初中地理课教学反思模板5篇.docx

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1、 初中地理课教学反思模板5篇 初中地理课教学反思篇1 1、教师。 高效与和谐是课堂教学的表征，内层动力是学生学习和进展的“自主能动”，这完全依靠于教师如何去组织教学，看教师的教学理念。教师理念短板问题不解决，课改永久走不远。现在许多教师在追求所谓课堂教学技艺的精彩与精湛，其实假如没有养分深厚的教学思想的根的输出，教学技艺的花朵就会繁华落尽凋落飘落。所以，抓实课改，让教师头脑中有思想，心中有学生，是转变教学方式的根本。 2、学生。 让学生自主能动。要在教师教学方式转变后，让学生逐步从内心喜爱学习、学会学习、感受学习的乐趣。所以我们要学会“放手”“授渔”“展现”。“放手”就是要真正做到三个还给，力

2、避做保姆，教学中不去大讲特讲，不去精雕细琢，不去挖地三尺。也就是关注点不要总在自己怎么去教，而在学生怎么去学上。“授渔”就是让学生逐步学会自己去学习。这需要孩子在相对宽松的环境中去实现，在学习中实现学习的共性化，感受一点点进步中的欢乐。大量的自主性课前预习是培育学生自主学习的前提。一篇课文让学生在课前应自主学习到哪些，通过几个层面的学习根本到达什么程度，遇到有深度的问题怎么办等等。假如学生能日常化地去做，坚持去做，他的自学力量会呈几何级增长。“展现”环节需要教师细心设计一些求质性的问题，引导学生沟通、碰撞、展现。这个过程很重要，教师的提升更重要。如何说得少说在点子上，这才是看教师力量的时候。

3、3、教学治理者。 要关注教育的本质，营造大环境。不跟风，不追浮名，不舍本求末，不看细枝末节。真正去事务化，工作教研化。心中有大教育、大规划，关注教学主要关注两点，即教师的进展和学生的进展。我们的工作是指路、伴行、搭台、评价。 初中地理课教学反思篇2 满怀学习的期盼，我与教研室任汉玲教师、右水初中赖地金教师前往广东江门观摩粤人版全国初中地理优质课竞赛。学习期间，我们仔细听了每一节参赛课，并联系自己的教学实践进展了深刻的反思，同时也与专家、同行进展了真诚而务实的沟通，因此本次学习感受很深，在此就一些主要体会汇报如下。 一、我县已紧跟先进的课改潮流。 目前我县全面铺开的课改是充分落实新课标理念的，与

4、广东、四川比，我们的课改并不落后。课改是转变师生教学状态的唯一途径，是提高教育教学质量的唯一出路。只要全县各校坚决信念、齐心协力，我县教育必将实现跨越式的进展，课改之花必将结出丰富的硕果。 二、自主、合作、探究，以学生为主体，是教学的根本方式。 四川德阳李云娟教师、四川资阳曾珠教师的课就充分表达了这点，所以评上了特等奖。而有些教师则只顾尽展自己的魅力，讲得滴水不漏，结果得不到高分。 “自主、合作、探究”的学习方式是指学生在教师的启发和帮忙下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，培育学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的根底、前提，合作是促进自主

5、、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体，又互为促进。的确，可以确定，“自主、合作、探究”的学习方式是学生主动参加课堂，参加争论和探究，在很大程度上达成学生的“三维目标”，符合新课程的要求。 要真正做到以学生为主体，引导学生自主学习，合作学习和探究学习，依据新课标理念，教师首先要转变熟悉，表达以人为本，也即以学生为本的理念，在课堂学习当中，如何进展操作，这的确是一个值得全部教师深思的崭新课题。这里谈一点熟悉： 1、教师首先要备好课，备课过程中，除了备教学内容外，更重要的备学生(学情)，包括学生在课堂上，可能会消失的一些意外状况，教师都要有所预备的。 2、备教学目标和教学内容

6、。教师课前应当做的：学问要求与标准的吻合程度;本课学问的构造及其科学性;对本课关键内容(重、难点)的熟悉和处理。 3、重视方法和策略的教学，表达学生力量的培育。 三、课堂效率是评价教学的根本标准，教学必需注意实效。 本次竞赛中，有些教师的课外表热喧闹闹，但教学目标不明确、不科学，效率低下。而广东潮州的邢教师根据“自主、合作、探究”的方式轻松、务实地组织教学，课堂效率很高，评委也给了高分。如何提高课堂教学效率，在此结合自己的实践谈一点体会。 (一)要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂?我们应当明确，好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教

7、学目标，又能依据课堂实际状况进展教学;教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习气氛中有所提高;教师讲解问题不在多少而在精要，组织争论不在花哨而在有用，合作互动不能天南海北而要联系教材。 (二)要功夫用在课外，细心备课。我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思索如何才能用更精炼的语言，更精确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的仆人，让他们有更多、更充分的时间去思索、沟通与探讨，促进其主动进展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。 (三)要珍惜课堂上的每一分钟，擅长把握最正确时间。据心理学家讨论，一节课学

8、生思维的最正确时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间安排。珍惜时间不是教师急不行待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思索。教师可依据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最正确时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过细心设计的练习或争论等，使教学过程始终向着有利于学生进展的方向前行，保证学生在不同的时间内均有所获。通常我在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力掌握好节奏，做到课堂尽量无废话，多给时机让不同层次的学生表现，让学生主动探究，提高效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让全部的学生开动

9、脑筋，进展思索，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思索，他们或许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面对全体，提高课堂效率。 (四)要发挥师生的情感作用，提高全体学生的学习兴趣。“爱”是学习的动力!教师要在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热忱，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，肯定要留意为中间生和临时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。教师在关注学问复习的同时，往往会忽视学生学习的欲望。我想在复习时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习胜利的快感，才会有信念和动力再次出击。如发觉胆小的学生也举手发言时，我会准时鼓舞他：“你今日的表现真棒!明天能更大胆吗?”等

10、。我们知道教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了欢乐，以饱满的热忱投入到学习中，学生对所学的学问感兴趣，就能集中留意力，积极思索，主动去发觉探究学问，从而提高课堂教学质量和效率。 俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种制造性的劳动，制造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维力量的培育，有利于所学学问的把握和运用，都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进展教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。今后我会不断端详自己的课堂教学，努力提高课堂教学效率。 初中地理课教学反思篇3 气候是人类生

11、存的重要自然条件之一。它对人类生产生活的影响是特别显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。 本节主要叙述了天气和气候两个不同的概念及其区分，以“当你早晨背起书包走出家门最先感受的是什么?”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培育学生联系实际的学习习惯，表达课改中学习身边的地理学问，引导学生归纳出天气的概念。之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮忙学生轻松把握天气预报的学问，更能培育学生读图识图的力量。“小活动”题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。 一、学习身边的、有用的地理学问。 天气和气候，假如按传统的授

12、课方式，讲起来会有些难度，由于气候、卫星云图等专业术语很抽象，而本节课从身边的地理现象动身，从同学们的观看、回忆入手，了解天气和气候，教案中列举了既浅显又贴近学生生活的事例，说明把握天气预报的重要性，使同学们在开心的气氛中得到学问。 二、给学生独立思维的空间。 教师是课堂的组织者、指导者、参加者的地位，请同学们自己发觉问题，师生一起探究问题。学生的主体地位得到凸现，课堂上把时间还给学生，把思维还给学生，整个教学过程注意学生学法的指导，让学生动口、动手、动脑，成为课堂的仆人，营造出自由和谐的学习气氛和共性张扬的空间，充分表达新课改精神。 初中地理课教学反思篇4 一、教学任务 由于学生们很快就要面

13、临生地会考的挑战，这是关系着他们初上升的成绩，是特别重要的，但是由于许多的学生觉得里初三的上升中的还很远，就不是很重视。这种观点特别错误的，生地会考的成绩是直接算在总分里面的，一样是一门考试必考工程。所以在刚开头的时候，我就跟他们好好地介绍了生地会考，告知他们生地会考的最重要性，这样才让他们重视起来。我知道这样的“鸡汤”是无法长期有效果的，所以我就必需对我的讲课模式有所调整，在讲课时候增加讲课的趣味性，激发学生们听课的兴趣。比方再将某一个地区时，介绍介绍哪一个地区的人文风景，历史习俗等等，这对很少外出的孩子们是特别有吸引力的。再加上我会在讲课的时候，讲一讲我出去旅游时遇到的各种奇葩事情，就更加

14、增加课堂的气氛了。这样下来，我就成为了这一年里面，学生们投票出来的最受欢送的教师。在下半年的这一学期，生地会考离生地会考就越来越近了，所以我的教学进度也必需跟上。同时，地理这一门课是非常重要的，在高中里面，假如有学文科的学生，地理是比拟拉分的一门课，被称为“文科中的理科”，所以我在加快教学速度的同时，还必需兼顾学生们的地理根底。初中的地理是比拟根底简洁的课程，主要就是为了给高中地理课打地基。我照旧依据激发学生们兴趣的讲课方式，让学生们全神灌注地听课，不落下任何一节课。 所以这20_年的这一个年里面，我带的班连续两个学期的期末考试平均分，都是全年级第一名，同时我还获得了学生们的“最终欢送教师”。

15、这一年教学上面，我是取得了很好的收获的。 二、面对20_ 20_年的第一个学期，学生们就只有几个月的时间学习，一下子就要直接参与生地会考。所以我要在讲完这一学期的教学任务的同时，还必需留出时间来给孩子们复习前面学过的学问，所以我的任务非常艰难。 我要仔细的做好教案，做好教学规划，平衡好上课讲课与拓展的时间划分，避开讲课时间不够。在20_年的教学中，我将连续保持学习，保持与学生们的和谐关系，用幽默的教学方式来“制服”学生们的听课态度。 初中地理课教学反思篇5 本学期我所担当的是七年级三个班历史和七年级一个班的地理教学工作，在学校教务室的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，

16、取得了较好的实效。现归纳如下： 一、因材施教，对症下药 本学期所使用的教材是湖南教育出版社编写的教科书。七年级地理教学的主体任务是了解地理学习的根本方法和根本的技能。八年级的教学要在上学期的教学中总结教学得失，并对本期教学加以改革。但由于学生的学习习惯和根底较差，并且地理被视为副科，学生的学习积极性不高，再加上我教学阅历欠缺，这样给我带来了很大的压力。 为此，我首先分析和了解学生中存在的各种问题。通过与班主任教师进展沟通，了解他们的学习态度、学习方法，通过与其他科目的学习效果比照分析;从与同学们的沟通、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业来的，所以在

17、初中第一学期的学习中肯定要给他们打好根底，培育良好的学习习惯：。其次，对学生入学的成绩进展分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的规划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。 二、常规工作一刻不容无视 (一) 一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的讨论教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次参加地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握缺乏，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积存丰富阅历的老教师请教，从他们的阅历中

18、吸取教训;到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了根底。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的鼓舞与欢乐。 (二) 注意方法的传授。在学问爆炸的今日把握学问的多少已经不是最重要的，而如何把握学问才是最重要的，因此教学中必需注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生兴趣，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括力量，对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并

19、且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。 (三)重视地理学问的应用。教学中应留意与学生生活实际联系。帮忙学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的兴趣和信念。 (四)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容世界进展差异讲解中，我重点教学生们如何总结归纳教材内容，把比拟烦杂的内容梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间

20、的差异，最终又回到各个国家地位是公平的，这样本章内容条理就特别清晰，学生也把握了根本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对消失问题的学生准时地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。 (五)仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得仔细认真。要让他们真实的感受到教师的关爱，作业是与他们最直接的沟通、与沟通。在学生的作业本上我

21、很少划“”，对于错题我只是在题的旁边划上“?”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进展表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试完毕后，有些学生没有取得抱负的成绩，他们的学习态度发生了转变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间沟通的平台，我给了他们更多鼓舞的话，也盼望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对教师最大的劝慰。 (六)地图训练抓力量。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用力量的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让让学生翻开世界地图，从一开头我就给学生强调地图的重要性，

22、也在不断的教学中培育他们读图分析力量。尤其是在12月份的地理期末复习中，我复习重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导学生把握根本的地图学问，重点把握最根本的地图阅读和使用方法，培育学生的图像思维力量，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上，娴熟地把握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的把握。 三、与时俱进，争做学科的带头人 积极进展新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的进展。我积极参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校组织教师上公开课，我也积极的参与。在整个公开课的活动中，我学会了听课;学会了评课;学会了备课;学会了讲课;学会了我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学阅历的教师没有方法相比拟。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。