关于水教案汇总六篇.docx

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1、 关于水教案汇总六篇水教案 篇1 活动目标： 1、感知水没有特定外形的特性。 2、观看瓶中水位凹凸不同，依照一个标准排序。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动预备： 认知预备：知道一些常见动物的生活习性 材料预备：水、各种透亮容器，幼儿各自带一个透亮容器 活动重点难点： 活动重点：在试验中感知水的特性 活动难点：激发幼儿利用感官发觉水的别的特性。 活动过程： 一、玩水的阅历 1、介绍自己玩水的生活阅历 2、说说你觉得谁是什么样子的？ 二、玩水 1、将水倒入各种外形容器中，说说水的的外形 2、

2、争论：为什么水的外形会转变？它究竟是什么外形？ 3、再现试验证明“水没有外形” 4、幼儿自己操作试验，运用自己带的容器装水相互观看水的外形 小结：水是没有外形的，当容器变化了，水的外形也就变化了。 三、帮水比多少 1、有什么方法才能知道那个容器里的水多或水少？ 争论：可以用什么方法比拟？ 2、教师试验同种大小容器 不同种容器装水 小结：原来比拟多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的凹凸，就可以比出水的多少了。 3、水除了没有外形外，它还有什么特点？ 小结：水没有颜色、透亮、没有味道。 活动反思： 整个活动是以探究水的隐秘为主，水是孩子们每天接触，特别熟识的一个物品，但是水的隐秘也特

3、别多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观看，发觉水的三个特性，这对于他们来说是一件非常有成就感的事，孩子们特别感兴趣。活动中教师也注意了让幼儿用完整的一句话回答下列问题，并且鼓舞更多的幼儿参加思索，试验，争论 ，充分表达了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的仆人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探究获得新知。 水教案 篇2 主题的产生 每次自由活动完毕后，幼儿都会在脸盆里把手洗洁净才回到活动室。一天，幼儿又在洗手时，一个孩子突然叫起来“怎么水变成黑色的了？”这时另一个孩子抓紧说：“水原来是白色的。”也有的孩子说：“水是没有颜色的，”看到孩子们对水这么关

4、注，我们打算以水为主题进展讨论。 主题的价值 水无处不在，幼儿都喜爱玩水，对水有着深厚的兴趣，但对水的熟悉仅是一些感性的阅历，关于水的性质、水的用途等学问并不真正了解，可以从家长、网上、书上等多种途径来猎取有关水的学问。针对水的主题所绽开的一系列活动，可以激发幼儿对事物的探究兴趣，使他们学会观看、学会发觉、学会提问，从而使各方面力量都得到提高。 主题总目标 1、在玩水的过程中，让幼儿感知水的根本性质：无色、无味、透亮、流淌。 2、知道水是生命之源，了解水的用途。 3、能用沟通、谈话、试验和美术形式进展表现。 4、培育幼儿对水的探究兴趣，懂的要节省用水，爱护水资源。 主题的实施 活动一熟悉水 活

5、动目标 1、在玩水的的过程中，让幼儿感知水的特性，水是流淌的、无色无味、透亮的。 2、积极与同伴沟通，共享受自己的发觉。 活动过程 1、水是没有颜色的。 有的孩子说水是白色的，有的孩子说水是黑色的，有的孩子说水是无色的究竟水是什么颜色的呢？我打算让孩子们自己动手去发觉水的颜色。于是找来几个脸盆，里面盛满清水，给幼儿预备了不同的颜料，让孩子们自己动手把不同的颜料分别倒入每个脸盆中，水一下子就变成了各种颜色，这回孩子们终于明白了，在水中参加不同的颜料 就会变成不同颜色的水，水原来是没有颜色的。 2、水是透亮的。 知道了水的颜色后，我让每个幼儿都拿一块石子分别放到清水中和带颜色的水中去，看看会有什么

6、结果？孩子们通过试验很快就发觉了问题。有的孩子说：“石子放在带有颜色的水中就会看不见了。”有的孩子说：“放在清水里的石子还能看的见。”有的孩子就说：“水也和玻璃一样是透亮的，所以才能观察石子的。”于是我依据孩子们的发觉，总结得出：水是透亮的，所以放在水中的任何东西都能看的见。 3、水是没有味道的。 在知道了水是没有颜色、透亮的后，我们连续做试验。让每位幼儿用自己的杯子接上水，然后去闻一闻、喝一喝会有什么味道？孩子们都摇头说什么味道也没有。这时我拿出一包糖来给每个孩子的杯子放上一点，再让孩子们去尝，这时孩子们都快乐地喊起来：“教师教师，水变成甜的了。”然后我又在每个孩子的杯子里放了一点盐，这回喝

7、了后他们都不由地吐出了舌头，“教师，水怎么又变成盐的了？”在孩子们亲身试验的根底上，我进展了小结：水是没有味道的。 4、水是流淌的。 孩子们已经迫不急待地想玩水了，我就在脸盆里放上很多玩水的小器具，然后提出玩水的要求：卷好衣袖，不要弄湿衣服，不要把水洒到外面，玩时说话声音要小，不要影响到别人，玩完后要把你的想法告知别人。一声令下，孩子们开头玩水了，一会把瓶子里的水倒进脸盆里，一会又把碗里的水倒进小瓶子里，玩的不亦乐乎。这时我蹲下来问幼儿：“你们碗里的水是怎么到瓶子里去的啊？”孩子很自然地就告知我：水是从碗里流到瓶子里去的；有的孩子说水会流啊，所以就流到那里面了。就这样在玩水的过程中很简单就领悟

8、到了水是流淌的这一特性。 活动小结 幼儿在玩水的过程中，还发觉了一些好玩的现象，有的幼儿问：为什么积木会浮在水面上，而石子却沉到水里去了？为什么小瓶子装上水后就沉到水里，而瓶子里没有水时就会浮在水面上？这说明孩子们已经学会观看了，对一些现象产生了进一步探究的欲望。 活动二水的本事大 活动目标 1、启发幼儿依据生活实际谈谈水的用途。 2、培育幼儿节省用水的良好品质 活动过程 1、联系幼儿生活实际，谈谈水的用途。 孩子们已经熟悉了水的性质，我问孩子们：“水能用来做什么呢？”有的孩子说能用来洗脸洗手；有的孩子说能用来洗衣做饭；有的孩子说能用来浇花。孩子们的答复局限于日常生活中的一些感受，于是我请他们

9、回家去问问爸爸妈妈，查查书上的资料， 上一页123456下一页 看看水还能做什么用？ 在父母的帮忙下，孩子们的思维得到了扩展，很快就发觉了水的好多用途：浇灌庄稼需要水，建筑施工需要水，水上运输需要水，灭火也需要水，发电也需要水。最终我和幼儿一起观赏诗歌水是宝中宝，进一步了解水的用途。 我告知幼儿当水不快乐了的时候就会给人类带来灾难，你们知道是什么吗？这个问题没有难住幼儿，由于他们也听大人们说起过，也从电视上看过一些有关水灾的报道，都知道洪水会冲坏房屋，沉没庄稼，也知道是解放军叔叔在抗洪水，爱护人们的安全。 2、找水活动，进一步了解水无处不在。 明白了水的本事后，我便让幼儿到院子里去找水，不一会

10、儿，孩子们纷纷回来向我报告：发觉水龙头里有水；发觉厕所里有水；发觉树坑里有水我准时提出问题：“还有什么地方有水呢？请小朋友到幼儿园以外的地方去找找看。”其次天孩子们来告知我：发觉自己家的厨房里有水，卫生间里也有水，公园里有水，小河里有水。我进一步对孩子提出问题：“假如这些地方都没有了水，会发生什么事情呢？” 3、了解水资源的宝贵。 依据我提出的问题，孩子们纷纷发言：有的说没有了水人就会渴死；有的说没有了水就不能做饭了；有的说没有了水小树就不长了最终我做了一个小结：水是一种特别宝贵的物质，地球上的人和动植物都离不开水，没有了水，地球将会变成一个荒芜的大沙球，可以说没有水就没有生命。 那么我们地球

11、上的水是不是许多，用也用不完的呢？ 对于我这个问题，大局部孩子的答复都说“是”。对于孩子们的答复我没有确定也没有否认，而是让他们通过上网、查书、问父母的方式来自己查找答案。我也把我搜集到的一些资料展现给幼儿，并告知他们水分为淡水和咸水，地球上的淡水特别少，只占3。5%，所以水有宝中宝之称。听到这里，孩子们都“哇”了一声，张大了嘴巴，有的说：假如没有了水，我们该怎么办啊？有的说：水这么少，我们可不能再铺张水了。 4、教育幼儿节省用水。 听到孩子们这么说，我便准时引导：那么在日常生活中，你们见过哪些铺张水的现象呢？有的孩子说：水龙头用了不关就是铺张水，用好多水去冲厕所也是在铺张结合幼儿已有的学问阅

12、历进展小结：在生活中喝不完的水倒掉就是铺张水的表现，小朋友玩的滋水枪也是一种水的铺张啊，水龙头用了不关严滴嗒淌更是铺张水了。 进一步引导幼儿：怎么样才能节省用水呢？孩子们各抒已见，纷纷发表自己的意见。于是我教给幼儿一首歌曲水龙头不哭了，歌曲中唱道：小小水龙头呀，是谁欺侮你，一滴一滴眼泪往下掉？我呀拧一拧呀，它就不哭了。通过歌曲的学习，加强了幼儿的节水意识。 活动小结 在和孩子们共同探讨水的用途的过程中，由于孩子年龄小，所知道的学问局限于日常生活中的一些感受，教师和家长的积极支持和帮忙，在幼儿熟悉水的用途过程中起到了主要作用。一天，我听到一阵熟识的歌声传来，出去一看，原来是王希富等几个小朋友正在

13、边拧水龙头边唱那首水龙头不哭了的歌呢，至此，那种剧烈的节水意识已经深入到孩子们的心里了。 活动三水为什么变脏了 活动目标 1、使幼儿知道水污染的危害，并了解污水变脏的一些缘由。 2、帮忙幼儿树立起爱护水资源的意识。 活动过程 1、组织幼儿争论分析水污染的危害。 在孩子们熟悉了水的性质，知道了水的用途后，我们便转向水的环保这一主题。 我拿出一杯清水和一杯脏水，让幼儿说说它们的不同之处，并说说对脏水的感觉。孩子们都说：清水没有颜色，看上去干洁净净的，大家都喜爱，而脏水是黑色的，一点都不想喝，多恶心啊。我进一步向幼儿讲解脏水的含义，让幼儿知道脏水里面有好多有素物质。有个孩子说：“假如我们不当心喝了脏

14、水会怎么样啊？”也有的孩子问我：“脏水可不行以用来浇花？”我留给孩子们充分的争论空间，让他们自己去想会发生的结果。 2、通过争论与绘画形式，让幼儿感知水污染的缘由。 在孩子们知道了脏水的危害后，我向全班幼儿提出问题：为什么江河里的水会变脏的呢？你们回家可以问爸爸妈妈，也可以把自己心中是怎么想的都画下来。其次天好多孩子都带回了自己的作品，大局部幼儿画面上都画上了黑黑的水，有的还画着小鱼死了，树苗死了，小花也死了，我问他们为什么这样画？孩子们说：由于水太脏了，小鱼、小花喝了脏水固然会死掉的啊。从画上看出来孩子对水污染的了解还只停留在脏水的危害上，并不真正知道水污染的缘由，于是我从网上、书上找到各种

15、资料，和孩子们一起来了解水污染的缘由：工业污水的排放、生活垃圾丢进河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的直接缘由。等孩子们了解了水污染的缘由后，便让幼儿再次用绘画的形式来表现，这一次幼儿的作品就特别有代表性了，有的幼儿在水里面画上了一些垃圾等，有的幼儿画着黑色的污水正在往河里流，有的幼儿在小鱼的前面画上了一道门，说是不想让脏水跑进来孩子们的画面各种各样，说明他们已经懂得了水污染的一些缘由了。 3、开展“护水小卫士”活动。 在幼儿初步了解了水污染的缘由及危害后，孩子们都剧烈地提出要爱护我们的水资源。依据幼儿的要求，我们开展了“护水小卫士”活动。首先我们通过争论制定了这次活动的口号“大家都来爱惜水

16、”，然后把每个幼儿的作品粘贴出去，作为宣传的第一步，再让幼儿回家后把水污染的危害讲给自己的亲人和朋友听，这将是一项长期而艰难的任务。 活动小结 通过一系列活动，幼儿对“水是怎么样变脏的”有了初步的了解，激发了幼儿爱水、护水之情，更培育了幼儿用绘画形式来表现物体的力量。但在活动过程中我也发觉，这个主题的实施对幼儿来说还有肯定的难度，幼儿对水污染的熟悉还只停留在一些外表现象，都能知道乱扔垃圾会造成水的污染，对于工业污水对水的污染、森林被砍伐而造成的水的污染并不理解，还将在以后的活动中进一步的深入。 主题总反思 1、“水”的主题活动持续了一周多的时间，在整个活动过程中，孩子们都积极参加，真正表达了以

17、幼儿为主体、教师为主导的思想。 2、家长的支持是顺当开展活动的保证，正是充分利用了这一重要资源，才使的活动顺当开展，并取得了比拟满足的效果。 3、这一活动还没有完毕，幼儿对水的熟悉也不会停顿，我们将连续对水的三态变化、水的浮力等方面进展讨论和探讨，况且水的好多隐秘还需要我们去发觉，我们将和幼儿一起连续深入探究下去。 水教案 篇3 一、活动目标 通过好玩的观看活动，幼儿将了解植物根的向水性及植物在生长过程中根与水的关系；引导幼儿进展观看比照，培育幼儿分析、比拟的综合力量。 二、材料预备 透亮的玻璃盒或塑料盒若干，海绵、石子若干。 三、活动过程 活动提要 1、引导幼儿思索植物是靠根“站”在地面上的

18、。 2、观看植物的根。 3、观看洋葱根的向水性。 4、小结，洋葱的根（各种植物的根）是向有水的地上生长的。 四、活动形式与方法 1、找一找 组织幼儿到室外或郊外观看大自然，引导幼儿思索问题。 （1）人和动物能站在地面上靠的是脚。 （2）植物站在地面上也全靠它的“脚”根。根能紧紧抓住土壤，让植物牢牢地站着。 2、看一看 教师拔几株带根的草本植物，引导幼儿观看植物的根，了解其形状特征，知道根在土壤里伸向四周八方，把土壤中的水分和养分吸上来送到植物的各个局部。 3、试一试 将幼儿亲自采集的带根的植物带回教室，同时，教师给幼儿供应带根的洋葱以及试验用具，组织幼儿动手操作并观看。 （1）幼儿按教师提示将

19、带根的植物放置在透亮的玻璃或塑料盒中，盒内有两块海绵，其中一块始终保持水饱和状态，另一块为枯燥海绵，两块海绵置于植物两侧。以洋葱为例，在洋葱下放几块小石头或透亮的玻璃小球，以便于植物根的伸展。 （2）教师组织幼儿每天观看12次； a、洋葱的根有什么变化？（是变长了还是变短了） b、根对吸水的海绵和枯燥的海绵有什么不同的反响？（根向有水的海绵一侧生长）。 4、说一说 教师依据观看状况组织幼儿争论，把观看结果告知大家，引导幼儿了解植物在生长过程中根会自动向有水的地方生长。 五、活动建议 1、为了培育幼儿的环保意识，建议教师将干净的水换成污染的水，连续做如上试验，让幼儿观看比拟植物的根有什么变化。（

20、植物的根会向有水的方向伸展，但根会变黑、烂掉。） 2、本活动建议在自然角进展，观看过程中，引导幼儿用画画的形式，记录观看的结果。 水教案 篇4 【教学目标】 科学概念： 1、水在自然界有各种形态云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。 2、水在自然界不断经受着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的缘由是温度的变化。 过程与方法： 1、回忆或观看水在自然界的各种形态云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气争论它们之间变化的缘由和条件。 2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观看试验活动。 3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括

21、水的三态变化规律。 4、思索有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。 情感、态度、价值观： 1、熟悉到观测数据（证据）对科学讨论的意义和价值。 2、初步认同物质是不断变化的。 3、初步建立物质不灭的观点。 【教学重点】熟悉到水在自然界中的各种状态可以相互转变。 【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。 【教学预备】 小组：水形态变化的过程及发生变化的条件争论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐 全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。 【教学过程】 一、水的各种形态 1、师：在将近一个星期的学习以来，我们始终在学习水，谁来说说你有什么收获吗？

22、 师生沟通 师：刚刚的沟通中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（展现） 2、师：刚刚的图片是水在自然界存在的几种形式。你能依据生活阅历说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组争论一下，试着把P57的表格填好。 3、学生争论沟通。（根本答案如下：） 水形态变化的过程及发生变化的条件 水的形态变化的过程变化的条件 霜水蒸气（气体） 冰晶（固体） 温度降到0以下 雪水蒸气（气体） 冰晶（固体） 温度降到0以下 冰水（液体） 冰晶（固体） 温度降到0以下 露水蒸气（气体） 水（液体） 温度降到0以上 云水蒸气（气体） 水（液体） 温度降到0以上 雾水蒸气（气体）

23、 水（液体） 温度降到0以上 （这些条件或许许多学生想不到，特殊是霜和雪，答不出来的也可以先不填，在学了下一个环节之后再回过来答复也可以。） 二、水的三态循环 1、小结：我们刚刚通过的争论和前面几课的试验和观看，发觉了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会溶化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝聚成液态的水。 师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画） （预设：（1）假如前面学生没有争论出霜和雪的变化过程，这里可以再问一句：师：那么固态的冰和气态的水蒸气之间能相互转化吗？霜和雪是从水的什么状态变化而来的？在什么条件下形成的？假如学生还是不理解可以教师演示一个试验：

24、在一只枯燥的玻璃烧杯里装满小冰块，并往碎冰里参加大量的食盐，过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶消失。然后请学生解释现象：空气中的水蒸气，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0），从而凝华成了冰晶。） （2）假如刚刚争论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。） 热量的变化引起了水的三态变化。 2、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水始终流不完吗？请同学们结合P58的图，争论一下。 3、沟通。 三、拓展 1、师：学了这章，你有什么收获呢？ 2、阅读资料库，增长学问。 水教案 篇5 【教学目标】 1、能正确、流利朗读全文，并有感情地朗读课文。 2、体会缺水时村子里人们

25、挑水之苦、盼水之切、用水之乐，让学生体验缺水之困难，为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫。 3、在学文中体会反衬手法的”运用。 【教学过程】 一、揭题。 1 齐读课题 师：水，简简洁单一个字却承载着丰富的内容，在圣人 孔子眼中它有情义有德性，在南唐后主李昱眼中他布满了愁怨，那么，在现代作家马朝虎眼中，水又是什么呢？今日这节课就让我们走进作家马的童年体验那段非同寻常的经受。 2 3 示：独立学习单 问：在作家童年的记忆里，水是一件怎样的东西？谁能用课文中的 句子告知大家 4 5 示句子，板书：最宝贵 小组学习单 二精读课文 1学习第一节 （1）谁来读第一节，这是一个严峻缺水的小山村，一口小小的泉眼维

26、系着全村人的生活，让我们先把目光聚焦到那一处小小的泉眼旁，谁来读第一节？ （2）问：哪些词语给你留下了深刻的印象？所以说请我喝酒不如请我喝水是村里人说的最多的一句话。 （3）师出图配乐，长长的山路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的夏日，漫长的等待让水成了村子里最宝贵的东西。 （4）集体读，师：你感受到缺水的苦了吗？一起读。 三体验欢乐 1笑容图，图生活在这么缺水的地方，是艰难的，可是你瞧，他们脸上却洋溢着笑容 2你从哪里感受到人们的欢乐？找出有关句子读一读，细细体会，写写感受。 3看到了什么？水窖 师：你们见过水窖吗？水窖是用来储水的，在生活的村子里水窖存的是雨水，你想说点什么呢？ 4洗澡，1。

27、问：你喜爱在雨中洗澡吗？村里人呢？ 2问：你看到了怎样的画面？怎样的心情？ 自由读，体会村民欢乐心情 3指名读，你喜爱哪幅画面？喜爱哪里读哪里？ 4想象：果你是其中一个孩子，你怎么做？你看到了四周的人们会怎么样呢？ 5喜爱这段话吗？让我们伴随着音乐一齐感受雨中洗澡的欢乐 （二）问：还有哪儿也让你感受到了他们的苦中有乐？ 1示：然后。大叫了起来。 问：他们在叫什么？ 2问：你们在家里洗澡有这样舒适的感觉吗？为什么？兄弟四个为什么会有这样的感觉？ 3示狗尾巴草图比拟，你想说点什么呢？ 4自由读，体会这种奇妙的感觉 5指名读，你喜爱哪种奇妙的感觉？你能读好吗？ 6教师读， 7齐读：体会到这样的感觉了

28、吗？让我们一起读读 四过渡：这样的欢乐太短暂了，在更多没有水的日子人们是什么感觉呢？ 1示：就像过节一样 （1）什么是风干？ 这是一种什么感觉？ （2）水呢？锁住 问：你们家水龙头上锁吗？你怎么理解的 （3）师：是啊，有了钥匙，才能翻开水窖这是权威的象征。齐读感受 五问：你还从什么地方感受到水的宝贵？ 饿水，你是怎么理解的？每个器官缺水，身体极度缺水，水的宝贵，渴比饿更难过，水像食物一样不行缺少 师：一个饿浓缩挑水艰辛， 包含洗澡无奈 写出了一勺水的奇妙体验更表达水宝贵 六反衬写法教学 师：没有水的日子是苦痛的，有水的日子是痛快的，既然水给了村子里人带来的更多是苦，为什么还要写乐呢？ 有水的欢

29、乐更衬托出没水的苦痛，这样鲜亮的比照，让我们更体会到水成了，学到这里你想说点什么？（珍惜水） 我们只有多珍惜今日有水的痛快才能少一点明天饿水的苦痛 七作业布置 1为节水写两条宣传语 2调查家里用水状况，写出自己的节水小措施。 【板书设计】 27、水挑水艰难 最宝贵 洗澡享受 反衬 浇水舒适 水教学反思 水是苏教国标版第十册的一篇课文，通篇紧扣“水是最宝贵的”绽开，表达了三个场景：1、里人到离村子十公里之外的泉眼边去挑水2、下雨时用雨水洗澡3、炎夏里，母亲用一勺水给我们兄弟四人消暑。说明“水，成了村子里最宝贵的东西。”以此来告知人们节省用水，珍惜水资源的重要性。 对文本的正确解读，是上好阅读课的

30、关键。在教学之前，我反复的研读了水这篇课文。并为这节课设计了这样的教学目标，1、能正确、流利朗读全文，并有感情地朗读课文。2、体会缺水时村子里人们挑水之苦、盼水之切、用水之乐，让学生体验缺水之困难，为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫。3、在学文中体会反衬手法的运用。 有感情地朗读课文，借由读体会缺水时，水给村里人带来的乐体会缺水之苦，进而体会水的宝贵是本节课教学的重点。 导入环节通过不同人笔下的水过渡到对课文的学习，从而通过一句话感受作家马朝虎儿时记忆里的水又是什么样的。 课堂教学中我抓住了“水，成了村子里最宝贵的东西”这一主线统领全篇，通过品词析句，朗读感悟，想像画面，让学生感悟到这是一个缺水

31、的地方，所以水特殊宝贵；学文时以“缺水所带来的苦”以及“用水所带来的乐” 这两条线为切入口，抓住关键词，深入体会，带着学生走入的生活，使学生对文章的主题有了深刻的感受，再借由朗读，表达能文章的理解。 在这堂课上，我没有为了让学生“求异”，离开文本进展无休止的争论、争论；没有占用大量的时间让学生沟通搜集来的资料却把文本丢在一旁，而是扣住课文，让学生自己读文，与同伴一起找寻文中让自己能感受到水宝贵的词句，找出让你感觉到欢乐的词句，写写批注，说说体会，谈谈感想，在学生说的根底上，再借由媒体营造气氛，创设情境，有效指导学生朗读，表达了学生学的主体作用。 在高年级的语文教学中，适当的写作方法指导也很重要

32、，这篇课文中反衬手法的运用更能表达水的宝贵，在学习课文的过程中，我还借由对文本的学习，让学生初步感知了这种写作的方法，为学生后面的写作训练，做了辅垫。 不过，在反思中我觉得，自己对这节课的缺乏之处也是很明显的，由于在品位词句上的时间比拟多，学生在读当中的指导还不够充分，结合文本读出共性，读出自己的理解是今后我在语文课中的努力方向。在课堂中问题提出后所赐予孩子思索的时间还不充分，特殊是在以后的语文课堂教学中，我知道尤其是一个比拟大的问题提出以后，要赐予孩子较充分的时间，让他们能够更好的思索，沟通，完成自己的学习任务，这也表达了以学生为主体的教学思想，最 后，虽然是五年级了，但是写还是一个比拟重要

33、的环节，留给学生肯定时间将自己的感受写下来可能比说更有效，更能提高学生的表达力量。 水教案 篇6 教学目标： 1、通过学习和探究，使学生了解家乡的自然环境和经济特点，并知道它们与人们生活的关系，初步领悟“一方水土养一方人”的道理。 2、通过学习和考察，感受家乡的变化和进展，萌发对家乡的喜爱之情。 3、通过介绍家乡、宣传家乡、推举家乡等活动，使学生更深刻地了解家乡，思索如何发挥家乡的优势，让家乡进展得更快、更美妙，体会到爱家乡、建立家乡的重大意义。 教学重点： 1、让学生了解家乡的自然环境和经济特点，理解“一方水土养一方人”的含义。 2、通过让学生收集有关家乡变化、名胜古迹、土特产等资料，激发学

34、生对家乡的喜爱之情。 教学难点： 通过介绍家乡、宣传家乡、推举家乡等活动，使学生更深刻地了解家乡，思索如何发挥家乡的优势，让家乡进展得更快、更美妙，体会到爱家乡、建立家乡的重大意义。 教学预备： 让学生分组分别收集家乡变化图片、名胜古迹、土特产、歌谣等资料。 教学过程： 一、嬉戏导入 1、同学们，你们喜爱做嬉戏吗？（喜爱）好，那就让我们一起做个小嬉戏，轻松一下吧！请同学们依据图中人物的服饰、装扮，帮他们查找家乡好吗？假如你找对了，教师将送给你们一份神奇礼物。 2、课件分别出示：新疆、西藏、蒙古等地的小朋友，请学生找到他们的家乡，当学生找对了就播放相应的音乐。 3、我们每个人都有自己的家乡，那我

35、们的家乡在哪里？ 4、我们的家乡，给你留下的第一印象是什么？ 二、活动一：共享家乡的变化、名胜古迹、土特产、歌谣 1、昨天教师给每个小组都布置了一个任务，第一小组是收集家乡变化的资料，其次组是收集家乡的名胜古迹，第三组是收集家乡的土特产，第四组是收集家乡的歌谣，那你们完成这些任务了吗？ 2、分组沟通 （1）第一小组：家乡的变化 家乡的昨天记载了我们蹒跚的脚步，家乡的今日承载着我们增重的身躯，让我们一起回忆家乡的过去，走进家乡的现在。同学们，近年来我们家乡发生了不同程度的变化，下面就请第一小组的同学给大家说说家乡的变化。 第一小学同学共享自己收集的资料。 看了同学们自己收集到的很多照片、图片,我

36、也亲身体验到了家乡的变化,我为我们自己家乡有这样大的变化而感到傲慢。 （2）其次小组：家乡的名胜古迹（以桂林为例） 我真想去家乡转转、看看，不知道其次小组的导游们，能给我提些什么建议呢？ 其次小组同学共享家乡的名胜古迹。 桂林不愧是一座历史文化名城。今日教师也收集了一些资料,我们一起来观赏一下我们家乡的漂亮风景吧。那就让电脑做我们的导游,一块儿去观赏我们家乡的美丽风光吧。 课件播放桂林风景图片，配乐谁不说俺家乡好。 （3）第三小组：家乡的土特产 巡游了山水甲天下的桂林，肚子不知不觉饿了起来，不知道第三小组的美食家门，给我们预备了哪些好吃的呢？ 第三小组同学共享家乡土特产 （4）第四小组：家乡的

37、歌谣、诗文 肚子饱了，不知第四组的唱歌家及诗人们给我们带来了些什么呢？ 第四小组共享家乡的歌谣、诗文。 三、活动二：我为家乡做广告 1、今日我们了解了关于家乡的山和水，以及家乡的特产和风景名胜，同学们是不是更喜爱我们的家乡了呢？ 2、可以用什么方式表达自己对家乡的感情呢？ 3、分小组开展活动： 第一小组的同学依据前面我们所看的和所说的，为家乡设计广告词，吸引别人来参观自己的家乡。 其次小组的同学用彩笔把家乡漂亮的风景画出来，然后咱们开个画展，吸引外来游客。 第三小组的同学用笔写诗或文章赞美家乡。 第四小组的同学用你们的歌喉来歌颂家乡，你们可以自己填词、填曲，也可以改编歌曲。 4、各小组汇报。 四、总结 同学们，短短的旅行马上完毕，你是不是也像教师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增加了一份骄傲。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位教师与同学。今日，我们为自己的家乡感到骄傲；盼望将来，家乡为你们的成长感到骄傲。最终，让我们在美丽的歌声中，再一次观赏一下我们漂亮的家乡。让我们永久记住这个生我、养我、爱我、育我漂亮的家乡吧！ 【关于水教案汇总六篇】