《动物乐园》教学设计1.docx

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1、 动物乐园教学设计动物乐园教学设计1 活动目标： 1、依据动物的特征及生活习性，想象它们能为人们做些什么事情，进展幼儿的想象力。 2、能运用已有的阅历围绕谈话，大胆地表达个人见解。 3、感受乐于助人的欢乐，增进宠爱动物的情感。 活动预备： 1、物质预备： 故事我想借什么动物的图片一、二、三、四。 玩具手机一只 动物图片若干（如：大象、猴子、松鼠、长颈鹿、鸭子等） 问题图片三张（图一：工地停电；图二：果园果子熟了；图三：帽子掉在水中） 视频转换仪、电视机一台 2阅历预备： 通过谈话、故事、观看录象等使幼儿了解动物的特征及生活习性 三、活动过程： 1导入课题，引起兴趣： （1）师：小朋友，你喜爱什

2、么动物？ （2）师：有家动物园真稀奇：这里的动物不仅让人看，还往外借呢？现在就请小朋友听故事你想借什么动物，请大家听一听、想一想、说一说、看一看故事里的人借了什么动物，他们为什么借动物？ 2教师边叙述故事，边穿插提问，帮忙幼儿运用已有的阅历，较连贯的表达个人见解。 （1）教师叙述故事的第一部（老爷爷看电视时知道借动物的消息后，打电话到动物园去借会挠痒痒的动物猴子） 师：动物园为什么要给老爷爷送来猴子？（要求幼儿动脑筋思索说出合理的理解，教师出示相应的图片一） （2）叙述故事的其次局部（小姐姐的红纱巾被风吹到高树杈上，她从动物园借了个最高的动物长颈鹿） 师：小姐姐借了什么动物？为什么？请你用洪亮

3、的声音来答复。（出示图片二） （3）叙述故事的第三局部（叔叔刚下火车，就给动物园打电话借动物黑猩猩） 师：刚下火车的叔叔带了许多的东西，你猜他要借什么动物？为什么？大家大胆的猜，你夜可以和你旁边的小朋友争论争论。 （4）叙述故事的第四局部（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物袋鼠） 师：动物园会给她送什么动物？为什么？ 3通过解决问题，启发幼儿依据动物园的特征及生活习性，想象它们可以帮忙人类的情景。 “叮零零”电话铃响了。 （1）师：“是谁呀？”“是动物效劳中心的小猪啊，想请小朋友帮助解决几个问题啊？” “动物效劳中心的小猪打电话给钱教师，想请小朋友帮助解决几个问题。你们情愿吗？

4、” 出示图一： 师：工地上突然停电了，很多木头没法运。“动物效劳中心”该派谁去帮助呢？ （请幼儿争论，提示：哪些动物力气大，能搬运木头？） 出示图二： 师：果园里的果子成熟了，得立刻摘。“动物效劳中心”该派谁去呢？ （幼儿自由争论，提示：哪些动物能摘果子？） 出示图三： 师：宝宝的帽子被风吹到池塘里了，宝宝正难过地哭呢，派谁去帮助呢？ （2）教师给“动物效劳中心”的小猪打电话。 师：“小猪你好，我们小朋友帮你们想的方法好吗？”“奥！很好啊，你们已经根据小朋友们想出的方法去做了，都比拟好的完成了任务，还要感谢我们小朋友们啊！” 师：其实我们小朋友应当小动物学习，他们帮忙别人解决了很多困难。我们也

5、应当做个爱帮忙别人的好孩子，小朋友你们说对吗？ 幼：对 4引导幼儿制造性想象。 师：小朋友，动物效劳中心的很多动物们都出去帮助了，假如我们这里的动物园也可以借动物，那么，你是最想借的是什么动物？为什么？ 师：我们回家后想一想，你想借什么动物，然后把它画下来，讲给大家听。 活动完毕： 请幼儿想象动物为人类所做的事情，进展制造性绘画。请幼儿将自己借动物的内容，编成一个小故事。 教学目标： 1、认知领域：初步了解动物形状和生活习性，熟悉动物与人类生活的亲密联系。 2、操作领域：引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。 3、情感领域：激发学生的动物爱护意识，增加学生

6、对人类社会的关爱。 教学重点、难点： 1、抓住动物的主要特征。 2、在创作时要表现出自己的想象力和制造力。 教学预备： 多媒体教学课件，抽签桶，小奖牌，观赏作品，投影仪等。 教学过程： 一、激趣导入 1、视频观赏 (1)小朋友们喜爱动物吗? (2)下面请小朋友们跟着教师到动物世界里去看一看。 多媒体课件播放动物世界视频片段，请学生边看边思索; 在动物世界里你见到了哪些动物?它们都生活在哪里? (3)除了刚刚在动物世界里消失的动物外，你们还知道哪些动物? 2、嬉戏活动 (1)教师出示一个抽签桶，桶里有五只签，每支签上写有一种动物的名称。 (2)每组选一名学生代表上台，每人从抽签桶中抽出一只签，要

7、求依据签上所写的动物名称仿照该动物的动作、神态和叫声。教师抽出余下一只签，并示范如何仿照。 (3)四组学生猜一猜教师和学生代表分别仿照的什么动物。 (4)教师颁发小奖品(动物小奖牌)鼓舞学生，请全班学生依据自己奖牌上的动物图片来学一学这种动物的动作、神态和叫声。 3、提醒课题：动物的世界是奇妙的、好玩的，下面请小朋友们跟着教师一起走进动物王国，熟悉了解我们得意的动物朋友，并学习用各种方式将它们表现出来。 二、趣谈动物 1、结合多媒体课件简介动物进展史 地球上有种类繁多的动物。从最原始的单细胞动物开头，经过亿万年的演化，动物的种类由少而多，地球上最终消失了号称“万物之灵”的“才智动物”人类。 2

8、、结合多媒体课件简介动物分类 动物的种类繁多，可分为软体动物、节肢动物、昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等，我们人类属于哺乳动物中的一种。 3、哺乳动物之最(课件出示图片) 最重的哺乳动物蓝鲸 悍的哺乳动物狮子 跑得最快的哺乳动物猎豹 最聪慧的哺乳动物黑猩猩 最长寿的哺乳动物大象 4、请学生说说动物对人类的帮忙 三、学画动物 1、我们了解了这么多动物学问，观赏了很多漂亮的动物图片，大家想不想把得意的动物画下来? 2、下面请大家来看一看教师是如何来画动物的。教师比拟喜爱动物中的大黄牛，由于它勤劳、踏实，我们就来画有画记忆中的大黄牛吧!大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对

9、大角。 教师进展演示：先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最终用油画棒、水彩笔涂色。 四、作品观赏 1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么方法呢? (用水粉、剪贴、泥塑) 2、教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。 五、创作练习 1、作业要求：选择一个你最喜爱，最熟识的动物，抓住它的主要特征把它画出来。 2、学生创作，教师巡察、辅导。 六、作业评价 小组成员相互观赏作品，每组选出34幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，进展总评。 七、课堂延长 1、播放课件动物朋友给小朋友的一封信，主要内容：由于人类的贪欲，动物赖以生存的家园，原本漂亮、和谐的自然环境被严峻破

10、坏，很多珍稀动物遭到人类的猎杀，许多动物因此灭亡，动物朋友向我们和善的小朋友发出了求救信。 2、请学生各抒己见：自己作为一名小学生，该怎样来帮忙动物朋友们呢? 3、呼吁大家都来关怀爱护动物，爱护环境。 活动目的： 1、大胆说出小动物的动态特征，学习用短句表达。 2、激发对动物的喜爱之情。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动预备： 设置情境，教育挂图。 活动内容： 游动物乐园活动目的： 1、大胆地说出小动物的动态特征，学习用短语表达。 2、激发幼儿对动物的喜爱之情。 活动预备：

11、1、收集幼儿参观动物园照片、动物图片布置成展览角，事先引导幼儿观看沟通。 2、若干教学挂图、教师用的大方向盘、贴贴纸。 活动过程： 开头局部： 一、谈话互动引入，激发幼儿想说的愿望 1、谁去过动物园？请举手。 2、谁来告知大家你去动物园看到什么？ 3、动物园里有这么多快乐好玩的事，小朋友想再去玩吗？ 根本局部： 二、嬉戏：开车游玩动物园看挂图引导幼儿说短句：我观察xx（动物） 1、小朋友今日我们都来当司机，开车去动物园玩好吗？（请幼儿坐在椅子上小手仿照方向盘，小脚当车轮。） 2、司机开车时要留意什么。（遵守交通规章。要用心，不能讲话。） 3、动物园到了，谁来说：我观察xx。 4、依据挂图集体练

12、习说短句：我观察xx。小朋友，我们一起来说说：我观察xx。 三、看挂图引导幼儿说短句：我观察xx（动物）在xx（做什么） 1、请小朋友再认真看看要这些小动物在做什么？再举手告知大家：我观察xx（动物）在xx（做什么）。 2、小组竞赛：刚刚，小朋友都说的很仔细，现在我们进展小组竞赛。看看哪一组的小朋友说的好（第一组和其次组）完毕局部： 四、活动延长：欣赏动物展览角看图片练习运用说短句：我观察xx（动物）在xx（做什么），我最喜爱xx（动物）。 1、我们班级有个动物展览角，小朋友我们开车去看看好吗。 2、小朋友在看的时候要和你的朋友说一说：我观察xx（动物）在xx（做什么），我最喜爱xx（动物）。

13、 3、你和朋友介绍一次就得一张贴贴纸，贴在自己的手背上，看看谁得的最多。 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。 教学目的： 1、认知目标：雕塑动物由根本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采纳粘结、切削、刻、划等多种手法进展创作。 2、技能目标：参考相关资料，结合自己的理解，采纳揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。 3、情感目标：贯彻可持续性进展的思想，培育学生喜爱生活，爱护珍稀动物，关注艺术，增加审美力量、制造力

14、量、动手力量、探究力量。 教学重点、难点： 1、学习圆雕的根本学问，学习用根本形体塑造动物形象。 2、作品的完整、坚固、美观、生动、新奇。 教学预备： 彩泥、剪刀、直尺等工具。 教学过程： 一、激趣导入。 师：小朋友们，你们想去动物园吗? 放映录像片段，引导学生进入动物世界，观看自然界中动物的种类及特征。带着学生进入真实的动物世界。 二、赏析探究。 1、板书课题。 2、教师出示一件用泥捏成的动物作品。 3、你们来比拟一下，泥捏的动物与真正的动物有什么区分? 生：分析艺术作品中大象与现实生活中的大象的区分; 分析艺术作品中兔子、老鼠、长颈鹿等动物与现实生活中这些动物的区分。 分析步骤： 外形更夸

15、大、更得意; 颜色更艳丽; 省略了动物的许多细节地方; 抓住动物的主要形态特征。 4、观看教师制作; 1)可以把动物的身体分成两大局部或整体制作身体; 2)添加眼睛、耳朵、鼻子等细节局部。 3)添加花纹，整理完成。 5、在我国民间早就有了各种动物的泥塑作品：惠山泥人中的蚕猫。蚕怕鼠害，在养蚕季节，农夫称泥猫为“蚕花猫”，买回去以保障一年一度的养蚕。从艺术上看，蚕花猫通体金黄并点缀着散笔绒毛，长长的胡子和大大的眼睛，生相给人一种机敏敏锐之感，特别有特色。这件作品以有百年历史了。 三、创作表现。 1、首先来作个热身操，搓一搓、捏一捏，让泥又软又有韧性。 2、分小组制作。 3、介绍自己的作品并介绍制

16、作方法。 4、找找你还有哪些更好的表现花纹的方法? 熟识泥塑的根本方法。 四、展现评价。 1、全班同学整理好桌面 2、自由去参观同学们的作品。 留意：用眼睛看、不用手摸。 3、说说你最喜爱的作品。说出理由。 4、小结：喜爱动物吗?动物是人类的好朋友，我们应当怎样爱护、爱惜它们?培育表达力量，熬炼交际力量，体验胜利的欢乐。渗透环保意识。 设计意图： 小班幼儿喜爱动物，他们常常与身边熟识的小动物一起玩耍，抱抱它们，摩挲它们，跟它们说静静话，情愿亲近小动物。鉴于小班幼儿刚入园不久，我就选择幼儿熟识的事物动物为主题，让幼儿通过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、做一做等系列活动，让幼儿通过多种形式，大胆地

17、表现自己对小动物的感受与熟悉。 活动预备： 1、材料预备： （1）萝卜、青菜、小虫、肉骨头、鱼、等小图片若干，实物米、油画棒若干。 （2）动物娃娃图片若干；天线宝宝玩具一个。 （3）观看角展现师生共同收集的常见动物玩具、图片若干。 （4）电视机、DVD影碟机各一台；相关磁带、VCD光盘各一盒。 （5）区域活动材料：表演区：各种动物头饰、道具若干。 音乐区：供应相关音乐磁带、打击乐器、简易动物节奏图谱。 美工区：供应手工纸、橡皮泥等。 2、学问预备：幼儿已初步熟悉常见的小动物，了解小动物形状特征、生活习性。 3、“班级动物乐园”活动环境的创设。 活动要求： 1、情愿向同伴介绍自己喜爱的小动物，逐

18、步养成喜爱小动物的情感。 2、尝试对小动物喜爱的食物进展简洁分类。 3、喜爱扮演各种小动物进展表演。 4、尝试用自己喜爱的方式表现对小动物的感受。 活动预设： 一、让幼儿运用多种感官，进一步了解小动物 1、带幼儿参观动物园，观看天线宝宝介绍小动物的影碟片。刚刚天线宝宝打电话给教师，邀请小朋友去参观动物园，让我们一起去看看，今日天线宝宝给我们带来了什么？ 2、让幼儿自由参观动物园，通过看一看、说一说、摸一摸的形式，与同伴谈谈：你看到了什么动物？它们长的怎么样？（预设供应母鸡、小鸭、小兔、小狗、小猫的图片；观看角供应相应的动物图片、动物玩具；自然角：饲养金鱼、小鸡、小鸭、小兔等） 二、让幼儿在操作

19、活动中尝试简洁的分类 1、涂色嬉戏：请幼儿自选油画棒，给小动物的食物卡片涂上相应的颜色。 2、分类活动：喂养小动物。请幼儿将小动物喜爱吃的食物送到它的家。如：小鸡喜爱吃米，小鸭喜爱吃小虫，小猫喜爱吃小鱼等。 3、幼儿活动，教师以饲养员的身份协作和检查幼儿的喂养状况。 三、让幼儿在嬉戏中了解小动物的叫声，喜爱表演 1、音乐嬉戏：小动物的叫声。嬉戏规章：幼儿带上头饰，手拉手成大圆圈蹲下，音乐响起，幼儿依据乐曲中小动物的叫声，相应地站起来进展表演。 2、幼儿嬉戏，教师提示幼儿留意倾听小动物的叫声，大胆地进展表演。 3、随机教育：小朋友要爱惜小动物，不要损害它们。在家的时候，可以和大人一起喂养小动物。

20、 活动延长： （1）亲子活动：让家长制造条件，与幼儿一起喂养小动物。 （2）表演区：供应各种动物头饰、道具、打击乐器、录音带等材料，启发幼儿进展表演。教师通过对某一角色的扮演，参加幼儿活动，激发幼儿进展有创意的表演。 （3）语言区：供应三只小猪、森林联欢会等有关动物的VCD光盘、磁带。 （4）美工区：供应手工纸、橡皮泥等各种美工材料。让幼儿运用折、捏的形式大胆表现小动物。 动物乐园教学设计2 活动名称：动物游乐园 一、活动目标 1训练幼儿思维的敏捷性、独创性和丰富的想象力。 2通过制造性的叙述，熬炼幼儿的口语表达力量。 3熟悉5种以上的小动物，并且叫出她的名字。 4初步的学会说5种小动物的全名

21、，仿照小动物做动作。 5学会“早上好、再见”等礼貌用语。 二、活动预备： （一）预备各种小动物的图片及各种动物名称字卡。 （二）环境预备事先布置好动物园场地。 三、活动方法想象法、激发法、重组法。 四、活动过程 （导入：珍宝们，真快乐今日又见到你们了，珍宝们早上好！你们和我问好的声音要是在大一点的话，我就带你们去参观动物园。(教案 ) 好不好？） 1参与嬉戏的幼儿分别为动物园的游客，扮演游客的幼儿必需在动物园门口“购置”一张门票（小鸡的图片）。 2游客手拿动物入场券入园后，依据自己的喜好参观自己熟识的动物（如：小鸟、狮子、大象、猴子、鸭子、老虎、梅花鹿等）作为人场券。 按挨次参观它们的居住处并

22、找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。 3玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿肯定奖赏。 五：中间休息：（我们在游乐园里玩了一大圈，现在我们休息一下，一会我们再和身边的妈妈、爸爸，爷爷、奶奶一起在参观一次把手中的小动物送回家。） 六、嬉戏： 1：玩小动物仿照秀 大象：伸出大象的鼻子，仿照大象走路。 鸭子：伸出鸭子的翅膀，仿照鸭子。 老虎：练习幼儿的手足爬。 小鸟：仿照小鸟飞飞，翅膀张开、脚尖着地的做动作。 2：参见小动物的运动会 七：各领域渗透： 了解各种动物吃什么和生活习性及动物与人类相互依存的关系。 八、家庭中渗透： 动物、植物、人类活动的图片和字卡

23、，进展随机教学。 动物乐园教学设计3 教学目标： 1、通过数数、比拟等活动，把握比拟多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。 2、熟悉符号“”、“”、“”，知道它们的含义，并能用符号来表示比拟的结果。 3、培育学生初步推断、分析及处理问题的力量，初步体会到生活中到处有数学。 教学重难点： 学会用一一对应的方法比拟物体的多少，熟悉“”、“”、“”的含义，道用词语和符号来表示10以内数的大小。 教具预备： 教学课件、各种动物头像图片 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今日，好多小动物都来到了动物乐园，它们要在这里进行盛大的宴会，可喧闹了！我们一起去看看吧！

24、 （课件出示情境图“动物乐园图”） 二、发觉问题，自主探究。 1、数一数 师：动物乐园的动物真多呀，你从图中发觉了什么？它们分别有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。 生：我观察有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、还有2只小鸟。（生汇报的时候，教师在黑板上贴出1只动物图片，并板书相应的数量。） 师：你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里跟小朋友沟通一下。 生1：我是手指着小猴一个一个数的。 生2：我是用铅笔点着小兔子，一只一只数的。 生3：我是按从左到右的挨次数的。 生4：我是按从上到下的挨次数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子

25、在地上跑。 生5：我是数一个就在旁边做个记号。 师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应当把握方法，学会有序观看。 【设计意图：关注学生猎取学问的过程比获得一个详细结果更重要。教师不仅留意到学生数的结果，更重要留意到了数的方法，学生介绍了自己许多的方法，有的学生按肯定的挨次也有的学生作一个记号，教师准时赐予确定。】 2、说一说，摆一摆，比一比 学习“” 123下一页 师：教师要为小动物们发奖了，教师手中有4朵红花（教师拿出4朵红花），要送给一种小动物，要每种小动物都能得到一朵，你认为送给谁最适宜？ 生1：给小白兔，小白兔最得意。 生2：4朵红花5只小兔，有一个小兔得不

26、到会难过的，应当给小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。 生3：还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。 生4：小鹿也有4只，给小熊也行。（发觉小熊和小鹿的数量是一样的，引出比拟小熊和小鹿） 师：怎么才能清晰地看出小熊和小鹿的只数一样多呢。 生：一个对比一个来帖，演示。 师：恩，很不错，这就是一一对应的方法，一只小熊对应一只小鹿 师：小熊和小鹿一样多，一样多还可以怎么说？ 生：也就是同样多（鼓舞学生用自己的语言表达“同样多”的意思）。 师：怎样用一个算式表示小熊与小鹿一样多呢？ 4和4是一样多的，我们用一个符号来表示：等号。同时板书：44。 讲解：这个式子读作4等于4。（齐读2遍）等

27、号表示一样多，所以这两横很平，而且还一样长。写在田字格的中间，我们一起来写一写，（学生书空）表扬看得仔细的孩子：只有看得仔细才能写得美丽。 请学生观看四周，写出类似的”算式，并说说表示什么，学生写出66、33、 学习“” 刚刚我们比了比小熊和小鹿，让我们再来比一比其他的小动物吧。 生：小兔和小鸟比。（让我们请上小兔和小鸟，变说边摆） 师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？ 生：小白兔有5只，小鸟有2只，一只小白兔对应着一只小鸟，小白兔还剩下一些，小白兔比小鸟多，也就是5比2多。我们用一个数学符号来表示就是：52。 引导学生正确读：“52”读作5大于2，表示5比2多。指导学生书写“”。开口对大数，

28、尖头对小数。领学生齐读。一列排读，男生读，女生读。 【学生第一次接触大于号，感觉较难，教师引导学生积极动脑，大胆创想，把形和义结合起来，学生便于记忆，理解深刻，为学习小于号作下铺垫，同时也培育了学生的创新意识。】 学习“” 师：5只小白兔比2只小鸟多，还可以怎么说？ 生：2只小鸟比5只小白兔少。 师：2只小鸟比5只小白兔少，又可以怎样来表示呢？ 生：2小于5。 师：这位小朋友说得真好，小组争论一下用什么符号来表示“2小于5”。 生：用“” 师：为什么用这个符号表示？ 生：我认为“大于号”和“小于号”肯定相反。 教师准时给于确定，让这位同学领读一遍，作出板书：25，读作2小于5。 强调小于号的写

29、法，并指导书空。 上一页123下一页 最多和最少 师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？ （采纳师生拍手对话：xx我问你，请问哪种动物最多？ xx我问你，请问哪种动物最少？） 三、练习与拓展 1、翻开课本： 书写“”“”“” 2、填一填： 73 49 33 58 101 2 6 6 8 9 四、嬉戏 1、数字找朋友嬉戏 规章：找六个学生每人发一个数字卡片，然后一个男孩和一个女孩找朋友，必需男孩的数字大于女孩的数字，在肯定的时间内找到朋友。 2、数字卡片嬉戏。 一个小朋友和教师抽数字卡片，教师出一张，小朋友也出一张，看看两个数的大小，底下的学生用我们刚学的学问说一句话。 3、排排队

30、嬉戏： 将数字娃娃按大小排队。_ _（学生可以用数字卡片自己摆摆看） 4、摆图嬉戏： 规章：教师摆出4个苹果圆片，要求梨比苹果少。 问：有几种摆法？ 四、课堂小结 这一节课，你最大的收获是什么？在现实生活中，你还知道哪些有关比拟的学问？课下说给你的好朋友听。 动物乐园教学设计4 教材分析： 本课以儿童喜爱的小动物为题材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、剪、插等根本技法进展“动物”造型的学习和表现，让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力。 泥土是万物之根，亲近喜爱泥土是人类美妙的品质。泥巴是孩子们常常接触的东西，生活中处处可以看到它。玩泥巴是童年最率真的消遣活动。通过用橡皮泥塑

31、小动物，让学生体验自然事物的特性，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的动手力量和审美力量。同时也培育学生的合作意识，以及喜爱动物喜爱大自然的情感。 教学目标： 1把握泥塑的根本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。 2能够在合作中塑出自己喜爱的小动物。 3体验玩泥的乐趣，激发学习美术的兴趣。 4增加喜爱大自然，爱护小动物的意识。 教学重点： 把握泥塑的根本方法，塑造出一个胜利的作品。 教学难点： 泥塑过程中各局部的插接、组合与形体的稳定性。 教师预备：动物图片课件观赏，泥塑小动物过程课件，情景展现台。 学生用具预备：橡皮泥、剪刀、牙签、火柴棍、小树枝。 教学过程： 一、创设情景

32、激发兴趣 师：大家唱的可真好？今日我给大家讲个小故事，说在很久以前有这样一个奇妙而漂亮的梦幻王国，那里有一座巨大的城堡和一个得意的小精灵，城堡里有吃的有玩的可以说应有尽有，可是他却没有人陪伴，为此他感到特别的孤独。这可怎么办呢？你们有什么好方法吗？先看教师手里这个像什么？小蜗牛。想一想这个小蜗牛是怎么做出来的？用什么做出来？和你的同桌小伙伴一起争论争论，然后同桌两人合作试着做一做。（教师巡察指导） 二、师生互动，深入体验。 教师活动：你是怎么做的？在沟通的过程中，教师相机指导学生说出步骤，说出根本外形等。 三、感受特征,树立形象。 师：大家用集体的力气制作出这么多的小蜗牛，小精灵快乐极了，要是

33、再多些别的小动物那该多喧闹啊，可是他只有一双手，他想请小朋友帮帮他，你们愿不情愿帮忙他。你想帮他塑什么小动物呢？ 教师活动：要想把这些小动物塑得活敏捷现，你就要抓住小动物的形状特征。（课件出示真实的小动物图片，感受小动物的形状和特征。） 提问：你能看出这些小动物的形状特征吗？ 学生活动：学生集体沟通自己观看到的小动物的特征。 教师活动：想不想看看用橡皮泥塑的小动物呢？（课件观赏-泥塑过程动画） 考一考：假如我要塑一只小象怎么塑呢？ 教师随机演示小象的制作过程，让学生进一步感受动物的形状特征及塑造过程。 想不想也塑一个得意的小动物呢？为了让同学们塑的更好看些，教师给你们提一个小建议： a两个人要

34、分工合作，相互协作。 b先做出根本形，然后抓住特点进展加工。 c留意插接局部的稳定，使作品形象美观。 四、自由制造，大胆表现。 学生活动：学生动手制作，教师巡察指导。（多鼓舞、启发，提高学生的积极性。） 五、集体作品展现。 师：同学们你们看（出示故事情景展板）原来这座城堡里只有小精灵一个人住，他特殊孤独，特殊孤独。但是现在不一样了，我们把这么些小动物都送给小精灵，他快乐极了，你们看，一群自由的小鸟正向他飞去，小鲤鱼也游来了，小蜗牛，小狗、小白兔、小青蛙也都来了，此时，你想对小精灵说些什么呢？ 学生畅谈 师：有了这么多的小动物的陪伴，小精灵还会孤独吗？我也信任，小精灵在大家的帮忙下再也不会孤独了

35、，他肯定特殊地快乐。我也祝福大家能想小精灵一样自由欢乐的成长。 六、回味体验。 小精灵有了那么多的小动物，你呢，你在这节课中学到了什么呢？ 动物乐园教学设计5 教学目标： 1、结合详细的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比拟10以内数的大小。 2、学习读写“=”“”，并能正确运用“=”“”表示两个数的大小关系。 3、在操作过程中感受相等和不等关系。 4、在数学学习的过程中，体验学习比拟的乐趣。 教材分析： 这节课的教学，不仅要使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，而且要使学生初步建立符号感。依据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，激发学生的学习兴趣，提高学

36、生的学习积极性；让学生依据自己的意愿，在主题图中选择对象进展比拟，既敬重学生的选择，又能到达教学的目的，表达学生的主体地位；最终，让学生举诞生活中的事例，把数学学问与生活实际联系起来，既运用新知解决实际问题，又表达标准的理念。 学生分析： 学生已经在上一节课学会了用一一对应的方法比拟两个数量的大小与多少，知道了“相等，一样多，最多与最少”。这些都是学习本节课的重要学问根底，由于有学前教育的根底，课前我对局部学生做了一个学前的前测，发觉比拟大小学生用语言描述很清晰，但在实际运用“”表示两个数字大小比拟时，消失混用，乱用现象。可见对于“”意义的理解在课上教师还应多强调。 教学过程： 情境导入，激发

37、兴趣。 昨天我们在动物餐厅发觉并解决了那么多比拟的问题，可真了不起。今日教师要带着大家到动物乐园里去玩一圈，看看在那里，我们又会有哪些精彩的表现呢！（出示动物乐园情境图）板书课题。 【设计意图：赞可夫说：“兴趣是最好的教师。”新课伊始，我就将学生的兴奋点迁移到你真了不起，能边玩边学，还能解决好多问题，真是太棒了。让学生对接下来的学习内容布满期盼。从而到达课未始，情已生的效果。】 二、合作学习，探究新知。 （一）比一比，认一认。 1、动物乐园的动物真多呀，你从图中发觉了什么？它们分别有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。 2、你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里跟

38、小朋友沟通一下。 3、师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应当把握方法，学会有序观看。 4、熟悉“=”号。 师：看一看，谁和谁的数量同样多？请同学们用学具代替小动物摆一摆，并且边摆边说谁和谁同样多。 师：小兔和小筐同样多，4和4是一样多的，我们用一个符号来表示：等号。同时板书：44。并且示范“=”的.写法和读法。 5、熟悉“”号。 师：猴子和秋千的数量比，谁多，谁少？ 师：猴子比秋千多，我们用一个数学符号来表示就是：大于号。同时板书32，并且示范“”的读法。 7、同学们看“”和“”的名称及读法。】 （二）看一看，写一写。 1、熟悉了三个数学符号，下面我们就来学习写这

39、三个符号，请同学们认真看，教师在田字格内进展示范。 2、看清晰了吗？仿照着教师写的方法在书16页的田字格里写一写。 【设计意图：让学生学习“=”“”的标准写法。】 （三）说一说，填一填。 1、请同学们看第3个问题串，图中谁和谁在比？ 2、嗯，小兔和小鸟在比。小兔比小鸟多，小鸟比小兔少。用算式表示是： 依据学生答复师板书：42；2”，你们快乐吗？盼望同学们在以后的学习生活中能多多借助我们今日学习的这三个符号解决生活中的数学问题，好吗？ 【设计意图：鼓励式的结尾，激发学生以后乐学、爱学数学的自信念。】 教学反思：兴趣是最好的教师，它是学生主动学习，积极思维、勇于探究的强大内动力。上课时，我创设了去

40、动物乐园参观动物的情境，学生留意力立刻就被吸引了。在本课的教学中，需要学生比拟动物的多少时，假如我不是直接提出要先比拟什么，再比拟什么，而是让学生自己选择最喜爱的两种动物来比拟。顺着学生的思想意愿，让学生选择比拟的对象，不限制学生的思维，他们学习的积极性、主动性就更简单被调动起来。给学生留出一个特别宽阔的思维空间，把学生放在主体地位，使学生有自由选择、自主探究的时机，也是一个很好的教学思路。 动物乐园教学设计6 教学目标： 1、通过数数、比拟活动，体验多少的比拟方法。 2、熟悉符号“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”、“ 3、培育学生初步推断、分析及处理问题的力量，初步体会到生活中到处有数学。 重点难点： 重点：10以内数大小比拟的方法。 难点：能正确区分和运用大于、小于、等于符号比拟两个数的大小。 教学学具：课件、 教学过程： 一、创设情境，发觉问题。 1、课件演示：动物乐园场景。 谈话引入：同学们，你们喜爱小动物吗？你们最喜爱哪种小动物？你们的心真和善，那你们盼望小动物生活的怎么样？大家说得对。为了让小动物能过上幸福、欢乐的生活，我们人类不仅制定了动物爱护法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园。听说今日动物乐园要进行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮助。我们去看看谁来了。（出示动物乐园挂图一） 1从这幅图中你看到谁来了？和组里的同学说一说。