初中化学教案7篇.docx

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1、初中优秀化学教案 7 篇初中优秀化学教案篇 1 教学目标学问与技能：知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重 要作用;同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。了解化学反响中的能量变化，生疏燃料充分燃烧的重要性。过程与方法：通过一些探究活动，进一步生疏与体验科学探究的过程。情感态度与价值观：了解化石燃料的不行再生性，生疏合理开采和节约使用化石 燃料的重要性，及留意环保问题。教学重难点煤、石油、自然气三大化石燃料化学变化中能量的变化教学工具多媒体设备第10页 共28页教学过程引入课题播放生活中的图片，设问：1、 家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料?2、 汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什

2、么燃料?3、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料?(配以多媒体播放煤、石油、自然气的形成过程) 边看边联系已有生活阅历，思考：柴、煤、煤气。汽油、柴油。煤阅读教材，观看录像，答复以下问题。化石燃料：煤、石油、自然气等由古代生物的遗骸经一系列 简单变化而形成的。使学生联系生活，关心生活从已有的阅历入手，引出学问，强 调在学习中要留意、旧学问的联系。让学生了解生活，了解社 会，知道燃料的种类、化石燃料的形成过程和用途。学问拓展1、煤是纯洁物还是混合物?2、煤分解的产物有哪些?3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么? 播放录像：煤的用途学生带着问题观看录像学生争论并答复以下问题： 1、 混合物2

3、、 焦碳、煤焦油、煤气3、 化学变化，由于反响前是碳，反响后生成物质：焦碳、煤焦油、煤气激发学生学习兴趣，调动学生的思维1、石油可以直接用作燃料吗?为什么不把石油直接用作燃料?2、石油是纯洁物还是混合物?为什么?3、石油是依据什么原理进展炼制的? 播放录像：石油的用途介绍石油的用途。学生带着问题观看录像学生争论并答复以下问题：1、不行以，由于这样会铺张资源，不经济，不科学，应当综合利用。2、混合物，由于其中含有多种成分。3、依据石油中各成分的沸点不同来分别，是物理变化。 让学生说出石油炼制的各产品与其用途用。激发学生学习兴趣，调动学生的思维过渡投影图片：海上采油和自然起在燃烧引出自然气让学生知

4、道：自然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合 物，其中最主要的是甲烷。煤、石油、自然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年简单的 变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不行再生的。1、人类大量开采，将使化石燃料最终被耗尽。2、化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要 作用;由于化石燃料的不行再生性，因此肯定要合理开采和节约 使用化石燃料。提高学生的环保意识和节约能源，开发能源。 初中优秀化学教案篇 2教学目标：1. 知道海洋是人类自然的聚宝盆，隐藏着丰富的资源;能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。2. 了解海水及海底所隐藏的主要物质。3. 通过对海水淡化的试验探究，知

5、道蒸馏法是海水淡化最常 用的方法。4. 生疏海洋资源的开发对人类进步的重要作用;生疏合理进展海洋开发、保护海洋环境的重要性，培育学生关注社会和人类 生存环境的社会责任感。重点、难点：1. 知道海洋中隐藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括化 学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。2. 学会用辨证的思维分析问题，用进展的眼光看问题。 教学过程：我国的万里海疆，不仅秀丽，而且富有!它隐藏着种类繁 多、储量巨大的资源，被人们誉为“自然的鱼仓”、“蓝色的煤 海”、“盐类的家乡”、“能量的源泉”。海洋中隐藏着丰富的资源，海洋资源包括化学资源、矿产资 源、动力资源、生物资源等。初中优秀化学教案篇 4 学习目

6、标1、在生疏化学反响中各物质之间的质量关系的根底上，学 会依据化学方程式进展简洁的计算。2、把握依据化学方程式计算的解题步骤和格式，理清解题思路，培育分析问题、解决问题的力量。3、初步生疏定量争论化学反响对于社会生产和生活的重要意义情境导入氢气是将来的抱负能源，人们正在探究一种光解反响器，装 载入汽车中，可直接将水分解成氢气和氧气，作为汽车能源。那 么，同学们能否计算出加满一桶水 18 千克，能让汽车跑多远呢? 首先应弄清楚的是：18 千克水能分解产生多少氢气?回忆反思电解水的化学方程式： 。以上化学方程式表示的意义：(1) ;(2) ;(3) 。 探求知(1) 从微观的角度分析电解水过程中分

7、子之间的定量关系： 水分子、氢分子、氧分子间的质量比恒等于 。(2) 从宏观的角度分析电解水过程中各物质之间的质量关 系：水、氢气、氧气之间的质量比恒等于 。归纳小结化学反响中各物质的质量比等于化学反响方程式各物质的 与相应 乘积之比。争论沟通1. 假设有 36g 水通电完全分解，可生成多少克氢气2. 假设要生成 16g 氧气需电解多少克水? 归纳小结依据化学方式计算的解题步骤： (1) ;(2) (3) ;(4) ;(5) ;(6) 。实际应用依据前面你把握的计算方法，尝试解决以下问题。 1.工业上通过电解 Al2O3 制金属铝，反响方程式为 2Al2O3通电 4Al+3O2。假设加工一个铝

8、锅需要 1kg 铝，至少需电解多少千克 Al2O3?1. 氢气是将来抱负的汽车燃料，1kg 氢气就能供一辆功率为 50kw 的汽车跑大约 100km。水是氢之源，找到适宜的催化剂，即可利用光能分解水制取 氧气。一桶水大约 18kg，请你自编一道有关化学方程式的计算题并解答。自编题目： 解答：力量提高饲养赏识鱼可以陶冶人的情操，增进人们对生活的 宠爱。空运赏识鱼是必需密封，为了解决鱼的吸氧问题，可在鱼箱的水中投入过氧化钙(化学式为 CaO2)。过氧化钙与水反响的方程式为：2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2。假设每只鱼箱每天需耗氧 气 52.8g，则需要投入过氧化钙多少克?化学素养评价

9、54可能用到的相对原子质量：H:1 O:16 Fe:56 C:12 Ca:40 Cl:35.5 Na:23( )1.4 克氢气完全燃烧，生成水的质量为:A、38 克 B、 36 克 C、 34 克 D、240 克( )2.铁在纯氧中完全燃烧生成四氧化铁，那么铁 氧气 四氧化铁的质量比为:A、56:32:232 B、56：16：232 C、56：64：232 D、168： 64：232( )3.某物质在空气中完全燃烧生成 8.8g 二氧化碳和 5.4g 水，则关于这种物质的组成描述正确的选项是:A. 该物质只含有碳元素和氢元素B. 该物质中碳元素与氯元素的质量比为 12：1C. 该物质肯定含有碳

10、元素和氢元素，可能含有氧元素 D.该物质的分子中碳原子与氢原子的个数比为 1：2 初中优秀化学教案篇 3教学目标1、学问与技能(1) 了解空气的主要成分;(2) 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途; (3)初步生疏纯洁物、混合物的概念，能区分些常见的纯净物和混合物2、过程与方法(1) 通过对“测定空气里氧气含量”试验的操作、观看、分 析，了解空气的组成;(2) 通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物 和纯洁物的概念;(3) 通过对空气污染状况的调查，知道空气污染的危害，学 会一些简洁的防治方法。3、情感、态度与价值观(1)初步了解空气污染给人类带来的严峻危害; (2)知道空

11、气是一种贵重的自然资源;(3)养成关注环境、宠爱自然的情感。内容分析本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的 物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不格外清楚 空气到底是什么。本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质学问的开 端，不仅由于小学自然课中对空气和氧气的学问已有过介绍，如 空气有体积、有质量、形成大气压、空气流淌就形成风等;更重要的是由于它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重 要条件、是化工生产的廉价资源;它与人类的生活关系最为密 切，是人类须臾不行离开的自然物质;还由于氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或 含氧化合

12、物。通过对它们的生疏和了解，可以比较顺当地引导学 生进入化学世界来探究物质的奇特。选择以空气为题，开头这一单元的教学活动，是符合“从学 生生疏的事物入手，进展科学教育”的原则的。学生对空气已有 肯定的学问根底，因此内容的安排既不能与小学自然课中的学问 重复，又应以此为根底。本课题包含了三局部，即“空气是由什 么组成的”、“空气是一种贵重的资源”、“保护空气”。这三局部内容相互亲热联系，并逐步深入。空气是由什么组 成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种贵重的 资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)总 的看来，本课题教学是很简洁引起学生学习兴趣的，可以说不存 在什

13、么教学难点。本课题主要争论空气的成分及空气污染的有关学问。小学自然课中学过有关空气的学问，学生有肯定的学问根底。“从生疏 的事物入手”有利于培育学生的兴趣。把“空气”作为较系统地 学习和争论化学的开头，有利于引导学生进入化学殿堂。教学模式调查与争论，试验探究教学过程(第一课时) 引入课题：利用电脑播放一段身边秀丽的自然环境，蓝天、白云、溪 水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气请大家做个深呼吸，你能用一个简洁的试验或实例来说明无 色无味不易觉察的空气确实存在吗?争论发言：能够说明空气确实存在的试验或实例。学生相互评价。激发学生的学习兴趣，放松心情，示意化学与生活严密联系。引导学生探究，激发探

14、究欲 望，激活学生的思维。试验导学探究原理(过渡)出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡争论空气成分所用装置的图片，并表达拉瓦锡觉察空气组成的故事。仿照这个着名试验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。试验 21所需的仪器，并组织学生抢答以下问题： 1、有关仪器的名称;2、集气瓶中有物质吗?3、谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图 23 连接装置并试验，适时指导学生观看试验现象、记录试验结果。听故事、思考问题：拉瓦锡在试验过程中是如何觉察气体削减了 1/5 的? 抢答有关问题。连接装置，进展试验，观看现象并准时记录。通过抢答，稳固旧知，为学问的学习奠定根底。同时活泼 课堂气氛，调动学生的乐观性。知

15、道试验是学习化学的根底。通过学生自主的试验探究过 程，体验试验过程中的成功与失败。观看记录分析争论你在试验过程中看到了什么现象?你能分析缘由吗?请把看到 的现象及你的分析与同组的同学沟通一下。引导学生从两方面来分析：1、试验成功，描述现象;2、试验失败，查找缘由。(小结)由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减 小，因而水倒流。1、描述试验现象;2、小结并沟通成功的阅历;3、查找并分析失败的缘由。让学生在观看与争论中觉察问题、提出问题、解决问题，从 中培育科学观看、标准表达和分析问题的力量。树立实事求是、 严谨务实的科学态度。分析争论1、依据拉瓦锡的争论结果，氧气约占 1/5，而我们

16、在试验中，为什么气体削减的体积小于 1/5?可能的缘由有哪些?红磷熄灭后瓶内还有没有剩余的氧气?分组争论、沟通结果：1、水面上升不满 1/5 的缘由有：装置漏气或红磷缺乏等;当氧气含量低时，红磷不能连续燃烧。2、没有对试验现象作进一步的分析、探究，培育学生的探 索精神。形成归纳总结概念：在上述探究活动的根底上，师生共同归纳空气的主要成分： 由与红磷反响的气体(氧气)和与红磷不反响的气体(氮气)组成。 阅读教材的有关内容，归纳空气的组成成分，形成反响的文字表达式、化学符号。引导学生对所获得的事实与证据进展归纳，得出结论。培育 学生的标准表达力量。观看课件播放课件空气的成分测定观看思考通过课件，加

17、深学生对空气成分的测定的生疏收：分析争论合：得出结论(比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物 质，哪些是混合物，哪些是纯洁物?(小结)空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是 由一种物质组成的，它属于纯洁物。比较各物质的异同，归纳混合物和纯洁物的概念。让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清楚地把握概念。总结回忆归纳总结本课题知道了哪些学问? 引导总结本课题内容要求。让学生了解空气的成分。初中优秀化学教案篇 4 学问目标：1、了解水的物理性质2、通过电解水的试验，了解水是由氢、氧两种无素组成 的，它的化学式是 H2O科学素养目标：初步培育学生钻研精神和严谨的科学态度。

18、教学重点：依据电解水的试验确定组成水的成分元素，引出氢气试验器 村，学生电源 1 只，霍夫曼水电解器 1 只，玻璃水槽 1 个，长导线 2 根，小试管两支，酒精灯 1 个，火柴 1 盒，木条 1 根。教学过程： 复习争论：争论性学习，调查本县的空气，水源等污染状况，同学们调查状况如何，相互展现成果，污染现状如何，污染缘由有哪些， 应如何消退或削减污染。参考要点：污染形势较为严峻。污染缘由a 工业“三废”b 农业生产上不合理施用农药，化肥的污染。c 生活上的污染消退或削减污染的建议a 严控工业“三废”b 严控农业上的污染c 严控生活上的污染设问导入：水是由哪些元素组成的?它属于纯洁物还是混合 物

19、?是单质还是化合物?表达：水在地球上分布很广，地球外表积的约 3/4 为水掩盖，地球从某种意义上来说，可以被称之为“水球”。水与我们 人类的关系格外亲热，例如，人体含水约占人体质量的 2/3，这就需要我们搞清楚有关水的学问，今日，我们一起来争论水的组 成。板书课题：水的组成表达：下面大家一起来观看玻璃水槽中的水你能得出哪些有 关水的物理性质?学生争论：小组汇报要点：1、无色无味液体2、在/0/KPa 时，凝固点是 O沸点是 1003、40时密度，为 1g/cm34、水结成冰时，冰的密度小于水的密度学生试验：争论水的组成(试验 31) 经过试验，学生得到以下结论给水通电一段时间后，正负极产生气体

20、体积大约为 1：2 学 生如假设测得数字误差较大，应要求他们重做，以培育严谨的科学 态度。学生试验：(试验 32)验证正负极气体的属性，推断是何种气体。要点：正极气体具有助燃性，是氢气，负极气体能燃烧，是氢气电解水的表达式：水通电，氧气+氢气属于分解反响，学生结合上述试验结论争论水的组成。要点：VH2：VO2=2：1H2：O2=0、899g/L：429g/LmH2：mo2=查相对原子质量，可知 H1，O16在水中，氢原子数：氧原子数=：=2：1即在每个水分子牛，氢原子数，氧原子数 2：1 所以水分子为 HzO引导学生观看书 P49 图 34，让学生争论图的科学含义： 要点：形象地说明白水的组成

21、，进一步验证了在化学反响里，分子可以分 裂成原子，而原子却不能再分稳固练习。课堂小结：1、水的物理性质2、水的组成 H2O初中优秀化学教案篇 5 一、学生根本状况分析：化学是一门初三刚开设的课程，与生活的联系较多，学生 学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期担当时三 1、2 班的化学教学任务。这些学生来自于农村，根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。固然也有个 别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个 学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进 步。二、教材分析：1、用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学根底内容教

22、育学生。从生产和生活的实际动身，适 当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面对将来的适应能 力，表达义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内 容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与 人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。2、教材的根本构造和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有打算地穿 插安排局部根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论 与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学根本理论和根本概 念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习基 本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排 教学和便

23、于学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较 突出。3、从我国的实际动身，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得乐观主动。依据一个合格公民的需要教材，从深度，广 度以及习题难度上合理安排。依据教学大纲中规定的需要“把握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”， “常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区分对待。4、为了调动学生学习的乐观性，帮助学生理解化学概念和 记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和很多幅图表。5、教材除普遍重视演示试验和学生试验外，还留意适当增 加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了几个选 做试验及一些家庭小试验。加强化学试

24、验教学可以帮助学生形成 化学概念，理解和稳固化学学问，培育技能，力量以及科学态度 和方法。三、教学目的和要求：(1) 学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激 发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创精神，使学生会初步运用化学学问解 释或解决一些简洁的化学问题。(2) 重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几 种常见的元素和一些重要的化合物的根底学问，学习一些化学实 验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的应用。(3) 培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等

25、现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。四、 具体措施：(1) 重视根本概念的教学化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学 中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于 概念是逐步进展的，因此要特别留意遵循循序渐进，由浅入深的 原则。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一 些初步的概念确定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对 试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念， 并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不 断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。(2) 加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物

26、质的组成及 变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生 结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想 相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加 深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教 学，通过生动好玩的学习活动和有打算的练习，使学生逐步把握 这些学习化学的重要工具。(3) 重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底格外重要。为 了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际， 加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做 些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的 根底上记忆重要

27、的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元 素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间 的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联 系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指 导作用。(4 )加强试验教学化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学 习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育观看 和试验力量，还有助于培育实事求是、严峻认真的科学态度和科 学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要 一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在实 验教学中，要留意安全教育，要教育学生疼惜仪，节约药品。五、教学进度安

28、排第一周、其次周：绪言、物质的变化和性质，化学是一门以 试验为根底的科学。第三周：走进化学试验室(参观化学试验室，怎样进展化学试验，怎样设计试验)。 第四周：空气、氧气。第五周：制取氧气，单元测试。 第七周：水的组成、分子和原子。第八周：水的净化、保护水资源、最轻的气体、单元测试。 第九周：原子的构成、元素。第十周：离子、化学式与化合价。第十一周：期中复习及考试、试卷分析第十二周：质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。 第十三周：利用化学方程式的简洁计算、单元测试。第十四周：金刚石、石墨和 C60 、二氧化碳制取的争论。第十五周：二氧化碳和一氧化碳、单元测试。第十六周：燃烧和灭火。第十七周：燃

29、料和热量、使用燃料对环境的影响。 第十八周：石油和煤的综合利用、单元测试。第十九周 其次十周：期末复习和考试。初中优秀化学教案篇 6一、指导思想本学期九年级化学教学将连续在“课改”理念和的课 程标准的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，标准教学过程，坚持全体学生的全面发 展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务，并乐观组织学生以中考复习指导丛书为蓝本进展中考复 习备考，通过师生的共同努力，使学生具备肯定的化学学问与技 能并为升入高一级学校的学习打下坚实的根底。二、学生分析九年级共 6 个教学班，本人任教 198，199，201 三个班化学，其中

30、201 班学生学习习惯较好，力量强些，九 198，199 班次之。大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，从考试状况来看：优等生占 21%，学习进展生占 27%。总体状况分析：学生两极分化格外严峻，中等生所占比例不大，一局部学生对学习热忱不高，不求上进。而其 中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析力量、计算能 力、试验操作力量存在严峻的缺乏，尤其是所涉及和学问拓展和 学问的综合力量等方面不够好，学生反响力量弱。总体来看，两 极分化还是较严峻，很多学生对此感到无从下手，不会进展学问 的梳理，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学的双重压力 等，致使很多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学

31、过程还 留意保护学生学习和乐观性，并因材施教。三、教材分析人教版九年级化学(下册)的内容共五个单元，分别是：第八 单元金属和金属材料介绍了金属和金属材料的有关内容;金属的化学性质及用途和资源的利用和保护。重点是铁、铝、铜和 合金的重要性质、用途;金属活动性挨次;有关含杂质物质在方程 式中计算的问题。第九单元溶液有三个课题，先从定性的角度初步生疏溶 液，然后从定量的角度争论物质的溶解性，接着再从定量的角度 生疏溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液 和溶解度的概念;以及溶质的质量分数的简洁计算。第十单元酸和碱的第一局部从生活和试验中常见的酸和 碱动身，介绍了几种常见酸和碱的性质及用

32、途，并说明酸和碱各 有相像性质的缘由。其次局部介绍了酸和碱之间的反响(中和反响)及中和反响在实际中的应用，溶液的酸碱度等。第十一单元盐化肥介绍了盐和化肥，并对酸、碱、盐之间的复分解反响及其 发生的条件、碳酸根离子的检验、分别提纯物质及化合物的分类 等内容进展总结。重点是酸碱盐的反响规律和条件及过滤、蒸发 等分别提纯物质的运用。第十二单元化学与生活教学难度不大，多属于“知 道”、“了解”的层次，简洁引起学生的学习兴趣。四、任务、措施1、进一步激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的态度和科学的方法。培育学生动手和创精神。使学生初步运用 化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和

33、力量。观看问题和分析问题的力量。2、做好“教学五认真工作”，本学期要留意教学反思的书写。备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要 把握好本质的东西、3、针对会考改革的动向，把握会考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。特别是要处理要落实好会考指 导的教学任务。4、在平日要留意化学试验教学，确保试验操作考试学生顺 利过关。5、加强课堂教学方式方法治理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自 主学习、自主探究和合作沟通的场所。并做好跟踪检查，培优工 作。五、教学进度表初中优秀化学教案篇 7一、化学是一门刚开设的课程，与生活的联系较多，学生

34、学习的热忱较高。本学期的教学目标任务是： 1、 学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激 发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创精神，使学生会初步运用化学学问解 释或解决一些简洁的化学问题。2、使学生学习一些化学根本概念和原理，学习常见的元素和化合物的根底学问，把握化学试验的根本技能，并了解化学在 生产中的实际应用。3、激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的态度和科学的方法。培育学生动手和创精神。使学生初步运用化学知 识来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。 观看问题和分析问题的力量。二、教学方法措施是1、重视根本概念和理论的学习。2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课 中要把握好本质的东西。3、在平日讲课中学会比照。4、在平日要留意化学试验。5、跟踪检查。初中优秀化学教案