参观考察学校的心得体会.docx

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2、了学校负责人所作的办学介绍和学校管理的专题讲座，有如下的心得体会：一、在我国目前基础教化建设的政策影响下，综合历史发展、人文人脉资源，当地教化投放等因素，不同地域学校的校内环境差异巨大，其中校舍面积，场室建设等客观条件更是“贫富悬殊”，就所参观的中山、珠海两地的几所小学而言，动不动几一百零一亩地的“航母”级别校内面积，作为沿海一线城市的广州，小学层面的校内内、外环境根本无法与之同日而语，也就是说在“环境育人”“场室育人”方面，毫无规模和数量上的优势。然而，在参观过程中，我更留意视察师生在课堂上教与学的行为，因为每天课堂上发生的事情才是真正影响学生成长的关键，正如几位校长在汇报办学状况之际在为校

3、内环境设施设备感到骄傲的同时，也一再强调着力对老师队伍的建设，提高师资水平，是学校教化管理最根本的要务。因为，“水不在深，有龙则灵”，想方设法拥有和培育更多符合现代教化要求的优秀老师才是教化质量的最有力保障。二、在“学校现代化管理专题考察”中，珠海香洲第21小学给我留下最深刻的印象，校长对培育什么学生？如何培育学生？理念明确而科学，他提出：“办适合每一个孩子发展的教化。”为了达到“适合”，由此设计出来的学校教化教学工作管理流程和板块充分显示出了学校对人的敬重，对人发展规律的敬重，饱含对学生将来立足社会须要的考虑。从课堂巡察来看，初步体现出了“自主交互”的教学状态，学生座位的布置没有强行统一，而

4、是各施其色，例如：“井田式”的座位支配在一些老师的看法中并不落伍，认为有利于“生生”和“师生”交互而予以了保留。该校所印发的学习材料，注意学生对校内生活体验的反馈，还有自选式校本课程等，都充分赐予了学生选择权和老师的业务自主权。这一点尤其体现在该校对课外爱好课的动态管理中，学生具有流淌性（可走动），可多选，人数不硬性规定，班额随机。通过“登记卡，盖章，签到管理”等手段也初步达到了保障学生平安的现代管理效果。同时，又把“以人为本“落到了实处，例如：对全部爱好课均不感爱好的学生还可以选择去图书馆阅读图书和看电影。又例如：增加了课间的韵律操、街舞等，既调剂了校内广播操的枯燥，还保证了雨天时段学生的运

5、动量。更值得称道的是，作为一所以现代化管理为目标的小学，该校对社会教化资源的开放和包涵度也堪称“现代化的兼容和多元”，其中包括：来自校外专业机构、高年级志愿者等，特殊是来自各行各业的家长授课，极大地丰富了学校的课程。该校在对学生的学业评价上也做出了有益有效的尝试，例如：学生学业个体化评价报告书，在该报告书中，栏目的设计彰显了学生自评的作用，促进个体自我形成反思的基础，而采纳了色调丰富，图文并茂的页面，则具备了直观的效率和人文的关怀。最终，在学校管理方面，该校的特色是通过“项目管理”管事理人，尽量去除和过滤了杂事，充分体现了现代管理的才智。作为访客，我在讲座之后特地请教了该校的校长，了解到珠海当

6、地小学升初中主要是采纳就近对口升学的方式，不听从安排而择校的人数不多，家长和学生要找好中学的压力远远没有广州那样的惊慌和激烈，故此分析，没有了靠应试和靠高分升上好中学的大环境制约，当地的小学就能尽可放手实施培育学生素养方面的尝试和努力。三、在考察香山学校的时候，再次感受到了浓浓的“以生为本”，校长的表述是“人（师生）在一切之前”，办学者要“跳出教化看教化”，我的理解是教化还是要把握好文化的源头，尤其是校长眼睛不能仅仅停留在教学手段上，要关注手段所要达成的育人目标。其次，该校一些创新的做法还是值得借鉴，利用“国旗下的讲话”，以班级为单位，轮番诵读经典。有如，读别人的作文选远不如知晓和阅读身边伙伴

7、同学所发表的文章（通过发表在校内文集，校外刊物上学生习作）。该校还因应经典背诵而颁发证书，把学习传统经典纳入了日常行为和评价轨道，使之可持续。其三，在向社会和家长开放，争取全员形成教化合力方面，该校一样做得特别精彩，为了争取家长的支持，邀请家长参加督教督学，如设有“家长膳食巡察员”，家长试吃校内的伙食，家长听课，填写看法表，通过家长的口啤相传，打开校门，家长无记名反馈，助教助学，请家长当考试测试员，对学生进行面试，甚至，由新入学的一年级家长抽签定分班更是学校自信十足的表现，以上种种的取信于家长，我个人估计家校之间最大限度地消退了因沟通不良和猜忌所带来的种种负面舆论，还真正做到了家校之间的强大教化联盟。对在善用家长资源方面，校长自信十足地说了一句富有见地，又能增进办学经济效益的话：“1010个家长也就是一千个老师”。这对终日惶恐须要应对家长投诉“冷箭”的学校而言，是个启示，更是一条值得借鉴的重要阅历。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页