初一美术教学反思1.docx

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1、 初一美术教学反思初一美术教学反思范文篇一 担当美术教学工作已经有几年的时间了，常常有不（同学）科的教师艳羡地跟我说：“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松，课堂活泼，想怎么上就怎么上”。“哎!”我想想，假如真如他们所说的那样就好了。 上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我始终在思索，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢?在思索的同时，我在一次次实践的检验中（查找）答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的新奇感例。如在上第六课和平鸽一课的时候，我让学生找跟和平、和平鸽相

2、关的资料，收集一些具有代表性的招贴画如：和平之人、不这是成功等，并结合2023年世界各国运发动参与中国奥运会，让他们做课堂的仆人，绽开教学。这样一来大大激发了学生们的学习的兴趣。 初中美术课重视的是激发学生的制造精神和培育学生的实践力量，教师要积极为学生制造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，脱离学生日常（生活），这种学习观念不仅很难培育学生的制造精神和实践力量。教师应鼓舞学生在观赏活动中开展探究性的学习，对多年的美术教学进展反思，我发觉自己有以下优缺点。 1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要制造肯定的文化情境，使学生通过

3、美术学习加深对文化和历史的熟悉。在上第四课梅竹精神一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的根底学问、名家名作以及他们的历史背景。学生像听故事一样，渐渐汲取我说讲的故事。让他们了解文化，了解国粹是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。 2、做为教师的我，没能很好地将美术与（其他）学科联系起来，培育他们的综合思维力量，学问延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输学问，所以以后我要增加自己的各方面学问的学习，让美术课成为他们学习学问的又一阵地。 3、我在上课的时候，比拟重视教学手段，如电影、录像、范画、故事，嬉

4、戏和音乐等方式引导学生，增加他们对形象的感受，对美术的深厚兴趣。 4、在课堂上我注意角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，观赏理解作品是一项任务，这样的错觉。让他们感受到，上美术是一种享受，自己才是这节课的主角，让他们在这里充分发挥自己的才能。并让他们把所学学问和实际生活联系起来，使他们在承受学问的同时，受到美的熏陶，身心得到安康成长。 5、做合理的评价，获得学生的信任。学生总是盼望得到确定，作为教师首先要对学生积极参加的态度表示欣赏，并对每位学生做出合理的评价，让他们感受到在美术课上的公平和每个人的价值。 最终作为一名美术教师，我要更努力的做好以上几点。为我成为一名精彩的

5、教师打好根底!新课改提倡的美术教学，即要重视对学生艺术的感受力量、表现力和制造力的培育。还要注意更多地与基他学科相联系，制造有利于学生自主学习的教学组织形式。和让学生在自主学习的教学组织形式和宽松的气氛中感受美。 初一美术教学反思范文篇二 作为一名刚刚接触初中的新教师，在新的工作单位里，对于“师师课代表”下的“激情课堂”教学模式还不是很了解。在教学中经过向阅历丰富的教师请教，并且仔细阅读校发的相关的学习资料。实践中不断地探究使我感觉到“激情课堂”教学的优越性。经过一学期的教学，我想从以下几点谈谈我在教学中的看法： 一、分析教材，找出亮点。 美术这一学科不同于其他学科，它是集文学、哲学、音乐等等

6、学科为一体的学科，如：绘画中的明暗就是利用物理学中的光学;绘画作品中的层次变化就是运用了音乐中的节奏、韵律;书法就是与文学有着亲密的联系等等。对于人教版的初中美术来说，图片较多、文字较少，从整体上来看，多是以问题的形式消失的，对于相关的学问讲解不够系统。对于这些，我为了上好每一节课，提前仔细的看教材，反复思索。从教材中找出亮点，也就是说从教材中找出学生比拟感兴趣的学问，进展搜集资料备课。这样既不违反教学大纲的教学要求，还可以拓展学生的学问。 二、活泼课堂、生生参加。 一个好的课堂要想活泼起来，就离不开全体学生的参加。在人教版的初级美术教材中涉及到了“观赏-评述”、“造型-表现”、“设计-应用”

7、和“结合-探究”等四个类型，这也是新课改的中的要求。在平常的教学中依据这一要求做到详细问题，详细分析，如在“观赏-评述”这一类型中给学生讲解（怎样）观赏美术作品?怎样在美术作品中发觉美?观赏美术作品的方法步骤;在“设计-应用”这一类型中给学生讲解相关的学问，关键的时候为了让学生更直观的了解这一学问，当场给学生演示等等。在备课时，在这一环节我设计一些学生比拟感兴趣的问题，让学生参加进来，做到争论中求兴趣，兴趣中求学问。从而调动学生对美术课的兴趣。 三、搞好评价、生生亲自操作。 搞好评价是检测学生在课堂中所学学问的.尺度标准，通过它可以反应学生在学习过程中所把握的学问信息。在教学中，我经常利用挂图

8、，以直观的形式让学生亲自讲解、体验，使学生在讲解、体验中找到属于自己的东西。我给学生做好总结和评价，使学生在总结和评价中学到更多的书本外的学问。美术不同于其他学科，由于美术具有可操作性、直观性的特点。因此，在美术教学中遇到操作性的课题，我依据美术直观性的特点，给学生当场演示和操作让学生直观的了解到该课题的操作过程，随后学生以小组为单位亲自动手操作，如“美术字的写法”、“手抄报的制作”等等，从而使学生在实际操作中更好的把握好所学的学问。 四、在教学中进展反思，在反思中得到总结。 反思是积存教学阅历的主要阶段。在教学中进展反思能够找到教学过程中的优点和缺乏。教学中，我经常反思教学中遇到的问题，并且把这些反思写在笔记本上。从而，使我的教学业务有所提高，阅历有所收获。 五、不断加强自身的学问的修养。 美术包括的学问面比拟广，在教学中难免会遇到一些问题，这就需要在平常的教学中不断加强自身的学习。在教学过程中，对于每课涉及到的学问点，我是通过网络、书籍、相关的杂志等等资源上去搜寻相关的学问资料，以拓展学生的学问。努力地做到“给学生一杯水，教师要有源源不断的水”，从而使学生得到更多的学问。 总之，在美术教学中要想搞好教学，就的依据美术的特点，结合学生的生活环境，在教材中找到学问亮点。在教学中使学生在课堂上做到生生参加、生生亲自操作，做到争论中球乐趣，乐趣中求学问，从而调动学生对美术课的兴趣。