初三物理教学计划5篇.docx

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1、 初三物理教学计划5篇九年级物理教学规划 篇一 一、指导思想 围绕我校的教学工作规划，结合初三学生的详细实际，以探究教学为核心，以培育学生综合素养和全面提高学生力量为目标，我们在初三进展物理教学。 二、学习和教学状况分析 经过一个学期的物理学习，学生应当已经把握了一些物理学问，学会了一些学习物理的方法。但是学生学习物理的热忱可能不如去年。学生严峻分两级，甚至有些学生已经落后了。因此，教师应当从教学方法和教学组织上努力引导学生提高物理学习的兴趣，同时更加注意引导学生学习物理方法，避开死记硬背。此外，这本书侧重于力学，力学与生活实践相关，所以学生的实践探究力量直接影响学习效果，所以我们需要在学习中

2、加强对学生试验探究力量的指导和培育。同时，由于是初三，在保证优等生的同时，要把重点放在边缘生上，为考生数量的增加做最直接有效的铺垫。 三、教材分析 这学期有四章要争论和学习：第五章是力学，第六章是压强，最终两章是和能量有关的。力学的学习应注意学习方法、试验探究、理论与实践相结合、计算力量的考核与培育。同时，这学期的学习也正是中考的重点和难点。中考力学占30分左右。所以我们说这学期的物理教与学是至关重要的。因此，把握本学期的教学方法和学习方法以及教材尤为重要。 四、初三物理教学目标 1、把握物理学中的根本概念和规律。 2、把握文学学士学位 （1）这学期我们将集体学习两遍课程标准。(2)每天集体备

3、课，直到下课。 2、初三物理课堂教学严格遵循我校的教学指导思想：学为主，教为主，教为主，稳固，稳步提高。 为了更好地做好物理教学，我们组在遵循我校教学原则、学习新的教学方法的根底上，结合以往的教学阅历，在课堂教学中实施了“预习、展现、跟踪反应”三阶段教学。这个三段式教学是对我们学校提出的六步课的补充。其中，学生的演示主要基于学习规划，用于沟通学习和演示（约25分钟）。新课学习分为预习课和演示课。演示课分为四个时间段：2分钟演示，25分钟左右演示，13分钟左右跟进（教师准时出题），5分钟左右总结提问。本学期以“课前预习，课中展现”的方式进展教与学。固然，做好预习很重要。我们应当依据学习规划中的预

4、备问题，引导学生充分预备。假如预备不充分，新课就无从谈起。学生不行能在课堂上做精彩的陈述。没有充分的预习是不行能到达预期的教学效果的。最终只能事半功倍。所以备课的时候肯定要仔细沟通，相互学习如何组织开展备课。 3、课后仔细评估跟踪反应量。记录好学生的缺点。利用晚自习或课后准时赐予个人或集体反应。同时催促学生准时复习稳固不清晰的。与此同时，学生们被要求将每个追踪卷中的问题整理出来，作为学校案例或测试卷上的每个作业。（留意个体修正和差异） 4、每大周进展一次单元测试（学校出两节课）。（预备单元过关试卷）使用晚自习或下午自习。（小区域检测更简单突出学生学习过程中的问题） 5、听一听，评价一下课堂。每

5、周我们四个人一个上讨论班，一个上学习班。这学期要充分利用互助小组。它不仅可以关注意点学生，还可以关注边缘学生，同时让更多的学生积极互助，这无非是让全部的学生都能积极参加到学习中来。每次上去都要复习，然后再上去，交叉。努力让我们组的五位中青年教师练硬功夫，用事实说明我们不仅会把学校拖回来，还会努力学习课改，用最少的时间，最轻松的教与学的方式，以及学生欢送到达的教学方法。 不及物动词试验教学： 加大试验教学力度，除了完成教学大纲规定的试验教学外，还要适当开展创新性试验教学，围绕提高学生学习兴趣增加一些试验，比方尽可能把演示试验变成学生试验。 试验要求： 1、填写试验通知单，做好试验工作的同时做好试

6、验记录卡和记录本。 2、试验前，每个教师都要做几次演示试验，以提高娴熟程度，保证明验的顺当进展。学生要想做好，首先要做好。同时，试验班在做学生试验时，要邀请没有物理课的教师帮助完成，以保证明验班的学习效率和效果。 3、试验需要细心指导，急躁指导，正确归纳，才能保证学生养成良好的试验习惯，为中考取得优异的试验成绩做好最好的预备。 九年级物理教学规划 篇二 一、在教学中表达“以学生为本” 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样讨论问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的仆人，而教师则变成学习的组织者和引导者。 二、课堂教学中留意“

7、三基”的训练 由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓根底学问、根本技能、根本方法。要在根底学问的训练根底上，进展根本技能的训练，进展根本方法的渗透。 对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进展不同的训练，同时要帮忙学生总结物理学的根本讨论方法，如：“掌握变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。 三、加强演示和学生试验 初中物理教学以观看、试验为根底。观看自然界中的物理现象、进展演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的熟悉，观看和试验，对培育学生的观看和试验力量，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不行替代的重要作用

8、。因此，教学中要加强演示和学生试验 四、重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的观看、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括力量。 初三物理教学规划 篇三 指导思想 经过一学期，对班级我胡了熟悉，在新的挑战面前，内心暗下决心，要通过自己的努力，多学习教学方法，提高教学质量，帮忙学生完成初三这关键的一年班级状况 面对二种层次的班级，应当有不同的应对方式（13）（16）班为B班，学生的凹凸差距跟大，从上课和作

9、业看出，学生积极性不高，作业不仔细。有一批学生，底子薄，虽然上课能坐着听，但明显人在心不在，或根本听不懂，有些动手的主动性也很差，其学习力量特别低。 （23）班为C班，大局部能上课跟着走，不讲话，不做与课堂无关的事，但学习积极性极低。教学分析 由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在复习教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓根底学问、根本技能、根本方法。要在根底学问的训练根底上，进展根本技能的训练，进展根本方法的渗透。对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进展不同的训练，同时要帮忙学生总结物理学的根本讨论方法，如：“掌握变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。 初三

10、复习内容较多，深度也有所加深，学习的方式与初二不同，以学生的理解为主，在中考中的比重也较多，需要学生的学习主动性强，有肯定的专研精神，相互之间的合作，也将是他们学好物理的有效方法，对课本上消失的试验，应当能做就做，重在对试验思想的深化，试验结论处理方法的练习。由于在力学和电学的计算较多，推理性的分析方法也会大量应用，所以要有必要的练习，对重点难点也需精要分析，对教师的课前备课，及习题预备有较高的要求。教学策略 1、 注意教材体系，加强学生的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直到做到

11、娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。 2、 讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维力量。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要连续实践好兴趣教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进展现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 3、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做

12、作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的力量，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 4、 做好课后辅导工作。许多学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学困生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏，加强师生沟通，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。做好

13、课后辅导工作，还要留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端。 5、对B班，教师与学生要互动，以根底题为主，教师引导学生多重复训练，对能学的大局部学生提出明确要求，不能放松，上课的时间也是针对的重点，力争在课堂上将最核心的内容把握。 6、对C班，加强学生学习习惯的培育和根底学问的理解。 九年级物理教学规划 篇四 一、教学目的： （一）引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用； （二）培育学生的初步观看和试验力量、初步分析和概括力量以及用物理学问解决简洁问题的力量； （3）培育学生学习物理的兴趣

14、、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进展辩证唯物主义教育、爱国主义教育和道德教育。 二、教学中应留意的问题： 学生是学习的仆人，教师是学习的组织者和引导者。 学生是学习的仆人。只有当他们处于积极的状态，经过认真的观看、实践和思索，才能理解物理现象所包含的规律，对探究物理世界产生兴趣，理解所学的物理学问，获得相应的力量。在教学中，要培育学生的学习兴趣和欲望，鼓舞他们发觉和提问，引导他们学习适宜的学习方法。教师应依据自己的反响准时调整教学安排。要留意因材施教，对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生，要依据其详细状况急躁帮忙，鼓舞其多做物理试验，多参与物理实践活

15、动，使其根本到达教学要求。学习力量过剩的学生可以实行讨论性学习等多种方式培育他们的创新和探究力量。 （二）加强演示和学生试验 初中物理教学以观看和试验为根底。观看自然界中的物理现象，进展演示和学生试验，可以使学生对物理事实有一个详细清楚的熟悉，对培育学生的观看和试验力量，实事求是，激发学习兴趣，起到不行替代的作用。因此，在教学中应加强演示和学生试验。 （三）思想教育 物理教学必需结合相关内容对学生进展教育。物理教学中的思想教育主要是辩证唯物主义教育和爱国主义教育。开展辩证唯物主义教育，就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理学问，同时培育学生的科学探究精神和求真精神，让学生潜移默化地承受辩证唯

16、物主义的教育；爱国主义教育是指介绍科学家对祖国的喜爱，介绍中国历史上的科技奉献，介绍中国现代科技成果，叙述祖国和家乡建立的进展前景以及他们对年轻一代的殷切期望，培育民族骄傲感、社会责任感和对社会主义市场经济的喜爱 物理学问的理解和应用，只有动脑子动动手，克制肯定的困难，才能到达。努力学习的精神不仅是学生目前学好物理所必需的，而且对他们将来的成长也具有重要意义。因此，在教学中应鼓舞学生克制困难，培育努力学习的精神。培育学生学习物理的良好习惯特别重要。要培育学生细心观看、勤于思索、勇于实践的习惯，发觉问题、提出问题的习惯，独立思索、合作沟通的习惯，学以致用解决简洁问题的习惯。自学力量对每个人终身有

17、用。培育自学力量，要鼓舞和引导学生发觉问题，思索问题，收集相关数据，有针对性地阅读，努力解决问题。为入学考试打下坚实的根底。 九年级物理教学规划 篇五 今年我校九年级两个班，共82位学生，总的特点来讲，物理学科的根底还是较好，许多同学擅长用物理的眼光分析物理问题，总成绩在片区居于上等水平。虽然如此，但两个班确实良学生还是存在较大差距，一班的学生无论是对学习物理的兴趣还是物理的根本功都较二班同学好一些，两个班仍旧存在优等生少、后进生面较大的特点，特别是二班的学生，对学习物理缺乏兴趣，少于发言，分析问题的本领较弱，有一局部同学由于思维本领、熟悉水平、学习根底等进展不平衡，导致物理成绩很差，历次的考

18、试都不能及格，这就给教学增加了必需的难度。然后，做为一名教师，应当要看到学习的进取的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个年级的物理教学成绩。 一、工作目标 1、每一个学生能将教材中的全部试验进展娴熟地操作，使他们根本上具有一般物理学问的操作本领； 2、学生具有必需的分析问题和解决问题的本领，对多种类型的计算题目，能运用多种途径进展解答； 3、学生能运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的本领得到提高； 4、学生的人平成绩达70分以上，优秀率达35%，及格率达80%以上，毕业率达100%； 5、在市统一进行的毕业考试中，争取居于片区前三名。 二、工作措施 1、仔细学习

19、课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材切然不一样于过去的要求，由于新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注意教材体系，加强学生的实际操作本领的培育。新教材不仅仅在传授文化学问，更注意于培育本领。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直到做到娴熟为止，力争在理化试验操作考试中取得好成绩。 3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维本领。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期要连续实践好兴趣教学法，充分运用多种手段，让科学

20、进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的本领，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 5、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的典范，教师应当在教学过程中，因势利导对学生进展思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。 三、课程安排 二月至三月中旬：完成新授课教学任务； 三月中旬至四月底：完成第一轮章节复习； 五月上、中旬：完成其次轮分块复习； 五月下旬至六月上旬：综合复习，迎接考试。