出国学习个人总结范文.docx

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1、 出国学习个人总结范文 2022年4月16日至2022年5月12日，我参与了江苏省中职学校旅游专业赴新加坡南洋理工学院(Nan Yang Polytechnic)的学习活动。特别感谢各级领导的关怀，为我供应这次难得的学习深造的时机，让我有幸走出国门，走进名校，学习先进办学理念，增长专业学问，拓宽专业视野，提升专业技能，丰富教学阅历，提高教学水平。 南洋理工学院以先进理念为引导，以敏锐的眼光超前把握新加坡经济社会进展与技术产业构造的提升，依据社会需求设置专业，培育企业与社会急需的人才，突出学生综合素养的培育，强调产学研的结合，注意学生实践力量提高，制造了富有特色的新加坡职业教育模式。学习期间，南

2、洋理工学院为我们细心安排了讲座、观摩、参观、考察、沟通和研讨等一系列学习活动，使我们对新加坡教育体系与职业技术教育的进展有了进一步的了解，体验了南洋理工学院的组织文化、办学策略、办学特色、教学理念、学系行政治理、人力开发与治理、学术治理系统与专业课程开发、教学企业、教学工厂、教与学的有效途径、学生进展与治理以及通过工程开发学生潜能等方面的先进阅历和做法，现将本次学习状况总结如下： 一、先进的教育教学理念 南洋理工有先进的教育教学理念，特殊是教学工厂、“无界化”校园、阅历积存与共享、无货架期理念等。 1.“教学工厂”理念。即在学校的教学环境中营造实际的企业环境，通过企业工程和研发工程使学生能将所

3、学到学问和技能应用于实践，并在实践中加以创新。“教学工厂”理念强调以学校为本位的学校教学，而不是以企业为本位，它是在现有教学系统(包括理论课、辅导课、试验和工程安排)根底上设立的，将企业实习与企业工程的有机结合。“教学工厂”将实际的企业环境引入教学环境之中，并将两者融合在一起，而不是简洁的模拟或仿照。企业工程和研发工程共同在教学工厂中完成，使学生能将所学到的学问和技能应用于多元化、多层次的工作环境之中。这种教学理念的实施给学生以真实的学习和训练，使毕业生能够尽快适应实际工作岗位的需求，缩短了现代企业人才需求与职业学校教学的距离，使理论教学与实践教学有机结合，到达培育学生的实践力量、提高学生职业

4、素养的目的。 2.“无界化”校园理念。建筑无界化，语言无界化，教学无界化，工程无界化，使得不同系间的教职员与学生通过联合工程工程及学系间教学活动进展沟通，促进教学资源获得充分的利用，促进学院教职员间、团队精神和跨系级工程工程的开发。从而强化师生们的专业力量，为师生供应更多综合科技创新与应用的时机，增加学院的敏捷度与反响力量。无界化将优质资源整合起来，通力合作，共同讨论，形成最正确合力，打造学院品牌。 3.“阅历积存与共享”理念。它包括理念的共享，技术的共享和成果的共享。科技成果与阅历共享是学院将开发的先进工程和先进课题设计成果加以保存，存放于公共数据库，便于师生借鉴、学习，共同共享。每个人的科

5、技成果与阅历都是学院的公共资源，共享每一个人的阅历，扩大了学院的资源。 4.无货架期理念。我们知道商品都是有货架期的，一旦到期就必需下架，然后换上新的商品等待出售，而下架的商品就变成废品。对于教师来讲他的货架期就是生理年龄了，教师的年龄大了以后一般是不情愿再去学习深造了，而学校通常只会派年轻教师出国深造或学习。南洋理工学院主见员工不断学习，对职工年龄的评价不以生理年龄为依据，而是以事业心、进取心、思想观念为评价标准，即使年龄超过50岁，仍旧有事业进展、学习、培训愿望，称之为年轻人，反之为老年人。这就是南洋理工学院提倡的职业无货架期理念。 二、胜利的教育教学阅历 1.重视专业开发。南洋理工学院特

6、别重视专业开发，不断依据国家经济进展和企业需求的变化，开发新的专业。但在专业开发过程中，论证严谨，预备充分，值得我们学习。据授课教师讲：一般新的专业设立，需要1-2 年的时间，首先从社会经济进展需求、企业需求和学生学习志向与需求三个方面进展需求分析，在此根底上成立专业筹备小组。专业筹备小组的任务是由专业负责经理和筹备小组提呈新专业建议，确定毕业生的专业学问和技能水平需求，设计专业教学构造等;其次由南洋理工学院学术委员会从学术治理角度检讨及批准新专业规划及专业内容修改建议，由专业询问委员会(成员来自企业)针对新专业课程规划或课程修改建议供应询问意见，并对有关建议给与认可;再次报呈学院批准，委任学

7、科协调讲师来确定培训目标、进展教师培训、预备教材、选购教学设备进展各项教学预备，方能开展教学;最终在学生、教师和企业反应的根底上，持续进展课程改良。新加坡的各个理工学院都特别重视新专业的开发，将新专业的开发作为学院的新产品开发，是学院进展的生命线。专业不是由教育主管部门事先设定好的，而是由学院依据社会进展和市场需要开发出来的，每个学院的新专业都有很强的特色，与社会需要严密结合，完全适应市场和社会的需要。 2.重视教师的实际工作力量和企业合作。南洋理工学院对教师的要求很特殊，并不盲目追求名牌大学毕业和高学历，只要求是本科以上学历、五年以上工作阅历，而且是专业对口。但要求教师既有从事工程开发的力量

8、，又有教学阅历，是真正的“双师型”教师。每年还要有20%的教师不上课，特地担当企业工程开发;培育教师的研发力量和新专业开设需教师转型等都被看作是个人所必需具备的根本力量，鼓舞教师自我提升。在工业工程和应用科研工程的专能开发中,重视和加强校企合作。南洋理工学院与新加坡300多家大中型企业有着亲密联系。企业为学校供应先进设备、研发资金和实习岗位,供学校教学、研发和培育人才;学校为企业供应专业人才、解决技术难题或设计开发工程和产品,实现了学校和企业的双赢。如与IBM、微软、HP、思科、NEC公司开展合作;与国防局合作,制作导航信号系统;与地铁站合作,为新加坡的地铁设计收费系统;与医院合作,制作高仿真

9、人造头颅模型等的合作。这种校企间的严密合作使得教师的学问和技能不断更新。 3.以人为本，意识超前，追求创新。从学校的建筑、设施、治理机构、对学生的态度等等方面，都真正表达了以人为本，效劳学生的理念。校园全部的建筑被有盖走廊连成一体(学校建于山坡上，东西落差有两层楼高)，无论你身在教学区的任何地方都能顺当到达目的地，并且不用受日晒雨淋之苦。学院内任何地方均可免费无线上网;在教室外面的走廊安装着笔记本电脑台，有电源插座和网线接口，让在教室外面等待的学生可以便利的使用电脑;教师办公室的外面有为等待教师的学生供应休息桌椅;学校内的各种指示标识清楚简洁明白;学校任何一个卫生间都安装有便利残疾人使用的卫生

10、用器等等，无不表达学院到处以人为本的理念。教职工敬重学生，当作成人对待，为学生配备个人导师;明确提出学生不是产品，而是产品的载体。学院注意教师的进展，珍惜人力资源。除依据学院的进展供应教师的培训外，还可依据教师个人的需要供应教师培训。每年各系派出约占20%骨干教师到企业参加科技工程的开发，回来后对另外80%的教师进展培训。各系教师35%带工程，65%上专业课程。全部学院教师都有5年的企业工作阅历，所以学院教师最年轻的教师至少31岁以上，这也是南洋理工学院无货架寿命理念的表达。教职员工的考评表达真正的市场经济，采纳自上而下考评并计分排队考核教师，考核结果不公开，但告知本人。红包与考核结果有关，但

11、须保密，以信封形式通知教职员工。 三、南洋理工学院的教育教学模式对我们的启发 尽管国情不同，治理机制不同，南洋理工学院的一些详细有效方法，我们现在可能不会完全采纳，但南洋理工学院先进的教育教学理念、胜利的教育教学阅历、现代化的教育教学模式，对于我国职业学校教育教学具有主要的启发作用： 1.执行到位是教学工作得以实施的重要方面。 在教学治理，特殊是新专业的论证和课程开发方面，要考虑细致周到，并且严格执行，新上专业都要进展充分的论证，并且要成立特地的专业组进展调研，把培育规划和课程大纲进展具体制定并且要进展屡次多轮回的争论，一般这个过程要花上一至两年的时间。并且要抽调专人进展预备，与企业沟通和沟通

12、，让企业真正参加到专业建立和课程开发。待形成体系后由学校层面组织专家进展论证和通过。要做透，做细，做实。在教学组织和治理上实行逐层监视，层层负责，任务特殊明确，操作特殊流畅。真正实行教考分别。 2.把“4C”的办学特色深入到专业当中。“4C”即是“学院文化(culture)、创新理念(concept)、技能开发(capability)和企业联系(connection)”四个方面。鲜亮的办学特色，再加上仔细贯彻，才收到了较好的效果。对教师的进展投入要大，每位教师要有30天/年以上的培训时间，培育教师的献身与敬业，群体协作、精益求精和高水平，只有一流的教师，才会培育出一流的学生;实行三位一体的循环

13、建立： 在技能开发方面发扬协作精神，把相像专业技能与学问的专业人员组合在一起，形成专业技能开发小组。通过组组相互协作进展部门内的工程合作，再鼓舞跨部门跨系级合作，真正树立群体协作的精神。特殊鼓舞要教师做工程，从个人小组部门特殊组合跨系组合，工程从小型工程(课程开发、教材开发等)部门工程系统工程特大型工程，表达协作和技能提升两个方面;在企业联系方面发挥“源于企业，用于企业”的宗旨，以自己的科技专能和资源为根底，向企业界供应效劳和技术沟通，发挥自身造血功能。 3.教学理念贯彻执行的要好。表达在专业课程教学当中。主要有学问点内容整合教学、根本单元反复教学、通过根本单元的应用进展积木式启发教学，并且采

14、纳渐进式教学方式进展。形成真正的融工程教学与其中的综合科技教学环境。通过教学过程的实施，提高教师整体的科技培训手段，提高师生的科技整合力量，为工业应用供应牢靠和真实的平台，同时也加强理论和实践的相辅相成，在启发式和反复式教学中使教与学更生动和好玩。 4.学生治理与进展的思路要清楚。要明确这样的理念：学校的产品是“课程”，产品的载体是“学生”。对学生培育的根本要求是进展务实态度和无界化的团队精神。其治理模式是学校的全体教师都要做学生的个人导师，并且安排高年级的学生帮忙低年级的，形成有效的嘉奖机制。学生课外活动中成立了各类俱乐部、专业兴趣小组和非学术性活动组织。依据学生活动形成比拟完善的学生课外活

15、动积分制“P.E.A.R.L.S”(即参加活动、增长学问与阅历、成就、代表、领导才能、效劳五个方面)。 形成 全体教职员工共同参加的学生治理机制。并且在各项活动中发挥学生的主动作用，努力与专业学习相结合的治理方式。 四、个人的一些感想 南洋理工学院的行政治理组织架构、学术治理架构、校企合作平台与模式、人力开发阅历、学生的进展与治理、学生潜能的开发等先进的教学与治理阅历，使我感受颇深。南洋理工学院的办学思想，办学模式和办学手段，无不给我带来观念上的冲击和心灵的震撼。在日新月异、千变万化的今日，要培育出高素养，解决问题强的高职人才是教育者面临的永恒课题。在今后的教学工作中，我将把南洋理工学院教师与

16、学生之间的群体协作精神，教师的精益求精、敬业精神，勇于挑战新领域的精神带入我今后的教学工作中去。作为一名教育工，必需树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行以人为本、品质成就人生，技能转变命运的教育理念，才能不虚此行!要多学习先进阅历，不断改良自己的工作方法，把自己的教育教学治理工作做得更好。要进一步仔细认真讨论旅游专业课程的教学方法，在进一步完善教学大纲的根底上，把课程内容进展融合和整合，形成单元模块式教学，在此根底上进展学问的反复应用。旅游专业课程是实践性较强的课程，通过现有的条件，实现教、学、做一体化。在教学中要努力提高学生学习的兴趣和积极性，使其变被动为主动，并且通

17、过本门课程的改革，真正能带动专业人才培育质量的提高，完成课程建立的根本任务。在科研方面，要深入企业，在企业的实践中进展科研的开发和技术改造，发挥阵地力气和资源优势。把工程进一步归纳和整理，与教学进展融合，提高自己的教学工厂和工程教学的思路。努力挖掘学生的潜力和特长，提高学生的学习兴趣，增加学生的求知欲，敬重学生的各项权利和人格。 出国学习个人总结范文（篇2） 首先，我要表达对董事长的感谢之情，不仅仅是由于董事长供应了这次出国培训的时机，开拓了我们的眼界和心胸，更让我感动的是，董事长与新加坡接待人员就我们出行细节上点点滴滴的沟通，让我们在新加坡没有身处异地的生疏感，能够毫无后顾之忧地学习和游玩，

18、的确做到了学得专心，玩得快乐，住得安心! 这次培训，除了体会到新加坡教育制度的敏捷性和因材施教的详细做法，更加从两国教育所带来的结果的差异中体会到教育的意义。在这里，不再从大的方面赘述，体会最深的，是这样几点： 1. 对自己负责 观看了新加坡的各类学校，整体感觉，新加坡的孩子们动手力量特别强，而且无论从开头一件事，还是正在做一件事，还是做完一件事后整理残局，从头至尾对自己负责，这恰恰是个x成熟的表现。新加坡教育是由我及人，先熟悉自己爱自己，再推及爱祖国爱社会，并且孩子从初中开头开家政课程治理个人事务，这是值得我们借鉴的地方。“一屋不扫，何以扫天下”，把自己的事情处理好，能够带给孩子在其他方面的

19、自信和良好的自我掌握力量，整个人生能够在自我负责的状态下良性运行。而中国孩子通常在过程前、过程中会处理得比拟好，过程后的收尾工作，就不管了，这样极易造成处理个人事务不顾后果，导致今后无法面对和处理人生中遭受的困难。 2. 简洁做事 这里并不是说新加坡孩子思索力有问题，而是在新加坡，不需要铺张太多的精神和心力去考虑和处理人与人之间的关系或沟通困难等问题，心无旁骛，可以集中精神在个人或团队感兴趣和关注的领域，发挥自己最大的能量做好一件事。虽然新加坡国小资源少，但每个人都专注于正确的事业方向，努力发挥个人或团队优势，使新加坡在全民努力下，能够在世界上占有重要一席。 3. 和合相处 我们每个人都觉得新

20、加坡人素养很高，简单相处，而且态度友善，在学校完成各种教学任务的过程中，孩子们就已经学会沟通和团队合作，并且每个人都明白，一个人的力气，是缺乏以完成一项简单的工作任务的。而合作过程，是需要妥协和互助的，因此在新加坡与人沟通，通常都能够平和沟通。这也带给我个人一种独特的感受新加坡的整个城市都是安静稳重的。 4. 花时间和精力参加社会公益活动 在人类社会的道德层面，通常有益于群众的，就被认为是好的、正确的，有益于个人却会损害公众的，通常就是不好的。同时，心理学家们已经发觉，热心公益的人士，很少会消失心理或精神上的问题。新加坡的孩子们从小就需要组织和参加许多社会公益活动，如帮忙老人和孩子，并且被教育

21、系统纳入重要考核范围，这也为公民具备良好的心理素养，打下了坚实的根底。我们也不难发觉，在我们身边，能够与人友好相处，并且擅长为别人考虑的人，往往能够得到别人的宠爱，而不常参加社会活动，不能与人友好相处的人，最简单发生心理偏差。 5. 国际化 由于新加坡学生具备语言优势，他们得以参与各种国际沟通活动，甚或参与多种国际间举办的竞赛。这对于中国学生，尤其是我院的学生，是可望而不行及的。这些国际间的互动，让新加坡学生具备了宽阔的视野和宽广的胸怀，为学生进入高端领域工作，奠定了根底。固然也就给学生本人，带来了进入高端领域就业的时机。 针对以上体会，作为一名教师，我需要改良和着手进展的是： 培育学生的责任

22、感和独立性。无论是在学习上，还是生活上，做到少包办，多放手，少指责，多鼓舞，以让学生为自己今后走入社会，做好积极的预备。鼓舞学生学好英语，团结协作，把精力放到正确的方向上。 同时加强自我治理，勇于担当责任，在工作中放快乐胸，本着集体利益做人行事，在态度上不对立，不埋怨;积极改良教学过程治理，将学生团队的作用，发挥到最大;积极参加学校组织的各项活动;工作之余拓宽视野，多汲取先进理念和学问，运用到教学中。 出国学习个人总结范文（篇3） x年出国培训学习总结由于旅游治理专业被选为中心财政支持高等职业学校提升专业效劳产业进展力量工程。为了提升教师专业效劳产业进展力量的要求，使酒店治理的教育水平尽快与国

23、际先进水平接轨，同时为了提高我专业双语教学力量，借鉴兴旺国家先进的教学模式、教学方法，由治理系组织利用春季时间(_年_月_日至_月_日)，赴瑞士htmi国际酒店旅游治理学院进展了酒店治理及双语教学的培训学习。 1.瑞士htmi简介瑞士htmi国际酒店旅游治理学院位于瑞士卢塞恩州闻名的风景胜地松伯格。这里风光旖旎，景致迷人。夏季平均气温25 ，冬季气温零下10 ，拥有著名于世的阿尔卑斯滑雪胜地。 学院坐落于两座具有传统风格的酒店内。学生在设施完善的酒店环境中学习、生活及培训，耳濡目染酒店的实际运作过程，理论与实践并重，使教学更活泼生动，学生更能学以致用。海外的学习、生活及实践使学生能领会到不同的

24、文化，开阔更广的视野，亦变得更加独立与自信。 每年，有来自世界各地超过40个国家的学生，就读于学院的酒店治理本科及硕士mba专业。近20年来学校培育出来的酒店高级治理人才，已遍布全世界的各大酒店、消遣场所、运动场馆以及主题公园等的地方，成为消遣业不行或缺的治理骨干和业务精英。 学院通过英国权威认证机构英国国家教育认证委员会(bac)的认证，学院颁发的文凭和证书国际认可。学院还获得瑞士政府官方eduqua质量认证。同时每年都会承受来自英国发放文凭的两所大学(阿尔斯特大学，爱丁堡龙比亚大学)的教学审核和质量监控。 注意高质量的教育教学水平，并使之与以学生为中心的校园文化相融合，从而完成我们的使命“

25、来的是学生，走的是经理”。 为了到达教学的目标，课程自始至终严格遵守“学有所长”教学方法。最终，我们盼望全部的学生能将理论与实践相结合，以实现个人成长，到达全球国际酒店旅行行业对高层治理人才的要求。 2.英语提高的状况此次培训的主要收获是英语水平的提高。首先是听力有了长足的进步。无论听课、回答下列问题、争论问题还是生活中问路、闲聊、购物到处离不开英语。读的力量得到高强度的熬炼。在课堂上快速扫瞄教师的课件，及快速阅读教师分发的阅读材料，生活中各种免费报刊杂志顺手可及，以及路标、广告牌等等一切，都需要快速的阅读力量，对国外有人的英语表达方式有了更加深入的熟悉。此次瑞士之旅，英语综合力量得到显著的提

26、高，到达了预期的目的。 3.htmi课堂教学特点htmi具有适应人才市场需求的敏捷的教学模式和办学体制、鲜亮的教育方法和理念。其中，教学“以人为本，形式敏捷”的特点，与国内的灌输型、学生被动地承受学问的教学模式形成巨大差异。其教学方法有互动式。学生在课堂上的自主学习争论和做小型报告的时间占有较大的比例，而教师的任务主要是引导(告知该学什么)、鼓舞学生，教师除了传授教学内容以外，很大的精力和工作在于对教学内容的组织和教学方法的运用。 提问。在课堂上，无论发言人是教师还是学生，都会常常性地发问。有些问题是启发思索式，有些问题为随时检验教学效果，而教师极少针对详细问题给出“标准答案”，他们鼓舞学生用

27、批判的眼光去对待他人的理论，提倡学生自由发挥，鼓舞学生呈现共性，对同一问题教师鼓舞学生给出不同的答案。 出国学习个人总结范文（篇4） 1进修目的 为了提高我校双语教学力量，借鉴兴旺国家先进的教学模式、教学方法，由国际沟通与合作处组织利用暑假时间（20_年8月3日至31日），由校团委书记徐永赞教授领队的一行二十三人赴英国曼彻斯特市Salford大学进展了英语及双语教学的培训学习。 2 Salford大学简介 Salford大学位于曼彻斯特市西北部，环境幽雅，是一所拥有一百多年历史的高校。一流的教学水平，不断创新的历史传统和胜利的商业运做使其享有英国最具创业精神大学的盛誉。 Salford大学共有

28、20230名学生，2500名教职员工。内设4个学部：艺术传媒及社会科学学部、商学法学建筑环境学部、安康与社会福利学部以及科学工程与环境学部；下设12个学院：艺术与设计学院、英语社会学政治学及当代历史学院，语言学院，传媒音乐表演学院；商学院，建筑环境学院，法学院；公共安康与社会福利学院，保健职业学院，护理学院；计算机科学与工程学院、环境与生物科学学院。 3 英语的提高的状况 此次培训的主要收获是英语水平的提高。首先是听力有了长足的进步。无论听课、回答下列问题、争论问题还是生活中问路、闲聊、购物到处离不开英语，由刚刚到达英国时对所听英语的一知半解、支离破裂，到离开时能抓住和听出句中关键词和理解句子

29、的整体意思；口语有了肯定程度的提高。详细体会是在表达某些意思时只要把关键的词和语气表达清晰，并且配置以相应较夸大的表情，英国人便能很简单理解，完全不需要像我国课本上学的那样组织句子的各个成份。英语口语是相当随便的，比方向列车员解释做错车的缘由，用：wrong time, wrong train就能完全让对方明白；读的力量得到高强度的熬炼。在课堂上快速扫瞄教师的课件，及快速阅读教师分发的阅读材料，生活中各种免费报刊杂志顺手可及，以及路标、广告牌等等一切，都需要快速的阅读力量，对英国外乡的英语表达方式有了更加深入的熟悉。写的力量稍有提高，由于写的时机不太多。但在结业前的预备辩论稿的几天中，向教师学

30、到了许多如何以英国人的方式表达意思。总之，此次英国之旅，英语综合力量得到显著的提高，到达了预期的目的。 4 Salford大学课堂教学特点 Salford大学具有适应人才市场需求的敏捷的教学模式和办学体制、鲜亮的教育方法和理念。其中，教学“以人为本，形式敏捷”的特点，与国内的灌输型、学生被动地承受学问的教学模式形成巨大差异。其教学方法有： 互动式。学生在课堂上的自主学习争论和做小型报告的时间占有较大的比例，而教师的任务主要是引导（告知该学什么）、鼓舞学生，教师除了传授教学内容以外，很大的精力和工作在于对教学内容的组织和教学方法的运用。 提问。在课堂上，无论发言人是教师还是学生，都会常常性地发问

31、。有些问题是启发思索式，有些问题为随时检验教学效果，而教师极少针对详细问题给出“标准答案”，他们鼓舞学生用批判的眼光去对待他人的理论，提倡学生自由发挥，鼓舞学生呈现共性，对同一问题教师鼓舞学生给出不同的答案。 分组争论和报告。集体争论和做专题报告在Salford大学课堂上非常常见。每次课上都给学生充分的时机和时间来进展个人见解和主见的准时发表和争论，每次的分组争论都是在教师有组织地治理和掌握下完成的，一般掌握在5分钟内，这种集思广益使得每个小组的成员都能积极参加并仔细地听取其他小组观点。这不仅有助于培育学生的团队协作意识，调动学生的积极性，同时让学生猎取了教师自身以外的学问和信息。 5 Sal

32、ford学制及对学生的考核方式 Salford大学本科学制3年，每学年19周。但大多数企业在二、三年级间安排一年进入相关企业的带薪实习。本科期间修得180学分即可毕业，每门课程依据学时的不同所获学分为1030不等。 对学生的考核方式包括考试（exams）占60%和作业（coursework）占40%。作业包括试验报告（field and laboratory reports）、小论文（essays）、 数据分析（data analysis）、以及讨论工程报告 (presentations and the research project)。 6环境专业课程设置比照 可见，我校专业更注意根底学问

33、的培育，学生的后劲足，但毕业后适应工作较慢。因此我国的大学教育为阶段性教育；而Salford注意应用学问的学习，毕业后能马上参加到企业的实际工作中，做到无缝对接，但学生的根底理论学问欠缺，工作后依据需要仍需不停进修，英国为终身教育。 我校实习较多具有系统性，但时间较短，多为参观了解性质；Salford大学实习少，但学生的参加程度较高，尤其是2与3年级之间的企业带薪实习，能够实现从学生到企业职员角色的转变，并且归校后更能有的放矢的选择某些课程学习。两个国家间课程和实习的不同与各自的大环境和教育体制有关。 7 教学上学到什么？ Salford大学的教学模式给了我许多启发。它的教学理念、教学内容、教

34、学方法对我的教学的提高都很有帮忙。以我所代双语课程Environmental Science的第11章（human environment）中的核能的收益与风险（Nuclear Energy-Benefits and Risks）为例。原来的课程用两个课时，主要以教师的课堂讲授为主，学生靠自觉的课下学习为辅。今后的教学课时不变，但教学方式可以变为： 教学方法： 小组争论与报告+教师总结。 教学过程： （1）课前：（目的为提高学生的学习兴趣）。 将学生分为4组； 分别给每组供应一个题目： 前苏联切诺贝利（Chernobyl）核泄露灾难 的启发、二战广岛与长崎原子弹后果及启发、中国的核能进展历程及

35、其存在的问题、核能在发电以外的应用及其存在的问题。 每个学生分别在课下收集本组题目相关的资料。 （2）课上：（加强学生的参加程度，提高学生自己学习学问的力量）。 每组内部整合他们所查的资料（5分钟）。 争论本组的结论（5分钟）。 推举一个代表在课堂上向其他组用英语演讲他们的结果（每组5分钟）。 （3）课后作业（熬炼和提高学生获得和加工信息的力量）：进展核能对环境的影响。 8 结论 总之，通过一个月的培训和学习，本人全面的增加英语力量，了解了不同的教学理念和方法，使得我的双语教学力量显著提高。 出国学习个人总结范文（篇5） 走上工作岗位已经十年,十年的工作历练使得许多教师的思想处于高原期，由于我

36、们有了一套自己的教学方法，有了肯定程度的理论根底。然而，就在这样停滞不前的关键时期，本人有幸参与了此次高规格的培训学习。两个月的澳洲学习和生活激活了我的思维，唤醒了沉睡的激情，更注入了新的活力。 在这段特别的日子里，我专心去观看，专心去感悟每一次的体验活动。我看到了每一节课的独具匠心，我用感恩的心去承受每一位教师的鼓舞，用宽敞的胸怀去承受新的文化，先进的理念。这种全新的体验，让我看到的是身边有了无穷无尽的资源，如QUT教师供应的 WEBSITE都是宝贵的资源，ALICE让我们充分利用(MAKE FULL USE OF YOUR TIME) 在澳的时间，于是乘公共汽车上学或回家的与司机的沟通，让

37、我大胆的不再吝啬Thank you! or How are you? 坐在公交车上听四周正在剧烈争辩的学生或小声交谈的人们，无时无刻不在吸引着我去听一听，想一想，有时不知不觉地仿照两句。晚上回到Homestay的家，我们相互沟通，了解彼此，刚开头时那么紧急的听，随时向着怎么回应，现在已经能轻松地自由交谈了。 在澳学习期间，我的教学思想一次一次受到撞击，我重新熟悉着自己，端详自己的英语教学。其次周德school experience让我发觉，原来教师和学生都可以坐在地上上课，学生可以在班级里移动着学习，一节课也可以不仅仅是一门学科的学习，它可以整合几门学科，生活和课堂学习可以结合的如此完善，这些

38、都与教师课前细心的预备和长时间的调研学习坚持分不开的。用歌曲、故事、时事进展改编教材原有的形式，既好玩味又嵌入了语言的实际运用与练习。TESOL methodology,Language and culture,Langue skill,注意了英语教师的自身语言素养，教学根本功的培训。Micro-teaching需要我们学以致用，也是我们学习成果的展现。 用开放的心灵承受不同的文化，让我们与Homestay的相处有了共同的话题，相处的更加融洽。学习虽然完毕，然而从这一刻起我们有了更高的起点，更新的目标。 出国学习个人总结范文（篇6） 为建立一支高水平的双语师资队伍、全面提升双语工程班办学水平，

39、积极建立国家级精品课程、培育国家级特色专业会计人才，会计学院积极探究与开拓，资助和派送首批教师于2022年7月-8月前往美国加州州立大学多明戈斯山分校进展“会计与财务治理课程进展”培训，并赴马里兰大学进展了考察沟通，最终教师们还参观了普林斯顿大学和西点军校。该培训旨在增加会计学院双语师资的专业学问和英语水平，加深院校之间的互动沟通，进一步推动会计和财务治理双语教改班的教学和治理，以及在将来如何培育国际化的会计人才。本人参加组织并参与了该次学习，收获较大、受益匪浅。主要如下： (一)学习。 加州州立大学多明戈斯山分校(California State University，Dominguez H

40、ills)成立于1960年，是一所全方位男女合校的公立大学，属于拥有23所分校的加州州立大学系统(为全美最大的四年制本科公立大学)，被WASC美西学院与大学联盟认可。学校地理位置优越，从学校到洛杉矶国际机场约20分钟路程，1小时之内可到达洛杉矶市中心。学校在本科或讨论生层级供应丰富多样的文理科、商科、教育、公共卫生和其他专业，学生和教师的比率为21：1。在美国教育部推出的名为“大学院校费用透亮度中心”的搜寻引擎中，加州州立大学多明戈斯山分校以学费3663美元、杂费2451美元、本科招生规模14477人、财政救济的新生占76%而名列就读本钱最低的十所大学之一。我们听取了来自于该校以及加州州立理工

41、大学波莫纳分校(California State Polytechnic University，Pomona)的教师们所做的全球化和企业竞争力、会计信息系统、会计和财务课程进展、会计和财务教学治理、学术规划和学校预算等讲座，对我们有较强的启发。 (二)沟通。 马里兰大学帕克分校(University of Maryland，College Park)的前身马里兰农业学院成立于1856年，1916年成为州立大学，1988年改为现在的校名。马里兰大学帕克分校是讨论型大学，获得美国六大区域认证组织中部各州院校协会认可，是享有很高声望的美国大学联合会中的61位成员之一。目前拥有两名诺贝尔奖获得者、六名

42、普里策奖获得者以及数十位富布赖特学者等，在全美最好的公立大学排名前20位。学校吉利物的名字为Testudo，属于“金刚背泥龟”，目前摆放在McKeldin图书馆前。学校遍布Testudo的卡通图像以及“Fear the Turtle”的口号，增加了学校的责任感、分散力和奋斗精神。我们受到该校国际工程学院副主管Scholten博士的热忱接待，他为我们讲解了学校的历史沿革及当前进展，沟通了国际合作阅历，答复了我们提出的关于学生和师资沟通等相关问题，探讨了彼此合作的可能性并指明白可能的合作路径。 (三)参观。 巡游和参观美国闻名大学的校园也是我们一项重要行程，我们主要参观了闻名的普林斯顿大学和西点军

43、校。普林斯顿大学(Princeton University)位于新泽西州的普林斯顿，是一所闻名的私立讨论型大学，全美八所常青藤盟校之一。除爱因斯坦与博弈论大师纳什外，其闻名校友还包括3名总统和44位州长，以及33位诺贝尔奖得主。学校录用学生时不仅仅参考成绩，还要看学生的综合力量与潜能。校方评价一个学生优秀与否的指标包括头脑质量(智商、学习力量、制造力等)、品行质量(责任感、价值观、推断力等)、为学校做出奉献的力量、将来在本专业和社区中起到领导作用的潜力。 西点军校即美国军事学院(The United States Military Academy at West Point)，是美国第一所军事

44、学校，位于纽约州西点镇(哈德逊河西岸)。西点军校的正式校训是“责任、荣誉、国家”，其训条也包括“准时、守纪、严格、正直、刚毅”。该校是美国历史上最悠久的军事学院之一，其培育了3700多名将军，其中2人成为美国总统。除军界外，西点军校更是培育商界首领的摇篮，二战以来该校为美国商界造就了1000多名董事长，5000多名高级治理者。参观后的总体印象是：美国校园大都绿草成荫、视野开阔、开放度高，学习气氛深厚，建筑和雕塑多样化，其中蕴含的典故给人于启迪和思考，催人奋起。 这次培训，尽管时间短暂，但是内容丰富，值得消化的东西许多，参与培训的教师不管是在教学、科研和学生治理上、还是在对美国教育与文化的了解上

45、都有很大提高，对我院国际合作办学工程进展必将起到强有力的促进作用。 出国学习个人总结范文（篇7） 留学英国，应当说在我们20多年的人生中的确是一个比拟大的打算了。30-40万的投入。今日我就来说说自己英国留学一年个人阅历(学习找工) 学习篇 与一些人不同，我出国的动机并不为了要再学多少东西，由于我完全不想读phd，而且我觉得在本科阶段，我的三观已经行成，并带点倔强，所以我对硕士阶段的学习能为我带来多少东西，并没有抱多少盼望。我申请的方向是msc marketing，由于是商科专业，我当时出国的目标有三个： 1、肯定要在大城市，由于大城市的商业环境比拟兴旺，假如我不能在英国找到工作，至少作为一个

46、消费者可以去见识更多的商业营利模式。并且，找pt的时机还是大一点的。所以最终我到了birmingham。 2、专业排名要高。由于我与英国的top5无缘，所以在其他的学校中，我会认为专业排名比综合排名更重要。在我中学的成长过程中，我体会到在一个人的成长过程中，做鸡头其实比做凤尾好。就像一个综合排名一般的学校，会将其最好的专业捧若明珠。学生则可以运用学校最大限度的资源。我出国前suppose是这样的。于是我来到了。university(或许有人已经猜到)。 3、人脉。最终我还是要回国的，我始终觉得做一个中国人挺好的，我以后也没有意愿要换国籍。有人会觉得中国护照不好用，总要签证。但我认为10年，20

47、年后，中国护照肯定会为我们带来便利的。在中国生活，工作，人脉则是特别重要了。由于我以后想要创业，能否找到一个合作团队则特别重要。创业工程其实不那么重要，只要是优秀的团队，很多工程都是可以涉足的。 初到英国后，的确是需要一个适应的阶段，从听力，到口语，到阅读。对四周发生的一切，比方老外的口音，一些口语用法，我们都会处于一种sensitive，想要了解的状态。但这种适应期其实可以很短。或许还就比倒时差的时间长一点。要尽快适应，我觉得活力与热忱很重要。出来的留学生，或者local，其实大家都是到了一个新环境。我们假如只着眼于自己，会觉得自己孤立，来到了一个生疏环境。但是假如想到全部我们周遭的人都是像我们自己一样的状况，也就会发觉大家都有剧烈的愿望要结交朋友，要适应环境。所以，只要我们有点活力，略微活泼一点，这段适应期会随着与很多朋友的欢乐，很快渡过。 学习，由于我本身在国内是商科毕业，所以学起来并没有太吃力。我们学校的marketing课程又是供应给非商科背景的人的，所以，假如只是想过，根本上考前两周也就够了。但假如想要学东西，自己真的需要去看很多