相结合、与时代进展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德标准；加强现代教育理论的学习；强化专业学问的不断更新；培育科学的思维方法；提高自我发觉与自我进展的力量；具备独立进展教育科学讨论的力量；增加课堂教学的力量、把握现代教育技术手段的力量的培训；追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动猎取信息的力量。 五、实施保障化 （一）有组织保障 校长挂帅，业务副校长主管，教育处详细组织实施。 做到“五落实“即规

23、划、内容、时间、地点 检查落实到位。 （二）治理与评价的机制保障。 特殊是与构造工资挂钩，期末考核兑现。 （三）经费保障 软件、教材、光盘、讲课补助等都能准时开支。 通过加强校本培训，取得了初步成效： （一）广阔教师的教育观念发生了深刻的变化 首先，广阔教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师连续教育的主要形式，学校是教师连续教育的主阵地，第三，广阔教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地熟悉到，承受终身教育不仅是教育改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要。通过培训，广阔教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，很多现代教育思想和先进阅历 已经转变

24、为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。 （二）探究出一种行之有效的教师连续教育运行机制 目前，我校构建了“以现代教育信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式“；“集中培训、教研培训、校本培训与远程培训“有机结合的连续教育运行机制初步形成； （三）推动了教育科学讨论的进程 近年来，我校有多名教师参与了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。 教师的科研意识、科研力量有了显著提高。广阔教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参加的局面。 校本培训总结 篇6 六次集体备课活动：在第一次集体备课活动中，我们争论了与小学部实践课

25、程结对规划，并形成初步工作方案。在其次次集体备课中，本组与小学部综合组相互沟通了本学期活动安排，并共同争论了走进清明节活动方案。在第三次集体备课中，恰值乐清市幼儿园教师优质课评比活动在中心幼儿园晨曦园区进行，本组全体教师参与了本次优质课评比的听课活动并共享听课心得。在第四次集体备课活动中，我们与附小综合组共同探讨合作内容、方向及合作方案，确定了文科备课组与附小综合实践活动结对，理科备课组与附小科学试验活动结对，并相互沟通了公开课时间。第五次集体备课中，我们组赴附小共同进展备课组活动，听取了附小林行教师的讲座关于构建科学试验拓展性课程，相互沟通了拓展性科学试验的内容、方法和评价。第六次集体备课中

26、，本组分两批教师观摩六一活动：第一批在乐清市图书馆观看了乐清市绘本剧竞赛，其次批观看了乐成镇第一幼儿园的“唱响美妙童年，欢庆欢乐六一”活动。 在读书沟通活动中，组内教师选择学校推举的任意两本书籍，观看了电影狼图腾，在“喜马拉雅”上收听文章，在组内共同沟通读书体会，并撰写了读书心得。 在教学评价和展现活动中，理综组和文综组在一周左右的磨课之后，各派三名教师参与了学校组织的团队赛课活动，并分别获得一等奖和三等奖；易婧教师在15级4班开设了骨干教师展现课。活动之后，各位教师撰写了教学反思或听课心得。 在本学期中，本组成员完成了学期初制定的专业自我进展规划和阅读规划，并在教科研方面取得了丰硕成果：在全

27、校统一进行的主题班会全员赛课活动中，高金平教师荣获一等奖，廖苏克、陈瑞婕教师荣获二等奖，徐祥东教师荣获三等奖；徐婷教师在20xx年温州市中等职业学校教师优质课竞赛中荣获三等奖。徐婷教师撰写的论文中学生时间治理倾向对拖延行为的影响被教育教学第3月刊用，并同时在该刊举办的“热点聚拢”评比活动中，荣获一等奖；金莉丹教师撰写的论文感觉统合理论在中职幼师主题地理课堂中的应用在温州市中小学教师教育教学论文评比活动中荣获市直三等奖。谢小伟、曾朝霞、易婧教师负责的课题在20xx年温州市课题申报中胜利立项。在校“教师读书节-读后感写作评比活动”中，徐婷教师荣获一等奖，曾朝霞、高金平教师荣获二等奖，廖苏克、谢小伟

28、、徐祥东、郑伟伟、金莉丹、易婧教师荣获三等奖。易婧、曾朝霞教师受聘担当20xx年乐清市幼儿园教师专业技能评比（说课）评委。理综备课组全体成员编写了自然科学试验手册。本学期本组有两位教师在学校东塔讲坛开设讲座：高金平开设了人生没有彩排，生命不能重来讲座；徐婷开设了社交礼仪中的心理学、假设你遇上了大野狼讲座；均受到学生好评。 校本培训总结 篇7 本学年，我校连续做到有组织、有规划的开展教师连续教育校本培训工作，追求有效性，根本上能完成了，规划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结： 1、制订有序和有效的规划。 为了便于开展校本培训工作，我们在学期

29、初就制订了具体可行的校本培训规划和教研组规划。在规划根本上明确了各项工作的负责人和内容，在实施规划的时候因去年学校在做四项标准达标，所以实施规划有些滞后 2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。 本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平常工作，或者是教师急须提高的力量。如说课教学技能的培训；另一个是帮忙教师提高资源共享的力量的培训。两个培训都取得了很好的效果。 在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的教师的成长会有不少的帮忙。 在学校特色方面，由于本校在人才方面确实缺乏，所以不能搞得特殊有声有色，也只能利用学校自身的资源，牵强搞

30、个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙教师为负责人，但是教师兴趣很浓，每次的作业都能积极上交，作品也很好。 3、建立配套的规章制度。 健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与治理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、鼓励机制，使校本培训走上制度化、标准化的轨道。使学校的校本培训工作顺当开展，取得了很好的效果。 4、加强对培训过程的治理。 在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有规划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训状况进展评价，对教师的进步状况准时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中赐予加分，同时进展表彰嘉奖；建立健全教师培

31、训的业务档案，准时总结阅历，发觉和讨论问题，确保培训目标和任务的完成。 最重要的是各项活动开展后，根本上都能上传到博客上，都准时展现学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也盼望更多的同行能有时机对我们提出意见。 5、外出考察学习培训。 它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有45余人次参与各级培训和外出参观学习。开阔了教师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进展。在去年11月下旬更是大面积地组织教师参与千课万人培训活动，教师们在这次培训活动中获

32、益许多。 6、培训硕果累累，精彩纷呈 自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广阔教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，很多现代教育思想和先进阅历已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素养大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级治理科学、标准，师生关系和谐；课堂上学生自主合作沟通，实践、创新力量大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师的校本培训学分根本上都合格。 这一年我校屡次组织学生参与学区县级艺术节活动，在书法、绘画摄影方面纷纷获奖；在学区组织的教师钢笔字竞赛中，5位教师分别获奖，期中邱巍娟教师更是获得一等奖。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校教

33、师的整体素养为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化进展。 校本培训总结 篇8 依据xx区教育局公布的中小学教师培训方案和我校实际状况，本学期在校本培训方面构建以学区为根底，以问题为中心，以实施素养教育为舞台，以“共同性、进取性”为组织文化内涵，以教师进展为目的的立体培训系统。围绕“同研一节课”、“读书感悟”、“网上研修”等内容，努力在教师中形成以思想升华为第一境地，以学习培训为第一待遇，以激发内力为第一要务的抱负取向。 一、同研一节课 1、同备一节课-求精、求细、求创新 （1）五定

34、：定时间、定内容、定主讲人、定要求、定领导参加 （2）五备：备深教材，心中有书；备透学生，心中有人;备清环节，高效有序; 备好教法，心中有术；备好学案，渗透学法。 （3）四表达：表达生活化理念；表达预设与生成的统一；表达素养教育“三要义”；表达课程整合的理念。 2、同上一节课-求实、求真、求突破 （1）教研组同上一节课 学期初，学校将各教研组每月一次的“同上一节课”汇成一个总表，挂在校园网站上，然后按时间先后挨次，写入每周规划里。届时，除本教员组成员之外，分管的学科领导必定到教研组参加听课、评课。各教研组会依据学科特点、讨论主题、培育目标等方面选择“同上一节课”的最正确形式，如“一人同课多轮”

35、，对培育年青教师，提高他们的教学技能和水平，帮忙他们解决教学中的问题，效果显著；“多人同课循环”，重点在于教师间的互动和问题的跟进；“同课异构”，易于发挥教师的主观能动性和教学制造性。每一次“同上一节课”至少是三轮，一备-三上-三研，反反复复，琐琐碎碎，磨炼着教师的急躁，也练就了他们娴熟的教育技巧和敏捷的应变力量。 （2）学区同研一节课 以英语、语文、品社、劳动、信息技术等学科进行的区优质课竞赛为契机，广泛开展学区“同研一节课”活动，主要在备、听、评、改以及课件制作等方面分散学区骨干教师的集体才智，成效显著。刘琳、姜菲菲参与区其次轮赛课，孙家疃小学的于丽将参与省级品社优质课竞赛。五月份的“分层

36、赛课”，同一课题，同样的教学设计，同一份教学资源，考验的是不同层次教师的教学真功夫。学区“同上一节课”让大家由“学校人”变成了“学区人”，由生疏到熟识，由熟识到亲近，为提高学区教师整体素养立下了汗马功绩。 （3）与名师同研一节课 各学科依据教学进度，通过网上资源找到名师课堂，在反复观看揣摩的根底上制定适合自己的教学方案，与“名师”同研一节课，在实践中去反思感悟，逐步缩短与名师的差距。如五年级数学教师选取的是北京特级教师华应龙的圆的面积，从课前的八个思索到课堂的创新设计都让大家受益匪浅，课后纷纷撰写收获与体会上传校园网站。 （4）师徒同研一节课 我校实施的“青蓝工程”，共有12名骨干教师与青年教

37、师结成对子。在教学过程中，师徒二人会不定期的同上一节课。在课堂中徒弟不会刻意展现自己的特长而隐蔽自己的短处，完全是真实地表现自我，使课堂保持自然性，而师傅由于能观看到真实的问题，可以有针对性地帮忙徒弟进展反思，查找问题答案，反复研磨。这样，一节常态课便承载了师徒二人的才智，成为促进师徒共生共长的最正确途径。 一学期下来，每个教师在“同上一节课”活动中都有2至3次“主演”时机，每位教师都能观摩到3节以上同科教学状况，让教师切实感受到课例讨论、同伴互助的魅力和意义，激发教师对课堂教学境地的不断追求。 3、同听同评-求思、求效、求共鸣 （1）三到三小 同听同评我们强调的是“三到”。一是“手到”，仔细

38、记录教学流程、重点、难点、板书、师生沟通状况、教学“亮点”及自己触景生情碰撞出的“火花”；二是“心到”，要边听边仔细思索，把授课者的理解、感悟及教法与自己上课时作比拟；三是“话到”，评课的时候，最重要的就是说实话，不说虚话，不摆花架子，不搞空套子。可以批判得淋漓尽致，也可以争辩得面红耳赤，研讨出真知，真理越辩越明。“三小”讨论就是实实在在去发觉小现象、解决小问题、提出小策略。从小的方面要求，从小的方面改良。讨论和转变一点思路、一个动作、一句话、一个眼神、对学生的一个评价。 （2）远程诊断与微格反思 本学期，我们准时将远程教育观摩系统融入到“同研”活动中来，实现了 “远程诊断”与“微格反思”。教

39、师在多功能厅里上课，听课的教师围坐在办公室的电脑旁听课，通过远程监控，既可以用“挑剔”的眼光看着上课教师的一举一动，又能全面观看学生们的反响，同时针对消失的问题进展实时研讨，不用担忧嘈杂声会影响上课师生的心情。65%的教师还在“纯自然”的状态下，利用远程观摩系统为自己摄制了“家常课”，课后反复观看，实事求是地剖析和反思自己的胜利之举和缺乏之处，对自己的教学行为开展批判和自我批判。 在“同研一节课”的课堂上，学生的学习方式发生了根本性的转变，有圈圈点点的自学，有创设情境体验式的学，有以评代讲的感悟式的学，有以品读代讲、赏析式的学，有以问题为中心的探究式的学。学生学得积极主动，共性飞扬。 “同研一

40、节课”进一步提升了教师的反思力量，从而使教师的自我教育、自我完善、自我进展水平有所提高。于明华、刘琳、姜菲菲、邹辉等多名教师在区、市级优质课竞赛中获奖。教师们在教育刊物、网站发表论文、随笔、案例等达40多篇。 二、读书自悟 本学期我校确定教师必读书目是中华上下五千年和于丹的论语心得，教师依据学校读书规划和自己的实际状况制定个人读书规划，除必读书目之外，还要有针对性地选择两本自读书目，实行自主学习、自主实践、自主反应、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的方法来提高自己。组织读书论坛四次，分别是3月10日的寒假读书心得、3月25日的晓国家大事，揽世界风云、4月17日的我的读书故事和5

41、月23日进行的中华上下五千年学问竞赛，6月19日进行“享受阅读，欢乐生活”读书测试。系列读书活动让教师们在读书中反思，在反思中沟通，在沟通中提升文化品位。 三、网上研修 充分利用丰富的网络资源，开展网络研修。加强校园网站的建立，拓宽校本教研渠道，强化“教育科研”、“校本培训”“读书天地“、“同研一节课”等栏目的完善与使用，为网络研修供应一个展现、沟通、学习的平台。每位教师都能做到准时上传教学设计、反思、案例、试验札记、读书感悟等，加强了教师之间的相互沟通，资源共享。本学期进一步加强了教育博客的标准治理，明确博文的类型和导向，杜绝非教育类的文章，并通过教育博客加强与家长与学生的沟通沟通，提高了教

42、育合力。 四、专题培训 依据xx区20xx-20xx年区本培训方案，结合本校教师的实际状况，我们讲“教学根本功”和“班级治理艺术”确定为本学期专题培训的重点。教学根本功分解为三项内容分散到各月，分别是三月份的“教学语言”培训，由教育处的谷爱红主任作专题讲座让耳朵享受美；四月份的培训主题是“教态艺术”，主讲人是刘丽副校长；五月份是“课堂板书”的培训，由教育处的李自梅主任作专题讲座此处无声胜有声。除了专题讲座，我们还在校园网站上开拓了争论区，教师们以跟贴的方式沟通自己在培训中的收获，在实践中的领悟。通过培训，教师的课堂语言、教态、板书技能得到大幅度的提高，在五月份进行的长征学区第三届“分层赛课”中

43、，王玉珊、夏艺铭、张娜娜、姜山等10名教师分获“最正确课堂语言奖”、“最正确课堂教态奖”、“最正确课堂板书奖”。 五、“四优”评比 为催生优秀教学成果，本学期一共进行了三次教学竞赛： （1）在“同研一节课”及课堂根本功培训的根底上，五月份进行长征学区第三届“分层赛课”,除20%的上浮下调之外，还评比出优秀教学设计等单项特色大奖，成立了长征“名师团”。 （2）四月底进行电子教案、课件评比，六月份优秀教育博客的评比，以竞赛促应用，提升了广阔教师信息技术应用的意识和力量。 （3）为推动素养教育“三要义”的全面落实，五月份进行了45周岁以下教师全员参加的“做一个有作为的素养教育的推动者与实践者”演讲竞赛，推选李自梅、林青代表学校参与区级竞赛。 （4）六月份，进行 “同研一节课”优秀作品评比，内容包括成长故事、总结汇报、优秀教学案例、教学反思和听课反思等，择优选取局部作品参与区级竞赛。