冀教版语文二上《送给奶奶的阳光》教学设计.docx

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1、 冀教版语文二上送给奶奶的阳光教学设计 教材分析： 阳光能作为礼物送给亲人吗?本课的鹿儿在自己享受阳光的时候，没有遗忘不能出门的奶奶，她把阳光紧紧包在裙子里带回家，送给奶奶，尽管事实上奶奶没有收到阳光，但是鹿儿阳光般的爱，关怀奶奶的行动却使奶奶内心感受到无比的暖和。 教学目标： 学问与技能： 1.会写本课八个生字，会读文中十六个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。 3.理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。 过程与方法： 1.学生反复诵读，借助插图，绽开想象来理解课文的情感。 2.绽开小组争论，对课文的思想内容及情感进展分析。 情感、态度与价值观： 学习鹿儿关

2、爱孝敬老人，珍惜亲情。 重难点分析： 1、本课生词较多，应当依据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要留意在学生自悟的根底上进展自主沟通或教师点拨。如“芳香扑鼻”、“沐浴”，可以结合学生实际生活理解。 2、小学生的阅读兴趣往往简单激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。比方：“阳光都跑到我心里来了”这句话的理解。 教学过程： 一、导入揭题： 1、做摘苹果的嬉戏。 睁开亮堂堂趟过芳香扑鼻 沐浴绚烂礼物总是叨念 过渡语：大家的表现真精彩，我信任这节课大家的表现会更精彩。有信念吗? 2、师：今日的天气怎样?(生答)阳光会给你什么感受?指名沟通 预设：暖

3、和、欢乐、光明、活力、芳香 3、师：小朋友，阳光是我们的好朋友。看，万物沐浴在阳光之下，一切显得生气勃勃。用一两句话说出你看到了什么! 4、师：有个小女孩也看到了这番漂亮的情景，她想怎么做呢?让我们一起来连续学习送给奶奶的阳光 板书：送给奶奶的阳光 二、齐读课题，质疑问难。 1、读了课题，你想知道什么?(为什么送阳光?是谁给奶奶送阳光?奶奶收到了阳光吗?) 2、同学们真会提问题，教师也想知道答案，让我们一起来读读课文吧! 三、初读课文，整体感知。 下面大家就用自己喜爱的方式读一读吧。(自己读、同桌读、小组读。) 1、这个女孩儿是谁?她为什么要给奶奶送阳光呢? 2、沟通答复 板书：鹿儿 四、品读

4、课文，读中感悟。 (一)学习第5自然段 1、生读第5自然段 2、引导学生理解“叨念”一词。 3、指导有感情的朗读。 过渡：可见，奶奶渴望得到阳光，阳光对于奶奶来说是多么的重要啊!那么，鹿儿看到了是什么样的阳光呢? (二)、学习14自然段。 1、谁能把描写阳光的段落读给大家听，其他的同学勾画出描写阳光的句子。感受阳光的美。 2、沟通：鹿儿看到了怎样的阳光?课文中是怎样描写的? 全班沟通。说出阳光美在哪里? 早晨的阳光美亮堂堂，给人明净、开朗的感觉。 绚烂的阳光沐浴大地，欢快明朗。 得意的阳光洒满鹿儿的裙子，产生了美妙的想法。 阳光多么美妙啊!让我们有感情的读出来吧! 3、阳光特别绚烂，阳光下的风

5、光更迷人!谁能有感情的读出来?(真棒!) 4、万物沐浴在阳光下，鹿儿观赏着迷人的风光，享受着阳光，你能读出鹿儿当时的感受吗? 生：听了他的朗读，我似乎看到了欢乐的鹿儿。 生：他读得真有感情。 生：听了他的朗读，我也想和鹿儿一起去享受阳光。 5、鹿儿看到这得意的阳光时，心里油然升起了一个什么想法?谁读出来?应当读出怎样的感情? 过渡：确实是一个不错的想法，那鹿儿是怎样把阳光带回家的呢?谁来读。 出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的裙子里回家了。(结合课文理解“紧紧”一词) (三)、学习68自然段，奶奶收到阳光了吗?自由分角色朗读课文。 1、小组内说一说：你读懂了什么?每个角色应读出怎样的感情? 师生沟

6、通 预设： (1)、鹿儿的话应读出给奶奶送阳光的急迫心情，并读出鹿儿是个很有礼貌的孩子。 师：从哪些词看出鹿儿的急迫和有礼貌的? (2)、从“鹿儿急得差点儿哭出声来”读出鹿儿的沮丧、绝望、怀疑、焦急、难受。 师：你想对难受的鹿儿说些什么? (3)、从“阳光都跑到我心里来了”这句话读出奶奶的快乐、欣慰。 过渡：大家读的真仔细，读出了许多精彩的内容，读的还特别有感情，我真佩服你们! 2、分角色有感情的朗读课文，说说你还有什么不明白的地方吗? 预设： (1)、“劝慰”是什么意思?(结合课文理解)平常有人劝慰过你吗?在什么状况下?怎样说的?(你说的真好!确实失败并不行怕，连续努力，信任自己，你会胜利的

7、”!) (2)、奶奶说“阳光都跑到我心里来了。”是什么意思? 生：是鹿儿对奶奶的关爱，让奶奶感到暖和。 生：是鹿儿对奶奶的一片孝心。 生：是鹿儿的懂事，心疼奶奶，让奶奶快乐。 过渡：教师真的为你们的精彩理解而快乐，奶奶收到了鹿儿的礼物，乐得合不拢嘴，此时奶奶在想些什么? 3、出示图画：这时鹿儿的奶奶心里会怎样想? 4、你觉得鹿儿是一个怎样的姑娘?你想对鹿儿说什么?(生答) 五、拓展延长，升华主题。 1、师：送阳光可以是一个美妙的想法，可以是一个小小的动作，还可以是一句暖和的话语教师信任你和鹿儿一样，是个心里布满爱的孩子，平常你给谁送过阳光呢? 阳光是一个小小的动作，; 阳光是一句暖和的话语，; 阳光是, 。 师：送给长辈最好的礼物，莫过于我们对他们的关怀和爱。 2、师小结：拥有了太阳，花朵便会开放;拥有了爱，你便会感到幸福!愿我们每个小朋友都能付出自己的爱心和孝心，我们的生活会更加美妙! 六、布置作业。 1、创编故事：鹿儿又想了哪些方法来帮忙奶奶实现愿望?脱离本课内容编一个鹿儿和奶奶的故事，配上相应的图画。 2、鹿儿是一个有爱心和孝心的孩子，教师发觉大家也和鹿儿一样有爱心和孝心，写出一件事，让大家熟悉一下懂事的你。