2023年小学信息技术教案三年级浙教版小学信息技术教案(9篇)1.docx

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1、 2023年小学信息技术教案三年级浙教版小学信息技术教案(9篇)小学信息技术教案三年级 浙教版小学信息技术教案篇一 学问目标：熟悉“视频f/x”菜单及条幅文本。 技能目标：学会使用“视频f/x”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。 情感、态度和价值观目标：提高自身审美及评价力量。 重难点及突破方法:学会使用“视频f/x”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作方式交互使用。 前几课，我们学习了有关动画的制作。课下许多同学问：能不能像word文字效果一样套用预先设定的效果呢？答案是确定的，今节课我们就来学习这方面的内容。 1、复习旧知，做好铺垫 师：下面，同学

2、们先新建一个：200x150的画布，并建立两帧，在不同的帧上添加不同的图像。 学生操作，教师巡察指导。 2、套用“视频f/x”菜单效果 教师边讲解学生边操作。 中第一帧和其次帧； 单击“视频f/x”菜单“peel”子菜单中的“turnpage-peel”命令； 设定效果。 学生独立练习。 3、套用文本效果 教师边讲解学生边操作。 第一步：添加条幅文本。 方法一：在帧上右击，选择“添加条幅文本”命令。 方法二：单击标准工具栏中的“帧”选择“添加条幅文本”命令。 其次步：设置条幅文本。 4、保存并退出。 课堂总结：谈收获。 小学信息技术教案三年级 浙教版小学信息技术教案篇二 （思想、学问、力量）

3、1、学会从开头菜单进入程序的方法。 2、初步了解窗口的根本组成。 3、学会鼠标的拖放。 4、学习纸牌嬉戏及规章。 学会从开头菜单进入程序的方法。 课前预备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 一课时 你玩过纸牌嬉戏吗？那可是很快乐的事，今日我们来学习纸牌嬉戏。 抽会操作的同学示范： 单击开头按钮，消失“开头”菜单。 说明：命令项右侧有“黑小三角形”标志的，表示这个命令项下有下级菜单。 移动鼠标指针，指向程序命令，翻开“程序”菜单。 移动鼠标指针，指向附件和嬉戏命令，翻开“嬉戏”菜单。 找到纸牌命令，单击鼠标，消失“纸牌”窗口。 单击右上角的关闭按钮。 双击掌握区按钮。 单击文件菜单

4、中的退出。 从“开头”菜单翻开“计算器”、“扫雷”窗口。 用鼠标将桌面上的图标拖到桌面的各介角落，再拖回原来位置。 小学信息技术教案三年级 浙教版小学信息技术教案篇三 1、学问与技能 （1）把握在扫瞄视图下扫瞄幻灯片的方法。 （2）学会使用模板制作名目页、完毕页幻灯片的方法。 2、过程与方法 （1）能依据需要对幻灯片进展移动、复制及删除。 （2）通过模板制作名目页、完毕页幻灯片，体会不同制作法的特点。 3、情感、态度与价值观 通过不同视图扫瞄幻灯片的方法，感受信息技术的特别魅力。 4、行为与创新 运用所学的技能，调整并添加富有共性的幻灯片。 重点：重点：复制、移动幻灯片、制作名目页。 难点：会

5、使用不同方法制作幻灯片。 情境教学法：通过有目的地创设好玩的生活情境，引发学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。 演示讲解法：信息技术操作性强，教师可以边演示边讲解，帮忙学生快速把握正确的操作方法。 任务驱动法：将教学内容分解成一个个任务，让学生在完成任务的过程中，达成学习目标，体验胜利乐趣。 学法：“探究尝试创新”，让学生通过自主探究、小组争论、相互合作、操作实践等多种学习方式，在完成任务的过程中，不知不觉地实现学问的迁移、传递、融合，完成学问的自主建构。 安排1课时。 教师和学生用演示文稿。 一、创设情境，引入任务 同学们，我这儿有两个“印象江苏”演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，这两个演

6、示文稿有什么异同？ 生：文稿一是我们上节课做的，文稿二幻灯片数目更多，增加了三张幻灯片 师：是的，当一个演示文稿的幻灯片比拟多时，我们可以在扫瞄视图中治理它们。这就是我们今日要学习的内容。 板书：第19课幻灯片治理 【设计意图】营造良好的学习气氛，激发学生的学习兴趣。本环节旨在通过两个不同演示文稿的比照，让学生在比拟中归纳出本节课的学习任务，为教学开展做好预备。 二、任务驱动，自主探究 （一）调整幻灯片 任务1：熟悉“wps演示”视图。 在“wps演示”窗口右下角有一排视图按钮，分别是“一般视图”“幻灯片扫瞄视图”“从当前幻灯片开头幻灯片放映”。 1、操作演示。 请同学们自主操作感受每一种视图

7、的不同。 小组争论合作：在“幻灯片扫瞄视图”和“一般视图”之间进展切换，说说它们的区分。 师总结：一般视图比拟常见。 一般视图将幻灯片、大纲和备注页视图集成到一个视图中，既可以输入、编辑和排版文本，也可以输入备注信息。 幻灯片扫瞄视图以缩略图方式排列，可以检查各个幻灯片是否前后协调、图标的位置是否适宜等问题 3、沟通总结。 编辑幻灯片与编辑“wps文字”文档一样，遵循“先选定，再操作”的原则，在扫瞄中单击某页幻灯片，即选定该页，双击幻灯片，可以对这张幻灯片进展编辑。 任务2：幻灯片操作。 在“幻灯片扫瞄视图”下，我们可以便利地对幻灯片进展许多操作。 1、复制幻灯片。复制幻灯片的方法与复制文件的

8、方法相类似。 师：请同学们看书自学，尝试操作。 师展现ppt步骤 翻开“印象江苏”演示文稿，切换到“幻灯片扫瞄”视图。 选定“和谐江苏”幻灯片，单击“开头”选项卡中的“复制”命令，再单击“粘贴”命令，复制一张“和谐江苏”幻灯片。 双击复制的“和谐江苏”幻灯片，将标题改为“漂亮江苏”，更换图片及图片说明文字。 请一学生演示操作。 师点评指导。 2、动动脑 师提问：假如我们需要删除某一张幻灯片，该怎么操作呢？ 请一学生答复。 师点评、总结。 删除幻灯片，先选定要删除的幻灯片，再按删除键即可。 【设计意图】采纳任务驱动，自主探究的学习方法，培育学生的自学力量及学习兴趣。 （二）制作名目页、完毕页幻灯

9、片 任务1：制作名目页幻灯片。 师示范讲解操作的方法。 单击“开头”选项卡中的“新建幻灯片”下拉按钮，选择内容页中的“名目”。 在弹出的“本地版式”中选择一种“名目”版式，单击插入。 输入名目文字，插入图片。 尝试练习。 展现一学生作品。教师点评、指导。 任务2：制作完毕页幻灯片。 方法与制作名目页类似。 师示范讲解操作的方法。 学生自主尝试操作。 利用制作名目页幻灯片的方法，制作一张“感谢欣赏”的幻灯片。 请一学生演示。 师点评、指导。 （三）移动幻灯片 生自主看书操作。 请一学生上机演示。 教师点评、指导。 【设计意图】学生围绕任务开展自主学习，学习过程中通过小组沟通、汇报评价、稳固练习、

10、师生互动等环节，达成学生对学问点的把握，培育学生良好的自学习惯。 三、自主练习，实践内化 在“实践园”中，选择你喜爱的方法制作不同风格的名目页、完毕页幻灯片。 【设计意图】通过练习，检验学生操作技能，强化学生认知。 四、成果展现，概括总结 今日这节课我学会了 幻灯片治理及名目页、完毕页幻灯片的制作略微较简单，在学生自学研讨的根底上，教师赐予适宜的示范操作即可促成学生新学问技能的形成。实际教学中，教师应将教学重点放在完善演示文稿构造的教学上，通过比拟、制作，拓展学生的视野，培育学生的发散思维。 学生学习要有正确的学习动机和深厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，

11、学生有兴趣时，留意力高度集中，思维特殊活泼，求知欲特殊剧烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，这样制造思维活动得以启动运行。由此，在课堂教学中，假如教师仅仅是为了完成教学任务从而无视学生对某些问题所产生的兴趣，往往会导致学生对学问承受的厌烦心情，不仅不会使学生在要学、乐学的积极、主动地探究下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。因此，教师应注意从兴趣入手，适时发觉、培育学生的制造性思维力量。 小学信息技术教案三年级 浙教版小学信息技术教案篇四 1了解计算机的进展简史。 2了解计算机的硬件学问。 3了解容量单位的换算关系。 4了解常见外存储器的特点。 5学

12、会查看硬件的配置信息。 教学重点：了解计算机的硬件学问。 教学难点：容量单位的换算关系。 观看体验学习、合作争论学习、自主探究学习、启发引导学习。 多媒体课件 1课时 1新课导入 教师展现课件，展现现代各种各样第四代计算机。 教师引入：随着科技的进展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不行缺少的一局部，在享受计算机带来便利的同时，人们却常常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢？ 学生争论沟通，学生答复，师生互评。 2新课讲授 教师展现课件，介绍计算机的进展史： （1）第一台计算机是“埃尼阿克”（eniac），计算机之父：

13、冯诺依曼。 （2）第一代计算机：电子管计算机。 其次代计算机：晶体管计算机。 第三代计算机：中小规模集成电路计算机。 第四代计算机：大规模和超大规模集成电路计算机。 （3）第四代计算机特点。 体积小、重量轻、功耗少、功能强、本钱低。 教师引入：今日我们和大家一起来熟悉计算机构造组成，进一步熟悉计算机，通过大家的共同努力，信任大家都会成为一位计算机小行家。观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性熟悉。 自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件学问。 教师提问：计算机硬件从外观和内局部别有哪些部件？ 小组合作争论探究。 学生答复： 外观上：机箱、显示器、键盘、鼠标、音箱。 内部构造：主板、c

14、pu、电源、内存、显卡、硬盘、光驱、软驱、网卡等。 教师提问：看完这些硬件构造，那这些部件分别都起什么作用的呢？假如把计算机比方是一个人，那我们大家一起来看看各个部件都起到人的哪个器官的作用。 教师展现课件引导讲解。 cpu：如同人的大脑，起运算和掌握作用。 主板：它是计算机的血管和神经，有了它和cpu才能掌握其他硬件。 显卡：相当于人的眼球，图像的形成由它完成。 声卡：它是计算机的声带，计算机能发出声音全靠它。 内存条：计算机的临时仓库，它是计算机的内存储器。 硬盘：如同一个大仓库，它是计算机的外存储器，用于储存程序和数据。 显示器：相当于人的脸，大脑处理后的信息，往往通过人的脸表现出来，它

15、是计算机的输出设备。 音箱：是计算机的嘴，计算机由它发出声音，同样是计算机的输出设备。 键盘、鼠标：各种操作和命令由它输入计算机，它是计算机的输入设备。 打印机：相当于我们使用的笔，也是计算机的输出设备。 合作竞争学习：教师翻开机箱，呈现计算机实物部件，让学生结合所学学问进展学问抢答。 教师引入：在计算机硬件系统中，我们说内存是临时仓库，硬盘也是个大仓库，不管是内存储器还是外存储器（包括硬盘、软盘、光盘和u盘等），它们的容量大小是怎么衡量的呢？（展现课件） （1）计算机处理信息的最小单位是比特，英文bit，也就是一位二进制位（0或1） 最根本的容量单位是字节，英文byte，缩写为b。 一个英文

16、字符占1个字节，一个汉字占2个字节。 常见的容量单位有比特、字节、千字节（kb）、兆字节（mb）、吉字节（gb）。 （2）换算关系 1byte=8bit1kb=1024b1mb=1024kb1gb=1024mb 小学信息技术教案三年级 浙教版小学信息技术教案篇五 插入图片是省编九年义务教育小学信息技术第三十五课的内容。此课是在学生已把握了word20xx文字的输入与修饰、段落调整等的根底上，指导学生把握如何在word20xx中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比拟简洁，但假如在教学中只让学生单纯为把握学问而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味到达教学目标

17、的盲目性。 因此，在提倡课程整合的教育理念下，我依据学生生理和心理特点，从比拟两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟识的素材，利用课本资源，设计了插入图片这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注意对学生跨学科学问的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满意学生对新奇学问的渴求，体验信息技术教学的魅力。 学问目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字围绕工具。 力量目标： 综合运用所学学问，制作图文并茂的作品。 培育学生自学力量和发觉问题、解决问题的力量。 情感目标：通过实际操作，培育学生综合运用所学学问的力量。通过共性设计，培育学生创新力量与审判力量

18、。 教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字围绕工具。 教学难点：使用文字围绕工具调整文字与图片的关系。 本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备肯定的计算机根本操作力量。对于根底好的学生，他能够通过自学完成这局部内容的学习；但是一些根底差的学生，还要在教师的引导、讲解、示范操作等过程的帮忙下才能够学习把握这局部内容。 为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完本钱课学习任务。 为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务自主探究、学习新知尝试练习、稳固新知综合应用小结。 1“小帮手

19、”课件； 2语文课文及相关图片； 3学生日记若干。 1.1 同学们，教师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜爱哪一篇？说说为什么。 1.2 和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些漂亮的图片呢？ 1.3 教师已经为你们预备了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件夹中，假如你觉得你能完成，就翻开word文档去操作，假如你觉得有困难，就翻开桌面上“小帮手”自学后再操作。 2.1 学生在word文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。 2.2 指名做出来的同学演示并讲解。 2.3 学生再练习。 2.4 指名说一说插入步骤。 师板

20、书：“插入”“图片”“来自文件”选择确定。 2.5 这个步骤就是我们今日要一起探讨的插入图片。 板书：插入图片（来自文件） 3.1 同学们已经学会插入图片的步骤，现在教师想考考你们是否真的把握了插入方法。教师在你们桌面上预备了一个“试一试”文件夹，里面是局部同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。 3.2 学生实践，教师巡察辅导。 3.3 出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？ 联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的方法？ 学生争论解决方法。 指名说一说。 3.4 小依据同学们建议的解决方法进展演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。

21、3.5 再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？ 4.1 要求学生充分必挥想像力与制造力，使用word软件来修饰一篇语文课文，敏捷运用所学学问，完成一篇布满共性的作品。 制作要求： 1）图片与内容搭配，重点突出。 2）布局合理，修饰恰当。 3）设计有特点，有创意。 4.2 现在请大家翻开桌面上“做一做”文件夹，选择你最喜爱的一篇课文，动手操作吧！ 教师在“图片”文件夹中已经给同学们供应了一些图片，同学们可以采纳，也可以上网自己去搜寻。 4.3 教师巡察辅导。 4.4 展现优秀作品，请小说说自己的设计思路。自评、生评、师评。 大家的收获真不少，教师盼望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上

22、所学的学问，把你们的生活装扮得多姿多彩。 板书设计： 在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这40分钟里，全班学生围围着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的沟通与合作以及最终的学习成果的展现，学生在不断地获得胜利的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热忱。 情境的创设不仅要适合学习主题，引起学生的学习兴趣，而且要有利于本节课的学习目标的提出、绽开和完成，学习的平台的建立以及学习工具的使用。任务驱动法是从建构主义的教学理论动身，将教授者、学习者、教学环境三者融为一体，构建探究教学的气氛，而建构主义学习理论则是强调创设一些真实的

23、情境，这也是教学内容设计的最重要的内容之一，那本节课我所创设的情境是：同学们，教师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜爱哪一篇？说说为什么。和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些漂亮的图片呢？ 让学生在回忆旧学问的同时发觉新问题，从而培育学生的观看力量，反响力量，及对旧学问的把握力量，对新问题的区分力量，进一步的激发学生学习热忱。这些情境的创设，不仅可以很快进入学习主题，为后面的学习做好铺垫，让学生自然而然地进入任务驱动探究式学习方式。 教师将要讲授的新学问蕴涵于一个个与学生的学习、生活联系严密的小任务之中，任务设计针对性强，让学生在完成

24、任务的过程中把握所学新知，为了帮忙学生自学，培育学生的自学力量，也为了让学生能够顺当完成任务，教师为学生供应了2个小自学课件；另外，在学法的设计上教师充分考虑不同层次、不同水平的学生，为了照看全体学生，在此设计了分层参加的自学任务：（1）会这局部学问的学生可直接完成任务；（2）有困难的学生可参照自学课件；学习过程中教师强调生生间的相互帮忙与协作，这种方法极大地调动了学生的学习积极性，学生参加度高，自学力量不仅得到了熬炼，更让学生体会到了在学中用、在用中学的乐趣，学问目标轻松达成。尤其是最终综合性任务的设计，孩子们在完成任务的过程中，学问更加坚固、技能更加娴熟，自己的聪慧才智也得到了呈现，观赏美

25、、表现美的力量也进一步得到增加。 在现代网络环境下，教学时常只采纳“任务驱动”教学方法，往往会忽视了教师自身的作用，以为只是简洁地下达一个命令，就叫学生去完成，这样的教学组织，势必使学生学习放任自流，学习难以成效，更加不行能到达学习目的。本节课在教学的每一个环节中，教师都能够引导学生进展有目的的恰当的作品评价，在评价中引导学生发觉问题，通过师生间的、生生间的相互合作与协作，找到解决问题的最正确途径，教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的表达。同时学生擅长发觉问题、解决问题的力量也得到了熬炼和提高。 在网络环境下实施学生自主式学习与探究式学习，教师对学生活动，争论的组织与点拨也特别地重要。假

26、如教师点拨得当，那么就可使学生事半功倍，不然就有可能只是做做无用功了。因此教师的点拨要对学生具有启发性，要有深度，要点拨到点上，就好比打蛇打七寸一样，如此就便于把学生领进科学的殿堂、学问创新的天地。教师要杜绝在点拨时言语大而空，言之无物。在本节课中，教师通过点拨的方法提示学生在插入图片时的操作以帮忙学生，引导学生选择适宜的解决问题的方法来顺当地完成教师所布置的任务。同时在课的最终，教师还要准时点拨学生去反思本节课学习过程，使学生的实践水平在反思中得到升华。 小学信息技术教案三年级 浙教版小学信息技术教案篇六 1学会图片处理，把握图文混排的一般技巧。 2把握页眉、页脚和页码的设置方法。 3学会按

27、实际纸张进展页面设置的方法，并能打印出一份象样的文档。 1图文混排 在word20xx中，剪贴画、图片、公式、艺术字、自选图形、文本框和图文框一律作为图形对象来处理，有关图形处理的按钮都在“图片”工具栏中，单击图片将自动翻开此工具栏。单击“图片”工具栏中的“设置图片格式”按钮，可以对图形进展“颜色和线条”、“大小”、“版式”“web”和“图片”5个选项中的各种参数进展修改，这5个选项包括了对图形处理的全部功能，其中常用的几个在工具栏中有按钮，如图像掌握、文字围绕等。假如要对图形进展准确处理，则要通过对话框进展。 2页眉和页脚 在页眉和页脚中，可以输入章节标题、页码、日期和时间等信息，且页眉和页

28、脚是针对整个文档而言的，假如在某一页设置了页眉和页脚，那么全部的页都具有同样的页眉和页脚。页眉和页脚在文档中的位置可以调整。在水平方向，可以通过对齐按钮来转变；在垂直方向，可以通过“页面设置”对话框中的“边距”来调整。另外，假如要转变页眉和页脚与文本之间的距离，只要先进入“页眉和页脚”设置状态，然后拖动垂直标尺中页眉和页脚与文本顶端或底部的分界限即可。 3页面设置 要打印出一份像样的文档，必需依据纸张的大小、内容的多少、版面的编排等多种因素来综合布局，这就是页面设置。在页面设置对话框中，有许多的参数可以自己定义，只有依据阅历来合理安排，才能打印出美观的文档。 4打印 （1）预览 word有四种

29、视图方式，默认一般视图，一般的文档处理在一般视图中就可以完成，但一般视图所显示的效果与最终的打印结果不同。为了预览打印结果，可以选择页面视图。假如同一屏幕无法显示完整，则需要转变显示比例，以便看到整篇文档的排版效果。固然，采纳页面视图时，扫瞄速度比一般视图慢一点。使用“打印预览”也可以先扫瞄打印结果。 （2）打印 正确安装了打印驱动程序后，才能打印文档。单击常用工具栏中的“打印”按钮，将打印整篇文档；通过菜单项选择择“打印”，则弹出“打印”对话框，在对话框中可以设定各种打印参数，如打印页码范围等，依据需要可以打印整篇文档、选定内容、指定页等，默认整篇文档。 4、内容及步骤 1启动word，文档

30、。 2图片处理：拖动剪贴画和图片四角的掌握点，调整图片的大小。 3将艺术字标题的围绕方式设置为“上下型围绕”，放在文档顶部中间。 操作步骤： 1单击艺术字， 2选定操作对象。 3单击“艺术字”工具栏中的“文字围绕”按钮， 4在下拉菜单中单击“上下型围绕”。 5拖动艺术字至适当位置。 4将剪贴画的围绕方式改成四周型，置于第一段左上角。 操作步骤： 单击剪贴画，选定图形。 单击“图片”工具栏中的“文字围绕”按钮，在下拉菜单中单击“四周型围绕”。 拖动剪贴画至左上角。 5页眉和页脚 操作步骤： 依次单击菜单“视图（v）”、“页眉和页脚（h）”，进入“页眉和页脚”状态。 在页眉区域输入“绿色旋律树叶音

31、乐”，单击“两端对齐”按钮。 单击“在页眉和页脚间切换”按钮，切换到页脚区域。 6单击“插入页码”按钮，7插入页码。 单击“页码格式”按钮，翻开“页码格式”对话框，选择一种格式，单击“确定”按钮。 单击“关闭”按钮，退出“页眉和页脚”状态。 6在页面设置中，将左右页边距定义为2厘米，上下页边距定义为3厘米，纸张大小定义为a4。 7预览文档，并转变显示比例，从100%、50%到10%，比照预览效果。 8调整版面，使内容与纸张大小相适应。 9打印。 10保存文档，退出。 小学信息技术教案三年级 浙教版小学信息技术教案篇七 （思想、学问、力量） 1、熟识窗口的组成以及窗口的各种操作。 2、把握鼠标的

32、双击。 3、进一步练习鼠标操作。 窗口的介绍。进一步了解嬉戏规章，熟悉并学会“纸牌”窗口的根本操作，同时把握玩纸牌的技巧。 课前预备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 一课时 开头程序附件嬉戏纸牌 标题栏菜单最小化最大化关闭按钮 最小化：单击最小化按钮，单击任务栏上的按钮 最大化：单击最大化按钮，单击复原按钮 窗口大小转变：没有最大化状态，拖放窗口的边界或角落。 窗口位置的移动：没有最大化状态，拖放窗口的标题栏。 在堆牌区，当有两张牌可以移动时，应先移动有较多牌的牌堆中的那张。 应先考虑堆牌区牌的移动。只有当全部可能的移动方式都考虑过了，才考虑移动发牌区的牌。 在堆牌区，尽可能留

33、出空白堆，以便放k牌。 将可以从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区。我们可以先将鼠标指针指向这张牌，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。 翻开纸牌窗口，调整窗口的大小。 双击桌面上“我的电脑”图标。 玩纸牌，并观看纸牌窗口底部的得分。 玩好纸牌 双击：鼠标指向这目标后，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。 小学信息技术教案三年级 浙教版小学信息技术教案篇八 1、学问目标：了解mp3播放器的相关学问，如常见品牌及其产地、容量、形状、价格等。 2、力量目标：通过上网了解mp3播放器的常见品牌、产地、价格及产品评论，进一步娴熟把握利用搜寻引擎搜寻网上资料的方

34、法。 3、情感目标：通过上网搜寻mp3的相关资料，并对收集到的资料进展分析、比拟，得出自己需要的结论，体验鉴别信息真伪的过程。 对收集到的资料通过分析、比拟来鉴别真伪。 对信息真伪的鉴别。课前预备：市场上一些常用电子产品的价格与性能资料。 一、任务驱动、同学们，你们是不是很喜爱听歌，那一种方式，mp3，如何购置一只mp3播放器，你们觉得应当考虑哪些因素？ 一般来说学生能想到的因素有价格、形状、品牌，而对mp3的内存容量，容量大小，mp3型号的概念还模糊不清，所以很可能会无视。 请同学们通过上网，给我推举几个mp3品牌。 在沟通品牌时，学生可以通过搜寻查找到“爱国者、三星、索尼、明基、联想”等一

35、系列品牌。 你能告知我这些品牌的产地在哪里？哪些品牌比拟信得过？ 学生通过上网查询，了解相关的品牌学问。 二、假设我要买一个400块左右的mp3，你们能不能推举几款信得过的？ 学生开头搜寻，如何选择合理的关键字进展搜寻。 根本上都能找到相应的网站。 网络信息多而杂，要学会从中选择适合的学问。 学会边查找，边做记录，并将搜寻到的信息进展比照。 三、选中了一款自己喜爱的，价位合理的产品后，还应当考虑什么？ 一个产品的设计是否人性化、售后效劳是否完善这些隐形因素也需要考虑。 查看网上的产品评论，有助于我们了解这些隐形因素。 在查看过程中，教师要提示学生，这些评论只能作为参考，帮忙学生提高对信息真伪的

36、鉴别力量。 四、课外延长。 教师想同学们帮助选择一台8000元价位的mp3，固然价质量要有保证，外观也不能太落伍，功能合理，看谁找到的产品最棒。 小学信息技术教案三年级 浙教版小学信息技术教案篇九 1、使学生娴熟把握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法； 2、进一步把握调色板中前风光和背风光的设置方法； 3、培育学生绘画兴趣，提高绘画力量等 ： 涂色工具的应用。 ： 指导学生在绘画中学会前风光和背风光的调配方法以及对封闭图形 涂色的方法。 1、计算机、网络及帮助教学软件。 2、范图。 一、复习导入 1、复习画笔进入的方法和步骤 （1）双击“学生电脑”图标，指导第一种翻开程序的方法最小化 （2）指

37、导其次种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。 （3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。 2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。 点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。 二、教学新课 1、调色板的应用。 （1）教学前风光的操作。 翻开画笔以后，前风光和背风光在计算机中默认为黑色和白色。 指导操作：先用鼠标点击一下前风光，再按回车键。 （2）练习操作一下。前风光设置为绿色、红色等。 点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。 （3）教学背风光的操作。 先用鼠标点击一下背风光，再按回车键。 （4）练习：背风光设置为绿色、红色等。 2、涂色工具的教学。 用左键单击用前风光涂色 用右

38、键单击用背风光涂色 3、开文件。 点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作最小化 4、翻开文件“房子”。 5、练习涂色。 三、学生练习、沟通 1、做练一练（1） （1）翻开文件：图形涂色。绘画p73页“试一试” 全课总结（略） 课后记 这个内容其实不难的，而且学生很感兴趣，所以安排学生多上机操作，有利于学生把握涂色工具的用法。在实际操作过程中，学生会消失涂色不正确，左击和右击会操作相反导致前风光和背风光对调。所以特殊提示要留意。 主题：查找文件 教学目的和要求 1、了解文件和文件夹的根底学问； 2、初步熟悉“资源治理器”； 3、把握查找文件的一般方法。 教学预备：计算机、网络及帮助教学软件。 软盘。