农村留守儿童调查报告（3篇）.docx

《农村留守儿童调查报告（3篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村留守儿童调查报告（3篇）.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 农村留守儿童调查报告（3篇） 前言： 上世纪90年月以来，随着我国社会政治经济的快速进展，越来越多的青壮年农夫走入城市经商或打工，在广阔农村也随之产生了一个特别的未成年人群体-农村留守儿童。农村留守儿童是伴随着工业化、城镇化进程和劳动力转移消失的新的特别群体，农村留守儿童的安康成长，关系着儿童整体素养的提高，关系着农夫群众及其家庭的切身利益，关系着新农村建立和社会的和谐与稳定。同时农村留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题，需要国家以及全社会的关怀和关注。xx大学xx学院20xx年大学生暑期社会实践效劳团在xx省xx县进展社会实践活动，期间社会实践团队对xx县xx镇的留守儿童的现状及其教育

2、、关爱和治理等状况等进展了全面调查。期间，我们走访了村间集市、家庭，应对面的接触了留守儿童的心灵。结合此次调查，针对农村留守儿童问题的根本状况、存在的主要问题、缘由分析及对策，构成此份调查报告并提出了相应的推举与对策。 一、农村留守儿童的现状 农村留守儿童是指农村流淌人口（其中80%左右是农夫工）在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特别的社会群体；详细是指与父母双方或一方分别并留守在农村的少年儿童。近年来，随着农村父母离乡进城打工人数的增多，农村留守儿童的人数也在不断增多。依据权威调查，中国农村目前留守儿童数量超过了5800万人。其中57.2%的留守儿童是父母一方外出，4

3、2.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由祖父、祖母或外祖父、外祖母代为监护和抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。由于农村留守儿童多由祖辈照看，父母监护教育主角的缺失，对农村留守儿童的全面安康成长造成不良影响，隔代教育问题在农村留守儿童群体中最为突出。据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为法定监护人的主角要求，而占肯定大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况简单导致农村留守儿童亲情饥渴，心理安康、性格等方面消失偏差，学习受到影响。农村留守儿童由于亲情缺失，心理安康方面存在阴影，很大一局部表现出内心封闭、情感冷漠

4、、自卑软弱、行为孤僻、缺乏爱心、缺乏沟通的主动性，还有的脾气急躁、冲动易怒。可见，出此刻农村留守儿童 身上的问题有许多，也很严峻，已经不是个案的问题了，而是关系到一个人数达5800多万的群体的问题了，而且这个群体还在不断壮大。梁启超曾说过：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。而农村留守儿童这一社会现象，无疑对中国日后的进展是不利的。农村留守儿童无论是学业、心理、安康、前途都是值得我们关注的，他们都是农村的儿童，是将来农村建立的主力，假如不准时实行有效措施解决他们身上消失的问题，使他们在公平、和谐的环境中安康成长，新农村以及社会主义和谐

5、社会建立都将受到极大的影响。 二、xxx县xxx镇根本状况概述 xx镇位于xxx县东北部，地处江苏省xx县、xx市、xx县两省三县交界处。xx镇地貌良好，平原广袤，全镇东西15公里，南北6公里，总面积82.5平方公里，7.5万亩耕地，10个行政村，4.8万人口。xx镇位于xx县城北，距县城10公里，面积114.7平方公里，人口3.2万。两县产业均以以农业为主。 三、调查的对象与方法 （一）、对象 本次调查选取的农村留守儿童样本为父母双方均外出务工或一方外出务工的义务教育阶段小学26年级，初中12年级的在校学生，年龄主要分布在715岁之间。为保证调查的客观性，削减性别差异，男女学生的性别比例是1

6、：1。 （二）、方法 对调查对象的选取，我们采纳了到家庭随机走访、街头集市偶遇抽样相结合的方法，选取了36名农村留守儿童作为调查对象。对选定的调查对象，我们实行了个案访谈、问卷调查相结合的方法，对每一名农村留守儿童进展了直接访谈和问卷调查。 四、农村留守儿童存在的主要问题及缘由 （一）、亲情缺失严峻，渴望父母关爱，心理进展特别 由于亲情缺失严峻，农村留守儿童缺少情感和心理关心，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不情愿接触或接触太少，一些农村留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等共性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。父母的关爱、良好的家庭环境和教育对儿童共性的安康进展起着无法替代的作用

7、。父母对子女的教育是一种自然的和谐的亲子气氛，母爱是孩子身心进展的根底，缺失母爱会使孩子心理缺乏稳定感，将产生心情和人格上的偏异或障碍；父亲给孩子带来安全感、权威、崇拜、英勇和顽强等，缺失父爱的孩子比正常的孩子更易消失心理和行为上的适应不良。但是，农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，亲情的缺失使他们无法享受到正常的亲情关爱，生活中的苦恼无法向父母倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓舞。长时间下来，无助感、失落感渐渐构成，严峻影响着农村留守儿童心理的安康成长。调查中，我们发觉绝大多数农村留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。其中，父母外出打工半年回家一次的比例占60%，一年回家一次的比例

8、占40%，农村留守儿童几乎半年甚至一年才能和自己的父母见上一面，而且相处的时间也很短暂。尽管外出务工的父母会打电话给孩子，但每次打电话的资料多是问问家里的状况， 有事情相互通告一下。相当一局部留守儿童非常渴望父母的关爱，渴望父母能陪在自己的身边，与父母进展沟通和沟通。在访谈和调查中有65%的留守儿童反映因父母不在家经常而感到没有安全感、孤独、孤独无助。 同时，这局部留守儿童也表现出一些心理障碍，如不情愿与生疏人接触、交谈，刻意回避我们的问题，时常还表现出烦躁等。调查数据显示农村留守儿童的心理不安康比例明显高于其他儿童，88%的留守儿童在遇到不快乐的事情时会选取独处或者生闷气，仅12%的儿童会选

9、取去找教师或者朋友倾诉，亲情的严峻缺失使他们渐渐变得缄默寡言，没有了笑声。他们渴望完善的将来，却又常觉孤独；他们情愿去开怀大笑，却感觉无人陪伴；他们梦中呼喊着父母，醒来却发觉仍是单独一人。 （二）、隔代监护，家庭教育缺失，生活习惯欠佳 家庭教育是儿童理解教育的开端，对儿童身心安康发的展起着极为重要的作用，是 整个人生教育最基储最重要的一环。我国是一个有着优良家庭教育传统的国家，一向把家庭教育摆在非常重要的位置，共性是在教育已全面对纵深进展的这天，放弃了家庭教育，就几乎葬送了孩子的前程；赢得了家庭教育，就赢得了孩子辉煌的将来。从调查状况看，农村留守儿童家庭由于父母外出打工，维持家庭生活，79%的

10、儿童由祖父、祖母或者外祖父、外祖母代为监护和教育，这就是我们所说的隔代监护。但由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，绝大多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子沟通沟通，有的还要干农活维持生活，无时间照看孩子，有的体弱多病无潜力监护孩子，有的还要同时照看几个孙辈，加之缺乏科学的家庭教育学问，往往只满意孩子物质、生活上的需求，仅满意于让他们吃饱、穿暖，缺少精神、道德上以及日常习惯和行为的教育引导以及管教约束，甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流。在访谈过程中，我们也明显的发觉由于缺少父母关爱以及有效监管，留守儿童的生活习惯普遍欠佳，他们不讲究个人卫生，身着

11、脏衣服，甚至不洗手就拿东西吃，早上不洗漱就吃饭，晚上不洗漱就睡觉，这些不好的生活习惯严峻影响着他们的身心安康和成长。 （三）、学习成绩不佳，不当行为时有消失 依据调查，作为农村留守儿童临时监护人的祖辈大都文化程度偏低，绝大多数是文盲或半文盲中，对留守儿童的学习介入较少，对儿童在学校状况如何、学习状况如何、学习资料是什么、作业是否完成、学习是否仔细、考试状况如何等几乎不知或很少过问。同时，农村留守儿童在学习中遇到困难时也无法准时赐予指导和帮助，这使得大局部农村留守儿童的成绩不佳。也有一局部农村留守儿童不遵守学校校规校纪，自由散漫，迟到、早退、旷课。缺乏待人接物的根本礼貌，和别的同学打架的现象也有

12、消失，甚至有个别消失抽烟、沉迷网络的状况，严峻影响他们的学习和生活。 五、推举与对策 （一）家庭方面 家长要转变观念，外出打工要三思而后行，多为孩子思索，多为孩子的前途思索，孩子的前途比金钱重要。假如能就地务工，尽量不要外出打工；假如家庭经济的确困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女，为孩子的安康成长带给良好的亲情呵护和家庭教育。在外地务工且有条件的父母，能够把孩子接到身边，让其在务工地理解义务教育，为孩子的安康成长带给条件。若一时无法把孩子接到城市，就要拿出更多的时间与孩子联系，定期温馨对话，实行书信、电话等方式与孩子沟通沟通，让孩子感到父母的关爱，家庭的暖和。常常向教师和临时监护人了

13、解孩子学习、生活等方面的状况，对孩子的全面进展和精神需求赐予更多关注。 （二）学校方面 1、建立农村留守儿童档案，加强沟通与沟通。学校要准时把握学生父母外出务工状况和其家庭成员状况，建立留守儿童档案。记录留守儿童的个人根本状况和临时监护人的根本状况，以便有针对性的开展教育和治理工作。班主任教师定期与留守儿童沟通谈心，适当进展家访，加强沟通与沟通，具体了解他们的学习、生活等状况，帮助他们解决心理上的困惑，物质上的困难，学习上的疑难。做他们生活的知情人，学习的引路人，成长的爱护人。 2、营造安康向上的校园文化气氛，鼓舞留守儿童参与文体活动。农村留守儿童在学校的时间非常珍贵，学校要充分发挥教育主阵地

14、的作用，专心开展形式多样的文体活动和社会实践活动，鼓舞留守儿童参加其中，让他们在各类活动中释放苦恼，猎取欢乐和自信，努力培育他们的综合素养和礼貌习惯，帮助他们走出各种心理障碍，帮助他们改正不良的行为习惯，树立正确地人生观和价值观。 3、建立心理询问中心，准时进展心理干预。学校要高度重视农村留守儿童的心理安康，建立心理询问中心，配备专业心理安康教师，开展一些心理安康讲座，对留守儿童进展心理安康学问的宣传。准时发觉孩子的心理问题和心理障碍，与他们进展准时的沟通，对他们进展准时的干预，准时排解他们心理上存在的问题。 （三）社会及各部门方面 1、加快本地经济进展，增加本地就业岗位。正是由于儿童父母外出

15、打工，随之产生了农村留守儿童这一特别群体。政府应抓住可利用资源大力进展和扶持本地经济，制定优待政策，招商引资，增加就业时机，留住劳动力在本地工作，吸引外出务工人员回乡就业，让日益兴起的外出务工潮变成回乡就业潮。从而，从根本上解决留守儿童问题。 2、社会各部门通力合作，为农村留守儿童制造良好的社会环境。农村留守儿童问题已成为一个社会性问题，应当引起全社会和各部门的高度重视，首先，政府要号召全社会共同关注农村留守儿童，构成全社会共同关爱留守儿童的合力。其次，作为教育的主阵地，学校应多担当一些监管职责与义务，让留守儿童得到应有的照看与关爱。同时，派出所、工商、文化等有关单位要帮助治理，加强对校园周边

16、环境和消遣场所的整治，彻底根治精神垃圾对孩子的毒化。 3、政府加大对农村教育的投入，改革农村义务教育经费投入体制。加强和完善农村中小学寄宿条件，大力进展农村寄宿制学校，是解决农村留守儿童问题又一行之有效的方法。但是，目前农村中小学尤其是小学普遍缺乏寄宿条件，即使有寄宿制的中学，条件也很差，各项制度也不健全。这一状况使农村留守儿童在家庭教育缺失的状况下，学校和教师的教育功能不能更有效的得到发挥。所以，政府应加大对农村教育的投入，加大对农村学校寄宿根底的建立，建立健全各项制度，使学校和教师准时填补留守儿童家庭教育的空白，让留守儿童得到更好的教育。 六、完毕语 同在一片蓝天下。我们xxxx学院20x

17、x年大学生暑期社会实践效劳团在安徽省xx县进展的社会实践活动虽然告一段落，但是我们将连续关注农村留守儿童问题，为解决农村留守儿童的教育、生活、心理安康等问题献计献策。同时，我们真心的期望社会各界高度重视，相互协作，营造良好的气氛，关爱留守儿童的安康成长，为了祖国的将来，为这一特别群体建筑一条共同关爱、共同呵护的桥梁，让留守儿童的头顶早日消失一片蔚蓝的天空，让我们的国家和社会更加和谐。 扩展阅读： 农村留守儿童的教育问题： 主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对留守儿童监护的方式比拟多。对于这种监护的方式，外出的父母比拟放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克制的

18、问题。一是由于血缘、亲缘关系，监护者多采纳溺爱的管教方式。较多地赐予物质、生活上的满意和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待很多事物的看法往往存在很大的差异，代沟明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经受来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简洁。孩子见识广，喜爱赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈理解。另外，老人年岁大，精力不济，安康状况欠佳，再加上有的老人监护的有几个留守儿童，真是力不从心。以上状况说明祖辈难以担当监护教育之责。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，简单养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又简单产生寄人篱下的感觉，从而构成怕事、孤僻、内向的性格。 农村留守儿童调查报告 篇二 资料